別一個角度看事情

1、換一個角度看事情 澧濱小學(xué)：楊明遠 屠宰場里，骯臟的豬血流得滿地都是，來買肉的人自然嫌臟。屠 夫去和買肉人打賭，說就是這樣的豬血，到時候一定會吃。買肉人回 答，肯定不吃！屠夫一笑，你肯定會吃！這樣的豬血又被成千上萬只 蒼蠅叮著，屠夫又問買肉人，這樣的豬血，你更不會吃了？買肉人憤 然回答，肯定不吃！叮了豬血的蒼蠅，又生下了蛆。屠夫還問，這蛆 你也不會吃了？買肉人扭頭就走， 要吃你吃， 我肯定不吃屠夫又 一笑，依然說你肯定會吃！ 其實這只是一道農(nóng)民飼料加工的工序，有 意讓蒼蠅來叮豬血，然后使蒼蠅下蛆，再用蒼蠅的蛆來喂雞。雞吃了 蒼蠅下的蛆，生出的蛋美味可口，在市場上賣到十八塊錢一斤，人們 瘋搶。你

2、看，人終于還是吃了。這其中當然包括那個買肉人。現(xiàn)在電視臺有個叫極限挑戰(zhàn)節(jié)目，因為魔鬼般的難度，看得 讓人心驚肉跳，吸引了千百萬觀眾。每期六人中，必有一個勝出，獎 金巨大, 極其誘惑。每次挑戰(zhàn)，都有一項是人與蟲子為伍的內(nèi)容。舉 辦人把丑陋的爬蟲放在玻璃缸里。 挑戰(zhàn)者伸進頭去， 讓這些蟲子爬滿 自己的臉，據(jù)說這比攀巖絕壁，蹦極更讓人懼怕。其中非洲大蛹是最難看、最丑陋，最令人恐懼的爬蟲，它渾身是 毛，口吐黏液。 三百只這樣的惡蟲在玻璃缸里一起蠕動，別說人把頭 伸進缸里，就是看一眼都毛骨悚然。結(jié)果所有的參與者，都拒絕了這 項挑戰(zhàn)，紛紛表示，就是丟掉五百萬也絕不會碰這些丑陋的蟲子！不 會！絕不會！ 永遠

3、不會！ 然而當這些丑陋的、 令人作嘔的大蟲蛻殼后， 人們卻為之一震，原來它是世上最美麗的非洲藍蝶。許多人都 把它 作為珍貴的標本收藏。 你看，原本給你五百萬元都拒絕碰一下的東西， 事隔兩月，卻變成了人人都想撫摸的漂亮蝴蝶。事情全變了！你是那 么想抓到它，想與它親近 !所以, 換一個角度看事情吧！在十個年頭的教育教學(xué)工作中，常常有類似的事情，每每想起， 汗顏不已。記得那是 1997 年的一堂思品社會課，教導(dǎo)主任來給我說， 叫同學(xué)們?nèi)チ嘘犛e， 因為學(xué)校新建成的食堂落成慶典， 電視臺的記 者要拍幾個鏡頭，大家都迅速地站好了隊形，可我一清點，居然還少 了一個。我沖著教室叫了幾遍，沒有人吱聲，我不由地

4、火冒三丈，竟 還有人敢在“太歲頭上撒野”？我一步兩三臺階趕到教室， 一看，原來是吳升級。 我連忙問：“你 為什么不去站隊？”吳升級嘟囔著：“我不喜歡上電視。 ”“這是給學(xué)校爭面子呀，你不喜歡也得去呀！ ”“我不去！”“你到底去不去？”我的火氣上來了?！安蝗?！”吳升級也來個針尖對麥芒，犟脾氣也上來了。我動手 拉他，可誰知，他咬緊牙關(guān)，拼命反抗，我竟拉他不動。我覺得實在沒面子，心中騰起一陣怒火：哼，我如果治不了你， 我這個老師就白當了。 （他雖是五年級的學(xué)生，但因為成績差，已留 了好幾級，這一年已經(jīng) 15 歲了。）我使出渾身解數(shù)，手腳并用，上拉2 下踢。他呢，也使出吃奶的力氣“頑抗”到底，還干脆來

5、個一不做， 二不休，躺倒在地，雙手緊緊抓住課桌腿兒不放松，任你無法下手。 我使出了全身的氣力， 想掰開他的手， 可這一切努力都是徒勞。 最后， 以我的失敗而告終。我氣呼呼地離開教室，我不能讓全班同學(xué)多等， 讓他們盼望已久上電視的一事落空。當時，我始終弄不明白，拍電視有鏡頭上，是大部分同學(xué)做夢寐 以求的。（因為學(xué)校處在鄉(xiāng)村）好端端的一件事，竟讓吳升級這家伙 給攪和了。后來，吳升級小學(xué)未畢業(yè)就離開了學(xué)校。他家住在茅溪水庫邊， 雖然我也上門動員了幾次，但他死活不愿再上學(xué)了。 2004 年我調(diào)到 澧濱小學(xué)工作，有一次我回家途中，天下也了雨，我騎著摩拖車后面 帶著我 8 歲小侄女，當車開到邊貿(mào)市場段時，

6、一不留神，車輪軋在一 塊被雨水淋過的石頭上， “啪”的一聲，我和小侄女倒在了馬路邊， 當我反映過來時， 摩拖車在壓在了我的身上， 而小侄女坐在地上不住 地哭，當時來來往往的人們都急匆匆地往家趕， 我多么渴望有人這時 才扶我一把呀！正在這時， 從馬路對面奔過來一個小伙子，他恭恭敬 敬地喊了一聲“楊老師，您怎么啦？”說著就扶起倒在地上的摩拖車， 把我攙到人行道上當時， 我竟不知如何回答他。 我不知道他心中 是否還記得拍照風(fēng)波， 是否記恨我？但我的心中總像有一塊疙瘩， 堵 得慌。我覺得自己有愧于人民教師這個光榮的稱號。想當初，我那樣粗暴地對待他，全不顧半點師生情誼，我真渾蛋 ?。∥乙仓?，教師是人類

7、靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè) 可是，我配得上這些稱號嗎？我當時為什么不問問他不肯拍照的原 因？為什么不允許他不拍照呢？過后想想， 其實他真的沒有錯。 如果 我站在他的位置換一個角度想一想， 就會明白他的心思： 也許當時他 覺得自己 15 歲才念五年級，是多么羞愧和痛苦的一件事。他怕別人 鄙棄的目光，嘲諷的話語，人為地設(shè)置了一道保護網(wǎng)。平時，他總是 默默無聞地盡自己的努力做好每件事。 雖然智力差， 但每次作業(yè)都能 認真完成。為什么我對他的各種努力熟視無睹呢？為什么對拍照這樣 一件小事大動肝戈呢？經(jīng)過近十年的磨礪， 我終于弄明白一個道理： 在教育教學(xué)中， 學(xué)生出錯在所難免。 新課程注重關(guān)注人

8、的發(fā)展， 關(guān)注人就應(yīng)正確對待 學(xué)生的錯誤、換個角度看問題。要表現(xiàn)為不諷刺、挖苦學(xué)生，保護學(xué) 生的學(xué)習(xí)情感。 老師應(yīng)該以和藹可親的態(tài)度出現(xiàn)在學(xué)生的面前， 從而 使學(xué)生獲得安全感和對教師的信任感、 親切感， 讓學(xué)生敢于向老師吐 露心聲，講出自己的困惑，表達自己的情感，并隨時能得到老師的理 解、寬容、支持與幫助。還應(yīng)該點“石”成“金”利用學(xué)生的錯 誤展開教育教學(xué)，去偽存真。這就需要教師更新自己的教育教學(xué)理念， 要把學(xué)生的錯誤當成一種教育教學(xué)資源，讓課堂充滿生成的活力。布貝爾說：“教師決不可以忘記，對于種種沖突，只要能在一種 健康氣氛中加以解決，那么沖突也會具有教育價值”面對錯誤，教師 如果一味采用逃

9、避或粗暴方法， 都不能達到防止錯誤的目的， 而是要 拋出一些陷阱，通過引誘， 使學(xué)生潛在的錯誤呈現(xiàn)出來，并創(chuàng)造幽默 這種“健康氣氛”，再引導(dǎo)學(xué)生比較、思辨，讓學(xué)生在笑聲中發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤學(xué)生的錯誤永遠美麗。正確，可能只是一種模仿，而錯誤絕對是 創(chuàng)新。傳統(tǒng)教育教學(xué)中， 老師往往對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯 誤極端不容。教師要在今后的教育教學(xué)實踐中不斷錘煉和提升自己的 教育機智把錯誤點石成金， 正像沙?？梢宰兂烧渲?、 豬血演變成鮮雞 蛋、丑大蟲變成美蝴蝶， “錯誤”不也能生成一份美麗嗎？以下無正文僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途Nur f r den pers?nlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l tude et la recherche un