2022年人教版美術(shù)四上《線條的動與靜》優(yōu)秀教案設(shè)計

1、名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)校美術(shù)課程對于學(xué)習(xí)思維的培育- 線條的動與靜教學(xué)設(shè)計課型：造型 表現(xiàn)、觀賞 評述課時： 1 課時一、學(xué)情分析：授課對象為學(xué)校四年級同學(xué),美術(shù)基礎(chǔ)也比較好,能夠在老師的引導(dǎo)下熟悉和發(fā)覺線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流淌的感覺,并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來表達(dá)情感；二、教材分析 : 本課是學(xué)校美術(shù)教材人教版四年級上冊其次課；屬于造型 表現(xiàn)、觀賞 評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域；是運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂趣, 表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域；使同學(xué)通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與制造愿望；三、教學(xué)目標(biāo) : 1、通過觀賞、觀看、體驗(yàn)、對比、爭

2、論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受 ,并能夠說出自己對直線與曲線的特殊懂得并進(jìn)行好玩的制造,力,提高觀看力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造才能；2、能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作；四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運(yùn)用；五、教學(xué)預(yù)備：課件、實(shí)物道具、各種畫筆、顏料、紙張；教學(xué)過程 : 自我介紹 : 培育同學(xué)的發(fā)散思維和創(chuàng)新能同學(xué)們 ,大家好 .這節(jié)課我將帶著你們走入神奇的“ 線” 的世界；今日我仍帶來了幾位線寶寶 ,現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個招呼吧 . 名師精編 優(yōu)秀教案一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線,直線、弧

3、線、波浪線、折線2、嬉戲：（下面讓我們先來做個冰與水的嬉戲）a、嬉戲說明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清亮的湖水,老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾,老師的琴聲嘎然而止,湖面結(jié)冰了,身體要隨著凍結(jié),然后音樂響起,冰裂開了, 春天來了, 冰又融解成水； 同學(xué)嬉戲 現(xiàn)聽音樂, 在大腦里用線條記錄你身體的動作,琴聲停止后請同學(xué)說一說小結(jié)： 人運(yùn)動時會產(chǎn)生不同的線條；如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止,湖面（結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線）b、問,這三種線當(dāng)中,哪種是表示靜止的,哪種是表示運(yùn)動的？3、全班溝通老師歸納：平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線

4、仍有大路等會給人以靜止、穩(wěn)固的感覺；假如我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條；而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺猛烈,適合用來表現(xiàn)各種動的感覺；那么今日我們就一起來爭論一下線條的動與靜；（板書：線條的動與靜）二、積存資料,感受新知：（先讓我們觀賞幾組圖片：）1、觀賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑,讓同學(xué)明白建筑中直線條的運(yùn)用：分別播放古代建筑課名師精編 優(yōu)秀教案件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運(yùn)用了什么線？（指名說）師總結(jié)：平行的線條,會使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺；設(shè)計意圖：讓同學(xué)明白建筑中直線條的運(yùn)用板書：平直的線條靜止2、問：生活中仍有那些具有挺立直線的物體？直線仍能表現(xiàn)那些物體？

5、怎樣表現(xiàn)？（指名說,并用簡潔的線條畫一畫）師總結(jié)（依據(jù)同學(xué)回答情形總結(jié),假如同學(xué)答不出來可以做相應(yīng)的提示,如：大路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導(dǎo)同學(xué)用直線表現(xiàn)簡潔的物體；（依據(jù)同學(xué)作品簡潔評判）3、老師今日仍給同學(xué)們帶了許多美麗的圖片,同學(xué)們想不想觀賞一下？（播放課件：煙花、名師精編 優(yōu)秀教案海浪）假如讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面,你將如何表現(xiàn)？設(shè)計意圖： 通過剛才的活動,體會生活中的線條運(yùn)用廣泛且豐富多彩,藝術(shù)大師們也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作4、觀賞大師作品： （播放課件并逐一作簡潔的介紹）師：荷蘭畫家蒙得里安紅黃藍(lán)格子造型簡潔,用平面、直線、矩形表現(xiàn)出法規(guī)與自由之間的平

6、穩(wěn)；吳冠中山水人家 用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落寧靜且布滿生氣；國家游泳館水立方, 以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比； 法國聞名的埃菲爾鐵塔也用曲、 直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)固與高度；敦煌的飛天壁畫、 城市中標(biāo)志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強(qiáng)的動感；名師精編 優(yōu)秀教案設(shè)計意圖： 讓同學(xué)體會藝術(shù)家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、布滿劇烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵；師總結(jié)：通過剛才的觀賞,我們明白到彎曲的線條,會使人聯(lián)想到曲折的河流,有流淌的感覺；板書：彎曲的線條流淌5、師：線有曲、直之分,其實(shí)音樂也有舒緩和輕盈的區(qū)分,讓我們聽

7、聽下面的音樂,你能用你剛才熟悉的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎三、同學(xué)創(chuàng)作,老師指導(dǎo).歌曲小橋流水 ,小竹橋同學(xué)用線表現(xiàn)）、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流淌的感覺的作品；可用繪畫（多樣的繪畫工具）、老師做簡要示范；、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)；同學(xué)繪畫,課件循環(huán)播放圖片；同時啟示有困難的同學(xué),展現(xiàn)、勉勵有創(chuàng)意的作品；設(shè)計意圖：給同學(xué)一個更寬闊的創(chuàng)作空間,開拓同學(xué)思維,取長補(bǔ)短,相互借鑒,使同學(xué)體會勝利的歡樂并促使同學(xué)形成“ 可連續(xù)進(jìn)展” 的學(xué)習(xí)才能；四、作品展現(xiàn)：1、同學(xué)自評、互評2、老師展現(xiàn)評判設(shè)計意圖： 評判主要是為了促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展,最終目的是同學(xué)在評判后有所收成,美國心理學(xué)家威廉詹姆士指出：“ 人類本質(zhì)中最殷切的需求是希望被確定”,因此我采納互評的評判方式來確定同學(xué)；并再次錘煉了同學(xué)的口頭表達(dá)才能；五、思維拓展： 生活中有許多以線造型表現(xiàn)的事物,比如現(xiàn)代越來越多的建筑采納曲線設(shè)計,給人以流淌、 延長的感覺, 例如：鳥巢、 悉尼歌劇院、 流線型跑車、 甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了神奇的“ 線寶寶”我們身邊！六、整理與整理