一夜的工作教學(xué)設(shè)計(人教版六年級下冊)

1、 一夜的工作教學(xué)設(shè)計 （人教版六年級下冊）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 ）學(xué)會本課生字詞。2 ）正確、流利、有感情地朗讀課文。3 ）理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。4 ）領(lǐng)悟課文用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。重難點本課的學(xué)習(xí)重點是認(rèn)真閱讀文中作者陪同周總理審閱稿子這部分。 從工作辛勞和生活簡樸兩方面體會周總理崇高品質(zhì)。 學(xué)習(xí)難點是課文最后兩個自然段。通過感情朗讀，理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者那種強(qiáng)烈的感情。課前準(zhǔn)備 課下搜集有關(guān)周總理工件、生活的資料，課上與同學(xué)交流。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1 、課文導(dǎo)讀周總理為革命，為人民一生勞苦，鞠躬盡瘁，他的

2、感人故事成千上萬，所以，當(dāng)總理逝世的時候，不僅北京人民扶老攜幼為他送行，齊聲痛哭，沉痛哀悼，全國各族人民都是如此。因為他是人民的好總理，國家的好領(lǐng)袖。今天，我們來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人何其芳寫的關(guān)于周總理的故事。首先我們交流一下讀書方法： 首先同學(xué)們初讀課文， 讀后想一想周總理給你留下了怎樣的印象？接著用自己喜歡的方式仔細(xì)讀課文， 看看文中描述的哪些內(nèi)容使你深受感動， 把它用波浪線畫下來，可以邊讀邊畫，還可以在書上寫下自己獨特的感受，想一想，為什么受感動？最后再有感情地讀一讀課文試著完成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)部分， 如果學(xué)有余力還可以嘗試完成“挑戰(zhàn)自我”欄目中設(shè)計的問題。相信你能行！ ！ ！ 。2、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1）、

3、從課文中找出合適的量詞填在括號里。一（）文件一（）臺燈兩（）綠茶兩（）轉(zhuǎn)椅一（）寫字臺一（）花生米2 ）將上下兩行意思相近的詞語用線連接起來。思索普通增添勞苦馬上簡單簡便立刻思考增加勞累一般3 ）周總理辦公設(shè)備“極其”簡單，作者是怎樣寫的？4 ）周總理整整工作了 ，認(rèn)真審閱了 ，卻只 喝了還把沒留意帶歪了的小轉(zhuǎn)椅 ，才去休息。作者親眼看了總理一夜的工作后，心情 ，他忍不住想。他認(rèn)為這樣的總理是總理。3、我的疑惑：通過讀書我有以下幾個問題要和同學(xué)探討：疑問一：疑問二：4、挑戰(zhàn)自我：1）、課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？2 ） 、這篇課文采取了怎樣的寫法？三、拓展閱讀閱讀下列短文回答問題。周

4、恩來睡眠最少周恩來去世后， 許多身邊的同志回憶， 認(rèn)為他是全國睡眠最少的人。 投身革命后他長期日理萬機(jī)， 在重大歷史關(guān)頭經(jīng)常多少天日夜不眠。 1931 年 4 月，負(fù)責(zé)保衛(wèi)的特科領(lǐng)導(dǎo)顧順章叛變，為了安排上海的中央幾十處機(jī)關(guān)和幾百人迅速轉(zhuǎn)移到新秘密住址， 周恩來連續(xù)幾個日夜奔忙，眼睛熬得通紅。 過去他從不抽煙，這次也破例向身邊的陳養(yǎng)山要了一支，只抽了幾口就嗆得直咳嗽。四十年代在延安， 周恩來就因堅韌耐勞被黨內(nèi)同志稱為 “革命隊伍里的一頭駱駝” 。他自己卻說： “不，我只是一只小毛驢。 ”新中國成立之初，周恩來就因工作忙碌被人比做古時的周公旦。史稱周公“一餐三吐哺，一沐三握發(fā)” ，意思是吃一頓飯和

5、洗一次澡時都要中斷幾次接待來訪者。毛澤東在1949 年月 12 月致信柳亞子時講到周總理，也引此典故說： “周公確有吐握之勞。 ”到了“文革”期間，周恩來一般每天只能睡三、四個小時。留法時結(jié)識的革命“老大哥”胡志明于 1968 年到北京時，向周恩來提出的一個要求便是，希望他能為中國人民和世界人民的利益， 每天多睡兩小時。 回答卻是“我做不到。 ”其實周恩來何嘗不需要休息，他曾說過： “我不能坐，一坐下就會睡著。 ”面對紛繁的國事和別人無法代勞的難事，他又事必躬親。1974 年上半年，他的癌癥已開始擴(kuò)散，但是據(jù)辦公記錄統(tǒng)計，仍有半數(shù)以上的日子工作在18 小時以上。1 、聯(lián)系上下文解釋下列句子的意

6、思。周公確有吐握之勞2、周總理的吐握之勞表現(xiàn)在那些地方？3 、 黨內(nèi)同志稱周恩來為 “革命隊伍里的一頭駱駝” 。 他卻自稱是一只小毛驢?！耙活^駱駝” 。與“一只小毛驢”有什么相同之處和不同之處？你從中體會到了什么？三、作業(yè)及活動設(shè)計、課下閱讀一月的哀思 、 周總理，你在哪里和偉人之初周恩來等篇目。周恩來等篇目、 背誦課文最后兩個自然段，進(jìn)一步體會作者的思想感情。四、相關(guān)鏈接：有感情朗讀這首詩，試著背誦下來周總理，你在哪里周總理，我們的好總理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我們想念你，你的人民想念你！我們對著高山喊：周總理山谷回音：“他剛離去，他剛離去，革命征途千萬里，他大步前進(jìn)不停息。 ”我們對著大地喊：周總理大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴”我們對著森林喊： 周總理松濤陣陣： “他剛離去，他剛離去， 宿營地去上篝火紅呵， 伐木工人正在回憶他親切的笑語。 我們對著大海喊： 周總理海浪聲聲： “他剛離去，他剛離去，你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣”我們找遍整個世界，呵，總理，你在革命需要的每一個地方，遼闊大地 到處是你深深的足跡。我們回到祖國的心臟，我們在天