專升本學(xué)前教育畢業(yè)論文

1、陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)）論文題目淺談?dòng)變好耖g游戲的創(chuàng)編姓名學(xué)號(hào)專業(yè)學(xué)前教育批次/層次指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)中心淺談?dòng)變好耖g游戲的創(chuàng)編在民間流傳著很多擁有生活氣息、風(fēng)范各異的游戲,它給很多人帶來了童年的歡喜。民間游戲擁有濃重地區(qū)文化氣息、玩法簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料簡(jiǎn)易、不受人數(shù)、場(chǎng)所、環(huán)境限制，需要我們?nèi)鞒?同時(shí)，它對(duì)促使幼兒身心發(fā)展有著不可低估的作用?？墒?，不同時(shí)代的幼兒，所受的環(huán)境影響不同。為了使游戲富有活力和活力，體現(xiàn)時(shí)代性，在展開傳統(tǒng)民間游戲時(shí),在原有的基礎(chǔ)上勇敢創(chuàng)新,根據(jù)幼兒的興趣對(duì)傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行改編、拓展、整合，在游戲材料的選擇和玩法等方面進(jìn)行新的嘗試，使其更擁有趣味性,

2、保證幼兒參與游戲的長(zhǎng)久性。經(jīng)過對(duì)傳統(tǒng)民間游戲的改編、創(chuàng)新，使幼兒參與游戲的興趣不斷提高,游戲過程不斷豐富，傳統(tǒng)游戲的價(jià)值不斷增強(qiáng)。重點(diǎn)字傳統(tǒng)民間游戲改編拓展整合目錄1.1122.12.22.32.43.1323334353.6414.25152535.4序言中國(guó)現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生說:“小孩是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。?duì)幼兒來說，游戲就是工作，工作就是游戲?！庇變簣@教育指導(dǎo)大綱明確指出：“玩是幼兒的天性，幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。幼兒園工作規(guī)程中也指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。游戲作為幼兒最喜愛的活動(dòng),對(duì)幼兒的教育起著特別重要的作用。而傳統(tǒng)民間游戲作為不可多得的民間文

3、化資源，更是游戲活動(dòng)的重要組成部分。其種類眾多，擁有濃烈的地方色彩和生活氣息,能知足不同年紀(jì)、性別和不同性格兒童的要求，展開不受時(shí)間、空間的限制,有著很強(qiáng)的娛樂性，靈活性和趣味性，對(duì)兒童群體發(fā)展和個(gè)體成長(zhǎng)特別是社會(huì)化的發(fā)展有著重要的價(jià)值。別的，游戲精神關(guān)于人類個(gè)體的成長(zhǎng)尤其是社會(huì)化的發(fā)展、民族共同體的發(fā)展以致于人類未來的發(fā)展都擁有十分重要的意義。第一章民間游戲現(xiàn)狀剖析1。1幼兒民間游戲漸漸被取代在現(xiàn)在社會(huì)中，由于很多外來文化、快餐文化的入侵,使得民間游戲受到了極大地挑戰(zhàn)，我們的電子信息環(huán)境正在讓兒童消逝，兒童游戲正在消失。教育的多元化改革，先進(jìn)教育模式的引入，致使民間游戲被先進(jìn)的教具、玩具所替

4、代。在對(duì)我市各幼兒園的訪談中我認(rèn)識(shí)到,好多游戲如老鷹捉小小雞、老狼老狼幾點(diǎn)了、玩沙包等游戲由于安全問題而被禁止在幼兒園中玩耍;雖然好多幼兒園教師對(duì)民間游戲持肯定的態(tài)度，但由于很多年青家長(zhǎng)認(rèn)為民間游戲很土很落伍，他們情愿花高價(jià)為幼兒買很多聲、光、電等現(xiàn)代高科技玩具，使民間游戲漸漸遠(yuǎn)離了幼兒生活.1。2民間游戲的展開種類、玩法比較單一在我們的檢查結(jié)果中顯示：城市幼兒園民間游戲的展開種類、次數(shù)以實(shí)時(shí)間均比較少，鄉(xiāng)村幼兒園稍多一些?？墒青l(xiāng)村幼兒園小學(xué)化傾向嚴(yán)重，幼兒園游戲根本不被重視。如丟手絹、跳房屋等這類游戲在鄉(xiāng)村幼兒園仍被應(yīng)用，但其玩法延續(xù)舊時(shí)規(guī)則，幼兒間自主展開，形式單一，缺乏情境性，游戲過程雜

5、亂,對(duì)幼兒的吸引力不夠,幼兒進(jìn)行一兩次后便對(duì)游戲失去了興趣，游戲所蘊(yùn)含的價(jià)值并沒有真實(shí)發(fā)揮。這些游戲也只是幼兒課間活動(dòng)的一劑簡(jiǎn)單一味品，幼兒也并未享受到游戲的真實(shí)快樂。第二章民間游戲創(chuàng)編對(duì)幼兒的意義2.1促使幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展很多民間游戲能促使幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動(dòng)作，比如:”跳房屋、拔蘿卜”、”城門幾丈高”等。一部分民間游戲能發(fā)展手的小肌肉群和手眼的配合協(xié)調(diào)，比如，“抓五子、“彈豆豆”等。幼兒能夠經(jīng)過游戲，進(jìn)行走、跑、跳、投擲、登攀、爬越、搬運(yùn)、追捕、躲閃等人體基本活動(dòng)能力的動(dòng)作，某些民間游戲運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作技術(shù)、球類活動(dòng)基本技術(shù)、力量柔韌素質(zhì)練習(xí)為素材來創(chuàng)編游戲，在游戲中即培

6、養(yǎng)幼兒基本活動(dòng)能力,有很好地鍛煉身體,還可以為幼兒學(xué)習(xí)體育技術(shù)打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。2。2促使幼兒社會(huì)性的發(fā)展研究表示，積極的伙伴之間的社會(huì)化更可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。民間游戲使幼兒三五成群一起游戲，經(jīng)過互相協(xié)調(diào)、模擬，學(xué)會(huì)與別人友好相處，使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)獲得發(fā)展,并學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。幼兒們以極高的興致進(jìn)行游戲，在游戲中樂此不疲，在輕松快樂地游戲氛圍中，幼兒的各領(lǐng)域能力均有一定程度的提高，性格品質(zhì)進(jìn)一步塑造完善.2.3促使幼兒優(yōu)異意志品質(zhì)的形成民間游戲的順利進(jìn)行，取決于幼兒對(duì)游戲規(guī)則的掌握，取決于幼兒的自我評(píng)論及別人的監(jiān)督。這

7、就發(fā)展了幼兒鑒別是非、正確評(píng)論自我及他人的能力。同時(shí),在游戲中幼兒會(huì)不斷戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)，恪守規(guī)則，選擇并忍受目前的挫折和不安，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，漸漸形成優(yōu)異的情緒和意志品質(zhì).2.4促使幼兒規(guī)則意識(shí)的形成民間游戲也有很明確的規(guī)則，這些游戲規(guī)則是必須恪守的,而這就會(huì)使參與者因想?yún)⑴c游戲而極全力量去控制自己的行為，去恪守規(guī)則.不守規(guī)則,就會(huì)免除參加游戲，為了參加游戲，幼兒只能恪守游戲規(guī)則。第三章民間游戲創(chuàng)編的原則在幼兒園教學(xué)中，教師往常采用游戲作為主要教學(xué)手段。民間游戲既能幫助幼兒更好的掌握知識(shí)技術(shù)，提高講堂練習(xí)的效果，也能發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)建力，提高幼兒的綜合素質(zhì)。因此,有經(jīng)驗(yàn)的教師往常

8、從書本上采用，根據(jù)學(xué)校的幼兒、場(chǎng)所、器材等詳細(xì)情況將書本上的游戲改編或自己創(chuàng)編民間游戲，來達(dá)到優(yōu)化講堂教學(xué)的目的。在開發(fā)創(chuàng)編的過程中，降低民間游戲的的難度及競(jìng)技性,增加其趣味性和賞析性，并以游戲的形式運(yùn)用于講堂教學(xué)中，深受廣大幼兒喜愛.現(xiàn)就民間游戲的創(chuàng)編應(yīng)按照的原則進(jìn)一步闡述。3.1鍛煉性與科學(xué)性原則鍛煉性與科學(xué)性原則是傳統(tǒng)民間游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)按照的主要原則之一。傳統(tǒng)游戲應(yīng)當(dāng)擁有鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)的作用,應(yīng)根據(jù)參加提有游戲者的年紀(jì)、性別以及實(shí)際獲得能力等特點(diǎn)來確定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，動(dòng)作難度和活動(dòng)方式,根據(jù)參加游戲的人數(shù)、時(shí)間、場(chǎng)所、器材等條件來確定個(gè)人活動(dòng)和單輪獲得所占總時(shí)數(shù)及游戲活動(dòng)的路線等。在恩施

9、民族傳統(tǒng)體育游戲中，能夠經(jīng)過走、跑、跳、投擲、登攀、爬越、搬運(yùn)、追捕、躲閃等人體基本活動(dòng)能力的動(dòng)作，某些民族民間傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作技術(shù)、球類活動(dòng)基本技術(shù)、力量柔韌素質(zhì)練習(xí)為素材來創(chuàng)編游戲，在游戲中即培養(yǎng)幼兒基本活動(dòng)能力，有很好地鍛煉身體，還能夠?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)體育技術(shù)打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。3.2賞析性與趣味性原則賞析性與趣味性原則是民族傳統(tǒng)體育游戲創(chuàng)編的又一本質(zhì)特點(diǎn)。創(chuàng)編游戲必須有一定的趣味性和賞析性，如果開發(fā)創(chuàng)編出來的恩施民族傳統(tǒng)體育游戲缺乏趣味性和賞析性，將會(huì)從根本上失去對(duì)幼兒的吸引力,也會(huì)失去其創(chuàng)編游戲的本質(zhì)，那么為提高體育游戲的賞析性和趣味性，我們就應(yīng)當(dāng)根據(jù)游戲者身心特點(diǎn)和素質(zhì)、技術(shù)

10、及智力水平，采用一些新穎的、驚險(xiǎn)的動(dòng)作，適當(dāng)?shù)靥岣邉?dòng)作難度，增加游戲的競(jìng)爭(zhēng)因素,在游戲中運(yùn)用一些特殊的使人逗笑的規(guī)則，有趣的賞罰方法以及在低年級(jí)游戲中加入故事情節(jié)，采用一些形象化的動(dòng)作等方面下功夫。如:使生活中常用的動(dòng)作戲劇化，用變異的動(dòng)作替代習(xí)慣動(dòng)作,用器械來限制動(dòng)作的幅度和速度，把較難的專項(xiàng)技術(shù)簡(jiǎn)單化,讓平常的動(dòng)作在較高的要求下達(dá)成等。這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。3。3目的性與針對(duì)性原則體育課游戲是一種存心思、有目的教育活動(dòng)，只有根據(jù)參與者的年紀(jì)、性別、內(nèi)心特點(diǎn)以及身體素質(zhì)訓(xùn)練水平，并緊密會(huì)合課的內(nèi)容和任務(wù)，有的放矢地創(chuàng)編體育課游戲,才能達(dá)到預(yù)期的效果。有些體育教師認(rèn)為,體育課中做游戲只是為了

11、讓幼兒玩得高興，愿意上體育課.因此,創(chuàng)編和采用民族民間傳統(tǒng)體育游戲時(shí)，并不著重目的性和針對(duì)性。自然，民族民間傳統(tǒng)體育游戲能夠活躍講堂氛圍，調(diào)換幼兒參與體育鍛煉積極性和主動(dòng)性，但這只是民族民間傳統(tǒng)體育游戲的任務(wù)之一。別的,民族民間傳統(tǒng)體育游戲還擁有其他方面的任務(wù)，要全面地達(dá)成這些任務(wù)。在創(chuàng)編與采用游戲時(shí),要以教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，針對(duì)幼兒實(shí)際,充分考慮氣候、場(chǎng)所、器材及其他有影響的因素。3.4啟迪性與教育性原則民間游戲不單擁有鍛煉身體價(jià)值,而且還應(yīng)擁有思想價(jià)值。要存心識(shí)的、有目的地促使幼兒身心全面地發(fā)展，恩施民族傳統(tǒng)體育游戲教育作用必須與游戲內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合，融為一體，寓教育于游戲活動(dòng)之

12、中，如為培養(yǎng)幼兒頑強(qiáng)意志品質(zhì)，可創(chuàng)編有一定動(dòng)作難度的“障礙跑接力游戲，為培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作集體主義精神，可設(shè)計(jì)分隊(duì)競(jìng)賽的游戲形式和個(gè)人得分與團(tuán)體積分相聯(lián)合的計(jì)分方法等，為培養(yǎng)幼兒思維能力和創(chuàng)建能力，在構(gòu)想達(dá)成游戲方法時(shí),可留有一定余地,千方百計(jì)地啟迪幼兒思維培養(yǎng)其創(chuàng)建能力；同時(shí),在創(chuàng)編民族傳統(tǒng)體育游戲時(shí)，也要仔細(xì)貫徹啟迪性原則，戰(zhàn)勝把一切都規(guī)定得很死的刻板做法。這樣才有利于培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)建能力，給我說創(chuàng)建施展聰明才華的時(shí)機(jī)。3.5可操作性與安全性原則促使幼兒身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此，在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)考慮到游戲的名稱、目的、準(zhǔn)備、方法、規(guī)則及所需場(chǎng)所器材的可操作性，特別要著重

13、貫徹安全性原則，對(duì)游戲各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)做“安全檢查”。其一,要看設(shè)計(jì)動(dòng)作是否容易惹起上海事故，動(dòng)作幅度較大時(shí)，應(yīng)考慮防止發(fā)生肌肉拉傷的詳細(xì)對(duì)策；其二，要看做游戲的著重教法是否合理，在使用投擲或負(fù)重器材時(shí)，要考慮防止器械使用不當(dāng)或擲出拾回器材的時(shí)機(jī)不妥而發(fā)生傷害事故；其三,要看規(guī)則擬訂是否謹(jǐn)慎，如“反響追拍”游戲中不準(zhǔn)推撞或重拍游戲者，跑動(dòng)的線路也要予以規(guī)定一面發(fā)生傷害事故；其四，要看場(chǎng)所的安排是否注意了安全因素，每隊(duì)、每人之間的左右距離、,前后間隔是否適合,在狹窄的活動(dòng)場(chǎng)所中,還要考慮防止因周圍的障礙物引發(fā)的意外事故等.3。6智慧性與典型性原則體育游戲不單是身體和體能的較量，同時(shí)也是智力的較量，是

14、一項(xiàng)體腦并用的活動(dòng)，只有這樣才有利于幼兒身心的全面發(fā)展。一種體育游戲往往有多種玩法,教師在采用和創(chuàng)編游戲過程中應(yīng)當(dāng)考慮其智慧性和代表性，給幼兒留有一定的思考與創(chuàng)建的空間,特別是在游戲方法上,要有利于激發(fā)幼兒智慧的火花.在較大型游戲過程中，都會(huì)存在一個(gè)怎樣達(dá)成游戲才能做到多、快、好、省以及提高游戲的成功率和去勝率的問題。為此,在明確目標(biāo)與規(guī)則的前提下，我們應(yīng)當(dāng)故意留給幼兒有一定的思考和創(chuàng)建的空間，使之能夠貫通融會(huì),而不要把游戲的每個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)做法都規(guī)定死,那樣只會(huì)讓幼兒依葫蘆畫瓢，把體育游戲變成一種純真的肢體活動(dòng)，扼殺幼兒豐富的想象力和創(chuàng)建力。第四章民間游戲創(chuàng)編的方法4。1改、創(chuàng)編游戲的內(nèi)容可運(yùn)

15、用拓展法、拼合法、發(fā)散引導(dǎo)法三種方法。拼合法是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的游戲或動(dòng)作技巧，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平有機(jī)地組合在一起.如從幼兒的興趣出發(fā)把“石頭、剪子、布”“拋紙球”“跳格子”這三個(gè)游戲組合在一起,并由幼兒和教師共同擬訂新的游戲規(guī)則。拓展法是根據(jù)詳細(xì)游戲的詳細(xì)內(nèi)容，在保持原有游戲構(gòu)造完整的基礎(chǔ)上，對(duì)其游戲的整個(gè)內(nèi)容進(jìn)行適宜的拓展。如“木頭人游戲受到了幼兒們的喜愛，但由于其游戲的童謠內(nèi)容雖有情趣卻不太切合今世幼兒的精神,就需要將童謠進(jìn)行改編并將整個(gè)游戲的內(nèi)容作相應(yīng)的拓展。發(fā)散引導(dǎo)法是根據(jù)幼兒在游戲中的狀況，引發(fā)其根據(jù)一個(gè)游戲項(xiàng)目發(fā)散想像出不同的游戲內(nèi)容。如幼兒在“滾鐵環(huán)”的游戲中，教師就能

16、夠積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒，發(fā)明出鐵環(huán)的不同玩法。這些方法的運(yùn)用，使幼兒民間游戲的內(nèi)容更為豐富和靈活。更受幼兒們的喜歡.如游戲“打沙包”，在沙包的準(zhǔn)備上，我除了準(zhǔn)備傳統(tǒng)的四方形布沙包外,又自制了帶有卡通圖案或動(dòng)物形狀的布沙包，用水果白色塑料包裝袋填充報(bào)紙做成糖果、菠蘿樣子的“沙包”,當(dāng)造型新穎的“沙包”出現(xiàn)時(shí)，幼兒感覺很新奇,爭(zhēng)著去打“沙包”、“給小動(dòng)物送禮品”，這樣不單增強(qiáng)了游戲的趣味性,而且大大提高了幼兒活動(dòng)的興趣。如游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”,原本的玩法是:幼兒在起點(diǎn)線后站成一排,一幼兒戴頭飾扮演“老狼”,背對(duì)幼兒站在前面3米的地方.游戲開始，幼兒和“老狼一起往前走,幼兒邊走邊問：“老狼老狼幾點(diǎn)了

17、？”“老狼”回答:“點(diǎn)了”，這樣幼兒邊走邊問,“老狼邊走邊回答,直到“老狼”回答“天黑了”時(shí),幼兒快速轉(zhuǎn)身往回跑，“老狼”轉(zhuǎn)身追幼兒，但不能越過起跑線,被拍到的幼兒為失敗者。我根據(jù)熱播的動(dòng)畫片喜羊羊與灰太狼，引導(dǎo)幼兒嘗試和創(chuàng)編出了新的玩法:把“老狼”身份換為“灰太狼”，游戲開始，“小羊”們跟在“灰太狼后3米的地方走，“小羊”齊聲問：“灰太狼,灰太狼幾點(diǎn)了？“灰太狼”回答:“點(diǎn)了，直到“灰太狼”回答“該吃飯了時(shí)，“小羊”趕忙往回跑，“灰太狼轉(zhuǎn)身去抓“小羊”，但不能進(jìn)羊村，被抓到的“小羊?yàn)槭≌?，被“灰太狼”拉回家。其他羊趁“灰太狼”燒水時(shí),去救“同伴”，“灰太狼”發(fā)現(xiàn)后去追，如果其他羊觸摸到“同

18、伴”的身體的任何部位都算“救活”。4。2改、創(chuàng)編游戲的形式在此，能夠著重從游戲的組織形式、游戲人員參與的形式和材料投放的形式三個(gè)方面進(jìn)行改編與創(chuàng)新。在游戲的組織上,能夠采取把一些不同種類的游戲有機(jī)地聯(lián)系在一起的方法。如把“小老鼠上燈臺(tái)這個(gè)童謠說唱游戲,改編成體育游戲。首先把其童謠做改編，把最后一句“咕嚕咕嚕滾下來!”改編為“咕咚咕咚跳下來!”。然后，在游戲中幼兒先念兒歌“小老鼠：上燈臺(tái)，偷油吃，下不來”，等念到“咕咚咕咚跳下來!時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作。然后再加上前滾翻的動(dòng)作（教師在游戲以前要做好安全工作)，在游戲中幼兒不單獲得了游戲性的體驗(yàn)，其跳、轉(zhuǎn)動(dòng)作也在游戲中獲得了自然的發(fā)

19、展.在游戲人員的參與形式上,有些游戲能夠采取混齡游戲的方式進(jìn)行，如在展開“老鷹捉小雞”的游戲時(shí)，在小班幼兒扮演小雞的情況下，能夠讓小班幼兒去請(qǐng)中大班的幼兒分別扮演老鷹和雞媽媽。第五章民間游戲的新活力5.1游戲名稱更具趣味性美麗的名稱總會(huì)引來關(guān)注,對(duì)游戲名稱的美化能夠抓住幼兒的好奇心。如將傳統(tǒng)的老狼老狼幾點(diǎn)了改編成幼兒熟悉的喜羊羊與灰太狼,幼兒在聽到名稱的第一刻，便開始確定自己的游戲角色，并能將自己在動(dòng)畫片中學(xué)到的語(yǔ)言應(yīng)用到游戲中,游戲因此變得更為有趣.5。2游戲玩法更具挑戰(zhàn)性對(duì)傳統(tǒng)民間游戲的改編首先體現(xiàn)在豐富游戲的玩法,將歌謠融入其中。如：傳統(tǒng)的吹泡泡游戲中，幼兒只是手拉圈走動(dòng)將圓圈變大變小，

20、游戲語(yǔ)言只有泡泡大了,泡泡小了,泡泡破了這三句話；而在改編后的云娃娃游戲中,幼兒的動(dòng)作不只是限制腳步的移動(dòng)，而是發(fā)展到全身的運(yùn)動(dòng)：手拉手、站起、蹲下、走動(dòng)，雙腳跳,胳膊搖動(dòng)等動(dòng)作，促使幼兒身體各部位的發(fā)展。幼兒根據(jù)歌謠歌詞內(nèi)容，做出各樣動(dòng)物的特點(diǎn)動(dòng)作，不單有利于幫助幼兒認(rèn)識(shí)各樣動(dòng)物，同時(shí)對(duì)小班幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力的提高以及口語(yǔ)表達(dá)能力的提高有巨大幫助，別的，幼兒在游戲中還能夠選擇扮演其他的動(dòng)物，讓游戲更為豐富精彩。5.3游戲動(dòng)作更具創(chuàng)建性根據(jù)幼兒的能力和動(dòng)作水平來設(shè)計(jì)動(dòng)作，動(dòng)作要直觀形象，讓幼兒感覺有趣，又能順序漸進(jìn).如水果總動(dòng)員中，改變了水果蹲游戲中幼兒只能蹲的動(dòng)作，改變?yōu)橛捎變焊鶕?jù)自己想法讓另

21、一個(gè)小朋友做相應(yīng)的動(dòng)作，能夠飛、轉(zhuǎn)、跳、笑、唱等其他動(dòng)作，幼兒一步步被吸引、被挑戰(zhàn)，玩得更為帶勁.在該游戲的復(fù)生環(huán)節(jié),我們改變傳統(tǒng)的用手玩石頭剪刀布的動(dòng)作,而變成了用腳玩,幼兒的興趣進(jìn)一步增強(qiáng)，反響能力進(jìn)一步提升。5。4游戲內(nèi)容更具教育性在新游戲中，幼兒需要與其他同伴合作共同達(dá)成游戲,需要幼兒有合作意識(shí)與團(tuán)結(jié)精神。如:青蛙回家游戲中幼兒需要兩兩合作，在百折不回中各組幼兒需要相互配合，才能抵達(dá)最后投擲保齡球的環(huán)節(jié)。在游戲中，幼兒可能被淘汰,遭遇挫折，只有幼兒間相互幫助，相互鼓勵(lì),不怕失敗，幼兒才能獲得游戲的勝利，幼兒的規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)品格、勇敢精神在游戲中獲得發(fā)展.走。要求幼兒動(dòng)作自然放松，節(jié)奏合

22、理、穩(wěn)定，重心不上下或左右移動(dòng)，占有最短的空間移動(dòng)距離。由于面對(duì)的幼兒年紀(jì)段不同，老師們也應(yīng)當(dāng)采用多種手段方法，培養(yǎng)幼兒走的興趣與能力。教師的走不姿勢(shì)要正確,為幼兒做楷模作用.或利用線條、模擬走幼兒發(fā)展走不的能力；或利用早鍛煉的時(shí)間訓(xùn)練幼兒走步姿勢(shì)、技術(shù)并養(yǎng)成正確走的習(xí)慣。依據(jù)幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)順序漸進(jìn)，漸漸提高。（民間游戲：過小橋、推小車等。創(chuàng)編游戲：走線、高人走、矮人走等.)跑。要求幼兒雙手握空心拳，屈肘側(cè)體，前后自然擺臂，擺臂力量要比“走”大。腳蹬地的力量比“走”大.跑時(shí)上身要前傾,跑圓圈時(shí)上身要微向圓心傾斜。用鼻子呼吸或鼻子吸氣、口呼氣。在訓(xùn)練幼兒跑的技術(shù)時(shí),能夠經(jīng)過多種形式、不同距離、不

23、同速度的跑，培養(yǎng)幼兒對(duì)跑的興趣,發(fā)展幼兒的速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、力量素質(zhì)、敏捷素質(zhì)、鍛煉幼兒心、肺功能。掌握正確姿勢(shì)的同時(shí),教會(huì)幼兒用口、鼻混淆呼吸的方法。在跑圓圈時(shí)要注意湊近圓心一側(cè)的腿負(fù)擔(dān)較重，要經(jīng)常變換方向跑.學(xué)習(xí)跑的時(shí)候還要提醒幼兒“步子大，落地輕。跑前做好身體個(gè)部位的準(zhǔn)備活動(dòng),防止拉傷或扭傷。在幼兒進(jìn)行四散跑或追逐跑的時(shí)候，隨時(shí)提醒幼兒使用靈活轉(zhuǎn)身動(dòng)作，防止與他人相撞。（民間游戲:瞎子摸瘸子、四個(gè)大字等。創(chuàng)編游戲：聽指令跑、地雷爆炸等。）跳。要求幼兒身體放松并同時(shí)自然屈膝，起跳時(shí)不只是腿、上肢，而且是全部都要在瞬間同時(shí)爆發(fā)向上。凌空后全身要立刻放松到僅用必要的力量保持姿勢(shì).落地時(shí)膝蓋要

24、快速自然彎曲緩沖,以分解疏散反作使勁.教師在指導(dǎo)時(shí)要充分利用各樣場(chǎng)所和各樣器材，采用不同的形式和方法來激發(fā)幼兒對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的爆發(fā)力、平衡力和耐力。從高處往下跳要鼓勵(lì)和幫助弱小的幼兒。(民間游戲：跳山羊、跳繩等.創(chuàng)編游戲：跳房屋、跳跳床等.）投擲。投擲屬于不連結(jié)性的開放動(dòng)作，在詳細(xì)活動(dòng)中要求有兩個(gè)：一是投的遠(yuǎn),二是投的準(zhǔn)。同時(shí)，投擲還分為好幾類,比方肩上投擲、側(cè)肩投擲、手下方投擲、雙手頭上投擲等。投擲活動(dòng)主假如上肢力量性練習(xí)，由于幼兒所用投擲物較輕，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較低，因此主要把投擲活動(dòng)和跑、跳等強(qiáng)度較大的運(yùn)動(dòng)組合在一起,保證活動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷量。投擲應(yīng)做到平衡發(fā)展，盡量聯(lián)系左右手都練、都投。為提高幼兒投擲的積極性，能夠不斷變化投擲物和投擲目標(biāo).（民間游戲：打麻雀、投石子兒等。創(chuàng)編游戲：打大野狼、投籃等)平衡。主要練習(xí)有窄道走、旋轉(zhuǎn)、單腳站立等。走窄道的時(shí)候，兩臂自然搖動(dòng)，步幅要小，動(dòng)作自然放松。旋轉(zhuǎn)時(shí)雙腳交替為軸旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)動(dòng)作的上肢都要求直，兩臂自然伸開.單腳站即刻支撐腳全腳掌著地,膝部要使勁繃直，上體正直。另一腳離地面,腿自然彎曲。依據(jù)幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)與平衡能力合理的選擇練習(xí)項(xiàng)目，難度適中，要順序漸進(jìn).由易到難，由簡(jiǎn)到繁，在練習(xí)中要注意安全。也能夠利用跑、跳等活動(dòng)來鍛煉動(dòng)力性平衡能力或利用舞蹈、律動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)來鍛煉