試驗(yàn)心理學(xué)文獻(xiàn)閱讀綜述

1、文獻(xiàn)綜述注意瞬脫和情緒變化的關(guān)系原作者:Jun I.Kawahara - Hirotsune Sato注意瞬脫和情緒變化的關(guān)系文獻(xiàn)綜述提要課題研究的意義注意力資源部署受很多因素影響，內(nèi)部狀態(tài)影響認(rèn)知系統(tǒng)的執(zhí)行能力，情緒 狀態(tài)屬于內(nèi)部狀態(tài)，因而影響注意力的部署。將要解決的主要問題研究注意瞬脫上的情緒狀態(tài)應(yīng)該用心理與生理的二維觀解釋還是應(yīng)該用注 意力與情緒之間的特殊聯(lián)系解釋說明。涉及到的前沿理論主要理論研究：關(guān)門理論瓶頸理論暫時(shí)性失控理論注意資源耗竭理 論關(guān)門理論關(guān)門遲緩假說（the sluggish-gate idea）是 Chun和 Potter （1995）、Shapiro和Raymond

2、（1994）等提出的，他們認(rèn)為在加工第一目標(biāo)刺激表征時(shí)注意門徑開 啟，第一目標(biāo)刺激的加工是迅速的，而門徑的關(guān)閉卻有遲緩，因此，緊接著第一 目標(biāo)刺激便能夠進(jìn)入到注意門徑中，當(dāng)獲得足夠的注意資源，兩個(gè)目標(biāo)刺激就會(huì)共同得到加工，并且整合在同一個(gè)注意單元。關(guān)門理論主要涉及到兩個(gè)關(guān)鍵的 概念：注意門徑和注意單位。作為早期 AB理論的輔助性假設(shè)，關(guān)門遲緩假設(shè)強(qiáng) 調(diào)了短時(shí)注意連續(xù)加工的時(shí)程包容性，這種思想也為之后發(fā)展的理論提供了基 礎(chǔ)。（吳瑕，張明2011瓶頸理論注意瞬脫的瓶頸理論的相關(guān)研究包括高級(jí)中樞加工瓶頸形成的兩階段模型、中樞干擾理論、TLC假設(shè)和注意的延遲投入假設(shè)；目標(biāo)選擇的控制瓶頸形成的輸入過 濾

3、器與目標(biāo)模板假說。當(dāng)然瓶頸理論也還存在一些局限， 瓶頸理論雖然可以解釋 注意瞬脫的一些主要理論，但是還有一些注意瞬脫的現(xiàn)象卻不能解釋。（張明，王凌云2009 ）暫時(shí)性失控理論Di Lollo等發(fā)現(xiàn)，當(dāng)連續(xù)呈現(xiàn)三個(gè)種類相同的目標(biāo)刺激（字母），第三個(gè)目標(biāo)刺 激的正確報(bào)告率并沒有下降，然而當(dāng)?shù)诙€(gè)目標(biāo)刺激換為數(shù)字時(shí)，第三目標(biāo)刺激 的報(bào)告率也沒有下降，并出現(xiàn)注意瞬脫現(xiàn)象，由于這個(gè)結(jié)果無法用注意資源耗竭 理論和瓶頸理論來解釋，為此，Di Lollo等就提出了暫時(shí)性失控理論。（鄧曉紅， 張德玄，周曉林2008）注意資源耗竭理論該理論主要包括注意滯留模型和干擾模型，注意滯留模型認(rèn)為，RSVP勺目標(biāo)刺激加工需

4、要經(jīng)過兩個(gè)階段，在第一目標(biāo)刺激的第二階段的加工完成前呈現(xiàn)第二目 標(biāo)刺激時(shí)，第二目標(biāo)刺激的第二階段的加工中所得到的注意資源就會(huì)減少，從而產(chǎn)生注意瞬脫。資源耗竭理論認(rèn)為，在整個(gè)注意加工過程中，有限的注意資源分 配給了前面的目標(biāo)刺激，注意資源的耗竭是注意瞬脫產(chǎn)生的主要原因。（鄧曉紅， 張德玄，周曉林2008）資料范圍及來源中國(guó)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)等。通過輸入“關(guān)鍵詞”和“文 章名”進(jìn)行搜索，用精確匹配，共搜集到并應(yīng)用相關(guān)文獻(xiàn)37篇。正文已有成果分類介紹認(rèn)知心理學(xué)方面研究證明注意力資源的部署是由各種外部因素決定的?？臻g領(lǐng)域通常認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)，就是消極的情緒和狹窄的注意焦點(diǎn)相聯(lián)系， 而積

5、極地 情緒會(huì)和寬廣的注意焦點(diǎn)相聯(lián)系注意瞬脫的試驗(yàn)中在臨時(shí)視覺選擇中，慢性的消極情緒狀態(tài)不會(huì)起到影響作用。概括介紹和重點(diǎn)介紹研究實(shí)驗(yàn)自變量：疲勞狀態(tài)。完成心境狀態(tài)圖（POMS）和JYZ的焦慮量表（STAL）. 因變量：注意瞬脫的大小控制變量：社會(huì)和認(rèn)知的兩階段面試（TSST實(shí)驗(yàn)的程序）實(shí)驗(yàn)假設(shè)如果情緒狀態(tài)和注意瞬脫之間聯(lián)系的二維模型是正確的,Jefferies等研究者的研究體制中相同的象限內(nèi)注意瞬脫的大小將會(huì)隨著悲傷情緒的減小而減小，或者保持不變存在于平靜情緒中。這兩種情況非此即彼，如果真的是屬于情緒狀態(tài) 的獨(dú)特的聯(lián)系將注意力通過獨(dú)特的聯(lián)系與情緒建立，那么疲勞將會(huì)在悲傷和平靜 狀態(tài)中有不同的影響

6、效果。實(shí)驗(yàn)過程在CRT監(jiān)控器上呈現(xiàn)刺激，刺激是相同大小的黑色數(shù)字和字母，每個(gè)刺激 67ms,間隔33ms, 10題/s。兩個(gè)不同的目標(biāo)，隨機(jī)的選擇印刷的大寫字母，以 流動(dòng)的形式嵌入I,O,Q和Z。第一個(gè)目標(biāo)盡可能以平等的速度經(jīng)過第六到第十二 個(gè)題之間。在測(cè)試的最后允許對(duì)唾液皮質(zhì)醇通過 TSST程序的感應(yīng)，反應(yīng)它的發(fā)展變化并延伸到每一個(gè)層面。實(shí)驗(yàn)結(jié)果注意瞬脫的大小和第二次STAI成績(jī)有緊密聯(lián)系，rp=.27,p=.03,第二次POMS成績(jī)顯示活力指標(biāo)r=-.39,p=.001.這些結(jié)果表明兩組前 測(cè)成績(jī)的不同不影響情緒狀態(tài)和注意瞬脫之間的聯(lián)系。生理和心理的二維觀體制過于簡(jiǎn)單，情感狀態(tài)和注意之間依

7、靠特殊的聯(lián)系建 立關(guān)系總結(jié)該研究成果的主要特點(diǎn)整合起來，現(xiàn)在的研究結(jié)果是和以前的研究一致的( e.g.Jefferies et al.,2008;MacLean et al.,2010), 在注意瞬脫的調(diào)控上有重要影響?，F(xiàn)在的結(jié)果， 盡管，不符合二維觀點(diǎn)的視角，提議暫時(shí)注意的情感效應(yīng)能依據(jù)生理和心理的二 維觀解釋。根據(jù)上文上文的分析，如果二維觀是正確的，我們預(yù)測(cè)疲勞不會(huì)再注 意瞬脫中增加(Feldman Barrett & Russell,1998;Jefferies et al.,2008).這是因?yàn)槠诤捅瘋幱谙嗤南笙?見 Fig.1),這降低注意瞬脫，還因?yàn)楦鶕?jù) Jefferies

8、et al.當(dāng)刺激減小，沒有發(fā)現(xiàn)注意瞬脫的增量。因此，疲勞增加注意 瞬脫的發(fā)現(xiàn)支持了情感狀態(tài)和注意之間依靠特殊的聯(lián)系建立關(guān)系的觀點(diǎn)。換句話說，生理和心理的二維觀體制過于簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在的結(jié)果也間接地支持了Schwabe和Wolf (2010)的研究，這證明了是情感與注意之間特殊的聯(lián)系，而不是壓力 影響注意瞬脫。研究趨勢(shì)及價(jià)值典型的消極刺激與較大的注意瞬脫相聯(lián)系并成正比。在激烈的情緒狀態(tài)中，積極地情緒產(chǎn)生較小的注意瞬脫，消極的情緒狀態(tài)產(chǎn) 生較大的注意瞬脫。現(xiàn)代的研究證明原來關(guān)于消極情緒損害注意力的選擇是種過于簡(jiǎn)單的視角。相比于平靜狀態(tài)，焦慮的情緒狀態(tài)更容易增加注意瞬脫。注意瞬脫效應(yīng)在健康人群中存在顯著

9、的個(gè)體差異，主要表現(xiàn)在工作記憶、對(duì)分心刺激的抑制能力、意向聚焦、情緒狀態(tài)和人格等方面。在Anderson和Phelps(2001)的研究中發(fā)現(xiàn)，若以情緒刺激作為T2,它們誘 發(fā)的情緒加工可以影響并削弱注意瞬脫，出現(xiàn)注意瞬脫的對(duì)抗效應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)， 負(fù)性詞語的注意瞬脫對(duì)抗效應(yīng)受到知覺負(fù)載水平的制約。情緒效價(jià)相對(duì)于從杏仁 核情緒喚醒的機(jī)制出發(fā)的喚醒度更影響并調(diào)制注意瞬脫的對(duì)抗效應(yīng)。原來以情緒文字研究中調(diào)制注意瞬脫的是喚醒度是因?yàn)閱拘讯群托r(jià)對(duì)記憶鞏固的影響機(jī) 制不同。喚醒度的加工與杏仁核及腎上腺素系統(tǒng)密切相關(guān)，對(duì)注意和記憶有重要作用，能吸引更多注意資源，調(diào)節(jié)情緒信息進(jìn)入意識(shí)注意，并促進(jìn)情緒信息的記

10、憶鞏固。效價(jià)也能刺進(jìn)記憶鞏固，但主要依賴于控制編碼，并表現(xiàn)為意識(shí)控制下 的精細(xì)加工對(duì)記憶鞏固的促進(jìn)作用。對(duì)抗 也稱拮抗作用。指一種物質(zhì)的作用被另一種物質(zhì)所阻抑的現(xiàn)象。對(duì)抗 (antagonism)在生態(tài)學(xué)中指生活在一起的兩種不同種類的生物，一方或雙方遭 受損害的關(guān)系。對(duì)抗通常是不同生物為占據(jù)同一生態(tài)位的結(jié)果?？煞譃椋阂环N生物收益而另一種生物遭受損害的侵害(exploitation) 如寄生、捕食；一種生物 遭受損害而另一種生物不受影響的抗生 (antibiosis);兩種生物相互施加不利影響的競(jìng)爭(zhēng)(competition)情緒的效價(jià)分為正性和負(fù)性的情緒，即對(duì)情緒屬性的自我評(píng)估情緒喚醒度 情緒在

11、多大程度上激活的程度指標(biāo)，如微笑，大笑，狂笑，歇 斯底里根據(jù)過度投入理論，積極情緒之所以能對(duì)抗注意瞬脫是因?yàn)閭€(gè)體對(duì)刺激流多 度投入注意資源而造成的。注意資源在分配時(shí)發(fā)生了過度投入，造成分心刺激也進(jìn)入了中樞加工通道，干擾了 T2的記憶鞏固，誘發(fā)了注意瞬脫。而正性刺激誘 發(fā)的積極情緒引起了一種彌散性注意，使分心刺激進(jìn)入中樞通道的概率大大降 低，而對(duì)T2的注意時(shí)間范圍則得到了擴(kuò)展，產(chǎn)生注意瞬脫對(duì)抗相應(yīng)。情緒的效度和喚醒度對(duì)注意瞬脫的調(diào)制作用介于早期注意階段與中暑加工階段之間。有關(guān)穩(wěn)態(tài)視覺誘發(fā)電位的研究發(fā)現(xiàn)，若以熟悉的情緒單詞作為T2,注意瞬脫則可提前出現(xiàn)至 120270ms之間的早期注意階段(Kei

12、l et al.2006) 現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)后補(bǔ)P3能較好的反映中樞系統(tǒng)注意瞬脫注意分配和工作記憶鞏固的情 況，且能顯示情緒對(duì)注意瞬脫的影響(Martens et al.,2006;Trippe et al.,2007)情緒對(duì)注意瞬脫的對(duì)抗效應(yīng)主要源自效價(jià)而不是喚醒度，表現(xiàn)為正性圖片誘 發(fā)的積極情緒在對(duì)抗注意瞬脫，效價(jià)對(duì)注意瞬脫的調(diào)制作用主要體現(xiàn)為中樞加工 階段對(duì)工作記憶鞏固的影響，在早期注意階段，情緒因素對(duì)注意瞬脫的影響不大。參考文獻(xiàn) TOC o 1-5 h z 1陳宏 王蘇妍.視覺注意瞬脫實(shí)驗(yàn)范式述評(píng).心理科學(xué)進(jìn)展，20122張德玄 邵麗萍 周曉林.空間注意能夠促進(jìn)知覺表征進(jìn)入工作記憶來自注意瞬脫

13、的證據(jù).心理科學(xué)，20073李永瑞 張厚粲 女子足球運(yùn)動(dòng)員注意瞬脫特征的實(shí)驗(yàn)研究.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，20044朱湘云 劉 昌.注意瞬脫的神經(jīng)機(jī)制及其理論解釋.心理科學(xué)進(jìn)展，20065陳 宏 王蘇妍.視覺注意瞬脫實(shí)驗(yàn)范式述評(píng).心理科學(xué)進(jìn)展，20126張 明 王凌云.注意瞬脫的瓶頸理論.心理科學(xué)進(jìn)展，20097張德玄 邵麗萍 周曉林.空間注意能夠促進(jìn)知覺表征進(jìn)入工作記憶：來自注意瞬脫的證據(jù).心理科學(xué)，20078張 明 王凌云.注意瞬脫的瓶頸理論.心理科學(xué)進(jìn)展，20099孫曉張慶林知覺負(fù)載對(duì)情緒詞語注意瞬脫對(duì)抗效應(yīng)的影響機(jī)制10陳江濤唐丹丹劉聰叢陳安濤注意瞬脫效應(yīng)的個(gè)體差異11李維認(rèn)知心理學(xué)研究浙江人民出版社12鄧曉紅 張德玄 周曉琳.2008.注意瞬脫的暫時(shí)性失控理論.心理科學(xué)13魏景漢羅躍嘉.2009.事件相關(guān)電位原理與技術(shù).北京科學(xué)術(shù)版社14Ashby,F.G.,Isen,A.M.,&Turken,A.U.(1999).Anenuropsychological theory ofpositive affect and its influence on cognition.Psychological Review,106,529-550.doi:10.1037/0033-295X