【推薦】人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元統(tǒng)編本《快樂讀書吧：閱讀展示臺(tái)》

1、統(tǒng)編本快樂讀書吧：閱讀展示臺(tái)教材分析（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)思路二年級(jí)下冊(cè)從第一單元“語(yǔ)文園地”后即安排了 “快樂讀書吧”這一欄目，這 是部編語(yǔ)文教材把課外閱讀納入課程的一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。這個(gè)欄目需要教師創(chuàng)造性地 開發(fā)課外閱讀資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不斷增加閱讀量，體驗(yàn)主動(dòng)閱讀、分 享閱讀的快樂。快樂讀書吧開始之初，從推薦閱讀“兒童故事”入手，教材推薦了四本相 關(guān)書目一一神筆馬良七色花大頭兒子和小頭爸爸愿望的實(shí)現(xiàn)。如 何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書的閱讀，掌握相關(guān)的閱讀方法，開展既有效又有趣的閱讀活 動(dòng)，對(duì)老師來說既充滿挑戰(zhàn)，也有極大的創(chuàng)造空間。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，將“快樂讀書吧”的閱讀活動(dòng)持續(xù)下去，

2、讓他們從 小就能感受到閱讀的快樂，除了教師課內(nèi)閱讀指導(dǎo)外，還應(yīng)該積極開發(fā)相應(yīng)的資源, 營(yíng)造良好的閱讀氛圍。在讀完教材提供的兒童讀物后，教師還應(yīng)動(dòng)員學(xué)生推薦自己 在課外閱讀的好書，專門拿出時(shí)間讓他們?cè)诎嗉?jí)或小組內(nèi)進(jìn)行推薦和分享，以延續(xù) 快樂讀書活動(dòng)。從學(xué)校教育層面看，很重要的一點(diǎn)是組織學(xué)生構(gòu)建班級(jí)圖書角，開 展豐富多彩的閱讀主題活動(dòng)，將學(xué)生的閱讀落到實(shí)處。如何構(gòu)建一個(gè)好的班級(jí)圖書 角，比如班級(jí)圖書角的書從何而來，一個(gè)比較好的班級(jí)圖書角應(yīng)該擁有哪些書，怎 樣管理班級(jí)圖書角，大致的管理機(jī)制如何建立，等等，這些都是需要解決的問題。 這些在教材中是分散出現(xiàn)的。教材第五單元的口語(yǔ)交際主題為一一圖書借閱公約

3、，意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合 作、學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)表意見、傾聽他人，并在此基礎(chǔ)上討論班級(jí)圖書角應(yīng)該怎樣管理, 培養(yǎng)學(xué)生建立以及遵守規(guī)則、熱愛圖書的意識(shí)。教材語(yǔ)文園地六的“展示臺(tái)”欄目 借助兩則提示語(yǔ)向我們介紹了班級(jí)圖書角建設(shè)的方法以及圖書借閱公約在班級(jí) 的實(shí)施效果。快樂讀書吧從第一單元開始，中間接續(xù)好書推薦活動(dòng)，搭接圖書借閱公 約，最后通過展示臺(tái)呈現(xiàn)本學(xué)期閱讀成果，這幾個(gè)板塊是二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教 科書課外閱讀課程化的具體體現(xiàn)，它們之間是一個(gè)相互聯(lián)系、前后貫通的有機(jī)整體， 有助于我們開展一系列的豐富多彩的班級(jí)閱讀活動(dòng)。基于此，可以重新調(diào)整課本順 序，把這三個(gè)板塊的內(nèi)容進(jìn)行整合，形成本學(xué)期關(guān)于閱讀的綜合性實(shí)踐

4、活動(dòng)。整合后的綜合性實(shí)踐活動(dòng)以“快樂讀書吧”為主題，以整本書的閱讀和班級(jí)讀 書會(huì)為途徑，以班級(jí)圖書角的建設(shè)為載體，設(shè)計(jì)了 “創(chuàng)建班級(jí)圖書角” “快樂讀書 吧” “好書我推薦” “閱讀展示臺(tái)”等四個(gè)相互連接、前后貫穿閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀展示臺(tái)：整合語(yǔ)文園地六”展示臺(tái)”欄目?jī)?nèi)容，組織“班級(jí)最美讀書少年” 的評(píng)選活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中總結(jié)、展示自己本學(xué)期的閱讀收獲，體會(huì)到讀書的 快樂和成就感，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。創(chuàng)建班級(jí)圖書角：整合第五單元口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地六”展示臺(tái)”兩個(gè)欄目的 內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生書寫活動(dòng)倡議書，動(dòng)員班級(jí)同學(xué)、家長(zhǎng)、老師共同 參與到班級(jí)圖書角的建設(shè)之中。對(duì)圖書角的書進(jìn)行統(tǒng)籌

5、規(guī)劃，豐富班級(jí)圖書角藏書 的數(shù)量和質(zhì)量。以小組合作的方式共同商討制定班級(jí)借閱公約，設(shè)置圖書登記員， 做好圖書的整理、借閱、歸還、保護(hù)等工作。圍繞著班級(jí)圖書角組織“精品盤點(diǎn)” 等相關(guān)展示活動(dòng)，創(chuàng)造良好的班級(jí)閱讀氛圍?？鞓纷x書吧：以第一單元快樂讀書吧推薦書目一一經(jīng)典童話故事神筆馬 良為例，通過導(dǎo)讀課、讀書分享會(huì)和制定快樂讀書單等方式，指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書。增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，體驗(yàn)閱讀成就感，進(jìn)而掌握相關(guān)的閱讀方法，提高閱讀能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。其次，由學(xué)生根據(jù)快樂讀書單自主閱讀七色花大頭兒子和小頭爸爸愿望的實(shí)現(xiàn)，并以小組合作的方式展示閱讀成果，交流閱讀收獲，促使個(gè)性化閱讀和合作性閱讀相融合，形成濃厚的

6、班級(jí)閱讀氛圍。好書我推薦： 每位同學(xué)向大家推薦一本自己最喜歡的課外讀物，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生明白什么是好書，在同學(xué)的推薦中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，拓寬閱讀視野，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。同時(shí)介紹的好的同學(xué)可以擁有一定的“特權(quán)”，比如可以從班級(jí)圖書角里優(yōu)先借閱書籍。（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容落實(shí)班級(jí)圖書角，督促學(xué)生自覺遵守班級(jí)借書公約。通過“快樂讀書吧”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度閱讀整本書的方法，在閱讀中對(duì)書中的主人公和精彩情節(jié)有自己的感受和想法，積累書中好詞佳句。通過“好書我推薦”活動(dòng)，向大家介紹自己最喜歡的好書。通過“閱讀展示臺(tái)”的活動(dòng)，分享自己的閱讀經(jīng)歷、閱讀感悟，介紹自己最喜愛的圖書。評(píng)選班級(jí)

7、讀書人氣小明星。學(xué)情分析暫無內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)（一）語(yǔ)言目標(biāo)能在別人匯報(bào)時(shí)認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。能用恰當(dāng)?shù)姆绞綄⒆约旱拈喿x收獲，如書中精彩片段，受感動(dòng)的人物形象，初步體會(huì)作品語(yǔ)言特色，對(duì)書中的人物和故事情節(jié)有自己的看法和評(píng)價(jià)等，并樂于與人交流。能借助拼音和已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，在閱讀中擴(kuò)大識(shí)字量和積累詞語(yǔ)。（二）思維目標(biāo)通過與人分享在閱讀中的收獲，發(fā)展理性思考能力。能夠用文字、繪畫、朗誦、表演等不同的方式表達(dá)自己的閱讀感受。初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、積累信息、運(yùn)用信息的能力。（三）價(jià)值目標(biāo)通過向班級(jí)圖書角薦書，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、熱愛集體的意識(shí)。通過自覺遵守圖書借閱公約，形成遵規(guī)

8、守紀(jì)的意識(shí)。在準(zhǔn)備閱讀分享的過程中學(xué)會(huì)與人合作。在豐富多彩的閱讀活動(dòng)中，保持課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)流程（一）活動(dòng)目的在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷、閱讀方法、閱讀感悟，介紹自己最喜愛的圖書。展示自己本學(xué)期自己的閱讀收獲。評(píng)選班級(jí)“最美讀書少年”，在評(píng)選的過程中體會(huì)到讀書帶來的成就感。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（二）課前準(zhǔn)備學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下以 ppt 、演講稿等形式，講述自己和書的故事。 ppt 的內(nèi)容可以是親子閱讀時(shí)的場(chǎng)景，也可以是自家書架的展示與介紹，還可以展示并介紹自己本學(xué)期讀過的書、自己的閱讀方法、閱讀收獲等，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。根據(jù) 相關(guān)評(píng)選

9、條件填寫班級(jí)“最美讀書少年”中報(bào)表。（三）活動(dòng)過程.談話導(dǎo)入著名作家林海音曾說過：“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”。書是我們 生活中必不可少的精神食糧。這學(xué)期同學(xué)們?cè)谡n下讀了不少好書，班里也在同學(xué)和 家長(zhǎng)的支持下建立了班級(jí)圖書角。這節(jié)課，我們就來舉行一場(chǎng)“好書伴我成長(zhǎng)”的 閱讀展示活動(dòng)，希望通過同學(xué)的講述，分享自己的閱讀經(jīng)歷、閱讀故事，讓我們一 起享受一場(chǎng)精神的盛宴。.分享經(jīng)歷（1）出示教材P83 “展示臺(tái)”的兩個(gè)吐白，引出同學(xué)們的分享。-/ 我?guī)韮和?我常從圖書角借第、（事書放到了圖書角，）（看，我能遵守圖書借閱） /、“江*/（2）學(xué)生自由分享，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，生生互評(píng)。（3）學(xué)生自由分享，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，生生互評(píng)。.小結(jié)孩子們，我們一天天長(zhǎng)大，這些每天陪伴我們成長(zhǎng)的好書，就像我們吃過的 飯，都成了我們生命中不可缺少的一部分。古人常說“腹有詩(shī)