部編版語文五年級上冊小練筆(小作文)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)部編版語文五年級上冊小練筆（小作文）第一單元習作要求：花生會讓我們想到默默無聞作貢獻的人?？吹较旅娴氖挛铮銜氲侥男┤耍窟x擇其中一個，試著寫一段話。竹子 梅花 蜜蜂 路燈結合課文內容，學習“借助具體事物抒發(fā)情感”的方法。教學過程：一、回顧課文落花生，思考：父親希望我們做像花生一樣的人，那么花生有哪些特點，讓你想到了那些人？二、學生交流，老師點撥三、那這些事物有什么特點？讓你想到了哪些人？學生交流，板書：竹子（空心）虛心毛主席、班里同學等；竹子堅定航天員、科學家、身邊的

2、同學等；梅花不畏嚴寒、開得早解放軍、消防員、魯迅等；蜜蜂勤勞清潔工、媽媽等；路燈奉獻老師等四、提示寫法，可以先寫寫事物的特點，再寫自己想到的人。五、學生練筆五、師生交流，學生自改習作，同學互改互批。例文：蜜蜂在花叢中飛來飛去，從這朵花飛到那朵花，忙著采蜜，真是勤勞啊。看著這些小蜜蜂，我想到了辛勤勞作的環(huán)衛(wèi)工人。“唰唰唰”前方傳來掃地的聲音，晨光中，我看到了一個又瘦又小的身影。她，就是我們天天都能看到的女清潔工。我從她身邊經過，只見她戴著手套，穿著單薄的衣服，不停地揮動著掃把，把枯枝敗葉、果皮紙屑掃進簸箕里第二單元習作要求：結合具體事例說一說藺相如或者廉頗給你留下了怎樣的印象？再用一段話寫一寫。

3、學習借助具體事例表現(xiàn)人物特點的方法。教學過程：一、回顧將相和內容，選擇藺相如或者廉頗，說說自己的印象，要結合具體事例。二、同桌交流，全班交流，老師點評。三、出示習作要求，明確訓練內容五、學生練筆六、師生交流，學生自改習作，同學互改互批。例文：藺相如是一個勇敢機智、不畏強暴人，他以國家利益為重，顧大局、識大體。如：在“完璧歸趙”這個故事中，藺相如見秦王絕口不提以璧換城，便說：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看?！?機智地要回和氏璧，接著說“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”然后捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。從

4、藺相如故意說和氏璧有點兒缺陷從而成功從秦王手中取回和氏璧、取回璧后讓手下人化了裝將璧先送回趙國,可見他十分機智；從藺相如寧可與和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交給秦王，可見他十分勇敢；從藺相如在澠池會面上強硬要求秦王為趙王擊缶，可見他不畏強暴；從廉頗放話要讓藺相如下不了臺，“秦王我都不怕，會怕將軍嗎？我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”藺相如為了不使將相不和導致國家力量被削弱而避免與廉頗相見，可看出藺相如以國家利益為重，顧全大局，識大體；從廉頗負荊請罪時藺相如不僅沒有責怪廉頗，反而連忙出來迎接廉頗，可見他寬宏大量。第三單元習作要求：根據(jù)課文內容，為叫“海力布”的石頭寫一段話，介紹其來歷。練習從

5、文中提取關鍵信息，概括課文內容。教學過程：一、閱讀獵人海力布，從文中找到有關石頭的信息，說一說。二、交流海力布救小蛇得寶石救群眾說秘密變石頭的經過。三、出示習作要求，明確訓練內容四、學生交流，教師點撥五、學生練筆。六、師生交流，學生自改習作，同學互改互批。例文：從前，有個獵人叫海力布，他救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報答他。龍王把寶石送給海力布。這是一塊神奇的塊寶石，把它含在嘴里，就能聽懂世上各種動物的話。小白蛇再三叮囑他，動物說的話，千萬不要對別人說，如果向別人說了，那么就會從頭到腳變成僵硬的石頭。可是，海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了可怕的消息，為了救鄉(xiāng)親們，他把鳥兒的話告訴了鄉(xiāng)親們，自己就

6、變成了石頭。第四單元習作要求：查找資料，了解為國家富強而奮斗的杰出人物故事，編寫一份杰出人物介紹提綱。練習查找資料，了解為國家富強而奮斗的杰出人物故事，選擇比較典型的事例編寫人物介紹提綱。教學過程：一、小組交流新中國成立七十周年的杰出人物。二、梳理人物的關鍵事件，用比較簡潔的語言說一說。三、參照例子，編寫提綱四、學生練習五、師生交流、評改例文：人物：鄧稼先開頭：鄧稼先是“兩彈元勛”，為祖國隱姓埋名28年。中間（關鍵事件）1.26歲，留學拿到學位，婉拒導師，回國。2.34歲，告別妻兒，奔赴新崗位3.35歲，我國第一顆原子彈的理論設計負責人4.1964年，我國第一顆原子彈爆炸成功5.1967年，我

7、國第一顆氫彈爆炸成功6.1979年，在一單元核試驗中受到輻射7.1986年，去世，“兩彈元勛”。結尾：各界人士盛贊鄧稼先以身許國的精神。第五單元習作要求：習作要求：1.選擇身邊一種事物，試著運用多種方法說明其特征；2.將白鷺2-5段改寫成說明性文字。（二選一，各位老師可以自主選擇）學習用恰當?shù)恼f明方法介紹一種事物。教學過程：一、閱讀習作要求，明確訓練內容二、復習在本單元學到的說明方法。三、出示百度百科介紹白鷺外形的一段資料，讓學生閱讀感受說明性文字的特點。四、學生交流如何改寫其他內容，可以用上哪些說明方法。五、學生自主練筆。六、典型交流，共同評改七、同桌互改互評例文：白鷺是一種飛鳥，體型偏瘦，

8、體長約60厘米，喙鐵色，頸纖細，腳青色，腿修長，羽毛像雪一樣潔白，全身呈流線型結構。白鷺身段勻稱，色素適宜。郭沫若曾經這樣評價它的外形：“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”白鷺的精巧讓其他白鷺屬的鳥類相形見絀。白鶴與它相比太大太生硬，粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺還精巧些。然而，與白鷺相比，不僅大了些，而且太不尋常，均不能與白鷺相媲美。第六單元習作要求：寫一寫自己“鼻子一酸”的生活經歷。結合課文慈母情深，通過具體事例，寫寫自己“鼻子一酸”的生活經歷。教學過程：一、閱讀習作要求，明確訓練內容二、回顧課文慈母情深中

9、最打動我們的一個情節(jié)。三、學生回憶自己生活中“鼻子一酸”的經歷。四、學生練說，老師點撥五、學生練筆六、學生自改七、典型交流，共同評改八、同桌互改互評例文：星期天早晨，天氣很冷。媽媽卻早早起來，幫我洗校服。我比較頑皮，校服上有跟同學皮鬧留下來的墨水印，也有吃飯時候不小心留下的斑斑油跡。媽媽將校服展開，對著陽光，一處一處仔細尋找需要重點搓洗的地方，反復揉搓，反復漂洗。我想要去幫幫忙，走到媽媽身邊，發(fā)現(xiàn)媽媽的手手已經凍得通紅了，媽媽洗兩下衣服就把手放到嘴邊呵兩口氣，然后再接著洗。看到這個情景，我不禁鼻子一酸。為了把我的衣服洗干凈，愛美的媽媽讓自己的手浸泡在皂液中，手上的皮都起皺了，手也凍得通紅。第七

10、單元習作要求：仿照四季之美的寫法，用幾句話寫寫自己印象深刻的景致。結合課文四季之美，學習用散文化的語言表達自己印象深刻的景致。教學過程：一、閱讀習作要求，明確訓練內容二、閱讀四季之美，感受作者描寫的景致之美，學習方法。三、選擇自己印象最深的景致，說一說。（提示：1.文中是抓住四個季節(jié)最美的早晨、黃昏、黎明等時間點，我們也可以選擇這些時間點，也可以選擇這個季節(jié)最令你印象深刻的某個景致。2.要注意景物的動態(tài)變化之美。）四、學生練筆五、學生自改六、典型交流，共同評改七、同桌互改互評例文：冬天最美是飄雪。鵝毛大雪從天空紛紛揚揚落下來，似柳絮，如蘆花，無聲無息地落到小河、道路、房屋、樹木我伸出手，接住了幾片小雪花，它們輕輕巧巧地飛落下來，在我的手心里停歇，冰冰涼涼的。還沒等我看清它們的模樣，手心里只有一滴水。第八單元習作要求：在讀過的書籍或者觀看過的影片中，選擇一個自己最喜歡的人物形象，想想自己喜歡這個人物形象的原因，寫一段話?？梢韵扔帽砀裾砗米约合矚g的人物形象以及理由，要能夠分條講述，把理由說清楚。教學過程：一、課前做好喜歡的人物形象信息梳理表格。二、結合自己梳理的信息，小組內跟同學交流，要求：分條講述，把理由說清楚。三、全班交流，相機點評。（提示：可以結合具體的事例說出自己喜歡的理由。）四、學生練筆，自己修改，同學互改。例文：我最