2022年人音版音樂四下第3課《癩蛤蟆和小青蛙》教案 2

1、人音版學校四年級音樂下冊癩蛤蟆和小青蛙教學設(shè)計與反思教學目標：1、通過學唱,感受青蛙與蟾蜍間暖和的友情；2、讓同學感受作者創(chuàng)作歌曲的魅力；3、啟示引導同學創(chuàng)編,培育同學 的表現(xiàn)形式；教學重點、難點：1、力度記號 2、歌曲的演唱；教學過程 一、導入新課：豐富的想象力制造力、表現(xiàn)力,豐富歌曲1、故事導入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍 多媒體課件：稻田與蟾蜍吃蟲子的動畫；背景音樂：小青蛙的旋律；師生爭論并總結(jié)：青蛙和蟾蜍都是益蟲；2、引出歌曲；師：你留意到剛才的音樂了嗎？生：聽到了,很好玩；想再聽一遍；老師放音樂,同學有的偷著樂由于,有的跟著哼唱；師：這就是老師帶來的一首歌曲的旋律；二、寓教于樂 1、聽

2、歌曲癩蛤蟆和小青蛙師：聽一首歌曲,歌中的蛤蟆是青蛙嗎？；生：是；師：認真聽歌曲,青蛙有什么動作？生：它蹦得高,叫聲好聽；2、再聽歌曲：多媒體課件：歌曲花蛤蟆曲譜；師：說說對唱曲的感受？生：滑稽、幽默、好玩、好聽等；3、再聽歌曲,感受山東民歌風格：師：這是一首是我們山東風味的歌曲,有哪些地方使用了地方話？生：“ 瞪著個眼兒” “ 伸著個腿兒” “ 圭呱”5、同學按節(jié)奏讀歌詞：1 、同位試著按節(jié)奏讀,老師巡察指導（幫忙節(jié)奏感較差的同學）；（2 、同學按節(jié)奏齊讀歌詞；6、同學分四組爭論適合自己的學歌方式；有的吹豎笛來學； 有的視唱歌譜學會 （識譜才能強的同學） ,有的彈琴學歌；仍有的聽錄音學歌；7、

3、同學跟琴演唱；8、老師范唱歌曲,師：比較與自己唱的有什么不同；生：唱的活潑,跳動有彈性；9、男女生對比唱,看誰唱的更形象；三、制造表現(xiàn) 1、同學分組爭論用什么形式更好的表現(xiàn)歌曲；（1）演唱（2）,輪唱（3）,加低音伴唱（圭呱）,（4）折紙：會蹦的小青蛙；2、同學練習,老師參加創(chuàng)編,幫同學解決難題；3、生分組表演,同學相互評判,老師給與勉勵；四、完善結(jié)課：唱其它小青蛙的歌曲；師：會唱小青蛙的歌；生：歌曲小青蛙,你唱吧 、小青蛙找家,樂曲小青蛙等；師生談話總結(jié)： 小青蛙是益蟲, 大家都喜愛它, 同時特有是生物鏈中不行缺少的動物,我們要愛惜它,愛護它；教學反思：反思本課得失,不得不提新課標, 音樂課

4、程標準的產(chǎn)生,給音樂課堂帶來了勃勃生氣,也帶給我很多摸索；一節(jié)課的成敗有較多因素組成,備教案、備 同學,老師有先進的教學思想,成熟的教學體會等；反復的傾聽,也為學唱歌曲 做好了鋪墊；1、從內(nèi)心換發(fā)出要求學習、希望成長的歡樂；按節(jié)奏讀歌詞環(huán)節(jié),給才能 強的同學表現(xiàn)的機會, 走到節(jié)奏感差的同學那里, 給他以幫忙, 使他們也大膽表 現(xiàn)；細心設(shè)計富有樂趣的音樂教學情形,給同學供應活動進展個性的空間； 2 、多媒體課件表達“ 以音樂審美為核心”；課件既有圖像又有配音動畫,能起到一種審美的成效,挑選的背景畫面有民族特色,夸張的小青蛙漫畫動作,活敏捷現(xiàn),生動好玩,恰到好處的引起同學愛好,讓同學總有蠢蠢欲動的感覺；3、本課的不足之處,兩次實踐活動較長,致使拓展部分只唱了小青蛙,你唱吧一段歌詞；對于