人教版初中語文九上第一單元第4課《外國詩兩首-夜》教學(xué)設(shè)計

1、夜葉賽寧【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：有策略的比較，通過語言品味，了解詩歌巧妙的構(gòu)思。過程與方法目標(biāo)：有層次的朗讀，從詩歌意象中，感受詩人對自然的陶醉之情。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：有深度的討論，聯(lián)系創(chuàng)作背景，體會詩人在現(xiàn)實落差中的美好理想。【教學(xué)重點】詩歌意象的含義聯(lián)想及語言的比較品味【教學(xué)難點】詩人對現(xiàn)代文明帶來的鋼鐵世界的柔情拒絕及對理想世界的追求【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1（背景文字：夜，常無聲，總關(guān)情。）夜，能讓你想到什么？學(xué)生自由發(fā)言，可談對夜的感受，也可說由夜引發(fā)的聯(lián)想。師：詩人對夜的感覺更加微妙，于杜甫，春雨綿綿時有“潤物細(xì)無聲”的欣喜，星垂月涌間有“天地一沙鷗”的慨嘆，戍鼓雁聲里又有“月

2、是故鄉(xiāng)明”的思念。今天，讓我們跟隨“一個最純粹的俄羅斯詩人”（葉夫圖申科語）葉賽寧，在他筆下，夜有何不同？板書：課題、作者2.資料助讀。謝爾蓋亞歷山德羅維奇葉賽寧(18951925年)，俄羅斯詩人。出身于農(nóng)民家庭，教會師范學(xué)校畢業(yè)后，在莫斯科當(dāng)?shù)陠T和印刷廠校對員。1916年在白俄軍隊服役，1917年二月革命后離開軍隊，加入左翼社會革命黨人的戰(zhàn)斗隊。早期詩描寫農(nóng)村自然風(fēng)光，贊美宗法制農(nóng)民生活，曾參加意象派文學(xué)團體，作品中流露悲觀情緒。十月命后的部分詩作，試圖反映新的革命生活，但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活，鐘情于烏托邦式的“農(nóng)民的天堂”他的抒情詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪農(nóng)村大自然景色。他憧憬

3、崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神憂郁中自殺。二、初讀放聲朗讀(朗讀基調(diào)應(yīng)該是語速和緩、語調(diào)輕柔)，在葉賽寧筆下，你讀到了一個怎樣的“夜”？師問：這是一個怎樣的夜？學(xué)生自由發(fā)言，一二個概括性的形容詞即可。板書：寧靜和諧,靜謐、美麗三、品讀你從詩中哪些地方讀出了這樣的“夜”？預(yù)設(shè)：“、第一節(jié)描寫夜的靜謐。既有白天、夜晚的鮮明對比，又有聽覺、視覺的多層描述。悄悄”為疊詞，讀來具有音樂美；“幽暗”符合夜晚的特色；“失去”意為“原有的不再具有”，與第四句的“不再”呼應(yīng)；白天“喧響”“歡嚷”，夜晚卻“沉寂”與第一句“悄悄”相呼應(yīng)，第1頁擬人手法的運用更見夜的深沉，萬

4、籟俱寂，雖不言靜而靜自現(xiàn)。朗讀指導(dǎo)：舒緩（“/”表停頓，“”表聲音的延長，“.”表重音，下同）河水/悄悄/流入/夢鄉(xiāng)，幽暗的松林/失去/喧響。夜鶯的歌聲/沉寂了，長腳秧雞/不再/歡嚷。第二節(jié)寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動寫靜、以動襯靜，尤其是“只”（更顯其靜（把“只”去掉讀讀看有何不同？把“只”改為“卻”讀讀看有何不同？）；明月”、“光輝”由聽覺轉(zhuǎn)入視覺，引入月光的意象描寫夜的美好：明月的銀輝靜靜地灑落大地，周圍的一切都沐浴在月色之中?！耙埂庇性S多標(biāo)志性景物，為什么葉賽寧如此關(guān)注“明月”？聯(lián)系中國古代詩人對“月”這一獨特意象的感受。）從“一片”到“一切”，從“四下”到“周圍

5、”，這一夜的“靜”似乎有著自己的意識，慢慢地彌漫開來。補充材料：床前明月光，疑是地上霜。唐李白今夜明月人盡望，不知秋思落誰家。唐王建海上生明月，天涯共此時。唐張九齡但愿人長久，千里共嬋娟。宋蘇軾朗讀指導(dǎo)：輕快夜來臨，四下/一片靜，只聽得/溪水/輕輕地歌唱。明月/撒下它的光輝，給/周圍的一切/披上銀裝。第三節(jié)抓住特定背景下的意象“大河”，“小溪”，“原野上的青草”，進一步描寫月光下大自然的美好，都在月光下熠熠生輝?！按蟆迸c“小”相對，“星”與“波”相映，“萬點”的似是璀璨星空，“微漾”的仿佛和風(fēng)而舞?！耙病眲t呼應(yīng)了第二節(jié)中“給周圍的一切披上銀裝”師問：想象文字展現(xiàn)的畫面，你能用散文的筆觸把它描繪

6、出來嗎？預(yù)設(shè)：月光如水，沐浴著無邊的原野，一切沉浸在無邊的靜謐之中，顯得神秘而寧靜。在這幾近原始的深邃的靜寂中，河水在閃光，小溪在奔跑（體會“微漾”的表達效果）小草在搖曳，遼闊的世界在這里舞動著，到處充滿了生命的氣息，無邊的月色朗朗流瀉。第四節(jié)又回到夜的靜謐，再次寫到美麗的月色，以反復(fù)的吟詠形成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜靜謐、美麗的氛圍，令人更深切地感受到詩人情感的波蕩和律動。朗讀指導(dǎo)：輕緩夜來臨，四下/一片/寂靜，大自然/沉浸在夢鄉(xiāng)。明月/撒下它的光輝，給/周圍的一切/披上銀裝。小結(jié)：葉賽寧筆下的夜像一幅光色流動的寫景油畫，讓我們感覺寧靜而美好。四拓展延伸同是寫夜的詩歌，這首詩和郭沫若的靜夜

7、給人的閱讀感受有什么異同?靜夜月光淡淡，天河何處?籠罩著村外的松林。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。第2頁白云團團，怕會有鮫人在岸。漏出了幾點疏星。對月流珠?這兩首詩都描繪了靜謐、美麗的月色。葉賽寧的夜全篇描寫眼前的實景，從中傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境；郭沫若的靜夜在寫景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想象的世界，引出詩人對神話傳說的遐想。齊聲朗讀，注意節(jié)奏，把握情感。五、研讀1、輕聲朗讀詩歌，葉賽寧在夜里抒發(fā)了什么情感？預(yù)設(shè)：對夜的寧靜美好的喜愛之情，陶醉于自然之中以及詩人此時寧靜恬適的心境。2、有這么一句話“一切景語皆情語”，葉賽寧筆下的“夜”是俄羅斯現(xiàn)實中“夜”的抒寫嗎？出示：雨點傾瀉，像一陣陣的亂箭，我

8、的家園在烏云里旋轉(zhuǎn)，雨將藍(lán)瑩瑩的花朵摧殘，揉皺了那片金色的沙灘。你在哪里，在哪里，我的家園葉賽寧補充材料：1905年革命失敗后，俄羅斯大大小小的村莊發(fā)生著復(fù)雜的變化，各地政治動蕩不安，農(nóng)民生活日益貧苦，背井離鄉(xiāng)者有，無以度日者有，力求變通者有，葉賽寧生活過的鄉(xiāng)村完全改變了它的模樣。夜即創(chuàng)作于這樣的背景之下。，明確：葉賽寧筆下的夜不是當(dāng)時俄羅斯現(xiàn)實中的“夜”而是他心中的“夜”這一夜在兒時的鄉(xiāng)村里出現(xiàn)過，這一夜更是詩人在現(xiàn)實與理想的落差之中恪守的一片僅存的凈土，它凝聚著詩人美好的夢想和對美好事物的追求。板書：美好世界出示齊讀：夜是一首地道俄羅斯風(fēng)光的頌歌，夜更是詩人傷感的回想，深情的呼喚，不懈的追求，即使那樣的鄉(xiāng)村已現(xiàn)實世界拋棄，即使已為大多數(shù)人遺忘在角落里，可還