大學生節(jié)約意識調查報告

1、大學生節(jié)約意識調查報告浮生節(jié)約意識均漆調查報告班級：0 4 0 7 3 9 0 1成員：張雯，余文哲，秦陽指導教師： 李 莉目錄第一部分調查背景2第二部分調查內容2（一）調查組成員組成2（二）調查對象2（三）經費預算2（四）組織實施形式2（五）調查時間2第三部分問卷說明3（一）問卷形式3（二）廢卷處理3（三）問卷主體內容說明3（四）問卷3第四部分調查結果分析4第五部分對調查結果的總結與調查感受29第六部分調查方法3233第七部分 調查協(xié)助人員32 附錄大學生節(jié)約意識問卷調查報告第一部分 調查背景我們作為大三學生入學已兩載有余，于是對校園生活的百態(tài)也有了比較詳盡的了解。徘徊于在校園各地時， 總不

2、免看到或多或少的浪費行為， 有的甚至觸目驚心。 針對這一情況，我們成立了大學生節(jié)約意識調查小組， 我們希望通過此次調查， 全面， 深入分析大學生節(jié)約意識狀況， 以幫助大學生們自我分析，自我審視， 有效其提高節(jié)約意識，同時為校方在節(jié)約意識方面的宣傳和教育活動起到一定的輔助，借鑒作用 ， 促進“節(jié)約型”校園的構建，并期望對社會大眾起到較好的示范作用，而這也正是我們調查目的之所在。第二部分 調查內容 調查組成員組成：余文哲，秦陽，張雯。 調查對象：南京理工大學在校本科生。經費預算：經費主要用于調查問卷和有關文件的印刷、質量檢查、數(shù)據(jù)處理、撰寫報告等項工作等。本次調查具體花費為： 1調查問卷和有關文件

3、的印刷：25元 2 質量檢查、數(shù)據(jù)處理、撰寫報告等總計15 元 組織實施形式：以張雯，余文哲，秦陽三人為核心，負責包括調查問卷設計、調查表發(fā)放人員培訓、調查質量控制、數(shù)據(jù)處理和分析等所有主要過程。隨機選取不同年級、專業(yè)的學生作為調查對象， 并分別安排調查表發(fā)放人員進行問卷的發(fā)放， 答疑與收集。 調查表的部分發(fā)放人員亦參與面對面的訪問調查。 調查時間：問卷設計時間：2006年10月1日2006年10月20日問卷印刷時間： 2006 年 10 月 21 日問卷發(fā)放與回收時間：2006年10月22日2006年10月25日問卷核對與分析時間： 2006年11月1日2006年11月20日第三部分 問卷說

4、明問卷形式： 1問卷共兩頁，包括必選題目 17題，開放性題目 1題。除主觀題以外 , 所有題目 的選項均安排為5分制量表，選項AHUE分別對應分值5分，4分，3分，2分，1分。 2 問卷注解：I、問卷第七題（詳見附錄一）若選擇為休眠，休眠意為將電腦目前的工作 保存到硬盤并關閉電源，一般需要專門的操作，其效果與關機相同。n、第七題中選為待機，電腦仍然開機，但處于低耗電狀態(tài)，一般是無人操 作自動處于此狀態(tài)，可認為沒有進行節(jié)電操作。廢卷處理：21 本次調查過程會出現(xiàn)一些廢卷，比如會出現(xiàn)一些諸如一些題不答情況，我們采取措施是不答一題以下的該題按平均值處理，不答二題以上的該卷作廢。2 2 非南理工本科生

5、答題的一律作廢。2 3 自己另選答案的，按與標準選項最接近的處理。2 4 出現(xiàn)前后態(tài)度嚴重不一致或由檢驗看出前后矛盾問卷，一律按廢卷處理。3 問卷主體內容說明：我們對大學生們在寢室，食堂，教室等諸多場所的節(jié)約行為，節(jié)約意識進行調查，涉及大學生校園生活的諸多重要方面。這次調查的主體內容分為以下幾個方面：3 1 大學生平時有無浪費的行為。3 2大學生平時節(jié)約與浪費行為的具體表現(xiàn)。3大學生對節(jié)約所持的態(tài)度。3.4大學生節(jié)約意識的強弱程度。3.5大學生節(jié)約意識的趨勢是什么。3.6作完這份問卷是否有所感觸。4.問卷：詳細問卷請參照附錄一(第33頁)。第四部分調查結果分析、問卷發(fā)放與回收概況:V1女生男生

6、本次調查共發(fā)放問卷 137份，回收問卷137份。其中無效問卷 9份，有效問卷128 份，問卷有效率約為 93.4%。在所回收的128份有效問卷中，女生問卷68份，男生問卷60份?；厥蘸笮柧?數(shù)所占百分比女生68份53 .1%男生60份46 .9%總體128份100 .0%回收的后效問 卷數(shù)所占百分比大 一30份23.4%大 二30份23.4%大三36份28.2%大 四32份25.0%總 體128份100.0%(2)在所回收的128份有效問卷中，大一問卷30份，大二30份，大三36份，大四32份。nuocIiir大一 大二 大三 大四二、對所回收的128份有效問卷所做的分析：.調查對象對我國關

7、于建設節(jié)約形社會的號召的態(tài)度調查對象對我國關于建設節(jié)約型社會的號召態(tài)度：集中在非常支持，支持，無所謂三個選項中，所有調查者中無一人選擇不支持或非常不支持。 對前三項的選則的情況可用下表表示:所選取態(tài)度問卷數(shù)（份）所占百分比（）無所謂43. 1支持5543. 0非常支持6953. 9總體128100 . 05分制量表（非常支持:5分；支持：4分；無所謂：3分；不支持：2分；非常不支持：1分）再次進行統(tǒng)計知，所有 問卷的所選項平均值為 4.51?？梢娝{查大學生們對我國建設節(jié)約型社會的號召態(tài)度總體上 說是介于支持和非常支持之間的，其態(tài)勢是較為樂觀的。.對節(jié)電狀況的調查：我們在問卷中安排的節(jié)電題目1

8、為：當你要離開一段時間時，如果寢室內還開著燈，你會：A.每次都關燈（5分）；B.多數(shù)時間會關燈（4分）；C.有時關有時不關（3分）； D.很少關（2分）；E.每次都不關（1分）。節(jié)電題目2為：當你的電腦開著，而你要離開一段時間時，你會： A.每次都關掉（5 分）；B.大多數(shù)時候會關掉（4分）；C.無所謂（3分）；D.嫌麻煩，可能不會關（2 分）；E.從來不關（1分）。我們得到了以下數(shù)據(jù) （其中左圖表示第一題， 右圖在對所有有效問卷進行分析統(tǒng)計后，表本第二題）題目問卷數(shù)所選項中最小值所選項中最大值所選項均值節(jié)電題目1128份254. 11節(jié)電題目2128份153. 52*注：在節(jié)電問題2的問卷統(tǒng)

9、計過程中，待機是作為B大多數(shù)時候會關掉（4分）處理的，休眠是作為A每次都關掉（5分）處理的。由以上數(shù)據(jù)可以知：所調查總體對電的節(jié)約意識還是比較強的，尤其是對電燈用電的 節(jié)約意識上，總體均值已達到4.11的水平，即介于多數(shù)時間會關和每次都關之間。并且在回收問卷的面候調查中， 有的被調查者說明不關燈的理由是：短時間內開關電燈比電燈一直亮著費電，可見被調查者的總體節(jié)電意識還是較強的。但對電腦用電的節(jié)約意識相比之下就沒有那么樂觀了，總體狀況是無所謂和大多數(shù)時候會關掉之間，其中還包含了待機的人群。被調查者總體節(jié)約電腦用電的主觀意識較弱，在電腦在大學已經大量普及的今天，對電腦用電的良好節(jié)約意識顯得越來越重

10、要。對本次調查的總體來說， 對電腦用電的節(jié)約意識培養(yǎng)應該引起人們的注意和關注。3.對節(jié)水狀況的調查我們在問卷中安排的節(jié)水題目1是：你在寢室洗衣服時，習慣一直開著水嗎：A.從來不這樣（5分）；B.只在必要時這樣（4分）；C.有時候這樣（3分）；D.經常這樣 （2分）；E.從來都這樣（1分）。節(jié)水題目2是：你看到有水龍頭沒關緊時，你會：A.每次都去關掉（5分）； B.大部分時候會關（4分）；C.可能會關也可能不（3分）；D.偶爾非常想的時候才去關（2分）；E.從來不關（1分）題目問卷數(shù)所選項中最小值所選項中最大值所選項均值節(jié)水題目1128份154. 00節(jié)水題目2128份254. 43你在寢室洗衣

11、服時，習慣一直開著水嗎?這樣上圖是節(jié)水問題 1的統(tǒng)計表征。結合上表及上圖可以看出被調查總體的節(jié)水意識是較強的。自己在使用水資源時，注意了合理，節(jié)約的使用?？傮w平均水平值為4分，即只有在必要時這樣。僅次于選項B,選則選項“A從來不這樣”的人數(shù)達到了總體的 34.4% ,這樣較高的比例值也是讓人欣喜的，只有極少數(shù)的人節(jié)水意識較差或很差，他們總共只占到了總 體白5 5.5%,我們也期望這個數(shù)值越小越好。你看到有水龍頭沒關緊時，你會:關1 。問題1是此圖是關于節(jié)水問題 2的圖表表示，此題在設計時專門區(qū)別于節(jié)水問題針對大學身自身用水時的節(jié)水行為，而問題2則是偏重與自身對節(jié)水的態(tài)度，因為題中所說的“水龍頭

12、沒關緊”可能是他人所為，考察大學生在遇到這種情況時會做出什么樣的反應， 所得到的統(tǒng)計結果表明了被調查對象的節(jié)水意識和節(jié)水行為狀況均良好。相比之下，對于自身用水的節(jié)約意識較弱一些，可見有時對自己的節(jié)約要求還是不夠嚴格的，較為嚴重的浪費水的現(xiàn)象還是有的， 對于越來越寶貴的水資源， 我們應該好好地審 視一下自己的節(jié)水行為和意識， 改正不好的行為，發(fā)揚積極的優(yōu)秀的意識行為， 我們決不希 望看到地球上的最后一滴水是我們自己的眼淚。.對糧食的節(jié)約意識的調查：我們在問卷中安排的對糧食的節(jié)約意識調查題目1是：你平時在食堂的就餐情況如何：A.從來不剩飯（5分）；B .極少剩飯（4分）；C .有時候會剩飯（3分）

13、；D.經常剩 飯（2分）；E .幾乎每頓都剩（1分）。如果你因種種原因剩下飯菜，你會覺得：A.非常惋惜，覺得自己做了很大的錯事（5分）；B.比較惋惜，希望少發(fā)生（4分）；C.有點惋惜，但也不是太在意（3分）；D.無所謂，從沒有考慮過這個（2分）；E.因為沒吃多而感到高興（1分）題目問卷數(shù)所選項中最小值所選項中最大值所選項均值節(jié)糧題目1128份153. 19節(jié)糧題目2128份153. 425 04 03 02 01 00從來不 剩飯1 07.8 1 %極少剩 飯有時候 會剩飯經常剩 飯53.9 1 %幾乎每 頓都剩403 1.2 5 %4 73 6.7 2 %2 62 0.3 1 %此圖是節(jié)糧問

14、題1的圖表表示,根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出,大學生對糧食的節(jié)約意識處于你平時在食堂就餐情況如何:其中有剩飯現(xiàn)象的人數(shù)般偏好的水平，對糧食的節(jié)約意識明顯弱于對水和電的節(jié)約意識,占到了總體的92.19%。光從這個數(shù)字就可看出大學生們對糧食的浪費狀況。如果你因為種種原因剩下飯菜，你會覺得:自己做個少發(fā)生不是太在過這個高興很大的錯意事關于節(jié)約糧食的問題 1是針對節(jié)約行為的，而此題則是針對節(jié)約意識的。通過和上題的對 照可以看出，盡管有高達 92.19%的大學生有剩飯現(xiàn)象但與此同時也有86.72%的人對自己剩飯的行為感到惋惜，7. 05%的人覺得非常惋惜，并覺得剩飯是一件很大的錯事，42.97%的人感到比較惋惜

15、，希望剩飯的事少發(fā)生。由以上數(shù)據(jù)可以看出，被調查的大學生們總體具有較高的節(jié)約糧食的意識，盡管這種意識比節(jié)水和節(jié)電意識要弱，但它的平均值（3.42）仍在3以上，但節(jié)約糧食的行為卻表現(xiàn)的較差。這說明有相當一部分的人沒把自身良好的節(jié)約意識落實到實際行動中去，也說明大家對自己的浪費行為缺乏約束，盡管為浪費感到惋惜但仍在繼續(xù)浪費，可見對節(jié)約糧食意識的教育，和學生自身意識的改進與提高還是很有必要，應當引起關注的。而這些現(xiàn)象的產生與大學生們主觀想法、主觀意識還是有很大聯(lián)系的。哲學上說意識決定行為，行為是意識的外在表現(xiàn)。 在問卷中我們還專門安排了一道主觀題，讓被調查主體任意發(fā)揮。果然在那道對主觀題的統(tǒng)計過程中

16、，我們發(fā)現(xiàn)有一些同學指出了自己的想法和存在浪費問題的原因，他們說“我的節(jié)約意識強過節(jié)約行為，意識很好，但落實到行為上，卻又 開始浪費了。希望行為能向意識靠攏。”對于這類大學生，他們的主觀意向是好的，只是他們的節(jié)約意識和不夠強。9876.56%4.69%.對紙張的節(jié)約意識的調查：在日常的辦公和學習中， 紙的使用量是非常大的， 其浪費現(xiàn)象也很普遍。針對這個問題， 我們設計了以下兩個問題：.日常用紙的習慣：作為學生，紙是最常使用到的學習工具之一。在以后的工作中，紙也是需要頻繁使用的。 我們用到的紙主要有兩種： 普通的紙和打印紙。 考慮到我們目前接觸的 更多的是普通的紙，我們就沒有選取打印紙進行調查。

17、調查結果如下圖所示， 大部分人做得都比較好，90%以上的人都能夠物盡其用。 但據(jù)我 們的調查，幾乎每個人都或多或少的會有一些還沒有怎么用就棄之不用的紙。對此題的選擇應該都是根據(jù)自己多數(shù)情況下的行為而決定的。因此在節(jié)約用紙方面，還是有努力的空間。用紙情況只要寫過字 就有可能會 扔了各個角落稀 疏的都寫了 一些就不用 了寫的差不多 了，沒有大 的空白就不 用了寫的密密麻 麻了才不再.對校園中經常見到的各種宣傳材料（海報、傳單等）的看法：大多數(shù)人的選擇仍然是傾 向于節(jié)約的，但與上道題選擇中立答案的人數(shù)相比，這道題中選擇中立的人明顯多了一些。 最后一個選項：“幾張紙不算什么，應大量使用”沒有人選擇。我

18、們還采訪了一些調查對象,發(fā)現(xiàn)大部分人都有開展或者參與活動的經歷，雖然他們都承認這種行為確實比較浪費，但在進行宣傳的時候，又總是想到并利用這種方式?？梢娛苷{查對象在回答這道題時應該是綜合考慮了宣傳效果和節(jié)約方面的問題的。同時根據(jù)調查人員的觀查， 大部分人拿到這類宣傳材料后都會直接丟掉。 也許對于宣傳來說， 這的確是成本低，見效快的一種方式，但是不是應該考慮一下是否過于浪費呢。宣傳材料是否過于浪費太浪費了， 不應使用 比較浪費， 應減少使用 不浪費也不節(jié)約，使用 量正合適 成本低效果好，應增加 使用考慮到在大學之前，同學們接觸這類宣傳材料都比較少，對其作用及影響都沒有過多的了解。因此我們針對不同年

19、級進行了分析，以觀察此類見聞程度是否對其態(tài)度有影響。如下圖所示，各年級對此的態(tài)度基本一致。 如果宣傳材料的浪費現(xiàn)象不是十分嚴重的話，人們的反應應該是在初次接觸這類事物時反應強烈，而后逐漸漠視，所以應該是大一的反應更為強烈一些。但在圖上可以看到，從大一到大四的態(tài)度都表現(xiàn)的非常一致，普遍認為這種行為不太好，其態(tài)度并沒有隨著年級的變更、時間的流逝而發(fā)生顯著變化?？梢娦麄鞑牧戏矫娴睦速M現(xiàn)象確實是很嚴重的。從我們的調查中我們也可以認識到，對于這種現(xiàn)象，只能疏, 不能堵，想出更好的宣傳方法才是解決問題的關鍵。2518.75%選 擇 人 數(shù)宣傳材料是否過于浪費太浪費了，不應使用比較浪費，應 口減少使用不浪費

20、也不節(jié)二|約，使用量正 合適 成本低效果好，應增加使 用上面做了許多關于大學生節(jié)約行為方面的調查。以下三道題則調查了大學生對校園中、對他人以及對自己的看法。1.對校園中資源浪費程度的看法：只有極少一部分人認為校園中的浪費情況很輕微。近四 分之三的人認為浪費情況是嚴重的。同時，針對不同年級，我們也進行了比較。從圖 2可以看出，大一同其他年級的看法有一定的不同。其他年級曲線的最高點在“較嚴重”位置，唯獨大一的曲線最高點在“中等程 度”位置。這并不表明大一的學生就對浪費現(xiàn)象不夠重視，應該是因為大一的學生入校時間 不長，并沒有足夠的時間來了解校園中存在的浪費現(xiàn)象。.對學校中資源浪費情況的認知調查:70

21、 _335025.78%40 30 -J2010 -0選 擇 人 數(shù)3225.0%6147.66%1 0.78%1 0.78%很嚴重較嚴重中等程 較輕度很輕校園中的資源浪費情況（圖1）校園中的資源浪費情況（圖2）2,看到身邊的人有浪費行為時自己的想法和舉動：與上面幾道題相比，這道題的答案分布有了很大的變化，大部分人選擇了比較中立的答案。 也許是因為跟自己的利益沒有什么沖突的原因吧。節(jié)約不節(jié)約，更大程度上是自己的事。100 82止 也可能不會 止看到身邊的人有浪費行為時自己的想法和做法.對自己節(jié)約意識變化程度的認知調查：現(xiàn)在的自己是否比以前節(jié)約：我們普遍感到，在大學校園中，浪費現(xiàn)象似乎比在中學、

22、小學要普遍的多。而我們的節(jié)約意識都是從小培養(yǎng)起來的。是不是長大了，節(jié)約觀念就逐漸淡薄了呢？調查結果卻顯示，相比之下，反而是有更多的人覺得自己比以前節(jié)約了。為什么會有這樣的結果？應該還是環(huán)境的影響：當看到周圍經常有更多、 更嚴重的浪費行為時， 自然會覺得相比之下，自己做的已經比較好了?，F(xiàn)在的自己是否比以前節(jié)約選擇人數(shù)百分比比以前節(jié)約多了86.3比以前節(jié)約一些3930.5和以前差不多6550.8比以前浪費一些1511.7比以前浪費多了1.8總計128100.0對不同年級進行分析： 在這個問題中，各個年級沒有體現(xiàn)出顯著的差異。這也證明在校園資源浪費情況問題中，大一曲線的不同應該只是沒有時間來認識校園

23、中的浪費現(xiàn)象。年級丈四是否比以前節(jié)約7.對大學生月平均消費的調查:一個人是否節(jié)約，一般是會受到家庭環(huán)境的影響的。在對整張問卷問題的分析中， 我們也將其作為一個重要的因素?？紤]到家境問題屬于個人隱私，我們只在最后調查了受調查者的月消費情況。由圖上可以看出，參加調查的人中，月花費在500至IJ 700之間的人最多，占到了總人數(shù)白42%。月花費在 300至IJ 500之間的人也有33%。這也與校園中的消費狀況相吻合。 這說明此次調查選取的樣本較好，調查結果具有普遍性，能夠反映出大學生團體的普遍情況。每月的生活費三.分組討論不同變量與選項間的關系：1、調查對象認為的我國資源供需狀況與其對自身節(jié)約程度的

24、評價間的關系：我們在問卷中加入“你覺得我國資源的供需狀況是？”和“你對自己節(jié)約程度的看法是？”這兩個問題的原因之一就是為了把這兩項的問卷統(tǒng)計結果作一個對比。我們在設計問卷時推測可能會出現(xiàn)的結果是：選擇“需遠大于供”的人最多。我們還猜測，如果被調查的大學生有較 高的節(jié)約意識，那么他要是選擇“需遠大于供”這一選項的同時，他必然會選擇自己“不節(jié)約 也不浪費”或“較節(jié)約”或“非常節(jié)約”中的一種這已經考慮了被調查者有一定的自謙或夸張因 素。）。那現(xiàn)在，在我們對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計之后，一起來看看下方的圖表：從圖中我們可以看出： 選擇資源供需狀況是需遠大于供的人最多,同時我們還較為吃驚地發(fā)現(xiàn)在已經認為我國資源的供

25、需狀況是“需遠大于供”的同學中，仍然有一部分人在自己的日常生活中對資源“非常浪費”，盡管這一部分人只占總體的很小比例，但只要有這種現(xiàn)象存在,就會讓人心寒，引人深思。同樣的，在已經認為我國資源的供需狀況是“需遠大于供”和“需略大于供”的同學中，仍有為數(shù)不小的人在自己的日常生活中“較浪費”。這些數(shù)據(jù)都充分地表明了大學生節(jié)約意識所存在的問題，在我們高興地看到大部分的人有一定節(jié)約意識的同時，我們也決不能忽視存在的那些極度缺乏節(jié)約意識的人。所以對節(jié)約意識的提高教育是很有必要的，缺乏節(jié)約意識在一定程度上也體現(xiàn)為社會責任感的欠缺，一個有理想有抱負的當代大學生是不能缺少這些的。2、調查對象認為的自身節(jié)約程度與

26、其節(jié)約狀況變化間的關系:將自己現(xiàn)在和以前的節(jié)約狀況作對比，你覺得自己，只有少部分的同學通過上圖我們不難發(fā)現(xiàn)比以前節(jié)約的同學在總體中占了不小的比例 比以前要浪費了。“比以前浪費多了”的同學全部是認為自己現(xiàn)在較節(jié)約的同學，這些同學為人生觀有所改變，又是不是什么沒有繼續(xù)發(fā)揚以前的節(jié)約意識了呢？是不是現(xiàn)在的世界觀, 周圍的環(huán)境對他們的作用引起了他們的變化?2032.34%00.0%大二大三大四年級30有一些以前非常浪費的同學比以前節(jié)約多了，那么他們以前又是怎樣浪費資源的嗎？他們的節(jié)約意識為什么會有較大的提高，盡管這種提高還是很不夠的， 因為他們還是非常浪費。有很多問題都是引人思考的： 除了以上提出的問

27、題外還有比如怎么通過外界的影響使那些以前節(jié)約的人在適當?shù)姆秶鷥雀?jié)約，以前浪費的變得節(jié)約起來，我們能做的是什么？看來關于節(jié)約意識還有更多可調查，可分析的東西，等待我們去思索，去分析，去把我們的調查提到一個更高的水準，使之上一個更大的臺階。3.不同年級大學生對自己節(jié)約程度的看法:.非常浪費.較浪費不節(jié)約也不浪費匚較節(jié)約非常節(jié)約不同年級的大學生對自己節(jié)約程度的看法相差不大，各選項分布相類似，從大一到大四,大學生們對自己節(jié)約程度的看法主要集中在“較節(jié)約”這一選項。其中大一和大四的狀況更為相似，大三組中選擇“非常節(jié)約”的人比例最小，僅占 0.78%。.節(jié)水狀況與每月平均生活費開銷之間的關系:你在寢室洗

28、衣服時，習慣一直開著水嗎:只在必要時這從來都這樣1 r5 4*注：在橫坐標中5、4、3、2、1 分別代表：=900 , 700, 900)500 , 700 ) , 300 ,500) , 90055平時在食堂聚餐的情況.幾乎每頓都?？诮洺Ｊｏ埧谟袝r候會剩飯.極少剩飯口從來不剩飯總體來看由上表及上圖知家庭的生活水平與大學生對糧食的節(jié)約狀況是有一定關系的,家庭條件差的同學比家庭條件好的同學更節(jié)約糧食，節(jié)約意識也更強些。.節(jié)電狀況與每月平均生活費開銷間的關系:每月平均花費與節(jié)電狀況的關系月生活平均 花費9 0 0，各消費層（除當你要離開一段時間，如果寢室 燈還開著，你會：依據(jù)上圖可以看出家庭生活狀

29、況的好壞與大學生們的節(jié)電意識幾乎無關 月平均消費=900的以外）的大學生均以選擇“有時關有時不關”的為多數(shù)，可見是否關燈是 比較隨便的，大學生們節(jié)電意識還是有待提高的。.看到他人有浪費現(xiàn)象時被測者的反應和其月花費間的關系:月平均花費（元）上圖可以比較好地反應出被調查大學生群體在看到他人有浪費現(xiàn)象時的反應和他們月花費之間的關系。處于各個不同消費層 （固定橫坐標看縱向的變化）的大學生均有這樣的選擇：選可能會制止也可能不會制止的這一中庸思想的占多數(shù)；從來不在意的占最小的比重。此外，在300, 500） , 500, 700 ）以及900的消費層中選擇人數(shù)次多的是分值4分的選項“比較難受，較可能會制止

30、”。可見處于這幾個消費層的大學生們節(jié)約意識還是比較強的。.大學生的性別與其在寢室洗衣服時用水習慣間的關系:性別女男你在寢室洗衣服時，習慣一直開著水嗎從來不這樣只有在必要時這樣口有時候這樣口經常這樣從來都這樣此圖表征了大學生的性別與其在寢室洗衣服時用水習慣間的關系。依上圖可知，在女生中，節(jié)水問題選項分值在 4分及4分以上的占70.6%男生中，節(jié)水問題選項分值在4分及4分以上的占76.7%但由于在總體中以性別為變量的樣本量數(shù)值相差較小，故1、2個樣本量的差距就可導致百分比的較大變化。因此，結合其它相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，男女性別差異與大學生本身的節(jié)約意識幾乎無關。.所在年級與大學生在寢室洗衣服時用水習慣

31、間的關系:你在寢室洗衣服時，習 慣一直開著水嗎 口從來不這樣只在必要時這樣有時候這樣口經常這樣口從來都這樣上圖表征了大學生所在年級與其在寢室洗衣服時用水習慣間的關系：從圖中可以看出，各年級大學生所選項得分在 4分及4分以上的樣本分別占個年級總體的比例為：大一，90%大二，60%大三，72.22%大四：71.88%各年級大學生所選項得分為5分的樣本數(shù)占本年級總體樣本的比例分別為：大一：46.67% 大二：30%;大三：22.22%;大四：40.63%o各年級大學生在節(jié)水方面最大的差距來自對“有時候這樣”這一項的選擇上。從圖中也可以較明顯地看出節(jié)水意識和年級是有一定關系的，大一的節(jié)水意識最強，大三

32、和大四比較近似，其中大四的節(jié)水意識相比更強。大二在節(jié)水方面作的很好的人比較多，但全年級總體來說節(jié)水意識最弱。.年級的不同與使用電腦節(jié)電狀況的不同之間的關系63當你的電腦開著，而你要 離開一段時間時，你會 每次都關掉大多數(shù)時候會關掉無所謂嫌麻煩,可能不會關從來不關151290大一大二大三大四年級所需百分比大一大二大三大四所選項分值為5分的占本年級總體的百分比30%10%19.4%21.9%所選項分值之在 4分及4分以上的占本年級總體的百分比53.3%60%61.1%68.8%所選項分值3分以下的（不含3分）占本年級總體的百分比26.7%30%22.2%21.9%所選項分值為1分的占本年級總體的百

33、分比6.7%6.7%0.0%6.3%由以上的圖和表可以看出年級的不同與使用電腦節(jié)電狀況的不同間的關系?？梢悦黠@地看出大四對電的節(jié)約意識總體最強，大三總體也比較節(jié)約，只是能達到最節(jié)約的人占的比重比較有限，大三的分值分布大致呈現(xiàn)兩頭較小，中間較大的態(tài)勢。大二的整體節(jié)約意識相對大一較高，里大三和大四還是有差距的。然而，大一節(jié)電意識很高的人比例達到了30%,顯著高于其它各年級，選項得分較低人數(shù)的比例也與大二一起并列成為四個年級中的第一，可以在大一，節(jié)電意識的兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，希望他們通過問卷以及自身的學習，感悟達到節(jié)約意識的普遍提高。11、年級的不同與糧食節(jié)約狀況的不同之間的關系40302010大

34、四大三大二大一你平時在食堂的就餐 情況如何 幾乎每頓都剩 口經常剩飯 有時候會剩飯 極少剩飯 口從來不剩飯年級通過上圖可以明顯的看出， 大二的大學生們在糧食的節(jié)約方面作的最好。在參與調查的各年級大學生中，大二的同學所選項在 5分段，4分及4分以上段的人數(shù)與本年級總樣本量 的百分比均四個年級中的最高 ，并且大二同學得分在 3分以下（不含3分）的在各年級中比例最 小。與其相反的則是大三的樣本，節(jié)約意識強的所占比重最小， 節(jié)約意識弱的所占比重最大?？磥泶笕拇髮W生們在節(jié)約糧食方面真的得把自己的意識較大地提高一下了。除此之外大，大四的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，4分及以上段，3分段，2分及2分以下段各段分布較平均，也希

35、望 他們也繼續(xù)保持好的，改正不好的，發(fā)揚良好的節(jié)約精神。四.主觀題分析:在本次問卷調查中， 我們專門安排了一道主觀題，旨在考察本次調查對參加問卷調查的大學生產生的影響，同時也便于分析本次調查的意義。我們安排的題目是： 你覺得在填寫完這份調查問卷后，自己的節(jié)約意識與節(jié)約行為會有怎樣的變化呢？現(xiàn)在我們將所有 128份有效問卷上做答者對于此題的回答、觀點統(tǒng)計如下。（其中在所有128份問卷中，共存在7種主要觀點。）7種主要觀點總體 中選 擇此 項的 人數(shù)大一選擇此項的人數(shù)大二 選擇 此項 的人 數(shù)大三選擇此項的人數(shù)大四選擇此項的人數(shù)做了問卷后我有了很大變化， 我的節(jié)約意識有了很大提高。122253做了

36、問卷后，我有了變化，我會加強我的節(jié)約意識。5412161412我覺得我的節(jié)約意識總強于中約行為，但愿行為會向意識靠攏。84211我現(xiàn)在明白了有哪些地方自己做的不好，知道在哪些方面增強節(jié)約意識。84130通過做問卷，我覺得自己已經比較節(jié)約了，我會繼 續(xù)保持和發(fā)揚的。2845118做了問卷后，我沒有什么變化。164246我覺得自己太節(jié)約了，應該放松一點。20002通過這道主觀題的統(tǒng)計與分析，我們發(fā)現(xiàn)我們的問卷調查者通過完成我們的問卷都有了各自不同的感觸。這些感觸可以分成7個主要的觀點，這些觀點各有不同，各具特色，每個觀點也都有或多或少的“擁護者”。通過上述圖表可以清楚地看到總體來說我們此次問卷調查

37、給同學們帶來了積極的影響，也幫助同學們找到自己平時生活中在節(jié)約行動方面的不足和節(jié)約意識是否缺欠，以及缺欠的程度，使參加調查的大多數(shù)同學提高了節(jié)約意識， 并促進他們在日后的生活中用這種節(jié)約意識約束自己的行為。其中在回答完問卷后，認為自己的節(jié)約意識有了很大的提高的人占到了總體的 9.4% 。認為會提高自己節(jié)約意識，發(fā)揚良好的節(jié)約精神的人一共占了總體的 92.2% 。這個數(shù)據(jù)充分地肯定了本次調查提高大學生節(jié)約意識的效果， 迎合了我們選擇該課題， 進行此項調查的初衷。通過圖表還可以計算出大一樣本中節(jié)約意識得到提高和會繼續(xù)發(fā)揚好的節(jié)約習慣的人占大一總體的 86.7 ；大二： 93.3% ；大三： 88.

38、9% ；大四： 75.0% 。由此可以看出不同年級的大學生對節(jié)約問題感知度的差異和對節(jié)約問題敏感程度的差異， 這在一定程度上表明了不同年級的人對節(jié)約問題的關注程度。第五部分 對調查結果的總結與調查感受我們在整個調查活動的尾聲，對這次調查進行了總結，同時也想“抒發(fā)”一下自己的調查感受。 從一開始的選擇課題到現(xiàn)在的調查報告的制作， 整個過程都是我們那么的汗水和心血的凝結，此時此刻我們確是有良多的感受，同時也伴隨著辛勤勞作后收獲的喜悅。一 . 對調查結果的總結:通過此次對大學生節(jié)約意識的調查與分析，我們總結如下：大學生總體的節(jié)約意識是比較強的。對電的節(jié)約意識 :對電的節(jié)約方面： 對電燈類用電量較小的

39、電器用電的節(jié)約意識較強， 對電腦類用電量較大的電器用電的節(jié)約較弱，對其重視程度不夠高。建議： 應該保持和發(fā)揚良好的對電燈類用電量較小的電器用電的節(jié)約意識。在電腦在大學校園普及度越來越高的今天， 針對大學生對電腦類用電量較大的電器用電的節(jié)約較弱這一問題， 學?？梢赃M行有針對的節(jié)約意識教育， 同時也呼吁有關社團或協(xié)會用不同的形式引起同學們對此問題的思考， 重視和反省。 由于大學生群體有較強的可塑性， 并結合本次調查的影響效果來看上述建議應該比較有效且可行性教強。對水的節(jié)約意識 :對水的節(jié)約意識方面： 大學生們對水的節(jié)約意識普遍較強。 特別是在看到有浪費水的現(xiàn)象時的反應結果讓人滿意， 可見大學生們普

40、遍具有較好的制止他人浪費水資源的意識， 相比之下在自己使用水時的節(jié)約意識還稍有欠缺，如果能進一步提高則更好。建議： 大學生們應將對水資源的良好節(jié)約意識繼續(xù)發(fā)揚， 用自己的行動感化和教導其它在自己身邊的還在浪費水的人。對糧食的節(jié)約意識 :大學生們對糧食的節(jié)約意識較弱，其總體對糧食的節(jié)約意識較前兩項有較大差距。我們通過對食堂職工的采訪，也了解了存在與校內的浪費糧食的現(xiàn)象確實比較嚴重。建議：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@兩句詩句現(xiàn)在應該極少有人不知道的。為什么 還是有那么多的人在浪費糧食呢？我們通過分析和采訪了解到除了跟學生的節(jié)約意識息息相關以外可能還有一些客觀因素在起作用，比如： 有人吃不慣學校的

41、飯，頓頓吃不完； 大家 的食糧千差萬別，還食堂打飯的量幾乎只有性別這唯一的標準， 一般是男生三兩，女生二兩， 超出了有些同學的胃口，想要吃完也難。這些客觀因素受具體環(huán)境的限制是很難改變的，作為一個向往良好節(jié)約意識的大學生要盡可能學會自己避免和克服這些問題。學校菜的種類那么多，總有一些比較對胃口的吧，飯量比較小的可以盡量減少剩飯的次數(shù)， 如果頓頓都剩飯或者經常剩飯， 那就應該自己好好想下解決方案了， 只要稍稍計算一下這樣下來你一學期總共浪費的飯菜， 就會知道這個數(shù)目是挺驚人的了。 還有一種方法就是在打飯食就讓食堂的職工為你少盛一些飯或菜。 但較多的同學回有這樣的想法： 給了一樣的飯錢， 當然想要

42、一樣或更多的飯菜， 怎么會還主動讓他少盛呢？所以寧愿自己剩飯也不要他少盛。如此種種，可見對節(jié)約飯糧食的行為的改善還是有一定難度的，所以應先提高節(jié)約糧食的意識， 讓行為來靠攏意識。 不同的人剩飯的原因很有可能不同， 因此每個人制定自己的方法改善自己的節(jié)糧意識和素質， 附之以輿論的倡導和教育， 就現(xiàn)在看是最為有效和快捷的提高大學生節(jié)糧意識的方法了。對紙張節(jié)約意識的調查通過調查我們十分高興的看到大學生們總體來說對紙張的節(jié)約意識很強，不管是對學習用紙還是生活用紙， 都有很強的節(jié)約意識。 在對紙的節(jié)約行為方面也表現(xiàn)的很好。 希望這樣的節(jié)約意識和節(jié)約行為能夠繼續(xù)保持和發(fā)揚，并能用自己的行動感化身邊還在浪費

43、紙的人，那樣的話，更多的植被就會得到挽救，我們就為世界添上了更多美麗的綠色。不同意義數(shù)據(jù)間的相互關系總結前面的所有分析數(shù)據(jù)，我們認為大學生的節(jié)約意識和節(jié)約行為同性別基本無關，同年級和家庭生活水平有一定的關系， 但這種相關關系不是線性的。 這些不同意義的數(shù)據(jù)間存在的相互關系和反應的現(xiàn)實情況在第四部分調查結果分析中已有詳盡分析，在此不再累述。本次問卷調查對被調查的同學們產生的影響我們此次調查的主要目的就是希望能夠通過此次調查， 全面， 深入分析大學生節(jié)約意識狀況，以幫助大學生們自我分析， 自我審視，有效其提高節(jié)約意識， 同時為校方在節(jié)約意 識方面的宣傳和教育活動起到一定的輔助，借鑒作用。現(xiàn)在我們欣

44、喜地看到這樣的數(shù)據(jù)： 被調查的同學在回答完問卷后， 認為自己的節(jié)約意識有了很大的提高的人占到了總體的 9.4% ，認為會提高自己節(jié)約意識，發(fā)揚良好的節(jié)約精神的人一共占了總體的 92.2% 。這一數(shù)據(jù)充分地肯定了本次調查提高大學生節(jié)約意識的效果，迎合了我們選擇該課題，進行此項調查的初衷。二 . 我們對本次調查活動的一些感受. 基于問卷 :1 ）我們通過調查發(fā)現(xiàn)在大學生群體中存在這樣的現(xiàn)象，有一些人在有關某類資源節(jié)約意識狀況的問題中選項得分較高， 而在關于這類資源的節(jié)約行為的問題中得分卻很低， 為什么會有這樣的矛盾呢？節(jié)約意識不錯但真正行動起來卻比較差勁了， 這是為什么呢？這樣的現(xiàn)象雖然只占了總體

45、中很小的比例，我們還是對此進行了思考。我們在討論后認為： 有這樣一類大學生， 他們對節(jié)約資源的主觀意向是好的， 只是他們實際的節(jié)約意識還是不夠強， 還有一些其它因素在左右他們的行動， 比如懶惰， 有時因為嫌麻煩，就懶得關燈，關水，而節(jié)約意識的薄弱還表現(xiàn)在：飯不太想吃就倒掉，紙不想用了就仍掉， 等等。還有對節(jié)約資源問題沒有足夠的重視，總是想著我今天浪費了，我明天會節(jié)約的，這樣日復一日，盡管一直想著要節(jié)約卻在行動上表現(xiàn)為一定程度的浪費。那為什么他們在有關意識的問題中的所選項得分較高呢？我們認為這類被調查者的節(jié)約意識并沒有他們的選項結果所代表的數(shù)據(jù)反應出來的那么強， 他們在選擇選項時， 有意無意地偏

46、向了好的， 分值高的選項。 不過我們也通過數(shù)據(jù)推斷出， 在本次調查中這種現(xiàn)象只占了幾小一部分，所以總體的反應情況是準確的。2 ）通過本次調查我們發(fā)現(xiàn)，有關提高大學生節(jié)約意識的教育和倡導活動太少了，幾乎所有的同學都是第一次拿到這樣專門討論節(jié)約問題的問卷， 第一次這樣認認真真地坐下來思考資源的節(jié)約問題， 反思自己的浪費行為。 有一些同學是這樣對我們的問卷發(fā)放人員說的：這樣的活動太少了， 你們讓我意識到自己還有很多行為比較浪費但平時從沒去考慮過。 我很欣喜還有人關心這件事， 祝你們調查做得成功， 希望你們繼續(xù)關注大學生節(jié)約意識這件事也希望有更多的人來關注這件事。 聽了這樣的話， 我們心中滿是感動。

47、這些也是我們希望達到的效果和我們對其它大學生們的期望啊。3 ） 節(jié)約意識并不是無論怎樣都越高越好， 它只在一定的合適的范圍內是越高越好的，超過了這個范圍和界限就是過于節(jié)約了， 這樣就走極端了， 對經濟和資源所產生的影響也是負面的。但因為現(xiàn)在的大學生總體的節(jié)約意識離那個極端和界限相去甚遠，相反由于物質文化水平的上升和生活質量的提高，在大學校園里存在的一些浪費現(xiàn)象有時是觸目驚心的，想要達到資源的合理利用和優(yōu)化配制，絕大部分的大學生要做的是學會保持或提高自己現(xiàn)有的節(jié)約意識，所以我們在此強調的是節(jié)約意識的提高。對于極少部分的認為自己太過節(jié)約的同學，我們也建議他們適當放松，合理利用資源。.基于展望和調查

48、的改善 :在整個調查和分析過程中， 我們都傾注了大量的心血和汗水， 我們一直在努力地使整個調查全面、 有效?，F(xiàn)在，在調查的尾聲，我們總結出我們在調查中的一些缺點和對日后改善方案的展望。 我們缺少了對這些浪費或節(jié)約意識及行為產生的原因的問題調查， 盡管我們還是可以從數(shù)據(jù)中分析出一些確定的可能性， 但要是在以后的有關調查中以問題的形式加在問卷上 （比如： 你認為你剩飯的主要原因有哪些？是什么因素使你的節(jié)約意識提高 （降低） 了？等等）應該可以收到更好的效果，分析出更多對提高節(jié)約意識有利的數(shù)據(jù)信息。第六部分 調查方法 問卷調查。調查樣本為南京理工大學在校本科生，在調查表發(fā)放和回收的具體過程中采用面侯

49、調查結合留置調查的方式。 在調查過中如遇各種被調查者疑難提問時， 調查人員應耐心、詳盡地予以作答。 訪問形式。對在校的部分相關工作人員進行訪問，以獲取更多相關詳實信息，以便對調查問卷的結果做出更準確的分析。訪問中要做到有理有節(jié)，尊敬長者。第七部分 調查協(xié)助人員本次調查中得到了以下個人大力支持，特此表示感謝！03級鄒遠04級陸吉璽、曾靜、謝榮兵、王淑霞、韓艷、蔡逸群05級唐春芳、夏敏亞、李陽、徐偉偉06級何沁萍附錄一：（調查問卷）：親愛的同學：你好！我們是南京理工大學 2004級信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)大學生節(jié)約意識調查項目組的成員。非常感謝你抽出時間幫助我們完成這份調查問卷，你的每一個選項都將被

50、作為重要的數(shù)據(jù)由我們進行深入的計算分析。 所以希望大家務必認真、誠實地填寫。若有問題 可以向我們的小組成員詢問。再次感謝你的幫助，并祝你學業(yè)有成。.你的性別是：A.男 B.女.你的年級是：A.大一 B.大二 C.大三D.大四.你覺得我國資源供需狀況是：A.供遠大于需B.供略大于需C.供需平衡D.需略大于供E.需遠大于供.你對我國關于建設節(jié)約型社會的號召的態(tài)度是：A.非常支持 B.支持 C.無所謂 D.不支持 E.非常不支持.你對自己節(jié)約程度的看法是什么：A.非常節(jié)約 B.較節(jié)約 C.不節(jié)約也不浪費D.較浪費E.非常浪費.當你要離開一段時間時，如果寢室內還開著燈，你會：A.每次都關燈B.多數(shù)時間

51、會關燈C.有時關有時不關D.很少關E每次都不關.當你的電腦開著，而你要離開一段時間時，你會：A.每次都關掉B.大多數(shù)時候會關掉C.無所謂 D.嫌麻煩，可能不會關E.從來不關8你在寢室洗衣服時，習慣一直開著水嗎C.有時候這樣D.經常這樣E.從A.從來不這樣B.只在必要時這樣來都這樣你看到有水龍頭沒關緊時，你會A.每次都去關掉B.大部分時候會關C.可能會關也可能不D .偶爾非常想的時候才去關E.從來不關你平時在食堂的就餐情況如何A.從來不剩飯B.極少剩飯C.有時候會剩飯D.經常剩飯E.幾乎每頓都剩如果你因種種原因剩下飯菜，你會覺得A.非常惋惜，覺得自己做了很大的錯事B.比較惋惜，希望少發(fā)生 C.有

52、點惋惜，但也不是太在意D.無所謂，從沒有考慮過這個E.因為沒吃多而感到高興你用紙的一般情況下的習慣是A.寫得密密麻麻了才不再用B.寫得差不多了，沒有大的空白了就不用了C.各個角落稀疏的都寫了一些就不用了D.只要寫過字就有可能會扔了E.還沒用過的紙經常就隨手扔了你認為大學活動中使用的各種宣傳材料（海報、傳單等）是否浪費的看法是A.太浪費了，不應使用B.比較浪費，應減少使用C.不浪費也不節(jié)約，使用量正合適D.成本低效果好，應增加使用E.幾張紙不算什么，應大量使用你認為校園中資源浪費的程度是A.很嚴重B.較嚴重 C.中等程度 D.較輕 E.很輕當你看到身邊的人有浪費行為時，你會A.覺得很難受，會制止 B.比較難受，較可能會制止C.有點不爽，可能會制止也可能不D.不在意，較可能不會制止E.從來不在意你將自己現(xiàn)在和以前的節(jié)約狀況作對比，你覺得自己A.比以前