遼陽宏偉區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試答案解析

1、第 頁 遼陽宏偉區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試答案解析一、單選題1學(xué)生心理健康教育的主要場所是（ ）。 A.學(xué)校B.心理咨詢室C.醫(yī)院D.課堂 答案：A解析：學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場所。 2掌握了漢語拼音字母“a、b”后，再學(xué)習(xí)英語字母“a、b”時發(fā)生了混淆，這種前一種學(xué)習(xí)對后一種學(xué)習(xí)的影響屬于（ ）。 A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移 答案：B解析：負(fù)遷移通常表現(xiàn)為一種學(xué)習(xí)使另一種學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)時間或所需的練習(xí)次數(shù)增加或阻礙另一種學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行以及知識的正確掌握；反之，一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)屬于正遷移。 3教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（ ）。

2、A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動律D.組合律 答案：A解析：教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度律。 4要想提高記憶效果，最好在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后再附加學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到（ ） A.120%B.150%C.200%D.250% 答案：B解析：所謂過度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時，記憶效果最好。（本解析由張恩凱提供） 5按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，（ ）是指調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。 A.認(rèn)知策略B.智慧技能C.言語信息D.動作技能 答案：A解析：認(rèn)知策略，表現(xiàn)為調(diào)節(jié)和控制自

3、己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。它是在學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境事件的過程中對自身認(rèn)知活動的監(jiān)控。 6從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是（ ）。 A.活動課程B.拓展型課C.選修課程D.地方課程 答案：A解析：活動課程，又稱為經(jīng)驗(yàn)課程或兒童中心課程，它以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)、根據(jù)心理邏輯而編排的課程。具有生活性、實(shí)用性、開放性等特點(diǎn)。 7進(jìn)行德育要講明道理、因勢利導(dǎo)、循循善誘、表揚(yáng)為主、正面教育。這些是哪個德育原則的要求? ( )A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.連貫性原則 答案：B解析：疏導(dǎo)原則要求德育要講明道理、因勢利導(dǎo)、循循善誘、表

4、揚(yáng)為主、 正面教育。 8下列有關(guān)學(xué)習(xí)的說法不正確的是( )。A.學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)性活動B.所有的行為變化都是由學(xué)習(xí)引起的C.動物也具有學(xué)習(xí)行為D.學(xué)習(xí)可以通過相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn) 答案：B9德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是（ ）。A.知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律B.長期性和反復(fù)性規(guī)律C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律 D.在交往中形成品德規(guī)律 答案：B解析：“反復(fù)抓，抓反復(fù)”就是說各種教育力量需要有計(jì)劃地常抓不懈。德育工作是一項(xiàng)長期的任務(wù)，要保證德育工作的長期性和反復(fù)性。 10課程目標(biāo)的依據(jù)有：對學(xué)生的研究，對社會的研究，以及（ ）。A.對教材的研究 B.對教法的研究C.對學(xué)科的研

5、究 D.對教學(xué)模式的研究 答案：C解析：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三方面：對學(xué)生的研究，對社會的研究，對學(xué)科的研究。學(xué)生、社會、學(xué)科這三個因素是交互作用的。 二、判斷題111903年，美國心理學(xué)家布魯納出版了教育心理學(xué)。 答案：錯12疾病模式的心理評估旨在對當(dāng)事人心理疾病的有無以及心理疾病的類別進(jìn)行診斷。（ ） 答案：對13根據(jù)研究結(jié)果，專家型教師和新教師在課時計(jì)劃、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評價三方面存在差異。（ ） 答案：對14在師生關(guān)系上，小學(xué)低年級學(xué)生對教師絕對崇拜和服從。（ ） 答案：對15學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種特殊的形式。 （ ） 答案：對解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)與人類的一般學(xué)習(xí)既相聯(lián)系又相區(qū)別，是

6、一種特殊形式。 三、填空題16布魯納提倡的教學(xué)模式是_。 答案：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)|17下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：_和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。 答案：派生類屬學(xué)習(xí)|18心理發(fā)展的特點(diǎn)有連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、_和個別差異性。 答案：不平衡性|19影響臼我效能感形成的最主要因素是個體自身行為的( )，同時，歸因方式也影響到自我效能感的形成。 答案：解析：成敗經(jīng)驗(yàn) 20運(yùn)用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進(jìn)知識保持的策略是_。 答案：記憶術(shù),21課程計(jì)劃是課程的總體規(guī)劃，頒布這一學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件的機(jī)構(gòu)是_。 答案：解析：國家教育主管部門 22班主任了解和研究學(xué)生一是要了解和研究學(xué)生個體二

7、是要了解和研究學(xué)_。 答案：解析：集體 23認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、_、_、綜合和評價等六個層次。 答案：解析：應(yīng)用、分析 24我國最早使用“課程”一詞的是 。 答案：朱熹 ,解析：朱熹 25社會、知識 和 _是制約學(xué)校課程的三大因素。 答案：兒童,四、問答題26教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索_的科學(xué)。 解析：教育規(guī)律 27試述學(xué)校工作堅(jiān)持以教學(xué)為主的基本理由。 解析：（1）以教學(xué)為中心是學(xué)校教育工作的特點(diǎn)決定的。學(xué)校的產(chǎn)生使教學(xué)與生活分化開來，教學(xué)成為學(xué)校的獨(dú)立活動。學(xué)校工作以教學(xué)為主，是學(xué)校教育區(qū)別于其他機(jī)構(gòu)的根本所在。（2）教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。在各種

8、教育途徑中，教學(xué)所占時間最多，工作比重最大，計(jì)劃性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，更能發(fā)揮學(xué)校教育作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（3）歷史上正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)表明，要提高教育質(zhì)量，更好的進(jìn)行自我教育，學(xué)校必須以教學(xué)為主。前蘇聯(lián)2030年代，我國建國后的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都說明，否定以教學(xué)為中心，教育質(zhì)量就沒有保證。而堅(jiān)持以教學(xué)為中心，則可以確保教育質(zhì)量不斷提高。 五、解答題28耶克斯-多德森定律 解析：耶克斯-多德森定律：中等程度的動機(jī)激起水平有利于學(xué)習(xí)效果的提高，最佳的動機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)。任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機(jī)激起水平適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。 29簡述學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素。 解

9、析：【要點(diǎn)】學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素主要有五個方面。（1）學(xué)生。（2）教師。（3）教學(xué)內(nèi)容。（4）教學(xué)媒體。（5）教學(xué)環(huán)境。 30簡述認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論。 解析：認(rèn)知派是美國教育心理中與聯(lián)結(jié)派相對立的一個學(xué)派，這一學(xué)派從學(xué)習(xí)的內(nèi)部過程著眼，對學(xué)習(xí)做出了與聯(lián)結(jié)派完全不同的解釋。認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：(1)學(xué)習(xí)并不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成SR聯(lián)結(jié)，而是主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造完形，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；(2)學(xué)習(xí)不是通過練習(xí)與強(qiáng)化形成的，而是通過頓悟與理解獲得的；(3)學(xué)習(xí)不僅依賴于當(dāng)前的刺激情境，而且也依賴于主體已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 31簡述小學(xué)教師勞動的特點(diǎn)。 解析：【答案要點(diǎn)】小學(xué)教師勞動的特點(diǎn)是：第一，具有獨(dú)特性的創(chuàng)造性。第二，具有長期 積累性和示范性。第三，強(qiáng)調(diào)師生雙向互動性。第四，既具有科學(xué)性，又具有藝術(shù)性。第 五，小學(xué)教師勞動的成果是個體勞動和集體勞動結(jié)合的產(chǎn)物。 32中華人民共和國教師法規(guī)定了教師的哪些權(quán)利？ 解析：【答案要點(diǎn)】中華人民共和國教師法第七條規(guī)定了教師享有下列權(quán)利-(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，