湘版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案

1、 盛元小學(xué)備課手冊(cè)單元2課題彩云衣課時(shí)計(jì)劃2主備人焦燕復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感2.能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。3.能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)在生活中選擇各種各樣的服裝，培養(yǎng)欣賞能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行服裝的色彩搭配，體現(xiàn)圖案美。教具學(xué)具準(zhǔn)備圖片范畫教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備趣味導(dǎo)入1教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。2學(xué)生采用油畫棒任意選23種色彩。3.剪紙游戲A教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心B學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心C作業(yè)評(píng)析:引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。(1)有的小背

2、心只用一種色彩也有深淺變化。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù) 備學(xué)生作業(yè)評(píng)析交流(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比D學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。觀賞教材 小組討論欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練，教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)互評(píng)看一看試一試活動(dòng)二出示服裝圖片這些衣服都有什么特點(diǎn)?、衣服由哪些部分構(gòu)成? 、只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。、看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 1這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?2請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們教

3、學(xué) 環(huán) 節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù) 備做一做換一換評(píng)一評(píng)的排列有什么規(guī)律?3選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿?作業(yè)板書檢查檢查人時(shí)間 盛元小學(xué)備課手冊(cè)單元3課題布藝溫馨課時(shí)計(jì)劃2主備人焦燕復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1. 了解運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)3. 體驗(yàn)“變廢為寶”的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)教具學(xué)具準(zhǔn)備圖片范畫教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備趣味導(dǎo)入1問(wèn)：你

4、們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。 2隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。 3我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù) 備探索制作1誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。 2掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片，見書本) 誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ? 基本型 口袋單袋型 異型 布局多袋型 3出示多袋型掛袋雛形(圖) 這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上

5、畫出自己的設(shè)想。) 4。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。5引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。 分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材進(jìn)行作業(yè)展示評(píng)價(jià)展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合看看試試活動(dòng)二1欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。 2以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試! 玩玩做做3學(xué)生試做，自主探究。以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探

6、究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。 (2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “畫面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。 5評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。 6小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù) 備展示評(píng)價(jià)7學(xué)生作業(yè)觀賞交流。 (1)展示作品。 (2)自評(píng)、互評(píng)。 作業(yè)布置選用手套、襪

7、子、毛巾、衣服等材料，利用捆扎、填充、剪切、縫紉、裝飾等手法制作一件布藝小品板書設(shè)計(jì)檢查檢查人時(shí)間盛元小學(xué)備課手冊(cè)單元課題周末日記課時(shí)計(jì)劃主備人焦燕復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1. 了解人物的基本結(jié)構(gòu)及繪畫中人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)。2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和樂(lè)觀、積極、健康的生活態(tài)度3. 體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解人物的基本結(jié)構(gòu)及繪畫中人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)難點(diǎn)：了解人物的基本結(jié)構(gòu)及繪畫中人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備圖片范畫教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備談話導(dǎo)入1同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友

8、、同學(xué)之間最喜歡開展的活動(dòng)教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù) 備交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。 教師小結(jié)嘗試體驗(yàn)1我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。2問(wèn)題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)? (教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等) 嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。 思考1：人體的結(jié)構(gòu)思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。 1統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。 2發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。 3師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題。小

9、結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的作品賞析 出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。 放風(fēng)箏、學(xué)騎車、修鞋、林間。 1分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。 2畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。 3相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩! 自主表現(xiàn)在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。 作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。交流評(píng)價(jià)1自評(píng)。 2學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。 3課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。作業(yè)布置與同學(xué)

10、相互交流某一個(gè)周末生活的感受，將自己印象深刻的事或人物畫出來(lái)。盛元小學(xué)備課手冊(cè)單元課題勤儉“小管家”課時(shí)計(jì)劃主備人焦燕復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何形平面圖，進(jìn)行立體造型制作。2. 體會(huì)立體圖形的特征，提高空間想像的能力。3. 讓孩子從小樹立正確的理財(cái)理念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何形平面圖，并進(jìn)行制作難點(diǎn)：感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備圖片范畫教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備欣賞導(dǎo)入1觀看和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。 2讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。分析探究1每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐， (1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立

11、體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開會(huì)是什么圖形?教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù) 備(2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。 (3)把儲(chǔ)錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。 注意：展開的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形制作體驗(yàn)1畫平面圖制作立體幾何形。 注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。2讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐3學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。 4除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外

12、形特征制作存錢罐(欣賞)。小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。展示交流1請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。 2師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。盛元小學(xué)備課手冊(cè)單元課題石頭說(shuō)話課時(shí)計(jì)劃主備人焦燕復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1. 掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。2. 提高學(xué)生的觀察、想像和表現(xiàn)能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、美化生活的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。難點(diǎn)：利用石頭的開關(guān)特點(diǎn)大膽拼擺想像添畫教具學(xué)具準(zhǔn)備圖片范作教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備尋找發(fā)現(xiàn)1教師出示“百寶箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。 2教師每組

13、分發(fā)一袋石頭。 3教師啟發(fā)： “小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù) 備嘗試體驗(yàn)1教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。 2教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難? 3教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題。 4教師組織學(xué)生開展評(píng)價(jià)。 欣賞啟發(fā)1教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。 2教師出示拼擺石頭彩繪作品。創(chuàng)作表現(xiàn)1教師出示作業(yè)要求。 2教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)1教師播放，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和我們說(shuō)說(shuō)心中的話。 2教師組織學(xué)生用自己的作品說(shuō)幾句心里的話。學(xué)生上臺(tái)用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過(guò)活動(dòng)開展自評(píng)，進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。 3教師播放，課堂小結(jié)作業(yè)布置選

14、擇合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫或拼舞動(dòng)成一個(gè)有趣的形象。盛元小學(xué)備課手冊(cè)單元課題家鄉(xiāng)古建筑課時(shí)計(jì)劃主備人焦燕復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1. 了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。2. 體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭。3. 培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：教具學(xué)具準(zhǔn)備圖片范作教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備考察小 結(jié)導(dǎo)人師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎?學(xué)生述說(shuō)后 教師小結(jié)： 造型優(yōu)美，對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。 結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。 極

15、盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù) 備引導(dǎo)分析師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的口。等形的組合，大家看是不是這樣?深入了解師：提問(wèn)，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。教師示范教師講授線畫寫生步驟示范繪畫評(píng)價(jià)1學(xué)生嘗試?yán)L畫2在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較與改進(jìn)，對(duì)照實(shí)景能解決很多問(wèn)題。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備活動(dòng)二引導(dǎo)分析欣賞建筑陶藝

16、小工藝品。 今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。布置作業(yè)1師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子” (板書課題)。 2教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。 3教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭好!老師期待著大家新作品的成功。學(xué)生作業(yè)學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。展示評(píng)價(jià) 1請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。 2分組觀摩。 3課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律

17、方面。 4并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)檢查檢查人時(shí)間盛元小學(xué)備課手冊(cè)單元課題演戲課時(shí)計(jì)劃主備人焦燕復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1.了解和掌握基本的方法制作小偶人2.了解舞臺(tái)的構(gòu)成要素，設(shè)計(jì)、美化舞臺(tái)。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、造型能力，感受集體合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：教具學(xué)具準(zhǔn)備圖片范畫教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備趣味導(dǎo)入1教師拿自制的小偶人表演。 2你們?cè)谀睦锟催^(guò)這樣的表演? 3欣賞小偶人表演片段。 4出示課題。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù) 備交流嘗試1出示三個(gè)問(wèn)題： (1)小偶人是用哪些材料制作的? (2)用了哪些制作方法呢? (3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢? 教

18、師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。 板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。 2教師示范： (1)師問(wèn)：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢? (板書：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小偶人? (2)師生互動(dòng)制作小偶人。 3演示分析制作過(guò)程中難點(diǎn)部分。 4學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。分組制作1展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。 2提出制作要求。 3分工合作。 4教師指導(dǎo)。作品展示1分組來(lái)進(jìn)行演戲。 2提問(wèn)： (1)你最喜歡哪個(gè)小偶人?為什么? (2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎? (3)你還將怎樣來(lái)改進(jìn)你的小偶人呢?欣賞導(dǎo)入活動(dòng)二1引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影音樂(lè)之聲中的木偶表演片斷。 2請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)片中哪部分印象最深刻。 3小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國(guó)人民喜愛(ài)。它包括偶人