中國石拱橋-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考中國石拱橋教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo).積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。. 了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。能力目標(biāo). 了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步 閱讀說明文的能力。.把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對(duì)事物的 思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。.揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。德育目標(biāo)了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化 的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn).引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方 法。.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。教教學(xué)

2、難點(diǎn)以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明，理解作者的說明順序，探究 作者說明的技巧。教學(xué)方法.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教 師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力。通 過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能 力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。教具準(zhǔn)備多媒體、文字資料課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征；朗讀課文，整 體感知文意，了解說明對(duì)象，明確其特征；局部探究，趙州橋、 盧溝橋是如何體現(xiàn)的特點(diǎn)的

3、？教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（一）橋是經(jīng)過放大的一條板凳一一橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞 和智慧。設(shè)計(jì)（二）橋是大地上最真實(shí)、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像 是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊， 經(jīng)受千人踩踏， 暴洪沖刷，堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的 橋。而橋梁專家茅以開筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)（三）中國是一個(gè)文明古國。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造， 石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已。今天。我們學(xué)習(xí),看看我國著名的橋梁專家茅以升是怎樣

4、向讀者介紹“”的。二、辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。.教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：荷情萬種（一）拙政園，擷山川之靈秀，為世人所鐘情，不愧為蘇州園林之 冠。荷花，出淤泥而不染，為世人所敬仰，不愧為花中之君子。你能想像在拙政園賞荷是多么高雅美妙的事嗎？所以，當(dāng)我 聽說拙政園要舉辦首屆荷花藝術(shù)節(jié)的消息時(shí)，就迫不及待地想去 一飽眼福了。立秋過后，天還是一樣的炎熱。走在路上，我還猜度著荷花 是否經(jīng)得起驕陽的虐待，可踏進(jìn)園門，才隱約聽說荷花還沒有到 盛放的時(shí)節(jié)。我略帶失望地走在小石子鋪成的曲徑上，走向了那有名的荷 風(fēng)四面亭?！疤K州好，拙政好園林。四面荷風(fēng)三面水，紅裳翠蓋滿池心。炎夏愜幽尋?！?/p>

5、這是周瘦鵑在吟唱。我站在亭邊，愣愣地看著四周大片大片的荷葉。層層疊疊的 綠，綠得耀眼，綠得灑脫，從四面八方把我包圍融合，讓我情不自禁地想要化成一抹綠。我感受到一種清爽直逼我的肺腑，仿佛 要洗去心靈的陳年的灰塵。這是荷風(fēng)！我已經(jīng)感受到了！可荷花呢？我為何找不到它的影子？“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香 遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！边@是周敦頤在吟唱。我印象中的荷花應(yīng)該是玲瓏剔透的，花瓣像用淡色的紅玉雕 刻而成，裊裊佇立在碧波中，纖長而高傲。它不熱烈如牡丹，也 不憂傷如秋菊，它只是冷靜地思索著、展望著。如今，面對(duì)這么多游人的期待，荷花為何千呼萬喚不出來？難道這就是它的

6、傲氣？它是君子啊，它不會(huì)去迎合別人的喜好，它只能按照自己的 原則辦事。荷花美得超然，但不孤芳自賞，它總有開放的時(shí)間。它的美 不是妖媚，不容任何侵犯。它始終牢記自己的使命：不是被人欣 賞，而是奉獻(xiàn)果實(shí)。它愿放棄美麗而一心醞釀果實(shí)一一用它的根 用它的心。我忽然間領(lǐng)悟到許多，心情豁然開朗。沒賞到風(fēng)姿綽約的荷 花固然十分遺憾，但我的心里早已是荷情萬種。荷花（二）盛夏，當(dāng)你漫步在荷花池畔的時(shí)候，很自然地會(huì)想到宋朝詩 人楊萬里那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。你看, 那碧波蕩漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散發(fā)出陣陣幽香，沁人肺腑；那托浮在水面上的荷葉，青翠欲滴，那滾動(dòng)在荷葉上的水 珠，猶如翠玉盤中

7、的珍珠，明凈柔潤。一陣微風(fēng)拂過，會(huì)使你有 一種暑氣全消之感。再吟誦周敦頤愛蓮說中“出淤泥而不染， 濯清漣而不妖”的佳句，就更覺心曠神怡了。荷花全身是寶，用途很廣，既是食品，又是藥物，至于供人 觀賞，那只不過是一種“副產(chǎn)物”罷了。它的地下莖一一鮮藕， 含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等，營養(yǎng)價(jià)值很高， 是一種很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，還可加工成藕 粉、蜜餞和糖藕片等，既有營養(yǎng)，又易消化，是婦幼老弱的良好 補(bǔ)品。蓮子，鮮可生食，也可做湯菜、甜食或蜜餞；干蓮子中， 碳水化合物的含量高達(dá) 62%蛋白質(zhì)的含量高達(dá)16. 5%鈣、磷、 鐵質(zhì)及維生素B1、B2和胡蘿卜素的含量也相當(dāng)豐富。

8、 荷梗、荷花、 蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿，荷葉還是很好的包裝材料。如果說到荷花的藥用價(jià)值，那就更大了。荷花的各部分都可 入藥。蓮須，有固腎的功能；蓮子，有收斂鎮(zhèn)靜之用；蓮蕊，有 清心、利尿、降壓降煩之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花 蒂（葉中央近葉柄部分）能清暑利尿荷花在我國的長江、珠江流域栽植較多，黃河流域也有分布。 就品種而言，荷花約可分為三大類，四十余種。其中花藕和花香 藕等品種是以向人們提供鮮藕著稱；湘蓮和向日葵蓮等品種，則 是以向人們提供蓮子而聞名；而花中君子和水花魁等品種，則是 專供人們觀賞的。蓮藕，雖然一生都在水中，但對(duì)水的深度卻有一定要求。一 般生長初期，以三至五寸為宜，

9、生長后期，一般可控制在一尺左右。在蓮藕的枝葉長出水面以后，一旦風(fēng)折葉柄，水就會(huì)從莖管 灌入，使整株蓮藕爛掉。因此，蓮藕的生長發(fā)育還與風(fēng)力大小有 關(guān)。.要求學(xué)生粗讀兩篇文章，弁感知它們的區(qū)別。學(xué)生談閱讀的感受，只要能談到一兩點(diǎn)就行。明確：兩文同樣寫荷花。但荷情萬種是一篇記敘文，兼 有抒情、議論。記敘自己去拙政園賞荷的經(jīng)過，對(duì)荷的描寫和體 驗(yàn)極有層次，先寫荷風(fēng)，續(xù)寫荷的精神，弁巧妙引用古文增添色 彩。荷花分別介紹了荷花的觀賞價(jià)值、食用價(jià)值、藥用價(jià)值 及荷花的分布狀況、品種，最后介紹了荷花的生長與水深、風(fēng)力 有關(guān)。觀賞價(jià)值突出其形體美、情態(tài)美。食用價(jià)值突出強(qiáng)調(diào)鮮藕、 蓮子，略寫了荷梗、荷花、蓮蕊、蓮

10、須。藥用價(jià)值突出荷花的各 個(gè)部分，這是我們讀者所不了解的。全文語言平實(shí)，知識(shí)性強(qiáng)， 是一篇說明文。.教師簡介說明文的文體特征。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí):或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和 闡明事理是說明文的兩種類型。三、朗讀課文，初步把握文意。.多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。.教師提示需要積累的詞語。多媒體顯示：旌“四、了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征。1.教師指出說明文是給人以知識(shí)的，請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括 介紹從文章中所獲得的知識(shí)。(1)學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。(2)小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。(3)全班交流。明確：本

11、文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文。文章先概括介 紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較 早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩 座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明取得的光輝成就。最 后又分三點(diǎn)解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解 放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。.局部探究。(1)請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔米约旱脑捳f說它是如何體現(xiàn)的特點(diǎn) 的。學(xué)生齊讀第四、五段。小組討論交流。明確：具有一般石拱橋的特點(diǎn)，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié) 構(gòu)堅(jiān)固”，止匕外，歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的 杰作。趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605

12、年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史 悠久；“非常雄偉” “形狀像一張弓” “拱上加拱，橋身也更美觀” “結(jié)構(gòu)勻稱” “古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿” “增 加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；“世界著名的古代石拱橋” “世界上最長的石拱”，唐朝張嘉 貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為，張 NFEAF贊其“初 月出云，長虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。教師總結(jié)：趙州橋作為的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了的 特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。(2)請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段

13、，弁完成下面的表格。多媒體顯示：請(qǐng)四位同學(xué)依次填寫。明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明 其歷史悠久；由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成” “橋面用石板鋪砌， 兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“盧溝曉月很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美；河堤沖毀 橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；13世紀(jì)就聞名于世，受馬可？波羅的盛贊 表明其成就突出。.教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與 其他事物區(qū)別開來？就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了 解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為的 代表性的橋梁，都體現(xiàn)了的特征。五、延伸拓展要求學(xué)生閱讀課本

14、p98引自辭海對(duì)盧溝橋介紹的文字， 然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋 的說明不夠全面？學(xué)生明確：辭海還提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月” 漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和紀(jì) 念碑，是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)的特點(diǎn)的地方， 如果像辭海那樣面面俱到，勢必會(huì)模糊了文章的寫作目的。教師總結(jié)：寫說明文要抓住事物的特征來寫， 不能面面俱到 六、布置作業(yè).請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的 數(shù)據(jù)。 第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)理解文章的說明順序，探究作者說明

15、的技巧；揣摩語言，體 會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；延伸拓展，便于能力的形成與 提高。教學(xué)步驟一、檢查作業(yè)請(qǐng)同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評(píng)議，選出最好的，進(jìn)行 全班交流。二、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧多媒體顯示：說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的 說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序 和記敘的時(shí)間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置, 注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置 和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要 取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序 容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，

16、離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。.學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識(shí)。.要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者 的說明順序。學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本 相同。以趙州橋?yàn)槔f明。介紹趙州橋時(shí)，先簡單交代趙州橋的地 理位置、修建時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整。接著用具體數(shù)字說 明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計(jì)施 工的精巧，然后分四點(diǎn)對(duì)趙州橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù) 價(jià)值進(jìn)行具體說明。第一點(diǎn)是說大拱弧度大，便于車馬上下。第 二、三兩點(diǎn)是從橋拱設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)行說明，即“大拱的兩 肩上，各有兩

17、個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計(jì)使橋梁堅(jiān)固耐用。第四點(diǎn)說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特 征的順序來分別介紹這兩座橋的。三、揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)多媒體顯示：.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹 是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比 作虹（加粗的詞“石拱橋” “橋” “拱橋”能否替換？為什么？）.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較” 一詞，去 掉行嗎？）.這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（“不但” “而且”能否刪去？ “結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）.水經(jīng)注

18、里提到的“旅人橋”，大約建成于公元 282年, 可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）.我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）.（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá) 37. 4米，在當(dāng)時(shí)可 算是世界最長的石橋。.趙州橋非常雄偉，全長 50. 82米。盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學(xué)生朗讀句子，思考、體會(huì)，同桌之間交流。明確：1.不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“”的，所以第一句緊 扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話的 形式認(rèn)識(shí)世界，說“雨后彩虹是人間天上的橋: 這里只能用“橋才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱 橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。

19、.“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥?！安坏薄岸摇辈荒軇h去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系 就變成了弁列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。 弁且對(duì)于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整 順序。“大約” “可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性?！皫缀酢睆?qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但弁不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能?！爱?dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣 才更符合實(shí)際情況。兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座 50多米 長的趙州橋，能精確到0. 01米，這是多么準(zhǔn)確的說明?！凹s”表 示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?8米，這表現(xiàn)了作

20、者實(shí)事求是的寫作態(tài) 度。教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例 句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用 表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測的語 言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。 因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。四、課堂小結(jié)本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本 文，須了解說明對(duì)象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說 明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接 受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。五、課堂練習(xí).教師分發(fā)文字資

21、料，內(nèi)容如下：竹子竹子這個(gè)家族非常龐大。在我國就有250個(gè)成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。正像菱角不都是兩個(gè)角的， 還有三個(gè)角、四個(gè)角、無角的一樣，竹子家族中的每一個(gè)成員， 不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。其中最重要的是毛竹。它的軀干又圓又粗，魁梧而高大，可 謂這個(gè)家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，專愛生長在肥沃酸性土 壤中。毛竹具有堅(jiān)韌、富有彈性等優(yōu)點(diǎn)。因而對(duì)人類的貢獻(xiàn)也最 大，現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它還可以供建 筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。(1)本文的說明對(duì)象是。(2)文中，能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是 、文中提到菱角，是為

22、了說明(4)簡要分析文中加粗字“在我國”三個(gè)字的表達(dá)作用。.學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，弁思考題目。.選四位同學(xué)交流，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。明確：(1)說明對(duì)象是竹子。(2)能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是圓、粗、魁梧、高大。(3)提到菱角是為了說明竹子家族中的每一個(gè)成員，不論在 形狀和“脾氣”上都有一定的差別。(4) “在我國”三個(gè)字準(zhǔn)確地指出“竹子有 250個(gè)成員”的 范圍，使句意更準(zhǔn)確；去掉后，會(huì)使人誤認(rèn)為全世界只有 250個(gè) 品種，與客觀事實(shí)不符。六、布置作業(yè).介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照?定的順序說明.閱讀課本p98陳壽儒的夜宿盧溝，思考以下問題： (1)夜宿盧溝主要寫的是什么？(2

23、)它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比， 在寫法上有什么不同？ 參考答案：(1)夜宿盧溝主要寫的是觀賞盧溝曉月時(shí)的情景。(2)作者描寫的重點(diǎn)是月光和橋下的流水，最后才烘云托月 般落到盧溝橋本身，有了前面的渲染，盧溝橋給讀者留下美麗動(dòng) 人的印象。這與課文里基本上是平實(shí)的介紹大不相同。板書設(shè)計(jì)活動(dòng)與探究一、寫作活動(dòng)設(shè)計(jì).你走過的一些橋，也許只是“步石”橋、獨(dú)木橋，也可能 是高大堅(jiān)固的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年頭，也可能新修建 不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構(gòu)造及建筑材料上各有特 色，請(qǐng)仔細(xì)觀察它們，弁了解、搜集有關(guān)它們的修建情況等資料， 寫一篇500字左右的介紹性文字。提示：要求寫成說明性的文章，不

24、要在有關(guān)橋的故事、對(duì)橋 的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨，語言應(yīng)簡明、準(zhǔn)確。.面對(duì)四通八達(dá)的立交橋，司機(jī)、行人都感到無所適從，試 就家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄?“司機(jī)指南”式的短文，400字左 右。.請(qǐng)以“我家鄉(xiāng)的xx橋”為題，寫兩篇不同體裁的文章： 一篇寫成記敘文，一篇寫成說明文。(提示：本單元從學(xué)習(xí)記敘文轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)說明文“把握區(qū)別,注意關(guān)聯(lián)”是本課的教學(xué)任務(wù)之一。這一道：“同題異體”的作文題就是本著這一目的設(shè)計(jì)的。寫記敘文，要根據(jù)記敘的要素，以“XX橋”為線索，展開對(duì)與“XX橋”有關(guān)的人和事的敘述， 重點(diǎn)是記敘與橋有關(guān)的事情。寫說明文，應(yīng)抓住“XX橋”的特 征，介紹其“位置” “修建年月” “構(gòu)造”“

25、結(jié)構(gòu)特征”等，也可以 簡單介紹與橋有關(guān)的人或事件。語言要求簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密）二、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì).設(shè)想未來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然后 每組推選一位代表面向全班匯報(bào)。提示：對(duì)未來橋的設(shè)想是建立在對(duì)目前的橋存在哪些不足與 缺陷的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用 途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方，然后再暢想未來的橋是什么樣 子。.課外搜集古今中外著名的橋的資料，然后從不同角度（如 結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等）對(duì)它們進(jìn)行分類，弁選擇一些有特色 的橋給它們建立小檔案。三、開放性探究1.比較閱讀下面的文段，按要求答題。甲永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米

26、，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自 16米到21. 6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每 兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把 11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱 相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以 前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。 橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿 態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的 像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。乙我看到一條橫江索橋。橋很高，橋索由麻繩、竹蔑編 成。跨上去，橋身就猛烈擺動(dòng)，越猶豫擺動(dòng)就越大。在這樣高的 地方偷看橋下會(huì)神志慌亂，但這是索橋

27、，到處漏空，由不得你不 看。一看之下，先是驚嚇，后是驚嘆，腳下的江流，從那遙遠(yuǎn)的 地方奔來，一派義無返顧的決絕勢頭，挾著寒風(fēng)，吐著白沫，凌 厲銳進(jìn)。我站得這么高還感受到了它的硬膚冷氣，估計(jì)它是從雪 山趕來的吧。但是再從橋的另一邊看，它化作許多亮閃閃的河渠， 改惡從善。人對(duì)自然力的馴服，干得多么爽利。如果人類干什么 事都這么爽利，地球早已是另一副模樣。(1)甲、乙兩文都是寫橋，但文體不同，甲文是 , 乙文是;兩文側(cè)重點(diǎn)也不同，甲文重點(diǎn)是 ,乙文 重點(diǎn)是。(2)甲、乙兩文都寫到水的猛烈，但目的不同，甲文是為了 , 而 乙 文 是 為 了* ) 兩文寫水的語言風(fēng)格也不同，甲文語言 ,乙文語(3)從表

28、達(dá)方式上看，甲、乙兩文都運(yùn)用了 、和，但是甲文主要運(yùn)用的是 ,乙文還運(yùn)用 了。(4)甲文中畫橫線的句子所運(yùn)用的修辭方法是。這段話所運(yùn)用的說明方法是 ,其作用是用來展示盧溝 橋的 O參考答案：(1)說明文散文(記敘文)說明橋的特征從對(duì)橋的描寫生發(fā) 出對(duì)自然對(duì)人生的慨嘆(2)說明盧溝橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固抒發(fā)作者的思想感情客觀、平實(shí) 富有激情(3)說明記敘描寫說明議論(4)擬人、排比摹狀貌工藝精美2.閱讀短文，回答問題。萬人大禮堂，里面寬76米，深60米，中部高33米，體積達(dá) 86000立方米，像一座大廈。但是由于設(shè)計(jì)師們處理得巧妙，走進(jìn)大禮堂的人放眼一望，從屋頂?shù)降孛?，上下渾然一體，弁不感到 怎樣空曠。屋

29、頂是穹窿形的，天花板上縱橫密排著近 500個(gè)燈孔。 燈光齊明的時(shí)候，就像滿天星斗。頂部的中心掛著紅寶石般的五 星燈，燈的周圍是70條瑰麗的光芒線和40瓣錨金的向日葵花瓣， 象征著全國各族人民萬眾一心，緊密團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。 在它的外圍，有三環(huán)層次分明的水波形暗燈槽，同周圍裝貼的淡 青色塑料板相映，形成“水天一色”的奇觀。大禮堂呈橢圓形，有兩層挑臺(tái)像兩彎新月，圍拱著主席臺(tái)， 使大禮堂成為層次分明錯(cuò)落有致的整體。兩層挑臺(tái)連地面共3層坐席，有9600多個(gè)席位。禮堂的主席臺(tái)像個(gè)小會(huì)場，能容納 300 多人。.這個(gè)文段說明的重點(diǎn)是,它按照 的結(jié)構(gòu)方式來寫，大禮堂在建筑上最突出的特征.文中的“從屋頂

30、到地面”能否改成“從地面到屋頂”,為什么？.文中畫線部分采用的兩種說明方法是.從表達(dá)方式看，這段文字以說明為主，兼用了參考答案：.禮堂的規(guī)模和燈飾先總后分規(guī)模大、設(shè)計(jì)巧.不能改，如改，則與本選段的說明順序不相符。.列數(shù)字、打比方.描寫備課資料一、課文解讀.談?wù)勚械拿鑼懯且黄f明文。它主要向讀者介紹的形式、結(jié)構(gòu)、成就 和發(fā)展等方面的知識(shí)。在表達(dá)方式上，它以說明為主，適當(dāng)穿插 少量的描寫。如文章概括介紹了的特征，接著花費(fèi)大量的筆墨列 舉了趙州橋和盧溝橋兩座橋（一座是獨(dú)拱石橋中的佳作，一座是 聯(lián)拱石橋中的典范），具體生動(dòng)地介紹了我國石拱橋有著悠久的歷 史、優(yōu)美的造型、堅(jiān)固的結(jié)構(gòu)和不朽的藝術(shù)價(jià)值。在描

31、繪獨(dú)拱石 橋的形態(tài)和盧溝橋兩旁石欄石柱上石獅子神態(tài)時(shí)，只寥寥幾筆。 這些描寫是以說明文為依托，服務(wù)于文章中心，體現(xiàn)了說明文文 體的特點(diǎn)。文中的描寫狀物采用的是引用、擬人的方式進(jìn)行的。如：在 形象說明趙州橋優(yōu)美造型的時(shí)候，引用唐朝張NFEAF的話”初月出云，長虹飲澗”；在摹寫盧溝橋石柱上獅子時(shí)，“有的母子相 抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲”，運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)了它 們的不同姿態(tài)。這些引用、擬人的描寫方法增添了文章的文采， 使說明語言生動(dòng)形象。的說明方法橋梁專家茅以升的 一文，成功地運(yùn)用多種說明方法，為 讀者介紹了的特點(diǎn)。(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。 ”“橋洞不 是普通的半圓形

32、，而是像一張弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。(2)舉例子。作者為了說明的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋 兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表， 且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。(3)分類別。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：(一)全橋只有 一個(gè)大拱(二)大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱(三)大 拱由28道拱圈拼成(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱”分類說明，條 理清楚，使讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。(4)引用。如引用水經(jīng)注里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以 為，說明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；

33、引用唐朝張NFEAF的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美，等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。(5)列數(shù)字。有概數(shù)、確數(shù)之分，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。(6)摹狀貌。如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭 接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。”用摹狀和排比的 手法，描繪石刻獅子的“千態(tài)萬狀”，說明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾， 突出了橋的形式美。(7)作比較。如“永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤 常被沖毀，但是這座橋從沒出過事”以盧溝橋與兩岸河堤相 比較，充分說明了盧溝橋十分堅(jiān)固。3.談?wù)?(張壽康)是一篇復(fù)雜的說明文。這篇文章主要是舉例說明石拱橋 的特點(diǎn)，說明趙州橋和盧溝橋的

34、結(jié)構(gòu)，另外對(duì)石拱橋還有些歷史 性的說明和描敘。我這篇示例性的文字，想就“為什么要寫？ 這篇文章的材料來源，是怎樣寫的”這三個(gè)問題說一說。1979年暮春，我正留意說明文的特點(diǎn)、寫法等問題，重讀了，查閱了 1962年3月4日發(fā)表在人民日?qǐng)?bào)的初稿。為了 進(jìn)一步了解的寫作意圖和寫作過程，我兩次拜訪了茅以升先 生，向茅老請(qǐng)教，交談了有關(guān)寫作的問題，我也向茅老談了 我對(duì)茅老寫的一些理解。茅老表示希望我寫成文章。后來因 瑣務(wù)自牽，文章一直沒有寫。今年春天見到茅老時(shí)，我也難于提 起這件事?，F(xiàn)在想來，同茅老的幾次談話，對(duì)我極有教益，對(duì)寫 這篇示例是十分具有啟發(fā)性的。茅老是著名的橋梁專家，對(duì)祖國的橋梁事業(yè)做出了重

35、大貢獻(xiàn)。 他熱愛橋梁的建設(shè)事業(yè)，又極重視科學(xué)普及工作。由于有這樣的獻(xiàn)身祖國科學(xué)事業(yè)的精神，數(shù)十年來一直勤奮學(xué)習(xí)，研究橋梁科 學(xué)。他對(duì)我國古代科學(xué)技術(shù)極有研究，正在編寫中國橋梁史 認(rèn)為“在當(dāng)時(shí)的世界上，我國的科學(xué)技術(shù)是領(lǐng)先的；在科學(xué)技術(shù) 的競賽場上，我國是得過錦標(biāo)的?！被谶@種思想，茅老寫了橋 話，寫了。上述的思想也正是這篇說明文的中心“說明 我國的石拱橋具有光輝的科學(xué)成就，表現(xiàn)弁歌頌我國勞動(dòng)人民的 偉大智慧和創(chuàng)造性”的思想來源。這就是茅老為什么要寫的 用意。可見寫好一篇文章，總要熱愛所寫的事物，對(duì)所說明的事 物有深厚、真摯的感情。讀文章和寫文章都不能忽略這種似乎在 文章之外的思想感情，因?yàn)檫@是

36、寫好一篇文章的基本的一點(diǎn)。茅老是具有求實(shí)精神的。他閱讀有關(guān)橋梁史的浩繁的書籍， 進(jìn)行調(diào)查研究，忠于史實(shí)；他還親自考察過趙州橋、福建的洛陽 橋等許多座石拱橋。他還十分愛好文學(xué)，有很高的文學(xué)素養(yǎng)，認(rèn) 為“文學(xué)中有科學(xué)，科學(xué)中有文學(xué)” O因此，他積累了大量的古代 詩文和歷史典藉中記載和描繪橋梁的語句。就在石拱橋的研究中,他不僅研究了中所寫的橋，還研究了蘇州的寶帶橋、吳江縣 的垂虹橋、江西省南城縣的萬年橋、北京頤和園的玉帶橋和十七 孔橋等許多座石拱橋。茅老雖寫的只是一篇文章，但是他掌 握的豐富的研究資料和對(duì)橋梁的深堪的研究，都是寫的材料 基礎(chǔ)?？梢妼懸黄f明文是不容易的，要下功夫去調(diào)查、研究所 寫的事

37、物，要有求實(shí)精神，要進(jìn)行深入的考察，這樣才能保證說 明文的科學(xué)性，才能給人以正確的知識(shí)。這是我要談的第二點(diǎn)。第三點(diǎn)談這篇文章是怎樣寫的。這要從兩個(gè)方面來說。首先是有了大量的準(zhǔn)確的資料， 采取怎樣的寫法才能把石拱橋說清楚 我覺得的整體布局是一種總分結(jié)構(gòu)，也就是由一般到個(gè)別、 由總括到分述的結(jié)構(gòu)。開頭一段是極好的“入話”，留在下面說。下面“石拱橋在世 界橋梁史上出現(xiàn)得比較早O這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固， 能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作 用”這一段，說明了世界橋梁史上所有的石拱橋的一般特點(diǎn)。這 是總的方面。入后即說到個(gè)別：我國的石拱橋有悠久的歷史。再 往下說，又以中國

38、的石拱橋?yàn)榭偟姆矫妫詡鹘y(tǒng)的石拱橋和解放 后新建的石拱橋?yàn)榉值姆矫妫▋煞矫妫┻M(jìn)行說明。這是寫的 總的思路。在總分的整體結(jié)構(gòu)中，包含了幾個(gè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)件。舉例說，寫 中國傳統(tǒng)的石拱橋的時(shí)候，又是一個(gè)總分結(jié)構(gòu)（構(gòu)件） 。即以傳統(tǒng) 的為“總”，“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京 附近的盧溝橋”，這一句就又把文章一分為二，話分兩頭，弁列地 去說明趙州橋和盧溝橋。這種寫法使文章言之有序，條理井然。又如，在說明趙州橋的時(shí)候，文章用了 “時(shí)間延續(xù)”的結(jié)構(gòu)樣式 （構(gòu)件）（“趙州橋橫跨汶河上，是世界上最偉大的古代石拱橋 恢復(fù)了青春” 一段）和“空間排列”的結(jié)構(gòu)樣式（“趙州橋非常雄 偉”，以下由長、寬談橋

39、的設(shè)計(jì)，到“人不知其所以為 ）。至于說 明趙州橋的“四個(gè)特點(diǎn)”的部分則是屬于“事理說明”的弁列結(jié) 構(gòu)樣式了。我們說這篇文章是“復(fù)雜的說明文”，這也表現(xiàn)了復(fù)雜 的一面。我覺得這種說明和分析，對(duì)閱讀和寫作說明文有好處， 這也正是現(xiàn)代文章學(xué)要研究的重要問題。以上說的是一個(gè)方面， 也是重要的一方面。其次，是怎樣把說明文寫得生動(dòng)些。這就要靠積累的材料和 文學(xué)修養(yǎng)了。開頭一段“入話”，是用了描敘的語言表達(dá)方式的， 如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”用了比喻，以下又引了我國 詩人愛把拱橋比作虹的形象詞語。古人常把橋比成“虹”“龍”，比如唐杜牧的阿房宮賦里就有“長橋臥波，未云何龍”的句 子。文章在以下的幾部分里

40、，有時(shí)插入對(duì)橋的歷史性評(píng)價(jià)，有時(shí) 引用古人詩文的描繪語句。 如引唐張嘉貞和馬可？波羅的話就是評(píng) 價(jià)，而引用水經(jīng)注中記的旅人橋和唐朝張 NFEAF的“初 月出云，長虹飲澗”，就是形象描繪。這些引用，不僅使文章有橫 有縱，豐富多彩，而且增加了說明文字的知識(shí)性和生動(dòng)性。至于 文章中對(duì)石刻獅子的直接描寫，就更富有形象性了。茅老寫科普 文字十分認(rèn)真，“當(dāng)他寫科普通文章時(shí)，每次脫稿都要經(jīng)過多次的 修改，句斟字酌，深怕寫得不夠通俗，不夠生動(dòng)。有時(shí)為了把一 個(gè)復(fù)雜的思想用生動(dòng)活潑的語言表現(xiàn)出來，他常常深夜在床上翻 來復(fù)去地思索，直到找到了一個(gè)比較滿意的表達(dá)方式，才允許自 己入睡。”我們從這篇里也完全能體會(huì)出茅老在詞、句、章法 方面的精巧的表達(dá)。我們閱讀這篇文章是不能忽略這一點(diǎn)的。最后想談?wù)?，這篇文章在編入語文課本時(shí)，刪掉了不少材料 和語句，如果跟人民日?qǐng)?bào)初發(fā)表時(shí)的原文對(duì)照一下，我覺得 有些東西可以作為閱讀這篇文章時(shí)的參考材料?，F(xiàn)在用補(bǔ)注的方 式寫在下面：一、原文第一段是：“石拱橋是以石拱為骨干而修成的橋。拱 是彎曲的梁，梁是跨河越谷的橋身，橋身雖是彎曲的，但它上面 的結(jié)構(gòu)形成平坦的橋面，