乘法分配律教案1

1、乘法分配律教學設(shè)計休寧縣海陽二小 呂加美教學內(nèi)容：人教版四年級下冊第36頁例3及相關(guān)練習教學目標：1、讓學生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律,初步了解乘法分配律的應(yīng)用，并會用字母表示乘法分配律。2、初步學習體會提出猜想的方法及類比，說理，舉例論證的方式，發(fā)展學生的思維力，創(chuàng)造力。 3、 會運用乘法分配律的探索方法進一步研究與乘法分配律相關(guān)拓展了的規(guī)律。教學重點：發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。教學難點：會應(yīng)用乘法分配律計算。教學準備：多媒體課件。預(yù)設(shè)流程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究。（一）師：同學們，剛剛我們隨著音樂一起欣賞了美麗的世博園?，F(xiàn)在，老師請來了一位學習的伙伴，他將陪著我們一起去探討問題。

2、1、 呈現(xiàn)題一： 精品護照每個60元，普通護照每個30元，各買3個要多少元？生成： 603+303 （60+30）3交互呈現(xiàn)算式 =180+90 =903 =270（元） =270（元） 2師：海寶也是大家喜歡的吉祥物，你看： 呈現(xiàn)題二：某旅游團買兩種海寶各5個 品名 單價（元） 數(shù)量 精品55元 各5個 普通45元 請你算算，一共花了多少錢？ 你們又是怎樣做的呢？有其他的方法嗎？你們喜歡哪種方法？第二種方法如果按順序算，該怎樣算呢？生成： （55+45）5 555+455 =1005 =275+225 =500（元） =500（元） 3、小結(jié)。 二、 根據(jù)情境，展開探究在我們剛剛解決問題的過

3、程中，我們得到了兩個等式： （60+30）3 = 603+303（55+45）5 = 555+4551、仔細觀察這兩個等式，左邊的算式有什么相同的地方？2、小組討論：通過觀察這幾道等式，從左邊到右邊，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 3、深究、驗證。（1）師生共同驗證。（2）同桌合作，互相驗證。（3）交流匯報。4、總結(jié)規(guī)律。（1）師：像這樣的等式還有嗎？我們能寫的完嗎？那我們總不能用一組一組不同的等式來表示吧？那你們能不能用你喜歡的方式把這樣的規(guī)律表達出來呢？（學生試寫，同桌交流）（2）匯報交流。（3）結(jié)合學生回答，教師板書：（ab）c=acbc 你能用自己的語言敘述一下這個等式表示的意義嗎？5、現(xiàn)在介紹一種記憶方法：a代表爸爸，b代表媽媽，c代表海寶，代表愛。即：（a b ） c a c b c 爸爸和媽媽愛海寶 爸爸愛海寶 媽媽也愛海寶或 c （ a b） c a c b 海寶愛爸爸和媽媽 海寶愛爸爸 海寶也愛媽媽6、及時練習。該旅游團又買了8個美國館模型和8個中國館模型 品名 單價（元） 數(shù)量（個） 美國館1108 中國館1258 一共花了多