2022年人民版道德與法治八上21《總是談學(xué)習(xí)》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案人民版道德與法治八年級(jí)其次課其次時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題總是談學(xué)習(xí)單元第一單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)情 感 態(tài) 度 和 能懂得父母,化解與父母的沖突學(xué)習(xí) 價(jià)值觀目標(biāo)目標(biāo) 才能目標(biāo) 能站在父母的立場(chǎng)摸索問(wèn)題,體諒父母,懂得與父母相處的藝術(shù)學(xué)問(wèn)目標(biāo) 知道學(xué)習(xí)的重要性,懂得父母的良苦專心重點(diǎn) 懂得化解與父母的沖突難點(diǎn) 懂得化解與父母的沖突學(xué)法 自主、合作、探究 教法 案例分析法、談?wù)摪l(fā),合作探究法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課爭(zhēng)論：學(xué)習(xí)有用仍是無(wú)用；同學(xué)觀看演講使 學(xué) 生 認(rèn) 識(shí) 到播放：張雪峰演講視頻摸索問(wèn)題學(xué)習(xí)的重要性觀看完這段視頻你有什么感想？讀書(shū)很有用, 學(xué)歷很重

2、要, 那些大煞毒雞湯的,都是騙子；望子成龍,望女成鳳,這是多數(shù)父母的想法和愿望；作為父母,都期望自己的孩子成果優(yōu)異,都期望自己的下一代能在猛烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地；然而很多父母迫于社會(huì)的 壓力,也為了使孩子有一個(gè)美好的將來(lái),便不停地督促和逼迫孩子學(xué)習(xí)；于是便顯現(xiàn)了 展現(xiàn)圖片講授新課沖突爆發(fā)名師精編優(yōu)秀教案鄭爽： “ 學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),仍是學(xué)習(xí)！除了學(xué)習(xí),不能談點(diǎn)兒別的嗎？”爸爸： “你是同學(xué),不談學(xué)習(xí)談什么？”鄭爽： “ 我是同學(xué),更是您兒子,我學(xué)習(xí)不好,您找個(gè)學(xué)習(xí)好的當(dāng)兒子吧！”媽媽： “ 虧你仍知道你是兒子,敢和大人這樣講話,要你這種兒子有什么用？”鄭爽： “ 我沒(méi)用,那你們把我趕出家門好了

3、,免得你們看到我心煩！” 說(shuō)著鄭爽拿著書(shū)包進(jìn)了自己的房間, “碰 ” 的一聲關(guān)上了房門；沖突爆發(fā)后,鄭爽、爸爸和媽媽都是一肚子的同學(xué)摸索回答通過(guò)教材案例,委屈,請(qǐng)想象一下他們各自有哪些委屈？讓同學(xué)想象各自內(nèi)心獨(dú)白的委屈,能夠理兒子解父母的良苦用1、真受不了,每次回來(lái)都是嘮嘮叨叨地談學(xué)習(xí),心除了學(xué)習(xí),我仍有很多愛(ài)好愛(ài)好,莫非在家只能談學(xué)習(xí)嗎？2、只會(huì)學(xué)習(xí)的人豈不是變成了書(shū)呆子；3、將來(lái)社會(huì)需要的不是光會(huì)學(xué)習(xí)的人,仍要懂得人際交往、仍要培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)等；父親1、學(xué)習(xí)這么緊急,競(jìng)爭(zhēng)這么猛烈,做父母的好心提示他多花點(diǎn)時(shí)間,莫非錯(cuò)了嗎？2、沒(méi)有好的成果將來(lái)怎么能連續(xù)接受良好的訓(xùn)練；3、父母又不能陪伴他一生

4、,將來(lái)沒(méi)有一個(gè)好的工作怎么在社會(huì)立足；母親名師精編 優(yōu)秀教案1、現(xiàn)在的孩子怎么說(shuō)不得啊,大人才說(shuō)幾句話,他就火冒三丈,以后仍怎么管啊？2、真怕孩子會(huì)變得不切實(shí)際,盲目攀比；3、現(xiàn)在社會(huì)這么復(fù)雜,不對(duì)孩子盯緊點(diǎn),真怕誤 入歧路；鄭爽和爸爸、 媽媽吵架后躲在自己的房間里漸漸的冷靜了下來(lái),對(duì)自己的言行開(kāi)頭了反思,假如你是鄭爽, 對(duì)自己剛才的言行會(huì)有哪些反思？爸爸媽媽同學(xué)摸索回答學(xué)會(huì)反思,掌握會(huì)有哪些反思？自己的心情靜心反思兒子1、晚上去超市,星期六踢足球,星期天又去慶賀 同學(xué)的生日；這樣支配是不是有些不合適？2、現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵時(shí)期,我應(yīng)當(dāng)多花點(diǎn)時(shí)間 學(xué)下；3、爸爸是為我將來(lái)考慮才會(huì)如此焦急,我的

5、態(tài)度 是不是有點(diǎn)過(guò)分了？父親1、很想明白兒子學(xué)習(xí)的情形,但我說(shuō)話的方式是 否欠妥當(dāng)？2、孩子也需要參與一些課外活動(dòng)來(lái)豐富自己的生 活3、兒子長(zhǎng)大了,我應(yīng)當(dāng)敬重孩子的一些想法；母親1、快考試了,心里急呀！是不是我太焦慮了？2、孩子也需要休閑時(shí)間來(lái)緩解學(xué)習(xí)的疲憊；3、我應(yīng)當(dāng)站在孩子的角度在考慮問(wèn)題,不能急于求成；這個(gè)家庭發(fā)生同學(xué)敘述自己通過(guò)情形,使學(xué)你經(jīng)受過(guò)類似的情形嗎？分析一下,的經(jīng)受并分析生學(xué)會(huì)歸納教材沖突的緣由是什么？名師精編優(yōu)秀教案緣由信息青春期的孩子正處于從稚嫩到成熟,從依附到獨(dú) 立,從服從到獨(dú)立的過(guò)渡階段,期望擺脫父母的束 縛；而父母依舊習(xí)慣于根據(jù)幼兒期、兒童期親子關(guān) 系的模式對(duì)待青春

6、期的孩子,對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)過(guò)多,干涉過(guò)多,賜予獨(dú)立的空間太小,對(duì)孩子的信任、敬重不夠,對(duì)青少年期望獨(dú)立的心理需求察覺(jué)不 足 ；青少年成人感和獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),智力水平、思維才能等不斷提高,他們會(huì)努力轉(zhuǎn)變自己的地 位,挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的權(quán)威性,不再表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)一味地 盲從 ；材料（一）李嘉誠(chéng)談學(xué)習(xí)的重要性 材料（二）毛毛課余喜愛(ài)和同學(xué)一起打籃球,常常 周末參與一些公益活動(dòng),有時(shí)會(huì)弄壞東西,摔破花盆,惹得父母批判,可他就家的親子關(guān)系從來(lái)沒(méi)有同學(xué)觀看視頻通過(guò)兩就材料,因此兒疏遠(yuǎn),毛毛覺(jué)得和父母在一起很高興,伴侶和故事后回答讓同學(xué)把握化解就問(wèn)毛毛有什么訣竅,毛毛說(shuō)：“ 我知道父母是為沖突的方法了幫忙我成長(zhǎng),我會(huì)幫父母

7、做事,我有錯(cuò)就認(rèn),挨 批判會(huì)聽(tīng),仍會(huì)夸贊父母,在學(xué)校我努力學(xué)習(xí),爭(zhēng) 取獲得優(yōu)異的成果；老爸老媽能不喜愛(ài)我嗎？以上兩個(gè)材料對(duì)于化解家庭沖突有什么啟示？熟悉到學(xué)習(xí)的重要性,體諒父母的顧慮和擔(dān)憂；控 心情,懂得父母的關(guān)懷,敬重父母的看法；努力學(xué) 習(xí),不辜負(fù)父母的期望,同時(shí)建議父母敬重自己；課堂小結(jié) 本節(jié)課我們明白了在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)和父 母產(chǎn)生的沖突,作為青少年要明白學(xué)習(xí)的重要性,名師精編 優(yōu)秀教案板書(shū)懂得父母的良苦專心,學(xué)會(huì)化解和父母之間產(chǎn)生的沖突；總是談學(xué)習(xí)1、 沖突爆發(fā)2、 內(nèi)心獨(dú)白3、 靜心反思4、 化解妙招鞏固提升1、小王在這次考試中沒(méi)有考出好成果,回家受到了父母的批判；以下做法可取的是（D ）A、與父母強(qiáng)硬頂撞 B、從今不理父母 C、把父母的批判不當(dāng)一回事 D、分析失利的緣由,再接再厲 2、 “ 我要走進(jìn)你的世