有趣的對(duì)稱(chēng)-幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

1、Word - 4 -有趣的對(duì)稱(chēng)-幼兒園大班數(shù)學(xué)教案幼兒園大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案好玩的對(duì)稱(chēng)活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感觸圖形的對(duì)稱(chēng)性。2.理解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確的推斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。3.體悟?qū)φ鄣臉?lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：大的圖片：對(duì)稱(chēng)的大蝴蝶圖片2張、對(duì)稱(chēng)的小熊圖片1張、對(duì)稱(chēng)的小兔圖片1張、對(duì)稱(chēng)的青蛙圖片1張、對(duì)稱(chēng)的衣服、對(duì)稱(chēng)的月亮、不對(duì)稱(chēng)的房子、不對(duì)稱(chēng)的三角形、不對(duì)稱(chēng)的茶壺小的圖片：每人一份，分離是對(duì)稱(chēng)的愛(ài)心、對(duì)稱(chēng)的梯形、對(duì)稱(chēng)的蜻蜓、不對(duì)稱(chēng)的雨傘大記錄卡1張、小記錄卡人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1、熟悉對(duì)稱(chēng)（1）小伴侶們，你們好！今日教師給你們帶來(lái)一位新伴侶，這是誰(shuí)呀！這個(gè)蝴蝶跟我們平?？吹降挠惺裁床灰粯樱颗叮緛?lái)

2、呀，他惟獨(dú)一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？請(qǐng)你們幫他找一找。哎，那為什么要找這一片呢？總結(jié)幼兒的回答，重點(diǎn)提煉出可以看蝴蝶兩邊的大小。（2）教師這里有一只美麗的蝴蝶，那，假如我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣大，怎么辦呢？請(qǐng)幼兒回答，老師總結(jié)把他們對(duì)折一下，假如徹低重合了就說(shuō)明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的?，F(xiàn)在，蝴蝶兩邊的翅膀的色彩、圖案、大小、花紋，還有外形都一樣，我們給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字-對(duì)稱(chēng)。2、熟悉對(duì)稱(chēng)軸（1）跟蝴蝶一起來(lái)作客的還有兩位動(dòng)物伴侶。這些動(dòng)物伴侶說(shuō)：我呢？也跟蝴蝶一樣，也是對(duì)稱(chēng)的。那有什么方法知道他是對(duì)稱(chēng)的呢？好，對(duì)折一下，徹低重合后輕輕用手摸一下。打開(kāi)以后，中間會(huì)有一條線。這條奇

3、特的線呢？它把圖形分成了能夠徹低重合的兩部分。這條奇特的線呢？它叫對(duì)稱(chēng)軸。（2）請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)小兔子和小熊是不是對(duì)稱(chēng)的，并試試證實(shí)。（3）老師總結(jié)二、幼兒操作（1）今日教師還帶來(lái)了無(wú)數(shù)外形寶寶?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶來(lái)折折看，那些不是對(duì)稱(chēng)圖形，那些不是對(duì)稱(chēng)圖形。那么，這些對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸又在哪里？請(qǐng)你們把它找出來(lái)。假如是對(duì)稱(chēng)圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。（2）每位小伴侶一份材料，開(kāi)頭操作，老師巡回指導(dǎo)。（3）請(qǐng)把你們的材料放回袋子里，現(xiàn)在請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)把你的結(jié)果告知大家。你們同意他的答案嗎？有沒(méi)有不同看法？按照幼兒的回答統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果。并且對(duì)有不同看法的圖形綻開(kāi)研究。它是不是對(duì)稱(chēng)的呀！誰(shuí)情愿來(lái)試一下。那它的對(duì)稱(chēng)軸又在哪里呢？其中重點(diǎn)引領(lǐng)孩子注重傘的特別性。傘是不是對(duì)稱(chēng)的呀！為什么它不是對(duì)稱(chēng)的？請(qǐng)小伴侶驗(yàn)證一下。哦，本來(lái)這個(gè)傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對(duì)稱(chēng)的呢？對(duì)折之后能夠徹低重合的圖形才是對(duì)稱(chēng)圖形。誰(shuí)跟他是一樣的，請(qǐng)舉手，為自己鼓鼓掌。（4）好了，那教師這里呢？還有其他圖形，讓教師看看誰(shuí)才是火眼金睛。在黑板上展示圖片請(qǐng)幼兒推斷，如有不同看法的就開(kāi)展研究。三、尋覓生活中的對(duì)稱(chēng)1、幼兒按照生活閱歷敘述生活中的對(duì)稱(chēng)圖形。好，其實(shí)呀，在我們的生活中對(duì)稱(chēng)圖形處處都是。請(qǐng)小伴侶來(lái)找找看，你知道的對(duì)稱(chēng)圖形。2、老師按照ppt請(qǐng)幼兒觀賞對(duì)稱(chēng)圖形好，教師也發(fā)覺(jué)了許多對(duì)稱(chēng)寶寶，