三年級下冊位置與方向說課稿

1、學習好資料歡迎下載人教版小學數(shù)學三年級下冊說課稿位置與方向一、說教材本單元的教學內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學三年級下冊第24頁。學習在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、西、南、北四個方向。二、教學目標根據(jù)新課程標準的具體要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容，結合學生實際我制定了以下教學目標：1、知識與技能目標：結合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。（2、過程與方法目標：（1）學會在給定的條件下確定平面圖上的方向；學

2、會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線；2）通過現(xiàn)實的教學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展學生的空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動體驗，培養(yǎng)學生熱愛生活，學以致用的意識和小組合作的精神，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。4、能夠積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲。激發(fā)學生參與欲望，讓學生在實踐活動中學會學習，接受知識。體驗獲得成功的樂趣，建立學好數(shù)學的自信心。能發(fā)現(xiàn)錯誤并能及時糾正，形成實事求是的態(tài)度三、內(nèi)容標準：1、知識與能力：1、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。2、結合具體情境，使學生認識東南西北、東北、東北、西北、西南八個方向，能夠用給定的

3、方向辨認其余七個方向，并描述物體所在位置。3、使學生會看簡單的路線圖，并能夠描述行走的路線。學習好資料歡迎下載2、過程與方法：（1）經(jīng)歷解決問題過程，形成解決問題能力；（2）形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識3、情感、態(tài)度、價值觀：（1）體會樂趣，提高興趣建立信心；（2）養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣（3）四、編寫特點：1、遵循學生的認知規(guī)律，注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系。2、由易到難的呈現(xiàn)知識要點，精心構建認知結構3、注重與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng)。4、增加自主探索、設計與制作活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進信心。5、有步驟的滲透教學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力6、用數(shù)學的魅力和學習

4、的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機五、教學建議：1、教學設計建議：（1）充分利用單元整合，加強知識間聯(lián)系。（2）充分利用情景圖。情景圖是人教版小學數(shù)學教材的一大特點（3）注重應用意識和解決問題能力的培養(yǎng)（4）引導探索，促進合作經(jīng)驗（5）研究教材，把握教學的目標和要求2、評價建議：（1）注重對學生數(shù)學學習過程的評價不僅要關注學生的參與程度，也要重視考察學生的數(shù)學思維過程（2）恰當評價學生的基礎知識和基本技能考察學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度（3）重視評價學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題；能否探索出解決問題的有效方法，能否與他人合作；能否表達解決問題的過程3