人教版四年級下冊語文教案 (完美版)

1、PAGE PAGE 1051 古詩詞三首基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)第二學(xué)段語文教科書，人民教育出版社2017年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一組教學(xué)主題：走遍千山萬水課時：3課時，第1課時授課對象：四年級學(xué)生 設(shè)計者：目標制定的依據(jù) 1.課程標準相關(guān)要求 （1）識字與寫字 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 （2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生

2、詞的意義。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 2.教材分析 本課是人教版小學(xué)語文教材第六冊第1課的一首古詩。詩中寫了許多鳥高高的飛走了，單獨漂浮在在天空中的一片云彩，也悠閑的越飛越遠。只有作者和敬亭山兩個怎么看也不厭倦。選編的意圖一是讓學(xué)生了解古代詩歌，增加傳統(tǒng)文化的積累；二是激發(fā)對古詩的喜愛，并在背誦中陶冶愛美的情趣。 3.學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及課程標準對古詩教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進行想象，

3、在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥，因為詩人寫詩的心境生無法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會意境，弄懂古詩的意思體會詩人苦悶的心情。教學(xué)目標 1、學(xué)會生字“亭”，理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩。 2、在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀，了解古詩意思。 3、能感悟古詩內(nèi)容、背景、意境，體會詩人感情。評價任務(wù) 評價一: 通過讀準字音，交流自己掌握的識字方法,能正確認識“亭”等生字。 評價二: 通過聽教師范讀、默讀、個別讀

4、等形式，練習(xí)古詩朗讀，能做到讀準字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。評價三: 通過運用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，能了解古詩內(nèi)容，意境，體會詩人感情。教學(xué)活動過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評價要點環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入整體感知1、導(dǎo)語：我們先進行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？（詩圣、詩仙）2、揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。（完成目標三）整體感知，初步了解課文內(nèi)容。（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)二釋題，簡介背景1.讀題，看注釋，結(jié)合老師介紹，體會背景。（此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表

5、達自己抱負不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。）（完成目標一）讀準字音、讀通句子（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)三自學(xué)，初步理解2.過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ （完成目標三） 設(shè)想詩人所感。（評價任務(wù)三）環(huán)節(jié)四全班交流1、指名回答，評議交流。2、老師點撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”。“厭”的注釋是“滿足”。在說句意時要進行適當(dāng)?shù)淖兺ā?、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。4、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”是一幅怎樣的畫面。可以用語言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。（完成目標二）分組讀，歸納分類。（評價任務(wù)二）環(huán)

6、節(jié)五吟讀，體會詩人的思想感情1、獨坐敬亭山圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達詩人如找到了知己似的一種輕松感。2、自由吟讀。3、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？（完成目標三）多種形式讀詩：指名讀同位讀小組讀齊讀等。學(xué)生質(zhì)疑問難。體會文章表達的思想感情。 （評價任務(wù)三）附：板書設(shè)計 獨坐敬亭山鳥飛盡 云獨閑 孤獨寂寞 山相對 1 古詩詞三首基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)第二學(xué)段語文教科書，人民教育出版社2017年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一組教學(xué)主題：走遍千山萬水課時：3課時，第2課時授課對象：四年級學(xué)生 設(shè)計者：目標制定的依據(jù) 1.課

7、程標準相關(guān)要求 （1）識字與寫字 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 （2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 2.教材分析 望洞庭四年級上冊第四課古詩二首其一。望洞庭是唐代詩人劉禹錫被貶途徑洞庭湖時，月夜遙望洞庭湖寫下的詩篇。第一句從水光月色的交融不分寫起，表現(xiàn)湖面的開闊廖遠。第二

8、句用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜，因為太陽已落，湖水不反光，像鏡子沒磨時光澤暗淡的樣子。第三句寫遠望湖中君山翠綠的色彩。第四句再用一個比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。全詩純?nèi)粚懢埃扔忻鑼懙募氈?，又有比喻的生動，讀來饒有趣味。 3.學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及課程標準對古詩教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥，因為詩人寫詩的心境生無法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩

9、人當(dāng)時的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會意境，弄懂古詩的意思體會詩人苦悶的心情。教學(xué)目標 1、認識“螺”，掌握“庭，潭，鏡，磨，螺”5個生字，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 2、通過查閱工具書了解相關(guān)資料，理解詩句的意思，想象詩歌的意境。 3、感悟作者眼中洞庭湖那“和諧之美”，體會詩的靜態(tài)美，體會作者熱愛大好河山的思想感情。 評價任務(wù) 評價一: 通過讀準字音，交流自己掌握的識字方法,能正確認識“螺”等生字。 評價二: 通過聽教師范讀、默讀、個別讀等形式，練習(xí)古詩朗讀，能做到讀準字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的

10、感受，理解古詩意思。評價三: 通過運用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，能了解古詩背景、意境，體會詩人感情。教學(xué)活動過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評價要點環(huán)節(jié)一欣賞詩中景（一）解題“望洞庭”，初讀求通順。（二）討論詩意，初理詩脈。 1、讀了這首詩，你知道了些什么內(nèi)容？從哪些句子或詞語知道的？2、查找工具書，或根據(jù)課前查找的資料，解決學(xué)生質(zhì)疑的問題3、每解決一個小知識點，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解讀詩句。（三）聚焦景色，豐富畫面。 不同的人讀同一首詩，看同一處景感受也會不一樣，再讀讀詩，看看畫，說說自己看到的詩中的畫面，這是一副什么樣的畫面？從哪里看出來？（寧靜、美麗、和諧）1、抓住兩個比喻句，體會作者描寫

11、之巧妙。2、圍繞字眼“和”感受畫面美。3、指導(dǎo)感情朗讀，讀出自己的體會，讀出自己的感悟。 （完成目標二）了解古詩內(nèi)容、體會古詩意境。（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)二感悟詩中情（一）用自己的話把你搜集到的有關(guān)作者的資料介紹給大家。1、作者的才學(xué)2、政治生活上的不得志3、屢遭打擊而始終不屈的意志（結(jié)合本詩感受作者雖然被貶卻依然滿眼美景，樂觀豁達，熱愛生活的平和心態(tài)。）（二）入情入境的想象詩人當(dāng)時的情景，品味著讀出詩歌的意境美和語言美。試背誦。（完成目標三）體會詩人感情（評價任務(wù)三）環(huán)節(jié)三欣賞多姿多彩的洞庭湖（一）推薦給學(xué)生拓展閱讀的古詩句，從多個角度感受洞庭之美。（師生同讀詩句，教師簡介詩意或詞意，旨讓學(xué)生感

12、受洞庭湖的魅力，吸引了古今多少文人墨客。）（二）口語表達：我眼中的洞庭湖，課件配洞庭湖圖片循環(huán)放映。（完成目標三） 多種方式朗讀，感悟洞庭美 （評價任務(wù)三）環(huán)節(jié)四書寫洞庭湖1、每人發(fā)一張印有洞庭湖圖案的書簽或扇面，要求學(xué)生將古詩默寫在上面，寫之前先仔細的看看本課生字，歸類記憶“庭，磨”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長?！疤叮R，螺”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2、寫之后利用投影全班欣賞，品評。（完成目標一）正確書寫生字（評價任務(wù)一）附：板書設(shè)計 望洞庭湖光 秋月 對祖國山水的熱愛 白銀盤 青螺1 古詩詞三首基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)第二學(xué)段語文教科書，人民教育出版社2017年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語

13、文（下冊）第一組教學(xué)主題：走遍千山萬水課時：3課時，第3課時授課對象：四年級學(xué)生 設(shè)計者：目標制定的依據(jù) 1.課程標準相關(guān)要求 （1）識字與寫字 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 （2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 2.教材分析 憶江南是人教版小學(xué)語文第六冊第一單元第一篇中的

14、一首詞。它是唐代詩人白居易的作品。作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們的記憶中留下了難忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧溫瑩的春水，不僅喚起人們對江南湖光山色的向往，更引起大家對祖國河山和美好事物的無限熱愛。同時，“詞”這種題材在小學(xué)教材中是首次出現(xiàn)，選編這首詞，意在使學(xué)生對詞這種體裁有一個簡單的了解，初步感受詞的語言美、韻律美，開拓學(xué)生的視野，感受祖國山河的美好。 3.學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及課程標準對古詩教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描

15、述進行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥，因為詩人寫詩的心境生無法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會意境，弄懂古詩的意思體會詩人苦悶的心情。教學(xué)目標 1、認識本課生字、理解詞語意思，了解詩人背景。 2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，根據(jù)詞所描繪的景物，理解古詩意思，想像畫面。3、感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。評價任務(wù) 評價一: 通過讀準字音，交流自己掌握的識字方法,能正確認識“諳”等生字。 評價二: 通過聽教師范讀、默讀、個

16、別讀等形式，練習(xí)古詩朗讀，能做到讀準字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。評價三: 通過運用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，能了解古詩內(nèi)容，意境，體會詩人感情。教學(xué)活動過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評價要點環(huán)節(jié)一一、創(chuàng)設(shè)情境、詩意導(dǎo)入1、導(dǎo)入：誦讀有關(guān)贊江南的詩文佳句。2、揭題：這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇與“春”有關(guān)的文章憶江南。（1）簡介詩人“白居易”。（2）了解“江南”：江南就是長江以南的部分地區(qū)，包括江蘇南部、上海、浙江、江西、安徽等地區(qū)，當(dāng)然，我們臺州也屬于江南。（3）播放江南春景圖，用詞贊江南。用富有文采的語言導(dǎo)入新課。介紹“詞”與“詞牌名”。（完成目標一）了解詩人、理解詞牌名含義（評價任

17、務(wù)一）環(huán)節(jié)二探究詩意，以知促情1、自由練讀、讀準字音，讀通順、流暢。2、指正讀音（注意“諳”這個生字，讀準字音，區(qū)別與“音”的發(fā)音）3、齊讀。（完成目標一、二）學(xué)習(xí)生字、讀好古詩（評價任務(wù)一、評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)三品詞賞句，想象悟情“憶”是什么意思？（回憶、思念）（一）憶景1、詩人憶的是江南的什么呢？2、想象說話：曾經(jīng)，你在這迷人的江畔做過什么？（二）憶人1、賞析反問句“能不憶江南? ”2、詩人憶的僅僅是江南的景嗎？憶的還是什么？（江南的人）（三）濃濃的江南情 一個憶字勾起了詩人對江南的深深思念，于是他又寫其二和其三，我們一起來賞讀一下。其二江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日

18、再重游？其三江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。1、自由讀2、說說從這兩首詞中讀到了什么？（完成目標二） 多種方式朗讀，理解意思，感悟詩人感情 （評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)四拓展延情“古人唱歌兼唱情！”詩歌，需要有音樂性和圖畫性。但它感動人心的藝術(shù)魅力卻不獨在于聲韻悠揚，更在于以聲傳情；不獨在于寫景如畫，更在于借景抒情。同學(xué)們請聽：播放憶江南歌曲。（學(xué)生自由發(fā)揮，盡情抒情，展示自身獨特的體會，和詩的情感產(chǎn)生共鳴，師生沉浸在憶江南的美好境界之中。）（完成目標三）展示自身獨特的體會，和詩的情感產(chǎn)生共鳴，師生沉浸在憶江南的美好境界之中（評價任務(wù)三）附：板書設(shè)計 憶江南 總寫：江南好

19、 江花紅勝火 具體描寫 對江南的懷念 江水綠如藍2 桂林山水基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)第二學(xué)段語文教科書，人民教育出版社2017年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一組教學(xué)主題：走遍千山萬水課時：2課時，第1課時授課對象：四年級學(xué)生 設(shè)計者： 目標確定的依據(jù) 1.課程標準相關(guān)要求 （1）識字與寫字 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 （2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、

20、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2.教材分析這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生借助課文感受祖國山河的美，感受祖國語言的美；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點、運用對比描寫景物的方法。本課較難理解的是

21、最后一段的“舟行碧波上，人在畫中游”一句。這句話的意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。 3.學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，積極性高，自主學(xué)習(xí)能力和合作意識較強。并且學(xué)生思維活躍，能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)留言板進行寫作，閱讀的興趣和表達的愿望比較強烈；學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)非常感興趣朗讀能力強；學(xué)生的語言表達能力有待于不斷提高，所交流的對課文內(nèi)容的理解及感悟很局限。教學(xué)目標 1、借助拼音,會認讀“瀾、暇”等8個生字，會寫“瀾、暇”等11個生字。正確讀寫“玩賞、無暇”等16個詞語。2、通過默讀，能理出課文的敘述順

22、序并能簡要說出課文的主要內(nèi)容。3、初步感受桂林山水的美。評價任務(wù) 評價一:通過讀準字音，交流自己掌握的識字方法,能正確認識“瀾、瑕、攀”等生字。 評價二: 通過聽教師范讀、默讀、個別讀等形式，練習(xí)課文朗讀，能做到讀準字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。評價三: 通過運用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，能了解桂林山水的獨特美。教學(xué)活動過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評價要點環(huán)節(jié)一整體感知觀察圖畫，說一說進入圖文描繪的桂林山水的美景中，你的感受？課文是怎樣評價桂林山水的？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？為什么？（完成目標三）整體感知，初步了解課文內(nèi)容。（評價任務(wù)三）環(huán)節(jié)二.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難活動21.指讀課文

23、、正音、解詞2揭示課題、導(dǎo)入新課。（完成目標一）讀準生字，指名讀文（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)三交流課前預(yù)習(xí)生字詞情況活動3合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流及檢查生字詞掌握的情況。（1）同桌相互讀所學(xué)生字詞情況，要求讀音準確。（2）讀生字，評價讀的情況，穿插正音（完成目標一） 自由讀、齊讀、互讀，指名讀，小組內(nèi)聽寫、訂正。（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)四再讀課文，初知大意活動41圖文對照，理解課文，討論分段。（1）指名朗讀課文。（2）分小組討論，課文中哪些內(nèi)容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什么特點？你讀懂了什么？（3）另外幾節(jié)主要寫什么？2.（課文的第1自然段講作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。課文的第4自然段講桂林的山

24、水美，猶如一幅完整而美麗的畫卷。）（完成目標三）自由讀文，小組合作交流，指名匯報，初步感知桂林山水的美。（評價任務(wù)三）環(huán)節(jié)五感知課文層次活動5 討論分段,自由朗讀。第一段（第1自然段）講作者觀賞桂林山水的原因。第二段（第2自然段）講桂林的水。第三段（第3自然段）講桂林的山。第四段（第4自然段）講桂林的山水美。（完成目標二）自由朗讀，小組合作交流。指名匯報。（評價任務(wù)二）附：板書設(shè)計 桂林山水總述 甲天下分述 水和山總結(jié)： 美如畫卷2 桂林山水基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)第二學(xué)段語文教科書，人民教育出版社2017年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一組教學(xué)主題：走遍千山萬水課時：2課時

25、，第2課時授課對象：四年級學(xué)生 設(shè)計者： 目標確定的依據(jù) 1.課程標準相關(guān)要求 （1）識字與寫字 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 （2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2.教材分析這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林

26、風(fēng)景的喜愛之情。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生借助課文感受祖國山河的美，感受祖國語言的美；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點、運用對比描寫景物的方法。本課較難理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在畫中游”一句。這句話的意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。 3.學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，積極性高，自主學(xué)習(xí)

27、能力和合作意識較強。并且學(xué)生思維活躍，能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)留言板進行寫作，閱讀的興趣和表達的愿望比較強烈；學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)非常感興趣朗讀能力強；學(xué)生的語言表達能力有待于不斷提高，所交流的對課文內(nèi)容的理解及感悟很局限。教學(xué)目標 1、了解桂林山水的特點，想象桂林山水的美景。2、理解、體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點。通過朗讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。3、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的。評價任務(wù) 評價一：通過聽教師范讀、默讀、個別讀等形式，練習(xí)

28、課文朗讀，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。評價二： 通過運用語言、文本感悟，了解桂林山水的獨特美，模仿課文例段，學(xué)習(xí)作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的。教學(xué)活動過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評價要點環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。自由讀上節(jié)課的內(nèi)容，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談?wù)劯髯缘母惺堋＃ㄍ瓿赡繕艘唬┱w感知，初步了解課文內(nèi)容。 （評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)二學(xué)法遷移，品嘗感悟桂林的山，學(xué)習(xí)第三自然段。1、 過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，桂林的山又有什么特點呢？請同學(xué)們用學(xué)習(xí)漓江水的方法：讀一讀、畫一畫、議一議、練一練，以小組交流的形式學(xué)習(xí)桂林山的特點。 2、小組交流：通

29、過讀悟，結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)桂林山的特點。3、交流匯報，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)桂林山的特點：奇、秀、險。4、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。（完成目標二）歸納桂林山的特點，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)三以讀代講，學(xué)習(xí)第四自然段。1、配音朗讀最后一自然段。2、小組交流：“舟行碧波上，人在畫中游”這句話的意思及在文中所起的作用。學(xué)生匯報：課文以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。3、邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，

30、這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗。（完成目標二）體會“舟行碧波上，人在畫中游”美麗的桂林風(fēng)景。（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)四小結(jié)深化1、作者是如何運用語言文字寫出桂林山的特點的？2、小結(jié)：“是啊，桂林這樣的山，圍繞著這樣的水。真是”3、（以話變畫）誰能用自己的語言把這兒的美景描述出來？（板書：美如畫）4、學(xué)生活動：畫桂林山水、贊桂林山水、誦桂林山水。（完成目標三）模仿課文例段，學(xué)習(xí)作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的（評價任務(wù)三）環(huán)節(jié)五拓展知識，學(xué)習(xí)導(dǎo)游：今天，我們已經(jīng)游覽了桂林山水，現(xiàn)在有一批老師要去桂林，你可是現(xiàn)

31、成的導(dǎo)游啊。想一想該怎么樣來導(dǎo)游桂林山水？自由試說。3、指名導(dǎo)游。（完成目標二）自由朗讀，小組合作交流。指名匯報。（評價任務(wù)二）附：板書設(shè)計 桂林山水3.記金華的雙龍洞基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)第二學(xué)段語文教科書，人民教育出版社2017年版。教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一組教學(xué)主題：走遍千山萬水課時：2課時，第1課時授課對象：四年級學(xué)生 設(shè)計者：目標確定的依據(jù) 1.課程標準相關(guān)要求 （1）識字與寫字 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 （2）基于閱讀用普通

32、話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 2.教材分析 記金華的雙龍洞是葉圣陶老先生的一篇很有名的游記。本文以游覽的順序和泉水流經(jīng)的路線為線索，介紹了雙龍洞的神奇美麗。敘述的條理清楚，詳略得當(dāng)，詳寫孔隙、內(nèi)洞，緊扣住雙龍洞的特點。在游覽過程中表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國錦繡河山的熱愛。學(xué)情分析 本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者是按游覽的先后順序?qū)懙?，所以我們也要跟隨作者一起去游覽觀賞。看看作者是

33、按怎樣的順序游覽的，在觀賞每一處景點時作者都是抓住什么景物來寫的，每一處景物有什么特點，從中體會作者的思想感情。 教學(xué)目標 1、學(xué)會本課生字、新詞，理解重點詞語。 2、練習(xí)有感情地朗讀課文，找出作者的游覽順序，理清課文段落。 3、了解課文主要內(nèi)容，初步感知課文大意。評價任務(wù) 評價一: 通過讀準字音，交流自己掌握的識字方法,能正確認識“浙、蜿”等8個生字。評價二: 通過聽教師范讀、默讀、個別讀等形式，練習(xí)課文朗讀，能做到讀準字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。評價三: 通過運用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，了解課文寫作順序。 教學(xué)活動過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評價要點環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入整體感知

34、 5分鐘活動一 (5分鐘)1.學(xué)生和老師一起寫課題。2.質(zhì)疑課題。3.學(xué)生聽老師范讀課文，找出作者的游覽順序？（完成目標二）整體感知，初步了解課文內(nèi)容。 （評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)二認讀生字識記生字13分鐘活動一（3分鐘）1.默讀課文，圈出文中生字，借助拼音認讀生字。2.認讀“浙、蜿”等生字。3.歸類識記生字。（完成目標一）讀準字音、讀通句子。 （評價任務(wù)一）活動二（10分鐘）.1學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序（完成目標二） 了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)三初讀課文體會語句12分鐘活動一（12分鐘）1指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段，概括段落大意（完成目標二）

35、 學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。 （評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)四朗讀課文品味感情10分鐘活動一（8分鐘）1.練習(xí)朗讀。2作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？ （完成目標三）朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難。體會文章表達的思想感情。 （評價任務(wù)三）附：板書設(shè)計 記金華的雙龍洞先交代：時間、地點 浙江金華寫途中：映山紅、溪流 春色盎然觀外洞：像大會堂 寬大開闊過孔隙：窄小低矮 感覺驚險游內(nèi)洞：奇異幽深 魅力無窮出了洞：出入溶洞 方式相同3.記金華的雙龍洞基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)第二學(xué)段語文教科書，人民教育出版社2017年版。教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一組教學(xué)主題：走遍千山萬水課時

36、：2課時，第2課時授課對象：四年級學(xué)生 設(shè)計者：目標確定的依據(jù) 1.課程標準相關(guān)要求 （1）識字與寫字 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 （2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 2.教材分析 記金華的雙龍洞是葉圣陶老先生的一篇很有名的游記。本文以游覽的順序和泉水流經(jīng)的路線為線索，

37、介紹了雙龍洞的神奇美麗。敘述的條理清楚，詳略得當(dāng)，詳寫孔隙、內(nèi)洞，緊扣住雙龍洞的特點。在游覽過程中表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國錦繡河山的熱愛。學(xué)情分析 本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者是按游覽的先后順序?qū)懙?，所以我們也要跟隨作者一起去游覽觀賞。看看作者是按怎樣的順序游覽的，在觀賞每一處景點時作者都是抓住什么景物來寫的，每一處景物有什么特點，從中體會作者的思想感情。 教學(xué)目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國秀麗山河的情感。2、結(jié)合上下文、生活實際以及相關(guān)資料了解雙龍洞各景點的特點。3、學(xué)習(xí)“孔隙”的寫法寫一段話，從不同方面圍

38、繞一個意思把景物寫具體，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。評價任務(wù) 評價一: 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解金華雙龍洞奇異的景象。評價二: 通過不同方式的朗讀、結(jié)合生活實際，了解雙龍洞各景點的特點。評價三: 通過運用語言、文本感悟，了解從不同方面圍繞一個意思把景物寫具體的寫作方法，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。 教學(xué)活動過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評價要點環(huán)節(jié)一整體回顧，導(dǎo)入新課 5分鐘1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉老的記金華的雙龍洞，齊讀課題。2、自由朗讀課文，回憶他都介紹了哪幾個景點？（路上 外洞 孔隙 內(nèi)洞）讓我們跟隨著葉老的腳步繼續(xù)游覽外洞、孔隙、內(nèi)洞。（完成目標一）自由讀討，整體感知，了解課文內(nèi)容。 （評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)二讀懂

39、內(nèi)容，體會寫法27分鐘1、出示自學(xué)提示：默讀課文第4-7自然段：想一想，景點各有什么特點？從哪些地方感受到的，讀一讀相關(guān)的語句。2、自學(xué)研討，學(xué)伴交流。3、集體匯報，交流共享。（要求：先說景點特點，再讀句子談對詞句的理解。）匯報特點：外洞大、孔隙狹窄、低矮、內(nèi)洞黑、大（寬廣）、奇（完成目標二）誦讀、感悟、交流，了解雙龍洞各景點特點 （評價任務(wù)二）1、整合全段，感受寫法。想想葉老是怎樣寫孔隙的特點的？小結(jié)寫法：葉老就是這樣，把自己看到的、感受到的，真真實實的寫了下來。2、回憶葉老描寫“孔隙”用了什么方法。補充出示仿寫內(nèi)容：_的景色真美！3、執(zhí)筆寫話。4、交流修改，適時評價。（完成目標三） 學(xué)習(xí)作

40、者寫作方法，提筆練寫。（評價任務(wù)三）環(huán)節(jié)三總結(jié)提升5分鐘葉老曾說：“我口說我心，我手寫我口。寫文章，無非是一點，我聽到的，看到的，真體會到的東西來告訴讀者或聽眾。”今天從這一篇課文，我們有所領(lǐng)悟。（完成目標三） 學(xué)習(xí)作者做生活中的有心人。 （評價任務(wù)三）環(huán)節(jié)四課外閱讀建議3分鐘讀一讀葉老的記金華的兩個巖洞，繼續(xù)了解巖洞的奇異，感悟游記的寫法。（完成目標三）學(xué)習(xí)作者寫作方法，感悟游記寫法 （評價任務(wù)三）附：板書設(shè)計 記金華的雙龍洞路上洞口 外洞空隙內(nèi)洞出洞（美）（寬）（大）（險）（奇）4 七月的天山基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)第二學(xué)段語文教科書，人民教育出版社2017年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四

41、年級語文（下冊）第一組教學(xué)主題：走遍千山萬水課時：1課時授課對象：四年級學(xué)生 設(shè)計者：目標確定的依據(jù) 1.課程標準相關(guān)要求 （1）識字與寫字 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 （2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 2.教材分析 這是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所

42、看到的美麗的自然風(fēng)光。表達了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。3.學(xué)情分析 學(xué)生閱讀能力、分析問題的能力不強，缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，不思考，不討論，閱讀方面的能力有待提高。教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗，進行資料收集、整理，進一步了解中國景色的獨特之處。教學(xué)目標 1、認識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山的景物的特點。3、能

43、從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。評價任務(wù) 評價一: 讀課題，學(xué)生能利用資料介紹天山。 評價二: 解題，了解作者，七月的天山是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于天山景物記，作者碧野。評價三: 說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中受到美的熏陶。激發(fā)民族自豪感。教學(xué)活動過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評價要點環(huán)節(jié)一直接揭題5分鐘活動一 (5分鐘)學(xué)生和老師一起寫課題。2.質(zhì)疑課題。3.指名讀課前的過渡語，初步朗讀課文。（完成目標二）整體感知，初步了解課文內(nèi)容。 （評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)二學(xué)生自學(xué)引導(dǎo)通讀13分鐘活動一（3分鐘）帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準生字，找出

44、新詞。整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。（完成目標一）讀準字音、讀通句子。 （評價任務(wù)一）活動二（10分鐘）結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。同時正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等?！八{天襯著高聳的巨大的雪峰”這句，需要結(jié)合圖片點撥感受。（完成目標一）讀準字音，認清字形，理解詞語。 （評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)三合作學(xué)習(xí)12分鐘活動一（12分鐘）你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理

45、解的可以請教老師。（完成目標二） 設(shè)想在情景，理解句子。 （評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)四班級交流激發(fā)興趣課外延伸10分鐘活動一（8分鐘）各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。（完成目標三）朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難。體會文章表達的思想感情。 （評價任務(wù)三）附：板書設(shè)計 進入天山 雪峰 雪水 七月的天山：再往里走 森林 日影 水聲 美 走進深處 溪流 野花5中彩那天基于標準的教學(xué)設(shè)

46、計教材來源：小學(xué)第二學(xué)段語文教科書，人民教育出版社2017年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一組教學(xué)主題：以誠待人課時：2課時，第1課時授課對象：四年級學(xué)生 設(shè)計者： 目標確定的依據(jù) 1.課程標準相關(guān)要求 （1）識字與寫字 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 （2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀

47、和生活中獲得的語言材料。教材分析中彩那天是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗，把不屬于自己的東西一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質(zhì)。敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴謹。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強，十分適合朗讀訓(xùn)練 3.學(xué)情分析 這個故

48、事學(xué)生通過自己閱讀，基本上能夠理解。但是在理解異國語言習(xí)慣的時候，需要教師的點撥，文化不同但是道德是相通的。教學(xué)目標 1.認識本課的8個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。3.體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。4.懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。評價任務(wù) 評價一: 通過讀準字音，交流自己掌握的識字方法,能正確

49、認識“巷、津”等8個生字。 評價二: 通過聽教師范讀、默讀、個別讀等形式，練習(xí)課文朗讀，能做到讀準字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受，同時復(fù)述課文，提高口頭表達能力。 評價三: 通過運用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。教學(xué)活動過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評價要點環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入，揭示課題。 5分鐘活動一 (5分鐘) 一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課1.大家見過彩票嗎？如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。2.假如有一天你中彩了，你會怎么樣？（生交流）課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱？今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫中

50、彩那天（板書課題）3.出示課題：中彩那天 注意讀準第一個字“中”。（完成目標一）整體感知，初步了解課文內(nèi)容。 （評價目標一）環(huán)節(jié)二整體感知，理清脈絡(luò)（13分鐘）活動一（3分鐘）自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。（完成目標二）讀準字音、讀通句子。 （評價目標二）活動二（10分鐘）1.檢查預(yù)習(xí)。（1）檢查生字、新詞的掌握情況。（2）分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。3.根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。4.教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復(fù)述。（完成目標二）復(fù)述課文，提高口頭表達能力 （評價目

51、標二）環(huán)節(jié)三創(chuàng)設(shè)情境，感受主人公當(dāng)時的生活情況（20分鐘）活動一（12分鐘）學(xué)習(xí)課文12段。這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。（拮據(jù)），你從哪里看出來的？（12段）1.學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計）父親對汽車的渴望（夢寐以求）2.再讀課文，加深感受。（完成目標二） 帶著理解讀出自己的感受，設(shè)想當(dāng)時主人公的生活條件。 （評價目標二）附：板書設(shè)計 5中彩那天 中彩：中獎 拮據(jù)：缺少錢，情況窘迫 5中彩那天基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)第二學(xué)段語文教科書，人民教育出版社2017年版教學(xué)內(nèi)容

52、來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一組教學(xué)主題：以誠待人課時：2課時，第2課時授課對象：四年級學(xué)生 設(shè)計者： 目標確定的依據(jù) 1.課程標準相關(guān)要求 （1）識字與寫字 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 （2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。教材分析中彩那天是一篇人文性很強的課文，主要記

53、敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗，把不屬于自己的東西一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質(zhì)。敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴謹。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強，十分適合朗讀訓(xùn)練。 3.學(xué)情分析 這個故事學(xué)生通過自己閱讀，基本上能夠理解。但是在理解異國語言習(xí)慣的時候，需

54、要教師的點撥，文化不同但是道德是相通的。教學(xué)目標 1.認識本課的8個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。3.體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。4.懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。評價任務(wù)評價一：通過聽教師范讀、默讀、個別讀等形式，練習(xí)課文朗讀，做到讀準字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。同時復(fù)述課文，提高

55、口頭表達能力。評價二：通過運用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，初步體會父親誠守信的品質(zhì)。教學(xué)活動過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評價要點環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容（3分鐘）一、復(fù)習(xí)回顧1.檢查生字詞的掌握。2.復(fù)述課文。（完成目標二）整體感知，初步了解課文內(nèi)容。 （評價目標一）環(huán)節(jié)二以讀帶講默讀4.5自然段（10分鐘）四、集體交流自學(xué)情況1.體會父親的反常表現(xiàn)。（1）默讀課文4、5小節(jié)，用“”劃出描寫父親神態(tài)動作的語句。（2）中彩后應(yīng)該高興，可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常，這到底是為什么呢？引讀：“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”“難道我們中彩的

56、道德汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。過渡：難道中彩得到的汽車是不道德的嗎？“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第68節(jié)，思考：究竟是怎樣的道德難題？父親是怎樣處理的？為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”？（完成目標二）想想課文是怎樣描寫父親誠實守信的（評價目標二）環(huán)節(jié)四小結(jié)深化（8分鐘）1.出示“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！焙驼n文最后一節(jié)，自由讀。談?wù)劺斫狻?.教師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。（完

57、成目標二）模仿課文例段，學(xué)習(xí)作者做一個誠實守信的人（評價目標二）環(huán)節(jié)五課堂練習(xí)，完成課后小練筆。（9分鐘）提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。（完成目標二）自由朗讀，小組合作交流。指名匯報。（評價目標二）附：板書設(shè)計 5 中 彩 那 天 留車？道德難題 還車?。ㄕ\實信用財富） 還車？6*萬年牢基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)第二學(xué)段語文教科書，人民教育出版社2017年版。教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一組教學(xué)主題：以誠待人課時：1課時授課對象：四年級學(xué)生 設(shè)計者：目標確定的依據(jù) 1.課程標準相關(guān)要求 （1）識字與寫字 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識

58、字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 （2）基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2.教材分析萬年牢是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受

59、雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。學(xué)情分析這是一篇略讀課文，學(xué)生的自學(xué)能力決定他們能否獨立解決課文前提示語中的閱讀要求，學(xué)前可讓學(xué)生先讀一讀，明確學(xué)習(xí)本文的目的、要求，帶著問題獨立閱讀。教學(xué)目標 1.認識個生字。 2.了解課文內(nèi)容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。 3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式。 4.學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。 評價任務(wù) 評價一: 通過讀準字音，交流自己掌握的識字方法,能正確認識“巷、津”等8個生字。評價二: 通過聽教師范讀、默讀、個別讀等形式，

60、練習(xí)課文朗讀，能做到讀準字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。評價三: 通過運用語言，文本感悟，相關(guān)資料的滲透等多種策略，初步體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。教學(xué)活動過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評價要點環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入，初步感知課文 （5分鐘）活動一 (5分鐘)在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文萬年牢的作者的父親。（完成目標二）整體感知，初步了解課文內(nèi)容。 （評價目標二）環(huán)節(jié)二認讀生字識記生字（13分鐘）活動一（3分鐘）1.默讀課文，圈出文中生字，借助拼音認讀生字。2.認讀“巷、津”等生字。3.歸類識記生