一樁奇特的訴訟案

1、一樁奇特的訴訟案1968年，美國內(nèi)華達(dá)州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽。她認(rèn)識(shí)禮品盒上“Open”的第一個(gè)字母“O”。這位媽媽非常吃驚，問她怎么認(rèn)識(shí)的。伊迪絲說：“是薇拉小姐教的。” 這位母親表揚(yáng)了女兒之后，一紙?jiān)V狀把薇拉小姐所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭。因?yàn)樗J(rèn)為女兒在認(rèn)識(shí)“O”之前能把“O”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自從勞拉三世幼兒園教她識(shí)讀了26個(gè)字母，伊迪絲便失去了這種能力。她要求該幼兒園對(duì)這種后果負(fù)責(zé)，賠償伊迪絲精神傷殘費(fèi)1000萬美元。訴狀遞上之后，在內(nèi)華達(dá)州立刻掀起軒然大波。勞拉三世幼兒園認(rèn)為這位母親瘋了，一些家長也認(rèn)為她有點(diǎn)小題大做。她的律師也不贊同她的

2、做法認(rèn)為這場官司是浪費(fèi)精力。然而，這位母親堅(jiān)持要把這場官司打下去，哪怕傾家蕩產(chǎn)。三個(gè)月后，此案在內(nèi)華達(dá)州立法院開庭。最后的結(jié)果出人意料：勞拉三世幼兒園敗訴，因?yàn)榕銓張F(tuán)的23名成員被這位母親在辯護(hù)時(shí)講的一個(gè)故事感動(dòng)了。她說：“我曾到東方某個(gè)國家旅行，在一個(gè)公園里見過兩只天鵝，一只被剪去了左邊的翅膀一只完好無損。剪去翅膀的被放養(yǎng)在一片較大的水塘里，完好的一只被養(yǎng)在一片較小的水塘里當(dāng)時(shí)我非常不解，就請(qǐng)教那里的管理人員。他們說，這樣能防止它們逃跑。我問為什么?他們解釋，剪去一邊翅膀的無法保持身體平衡飛起后就會(huì)掉下來；在小水塘里的，雖然沒被剪去翅膀，但起飛時(shí)會(huì)因沒有必要的滑翔路程，只好老實(shí)地呆在水里。當(dāng)

3、時(shí)我非常震驚，震驚于東方人的聰明。可是我也感到非常悲哀，為兩只天鵝感到悲哀，今天，我為我女兒的事來打這場官司，是因?yàn)槲腋械揭恋辖z變成了勞拉三世幼兒園的一只天鵝。他們剪掉了伊迪絲的一只翅膀，一只想像的翅膀，人們?cè)缭绲鼐桶阉哆M(jìn)了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。這段辯護(hù)詞后來成了內(nèi)華達(dá)州修改公民教育保護(hù)法的依據(jù)?，F(xiàn)在美國公民權(quán)法規(guī)定，幼兒在學(xué)校擁有玩的權(quán)利。這項(xiàng)權(quán)利的列入是否起因于那位母親的官司，不得而知。不過，有一點(diǎn)美國人非常清楚，這一規(guī)定，使美國在科技方面始終走在了世界的前列，也使美國出現(xiàn)了比其他國家多得多的年輕的百萬富翁。剪去翅膀的天鵝一樁奇特的訴訟案賞讀一、針砭時(shí)弊“文章合為時(shí)而著”，

4、有責(zé)任的文學(xué)家都很重視文章的社會(huì)功用。本文作者寫這樣一篇作品，也不是無的放矢，無病呻吟。文章通過小女孩的媽媽狀告幼兒園一事，形象地闡述了這樣的教育理念：幼兒教育應(yīng)以玩為主，使他們?cè)谧杂勺栽诘耐嫠Ｖ蟹棚w想像力，這比傳授死知識(shí)重要得多。不僅如此，基礎(chǔ)教育階段尤其應(yīng)注重想像力的培養(yǎng)，不能把孩子的思維禁錮在一條軌道上。與小女孩的媽媽“小題大做”及其整個(gè)社會(huì)對(duì)此“小事”的嚴(yán)肅態(tài)度形成鮮明對(duì)比的，是目前我們社會(huì)中濃濃的“應(yīng)試”教育氛圍。由于戴上了應(yīng)試教育的鐐銬，對(duì)中小學(xué)生想像力的培養(yǎng)差不多是很奢侈的事，學(xué)校重視的是升學(xué)率的提高，教師注重的是知識(shí)的傳授，家長重視的是 a 、 o 、 e 的抄寫和卷子上的分?jǐn)?shù)

5、，要是孩子有什么不同尋常的想法，則大喝：“多操心自己的功課！”誰也不在意孩子想像的翅膀被剪去了，他們能不能飛翔不是人們要操心的，最要緊的是有個(gè)好分?jǐn)?shù)，考上好學(xué)校。二、選材精而新本文選材典型表現(xiàn)在：一是所選事例是教學(xué)生活中十分常見的細(xì)小的事；二是以小見大，從小事中洞察出教學(xué)觀念的痼疾；三是指出想像力培養(yǎng)的重要及其帶來的豐碩成果“使美國在科技方面始終走在世界的前列，也使美國出現(xiàn)了比其他國家多得多的年輕的百萬富翁?！痹V訟案通常涉及經(jīng)濟(jì)、刑事、民事，教育系統(tǒng)的訴訟案多涉及安全事故或體罰學(xué)生，因?yàn)楹⒆酉胂竽芰κ軗p引發(fā)的訴訟案，聞所未聞。本文寫兩種教育觀念的沖突，開拓了法制文學(xué)的題材，選材新穎而奇特，給人耳目一新的享受。三、說理形象當(dāng)小女孩的媽媽提出“ O ”的訴訟時(shí)，不管是幼兒園一方，還是她周圍的群眾，甚至她請(qǐng)的律師，沒有人對(duì)她的行為表示理解，更別提支持了。小女孩的媽媽如何說服 23 名陪審團(tuán)成員，怎樣才能贏得這場訴訟，并引起大眾對(duì)這一關(guān)乎“國家前途”的問題的重視呢？若用道理、事實(shí)，比如引用教育心理學(xué)中有關(guān)想像力的論述，則顯得空洞枯燥，也不符合散文追求形象、生動(dòng)的要求。作者巧用比喻說理，既形象通俗地說明了道理，又使文章有詩的意境。天鵝的翅膀被剪以及用狹小空間軟禁它們，讓我們看到了“管理者”的殘忍，由此引出的“小女孩”在幼兒園所受的“管理”和殘翅