浙江中青年-省普通高中新課程(實(shí)驗(yàn))歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

1、?浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見?高一年級(jí)為了貫徹落實(shí)教育部?普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))?、?浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段工作方案?、?浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)歷史學(xué)科實(shí)施意見?等文件的精神，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我省普通高中歷史新課程實(shí)驗(yàn)，提高我省高中歷史新課程的教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生開展為本，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，特制定?浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見?。本“指導(dǎo)意見分專題按照“課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、“學(xué)習(xí)要求、“教學(xué)建議三個(gè)欄目編寫。 “課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是教學(xué)的目標(biāo)源頭，采取按專題直接錄用的方式，方便教師對應(yīng)檢索。 “學(xué)習(xí)要求按課用表格分“學(xué)習(xí)要求與“說明列出?！皩W(xué)習(xí)要求主要是提出

2、學(xué)生學(xué)習(xí)要達(dá)成的三維目標(biāo)，提示教師要完成的教學(xué)任務(wù)。對歷史知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)要求按照“課程標(biāo)準(zhǔn)既定的能力層次來制訂，并以行為動(dòng)詞來表示，如識(shí)記層次的“列舉、“知道、“了解、“說出、“簡述、“講述等；理解層次的“概述、“理解、“說明、“說明、“歸納等；應(yīng)用層次的“分析、“評價(jià)、“探討、“比擬、“討論等。情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求，采用“體會(huì)、“認(rèn)識(shí)、“感受、“感悟等心態(tài)詞匯，以明確在這一維度的學(xué)習(xí)要求?！罢f明局部主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)提出指導(dǎo)性建議?！敖虒W(xué)建議是按專題對如何實(shí)施教學(xué)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所提出的參考建議，如課時(shí)分配、基于什么途徑或采用什么教學(xué)方法、幫助學(xué)生完成哪些學(xué)習(xí)要求等?！敖虒W(xué)建議不是剛性要求

3、，而是一個(gè)導(dǎo)向。歷史必修?歷史必修?著重反映的是人類社會(huì)政治領(lǐng)域開展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成局部，并給社會(huì)開展以巨大的影響；政治活動(dòng)本身豐富而復(fù)雜，并且總是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互影響和相互制約。人類政治活動(dòng)在很大程度上表現(xiàn)為重要的政治制度、重大的政治事件及重要人物。因此，了解這些制度、事件和人物，探討其在人類文明演進(jìn)歷程中的作用與影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是我們了解人類政治活動(dòng)的重要目標(biāo)。在知識(shí)目標(biāo)上，通過學(xué)習(xí)，要能夠了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物等根本史實(shí)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)開展的根本規(guī)律。在方法與能力目標(biāo)上，要學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活

4、動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、開展及其影響，理解政治變革是社會(huì)歷史開展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對此進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與闡釋。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，要理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。要懂得從中國國情出發(fā)，學(xué)習(xí)和借鑒中外人類政治文明的有益成果，提升民主法治意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人的公民素養(yǎng)。實(shí)際上，上述三方面的目標(biāo)是相輔相成的統(tǒng)一體，要基于對政治制度、政治事件和政治人物的了解，來掌握技能和方法，培養(yǎng)和熏陶情感態(tài)度與價(jià)值觀。這樣的三維目標(biāo)是通過九個(gè)貫穿古今、關(guān)聯(lián)中外的學(xué)習(xí)專題來承

5、載的。所以，師生在教與學(xué)的過程中，要按指導(dǎo)意見要求，把握每個(gè)專題的教學(xué)深度與廣度，落實(shí)每一個(gè)專題教學(xué)的三維目標(biāo)，以保證高中歷史課程總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 專題一：古代中國的政治制度一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容1.了解宗法制和分封制的根本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國早期政治制度的特點(diǎn)。 2.知道“始皇帝的來歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。 3.列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí)，說明中國古代政治制度的特點(diǎn)。 4.了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對中國社會(huì)開展的影響。二、學(xué)習(xí)要求第一課 中國早期政治制度的特點(diǎn)學(xué)習(xí)要求知道夏朝與周朝的建立；了解宗法制和分封制的根本內(nèi)容；認(rèn)識(shí)中國早

6、期政治制度的特點(diǎn)。通過宗法制度相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)中華民族的親情之愛。說明夏朝建立說明“家天下制度開始，宗族關(guān)系從此成為根本政治關(guān)系；分封制和宗法制是周王朝的主要政治制度，維護(hù)了當(dāng)時(shí)周王朝的統(tǒng)治，也突出反映了中國早期政治制度的特點(diǎn)?！巴醯某霈F(xiàn)和帝的傳說、“商朝的政治文化、“西周的禮樂文化為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第二課 走向“大一統(tǒng)的秦漢政治學(xué)習(xí)要求了解秦的統(tǒng)一；知道皇帝制度創(chuàng)立和郡縣制建立的史實(shí)；了解秦朝的“三公九卿制；結(jié)合秦朝中央集權(quán)制度建立的史實(shí)，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。體會(huì)制度建設(shè)對國家穩(wěn)定和統(tǒng)一的重要意義。說明課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容有“知道始皇帝的來歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國古

7、代中央集權(quán)制度的形成及其影響，屬于“識(shí)記層次要求。但學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)依據(jù)“中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響這條主線，來把握這一課的學(xué)習(xí)深度和廣度。“挾書律一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第三課 君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化學(xué)習(xí)要求. 列舉漢代中央“中朝的形成、唐朝三省六部制、宋朝分割相權(quán)措施等史實(shí)，說明中國古代中央政治制度演變的特點(diǎn)。.列舉漢代郡國并行制、州的設(shè)置和元朝行省制度等史實(shí)，說明中國古代地方管理制度演變的特點(diǎn)。知道世官制、察舉制，了解科舉制的實(shí)行。感受中華民族管理國家的政治智慧。說明本課知識(shí)點(diǎn)較多，主要是通過學(xué)習(xí)漢到元政治制度演變的一些史實(shí)，理解中國古代政治制度演變的特點(diǎn)?！胺畛鲆灰荒亢汀爸醒?/p>

8、監(jiān)察機(jī)構(gòu)等為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第四課 專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)學(xué)習(xí)要求. 了解明朝內(nèi)閣制度確實(shí)立及演變，了解清朝軍機(jī)處設(shè)置及評價(jià)。認(rèn)識(shí)君主專制制度加強(qiáng)對中國社會(huì)開展的影響；認(rèn)識(shí)從專制到民主是有一個(gè)歷史開展過程的。說明本課是這一專題的最后一課，因此，除了學(xué)習(xí)中國專制時(shí)代晚期政治形式的一些主要新變化之外，還可對本專題作總結(jié)性的學(xué)習(xí)，如歸納中國古代君主專制中央集權(quán)制度確立和開展的根本線索，明確君主專制中央集權(quán)的含義，認(rèn)識(shí)君主專制中央集權(quán)制度對中國歷史開展的影響等。“清朝的邊疆政策、“近代化浪潮與清末政治二目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。三、教學(xué)建議1本專題可分4課時(shí)教學(xué)，其中第三課的教學(xué)內(nèi)容較多，教師可根據(jù)專題

9、整體的教學(xué)課時(shí)安排作一些調(diào)整。教學(xué)中要注意三維目標(biāo)的落實(shí)。2教師可向?qū)W生提供“古代中國朝代沿革表，幫助他們從整體上了解中國古代歷史開展的脈絡(luò)。也可引導(dǎo)學(xué)生用圖表法將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，如制作秦代中央到地方行政系統(tǒng)簡表、唐朝與元朝的中央機(jī)構(gòu)示意圖等。3.中國古代政治制度史的有些內(nèi)容概念性較強(qiáng)，有些內(nèi)容初中教材中已有初步表達(dá)，教學(xué)中可用問題引導(dǎo)學(xué)生喚起回憶，實(shí)現(xiàn)初高中歷史知識(shí)的銜接與整合，教學(xué)中教師還要注意利用圖片、史料來幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)。4教學(xué)中可組織學(xué)生運(yùn)用討論法去認(rèn)識(shí)中國古代政治制度的演變過程，認(rèn)識(shí)專制主義中央集權(quán)制度在不同歷史時(shí)期的影響，幫助學(xué)生從中國古代中央政治制度和地方管理制度兩

10、個(gè)方面做縱向的概括，以把握中國古代政治制度的演變特點(diǎn)。5教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)前后知識(shí)的聯(lián)系，如宰相制度的開始、變化、廢止等；適度補(bǔ)充材料說明漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)措施、評價(jià)唐朝三省六部制以及元朝行省制度的影響等；也可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題總結(jié)，如歸納中國古代君主專制中央集權(quán)制度確立和開展的根本線索，明確君主專制中央集權(quán)的含義，認(rèn)識(shí)君主專制中央集權(quán)制度對中國歷史開展的影響。專題二 近代中國維護(hù)國家主權(quán)的斗爭一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容1列舉1840年至1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)，概述中國軍民對抗外來侵略斗爭的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭精神。2列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實(shí)，理解全民族

11、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國對抗外來侵略斗爭中的歷史地位。二、學(xué)習(xí)要求第一課 列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)學(xué)習(xí)要求了解鴉片戰(zhàn)爭的背景；知道1840年至1900年間西方列強(qiáng)的主要侵華戰(zhàn)爭：鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭；簡述?南京條約?、?馬關(guān)條約?、?辛丑條約?的主要內(nèi)容及其危害。認(rèn)識(shí)列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭對中國社會(huì)的影響：中國的國家主權(quán)遭到嚴(yán)重踐踏，中國由獨(dú)立主權(quán)國家淪為受列強(qiáng)支配的半殖民地國家，中國社會(huì)逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)。說明本課的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“列舉1840年至1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)， 能力要求屬于“識(shí)記層次，但學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)依據(jù)“列強(qiáng)侵略與中國人民的對抗斗

12、爭整個(gè)專題的總體目標(biāo)，來把握本課的學(xué)習(xí)深度和廣度。“瓜分狂潮與民族危機(jī)一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第二課 中國軍民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭學(xué)習(xí)要求概述三元里抗英、黃海海戰(zhàn)、臺(tái)灣人民反割臺(tái)斗爭、義和團(tuán)反帝運(yùn)動(dòng)和中國軍民抗擊八國聯(lián)軍的斗爭事跡，體會(huì)中國近代愛國軍民為維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)而表現(xiàn)出來的不屈不撓的斗爭精神。說明教科書選擇的典型例子所反映的反侵略斗爭精神都有其特定含義：“三元里抗英是中國近代第一次人民自發(fā)的大規(guī)模抵抗外國侵略的斗爭；“黃海海戰(zhàn)和反割臺(tái)斗爭表現(xiàn)了愛國軍民為維護(hù)國家主權(quán)視死如歸的犧牲精神；“義和團(tuán)反帝運(yùn)動(dòng)譜寫了農(nóng)民群眾高舉“反帝大旗與列強(qiáng)英勇斗爭的壯麗詩篇。“左宗棠收復(fù)新疆一目為學(xué)生課

13、外閱讀內(nèi)容。第三課 偉大的抗日戰(zhàn)爭學(xué)習(xí)要求簡述盧溝橋事變、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、中共全面抗戰(zhàn)路線和獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)爭；知道正面戰(zhàn)場的淞滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)與平型關(guān)大捷、徐州會(huì)戰(zhàn)與臺(tái)兒莊大捷、武漢會(huì)戰(zhàn)和敵后戰(zhàn)場的百團(tuán)大戰(zhàn)等；了解南京大屠殺、日軍的細(xì)菌戰(zhàn)和毒氣戰(zhàn)；理解抗戰(zhàn)的勝利及其意義。體會(huì)全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國對抗外來侵略斗爭中的歷史地位。說明本課四個(gè)子目共同構(gòu)成中國人民抗戰(zhàn)畫面，貫穿著全民族團(tuán)結(jié)御侮這一主線：中國軍民由抗日救亡運(yùn)動(dòng)“關(guān)內(nèi)關(guān)外的抗日救亡運(yùn)動(dòng)開展到全民族抗戰(zhàn)，全民族抗戰(zhàn)的主要表現(xiàn)“國共合作抗日和最終結(jié)果抗戰(zhàn)勝利。這就從不同角度、不同層次襯托出中國全民族抗戰(zhàn)之偉

14、大意義所在。三、教學(xué)建議1、本專題可分3課時(shí)教學(xué)。本專題教學(xué)不僅要落實(shí)“知識(shí)與能力層面的要求，還要注意“方法和“情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，要注意將中國近代史置身于世界歷史的大背景中，宏觀把握歷史開展脈絡(luò)。2、教師可引導(dǎo)學(xué)生從列強(qiáng)侵華和中國軍民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭兩個(gè)維度構(gòu)建中國近代史的兩條主線：一是列強(qiáng)的侵略和中國半殖民地化的形成和加深；二是中國軍民的抗?fàn)幒途葒剿鳌?、教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生從不同角度去發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋求解決問題的方案。如：列強(qiáng)為什么要侵略中國？中國為什么會(huì)被侵略？列強(qiáng)如何嚴(yán)重踐踏中國國家主權(quán)？中國如何逐步淪為受外國支配的半殖民地國家？近代中國屈辱的歷史說明

15、了什么？等等。在解決問題過程中，指導(dǎo)學(xué)生努力做到論從史出、史論結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和獨(dú)立思考能力。4、教師可利用教材所提供的文字和圖片及輔助資料，援引一些歷史影視資料片段，再現(xiàn)歷史場景，使學(xué)生體會(huì)愛國軍民為維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)而表現(xiàn)出來的不屈不撓的斗爭精神。也可以讓學(xué)生講講所知道的文藝作品或鄉(xiāng)土史中的抗戰(zhàn)情況，以激發(fā)學(xué)生對這段歷史的親近意識(shí)，激活課堂思維。5、注意歷史與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，可以圍繞中日關(guān)系等重要的國際關(guān)系做適當(dāng)?shù)膸熒鷮υ?，引?dǎo)確立這樣的認(rèn)識(shí)：牢記歷史并不是要延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒、面向未來。只有不忘過去、記取教訓(xùn)，才能防止歷史悲劇重演。還要讓學(xué)生深切理解“落后就要挨打這

16、一道理，從而形成對國家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，樹立為國家富強(qiáng)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)作奉獻(xiàn)的人生理想。專題三 近代中國的民主革命一課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容1、了解太平天國運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。2、簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識(shí)推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。3、概述五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨成立的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其對中國社會(huì)變革的影響。4、概述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)新民主主義革命勝利的偉大意義。二學(xué)習(xí)要求第一課 太平天國運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)要求了解太平天國運(yùn)動(dòng)的背景；知道太平天國運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)：金田起義、定都天京、天京事變、天京的陷落；簡述?天朝田畝制度?、

17、?資政新篇?的內(nèi)容和影響；認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。感受農(nóng)民階級(jí)在社會(huì)危機(jī)不斷加深中敢于斗爭的革命精神。說明學(xué)習(xí)本課時(shí)要注意對太平天國運(yùn)動(dòng)根本線索的把握，要把太平天國運(yùn)動(dòng)放在民主革命的大背景中去考察，從運(yùn)動(dòng)興起的背景中感受農(nóng)民階級(jí)在社會(huì)危機(jī)加深時(shí)敢于斗爭的革命精神，從運(yùn)動(dòng)的失敗和作用中認(rèn)識(shí)農(nóng)民階級(jí)自身的局限性。 “太平天國北伐、西征和天京突圍三次戰(zhàn)役內(nèi)容為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第二課 辛亥革命學(xué)習(xí)要求了解辛亥革命背景；簡述辛亥革命的主要過程，知道中國同盟會(huì)成立、武昌起義爆發(fā)、中華民國成立、清帝退位、?中華民國臨時(shí)約法?公布等史實(shí)；認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義。體會(huì)孫中山等革命者前赴后繼的

18、獻(xiàn)身精神和首創(chuàng)精神，感受革命先烈追求“民主與“自由的高尚情懷。說明辛亥革命的意義是本課的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)可以從辛亥革命如何推動(dòng)中國政治民主化、經(jīng)濟(jì)工業(yè)化以及人們思想觀念、社會(huì)生活的變化等角度認(rèn)識(shí)。“同盟會(huì)成立后的武裝起義“保路運(yùn)動(dòng) 內(nèi)容為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第三課 新民主主義革命學(xué)習(xí)要求簡述五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線、主要成果和歷史意義；了解中國共產(chǎn)黨“一大、“二大的召開及意義；概述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命主要史實(shí)：國民革命、南昌起義和秋收起義及意義、土地革命作用、紅軍長征及意義、遵義會(huì)議及意義、全民族抗戰(zhàn)、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)間和粉碎國民黨進(jìn)攻、三大戰(zhàn)役名稱和意義、渡江戰(zhàn)役作用；認(rèn)識(shí)新民主主義革命勝利的意義

19、。 體會(huì)先進(jìn)知識(shí)分子、無產(chǎn)階級(jí)在民族危機(jī)中所表現(xiàn)出來的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。體會(huì)中國共產(chǎn)黨人與時(shí)俱進(jìn)的革命品質(zhì)和為人民解放事業(yè)不懈奮斗的精神。說明八七會(huì)議、中華蘇維埃共和國成立、國民黨對中央革命根據(jù)地的圍剿、解放區(qū)土改等知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。“中共七屆二中全會(huì)是課標(biāo)要求，放在專題四第一課?新中國初期的政治建設(shè)?中學(xué)習(xí)。三教學(xué)建議1、本專題可分3課時(shí)教學(xué)，其中第三課涉及知識(shí)點(diǎn)很多，教學(xué)時(shí)不必過細(xì)展開，要把這課內(nèi)容放在“近代中國的民主革命整個(gè)專題中把握教學(xué)深度和廣度。教師可根據(jù)專題整體的教學(xué)安排作適當(dāng)調(diào)整。2、本專題教學(xué)中要充分挖掘蘊(yùn)含在歷史事件中的巨大精神財(cái)富。要把中國近代的民主革命放到世

20、界歷史開展的大背景中去思考；要用開展的和聯(lián)系的觀點(diǎn)把握民主革命的進(jìn)程。如要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太平天國運(yùn)動(dòng)、辛亥革命和新民主主義革命三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，認(rèn)識(shí)農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)在中國民主革命中的地位和作用。3.教師在教學(xué)過程中要重視論從史出、史論結(jié)合，并讓學(xué)生體驗(yàn)歷史、感悟歷史。如可以運(yùn)用教材中的文字、圖片資料及輔助資料，再現(xiàn)太平天國時(shí)期規(guī)模宏大的斗爭場景，培養(yǎng)學(xué)生用辨證觀點(diǎn)分析重大歷史事件；也可以向?qū)W生提供相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化生活等角度探究“辛亥革命的歷史地位問題；還可以援引毛澤東的詩詞，從一個(gè)側(cè)面反映新民主主義革命的歷程，并引導(dǎo)學(xué)生感受革命者的革命熱情與樂觀精神

21、。4教師要發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神。如本專題第三課內(nèi)容時(shí)間跨度大、涉及歷史事件多，教師可以在課前布置作業(yè)：“請你概括中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的主要史實(shí)“你認(rèn)為兩次國共合作有哪些不同“中國革命為什么要走農(nóng)村包圍城市的道路等，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，這樣既可以提高課堂教學(xué)效率，又可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。5認(rèn)識(shí)“新民主主義革命勝利意義時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從“中國民主革命的歷程中去思考與把握：由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走經(jīng)過新民主主義革命到社會(huì)主義的道路，是中國近代歷史開展的必然，是中國人民的歷史選擇。專題四 現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國的統(tǒng)一一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容1、概述中華人民共和國成立的史實(shí)，闡述人民代表大會(huì)制度

22、、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認(rèn)識(shí)我國民主政治的特色。2、了解“文化大革命對民主法制的踐踏，說明民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。3、列舉中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)以來我國民主與法制建設(shè)的主要成就，認(rèn)識(shí)實(shí)行依法治國方略的重要意義。 4、簡述“一國兩制的理論和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義。二、學(xué)習(xí)要求第一課 新中國初期的政治建設(shè)學(xué)習(xí)要求了解中共七屆二中全會(huì)內(nèi)容和意義；概述中華人民共和國成立的史實(shí)：中國人民政治協(xié)商會(huì)議、開國大典；闡述三大政治制度建立和完善的過程及意義，簡述1954年?中華人民共和國憲法?主要內(nèi)容及其頒行意義；認(rèn)識(shí)三大政治制

23、度構(gòu)成了中國社會(huì)主義民主政治的根本內(nèi)容，是中國民主政治的根本特色。感受新中國成立的神圣和莊嚴(yán)，體會(huì)中國人民當(dāng)家作主、人民民主意志得到反映的喜悅之情。加深對民族平等、民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一的價(jià)值觀認(rèn)同。說明本課的重點(diǎn)是“政治建設(shè)，特別是三大政治制度；“中共七屆二中全會(huì)內(nèi)容是專題三課標(biāo)要求，放在這節(jié)課中學(xué)習(xí)。第二課 政治建設(shè)的曲折歷程及其歷史性轉(zhuǎn)折學(xué)習(xí)要求了解“文化大革命的發(fā)動(dòng)及在“文革中民主法制遭受嚴(yán)重破壞的典型事件，說明加強(qiáng)民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性；了解中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容和意義；列舉十一屆三中全會(huì)以來我國民主與法制建設(shè)的主要成就：十一屆三中全會(huì)提出的法制建設(shè)方針、?中華人民共和國憲法

24、?的修訂、九屆人大二次會(huì)議把建設(shè)社會(huì)主義法制國家寫進(jìn)憲法、中國特色社會(huì)主義法律體系的形成；認(rèn)識(shí)實(shí)行依法治國方略的重要意義。感受民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性，自覺投身到社會(huì)主義的民主與法制建設(shè)中。說明教科書選取正反兩方面的史實(shí)，揭示了我國民主和法制建設(shè)的必要性和艱巨性。從課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容來看屬于“識(shí)記和“理解兩個(gè)層次的要求，因此要注意把握好這一課學(xué)習(xí)的深度和廣度。“中共八大“文革背景“徘徊中前進(jìn)等內(nèi)容為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第三課 “一國兩制的偉大設(shè)想及其實(shí)踐學(xué)習(xí)要求簡述“一國兩制設(shè)想的形成，理解“一國兩制的含義及其理論創(chuàng)新的意義；知道香港和澳門順利回歸的史實(shí)，理解香港、澳門回歸的歷史意義；了解海峽兩

25、岸關(guān)系的開展；認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大意義。感受港澳回歸的莊嚴(yán)，喚起民族自豪感，強(qiáng)化國家統(tǒng)一意識(shí)。認(rèn)識(shí)鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡智慧，激發(fā)復(fù)興中華民族的使命感和責(zé)任心。說明本課的三個(gè)子目均圍繞“一國兩制的理論和實(shí)踐這一中心展開，學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握住這一中心。三、教學(xué)建議1、本專題可分3課時(shí)教學(xué)。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生理解民主與法制建設(shè)的艱巨性和必要性，把握新中國政治建設(shè)的階段特征，認(rèn)識(shí)中國民主政治的特色，樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想，認(rèn)識(shí)“一國兩制理論對于完成祖國統(tǒng)一的重大意義。2、教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段再現(xiàn)歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也可組織和指導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活

26、動(dòng)，通過參觀、考察、調(diào)查、訪問等形式，掌握第一手資料，說明加強(qiáng)我國民主與法制建設(shè)的必要性和重要性，讓學(xué)生真正感受到當(dāng)代中國民主法治建設(shè)進(jìn)程中的喜和憂，加深對社會(huì)主義民主政治建設(shè)事業(yè)的熱愛之情。3、教師應(yīng)結(jié)合教科書內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，多維度、多層面地發(fā)現(xiàn)問題并根據(jù)自己的歷史認(rèn)識(shí)發(fā)表看法，積極尋求解決問題的方案。在解決問題過程中，指導(dǎo)學(xué)生努力做到論從史出、史論結(jié)合地總結(jié)歷史教訓(xùn)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、注意歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，聯(lián)系時(shí)事，培養(yǎng)歷史與現(xiàn)實(shí)對話的學(xué)習(xí)方法，概括香港、澳門、臺(tái)灣問題的由來，暢談港澳回歸的意義，展望祖國統(tǒng)一的前景，激發(fā)

27、學(xué)生振興中華民族的使命感和責(zé)任心。專題五 現(xiàn)代中國的對外關(guān)系一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容1、了解新中國建立初期的重大外交活動(dòng)，理解和平共處五項(xiàng)原那么在處理國際關(guān)系方面的意義。2、簡述中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的根本史實(shí)，概括我國在外交方面所取得的重大成就。3、了解中美關(guān)系正?；椭腥战ń坏闹饕穼?shí)，探討其對國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。4、以改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動(dòng)為例，認(rèn)識(shí)我國為現(xiàn)代化建設(shè)爭取良好的國際環(huán)境、維護(hù)世界和平和促進(jìn)共同開展所做出的努力。二、學(xué)習(xí)要求第一課 新中國初期的外交學(xué)習(xí)要求了解從新中國成立到20世紀(jì)50年代中期新中國獨(dú)立自主的和平外交方針及重大外交活動(dòng)：新中國第

28、一次建交高潮、?中蘇友好同盟互助條約?的簽訂及其意義、中國參加日內(nèi)瓦會(huì)議和亞非萬隆會(huì)議及其意義；理解和平共處五項(xiàng)原那么及在處理國際關(guān)系方面的意義。感受周恩來等老一輩革命家的外交風(fēng)范，體會(huì)和平共處五項(xiàng)原那么促進(jìn)人類和平與進(jìn)步的重要價(jià)值，感受新中國為建立平等、和諧的國際新秩序做出的巨大奉獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。說明教科書中三個(gè)子目內(nèi)容構(gòu)成新中國初期的外交概況：新的外交方針、政策；和平共處五項(xiàng)原那么；在新的外交政策指導(dǎo)下的外交活動(dòng)。學(xué)習(xí)要求簡述新中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位的背景、經(jīng)過及其意義；了解中美關(guān)系正?；M(jìn)程、中日建交及其影響；理解中美、中日關(guān)系改善的原因。感受新中國國際地位的不斷提高，培養(yǎng)積

29、極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神。說明本課的關(guān)鍵詞是“突破，學(xué)習(xí)時(shí)要抓住這一關(guān)鍵詞，掌握學(xué)習(xí)要求。 第二課 外交關(guān)系的突破第三課 新時(shí)期的外交政策與成就學(xué)習(xí)要求知道不結(jié)盟政策是中國新時(shí)期獨(dú)立自主外交政策的具體表現(xiàn)；列舉改革開放以來中國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動(dòng)；認(rèn)識(shí)改革開放后中國外交努力的國內(nèi)、國際意義。體會(huì)中國為維護(hù)世界和平與開展做出的重大奉獻(xiàn)，增強(qiáng)為人類和平與開展事業(yè)做奉獻(xiàn)的理想和國際意識(shí)。說明“外交政策的調(diào)整一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。三、教學(xué)建議 1本專題可分3課時(shí)教學(xué)。教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代中國對外關(guān)系開展的根本線索和重大事件，把握現(xiàn)代中國對外關(guān)系的三個(gè)階

30、段性特點(diǎn)：新中國初期，外交方針、政策的制定，和平共處五項(xiàng)原那么的提出，為開展國家與國家之間的關(guān)系奠定了根底。20世紀(jì)70年代，中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位、中美及中日關(guān)系正?；沁@一階段中國外交的重大成就。改革開放以來，中國對外關(guān)系進(jìn)入了一個(gè)全新的開展局面，中國在國際事務(wù)中的作用愈來愈突出。2、教師要積極營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛。如可以充分利用各種形式的課程資源，增強(qiáng)歷史的生動(dòng)性和鮮活性，引導(dǎo)學(xué)生用開展的眼光來學(xué)習(xí)中國外交史，從世界的角度來認(rèn)識(shí)中國，用中國的眼光來觀察世界。還可引導(dǎo)學(xué)生分類列表或編制新中國外交成就大事年表，掌握構(gòu)建歷史根底知識(shí)體系的方法。3、積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比擬思考，聯(lián)系近代中國的屈

31、辱外交史與新中國的外交成就，增強(qiáng)振興中華民族的使命感和責(zé)任心。4、樹立正確的國際關(guān)系觀，充分理解歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，通過對歷史的追溯來深化對現(xiàn)實(shí)的思考。如可以通過搜集中美關(guān)系正?；椭腥瞻罱徽；南嚓P(guān)史料，結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景及今天的現(xiàn)狀來探討其對國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。專題六 古代希臘、羅馬的政治文明一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容1、了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認(rèn)識(shí)西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。2、知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)民主政治對人類文明開展的重要意義。3、了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會(huì)生活中的價(jià)值。二、學(xué)習(xí)要求第一課 民主政治的搖籃古代希

32、臘學(xué)習(xí)要求了解希臘獨(dú)特的海洋性自然地理環(huán)境、希臘城邦的主要特點(diǎn)、希臘公民的素質(zhì)，說明影響古希臘文明產(chǎn)生與開展的自然和社會(huì)條件；體會(huì)古代希臘文明的燦爛輝煌，認(rèn)識(shí)古希臘文明是西方文明的源頭，理解古希臘民主政治與西方民主政治的傳承關(guān)系。說明學(xué)習(xí)本課時(shí)要注意三目之間的內(nèi)在聯(lián)系，以希臘民主政治產(chǎn)生的自然和社會(huì)歷史條件為重心，理解古代希臘成為“民主政治的搖籃這一主題。第二課 卓爾不群的雅典學(xué)習(xí)要求知道梭倫改革的主要內(nèi)容和作用；知道雅典民主政治確立的標(biāo)志；知道伯里克利時(shí)代雅典民主政治的主要表現(xiàn)；理解雅典民主政治的得與失；認(rèn)識(shí)雅典民主政治對人類文明開展所產(chǎn)生的積極影響。說明本課第一、二目通過對梭倫改革和伯里克

33、利時(shí)代雅典民主政治等典型事例的介紹，展示了雅典民主政治制度的開展歷程和具體表現(xiàn)；第三目那么專題討論雅典民主政治的得與失。學(xué)習(xí)時(shí)要注意“論從史出：雅典民主政治的“得與失實(shí)際上就蘊(yùn)藏在第一、二目的內(nèi)容中?！翱死固崮岣母锏闹饕獌?nèi)容“希波戰(zhàn)爭等內(nèi)容為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第三課 羅馬人的法律學(xué)習(xí)要求了解羅馬法體系最終形成的標(biāo)志；了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用；理解羅馬法在人類文明開展史中的價(jià)值，體會(huì)法制建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義。說明羅馬的法律制度既是羅馬文明的代表性成就，也與近現(xiàn)代西方國家的法律制度有著傳承關(guān)系，羅馬法的分支之一自然法更是具有超越時(shí)空與民族的永恒價(jià)值。學(xué)習(xí)羅馬法主要內(nèi)容時(shí)要準(zhǔn)確

34、把握四個(gè)重要概念及相互間的關(guān)系。三、教學(xué)建議1、本專題可分3課時(shí)學(xué)習(xí)，要注意將古代希臘、羅馬的政治文明成果置于人類文明演進(jìn)歷程中加以考察，引導(dǎo)學(xué)生理解民主制度是在一定條件下產(chǎn)生的，民主制度對促進(jìn)社會(huì)開展有重大作用。2、本專題中的一些主要概念與內(nèi)容如城邦國家、雅典的民主政治、羅馬法等，學(xué)生已在初中涉及過，在教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用圖片、史料、音像資料引導(dǎo)學(xué)生略作回憶，這將有助于幫助學(xué)生理解掌握。3、在教學(xué)中要重視比擬方法的運(yùn)用。因?yàn)椤疤攸c(diǎn)只有在比擬的情景中才能更為鮮明地凸現(xiàn)。如可以將古代希臘的海洋性自然條件和城邦制度，與古代中國為代表的、以“大河文明為特色的東方國家的自然條件和國家制度進(jìn)行比照，以此理解自

35、然環(huán)境是影響人類歷史進(jìn)程和文明特色的一個(gè)重要因素；也可以對羅馬“公民法與“萬民法的內(nèi)容、形式進(jìn)行比擬，既表達(dá)出羅馬法的完善過程，更揭示法律建設(shè)與社會(huì)開展的互動(dòng)規(guī)律。4、可以引導(dǎo)學(xué)生對希臘海洋性自然條件的優(yōu)劣、雅典民主政治的得與失、羅馬法的作用與局限等問題展開探討，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。5、本專題的小結(jié)可利用教材所提供的“專題小結(jié)進(jìn)行。建議在重讀導(dǎo)言的根底上特別關(guān)注兩點(diǎn)：一是梳理古代雅典民主政治和羅馬法開展的歷程，以此理解人類政治文明的進(jìn)步是建立在物質(zhì)文明的進(jìn)步根底之上的，同時(shí)又能推動(dòng)物質(zhì)文明的進(jìn)步；它的進(jìn)步是一個(gè)漸進(jìn)的過程。二是將它們置于整個(gè)古代世界的視野之中，通過與同時(shí)期其他文明的政治

36、法律制度相比擬，認(rèn)識(shí)希臘羅馬政治制度所具有的獨(dú)特歷史意義與社會(huì)價(jià)值。專題七 近代西方民主政治確實(shí)立與開展一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容1、了解?權(quán)利法案?制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。2、說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比擬美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。3、知道法蘭西第三共和國憲法和?德意志帝國憲法?的主要內(nèi)容，比擬德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。4、分析資產(chǎn)階級(jí)代議制在西方政治開展中的作用。二、教學(xué)要求第一課 代議制確實(shí)立和完善學(xué)習(xí)要求知道榮耀革命的背景、結(jié)果與影響；了解?權(quán)利法案?的內(nèi)容及其作用；了解責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實(shí)；理解英國君主立憲制

37、的特點(diǎn)；體會(huì)君主立憲制取代君主專制，是人類歷史進(jìn)程中的一大進(jìn)步。說明“了解?權(quán)利法案?制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，屬于“識(shí)記層次要求，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)將它與“理解英國資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)這一課標(biāo)要求聯(lián)系起來，把握好本課前三目學(xué)習(xí)的深度和廣度，并為下一課的學(xué)習(xí)奠定根底?！?王位繼承法?、“議會(huì)選舉規(guī)那么的制定與“英國議會(huì)中的第三院內(nèi)容為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第二課 美國1787年憲法學(xué)習(xí)要求知道美國1787年憲法的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及其作用；知道聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)；理解美國的總統(tǒng)制；比擬美國共和制與英國君主立憲制的異同，感受1787年憲法中的“制約與平衡原那么這一人類政治智慧。說明本課共有四個(gè)子目，第二、三目

38、是重點(diǎn)；第一目是美國制定1787年憲法、實(shí)行聯(lián)邦制的歷史背景；第四目那么展現(xiàn)了美國政治制度的演進(jìn)歷程及重要特點(diǎn)?！澳贻p美國的窘境和“兩黨制的雛形這兩目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第三課 民主政治的擴(kuò)展學(xué)習(xí)要求了解法蘭西第三共和國憲法主要內(nèi)容和?德意志帝國憲法?主要內(nèi)容；比擬德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同；分析資產(chǎn)階級(jí)代議制在西方政治開展中的作用，體會(huì)資產(chǎn)階級(jí)代議制在人類歷史開展中的進(jìn)步性。說明要注意了解“法蘭西第三共和國憲法和?德意志帝國憲法?的主要內(nèi)容，因?yàn)檎n標(biāo)有“比擬德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同這一要求，只有了解了內(nèi)容才可能進(jìn)行比擬?！罢鹗幹械姆▏荒繛閷W(xué)生課外閱讀內(nèi)容。三、教學(xué)

39、建議本專題分3課時(shí)學(xué)習(xí)。本專題介紹歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制確實(shí)立與開展，主要包括英國的君主立憲制、美國的聯(lián)邦共和制、德意志的君主立憲制和法國的共和制。教師在講授本專題時(shí)要注意把“近代西方民主政治確實(shí)立與開展放在資本主義經(jīng)濟(jì)的興起與開展、特別是工業(yè)革命的發(fā)生與推進(jìn)這一歷史大背景中；同時(shí)又要注意四國的具體國情，引導(dǎo)學(xué)生通過了解他們之間的差異來認(rèn)識(shí)政治制度確實(shí)立是多種因素共同作用的結(jié)果，認(rèn)識(shí)代議制表現(xiàn)形式的多樣性；通過了解他們之間的共性來認(rèn)識(shí)建立民主政治制度是人類歷史開展的潮流，能正確評價(jià)代議制的作用。1、本專題的內(nèi)容較為豐富，科學(xué)性與理論性方面的要求也較高，教師應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和本指導(dǎo)意見，控制好教學(xué)

40、的廣度與深度，馭繁為簡，確保重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生負(fù)擔(dān)不致過重。2、本專題根本概念較多，對“代議制、“內(nèi)閣、“君主立憲、“邦聯(lián)制、“聯(lián)邦制、“總統(tǒng)制、“共和制等政治術(shù)語，可以通過適當(dāng)?shù)臍w類與比擬，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵與主要特征。對?權(quán)利法案?、美國1787年憲法、法蘭西第三共和國憲法和?德意志帝國憲法?等重要文獻(xiàn)，可指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握其主要內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過對“傳統(tǒng)與“現(xiàn)實(shí)的分析，理解這些各具特色政治文獻(xiàn)賴以產(chǎn)生的歷史背景及其歷史作用。3、教師要重視通過具體的教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生逐步地掌握比擬的方法。如學(xué)習(xí)“代議制確實(shí)立和完善一課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶“古代希臘、羅馬的政治文明，比擬“代議制與

41、直接民主制的異和同，幫助學(xué)生不但準(zhǔn)確地掌握代議制這一重要概念，而且更深刻地理解兩者之間的傳承關(guān)系；學(xué)習(xí)德意志帝國君主立憲制時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生從國家元首、議會(huì)構(gòu)成、政治體制等方面與法國共和制進(jìn)行比擬，明確兩者的異與同，掌握比擬的根本方法。4、本專題的認(rèn)識(shí)價(jià)值有待任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與時(shí)政形勢的開展加以開掘，但至少以下三個(gè)方面是需要特別關(guān)注的：民主政治制度確實(shí)立、開展與完善是幾經(jīng)曲折和反復(fù)的過程。從宏觀角度看，從代議制的出現(xiàn)，到“制衡憲法的誕生，再到民主政治的擴(kuò)展，既是資本主義開展的必然結(jié)果，也是資產(chǎn)階級(jí)為代表的各種民主政治力量長期斗爭的結(jié)果；從微觀角度看，無論是英國內(nèi)閣制的形成，還是法國共和

42、制的穩(wěn)固，都經(jīng)歷了長期的演變或斗爭。各國的民主政治制度都有其特色，教師可從統(tǒng)一性與多樣性或是從全球化與多元化等角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析與理解。如對英國的君主立憲制，指導(dǎo)學(xué)生了解其根本特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解這種制度是英國的“傳統(tǒng)文化與“現(xiàn)實(shí)國情制約下所作出的必然選擇，是切合實(shí)際且符合歷史開展規(guī)律的。民主政治制度固然仍有其局限性，但它代表了人類文明開展的方向，已對人類的歷史進(jìn)程和各國的開展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。教師可以利用“專題小結(jié)并結(jié)合“民主政治的擴(kuò)展一課中的相關(guān)內(nèi)容幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，還可以結(jié)合當(dāng)代中國的民主政治建設(shè)進(jìn)程與當(dāng)今世界的民主政治進(jìn)展情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體悟。專題八 解放人類的陽光大道一、課

43、程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容1、簡述?共產(chǎn)黨宣言?的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。2、了解巴黎公社革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)其在建立無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。3、概述俄國十月革命勝利的史實(shí)，認(rèn)識(shí)世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家建立的歷史意義。4、概述社會(huì)主義制度在中國建立的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其歷史意義。二、學(xué)習(xí)要求第一課 馬克思主義的誕生學(xué)習(xí)要求了解馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件；簡述?共產(chǎn)黨宣言?的主要內(nèi)容；認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義；感受馬克思、恩格斯為探求真理不懈奮斗的創(chuàng)造精神。說明教材前兩目分別從社會(huì)經(jīng)濟(jì)前提、階級(jí)根底、理論根底和實(shí)踐根底等四方面闡述馬克思主義誕生的歷史必然性，第三目“沐浴全世界工人的陽光是本課的重點(diǎn)。

44、學(xué)習(xí)時(shí)要體會(huì)馬克思主義誕生對世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的意義。第二課 國際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程學(xué)習(xí)要求知道法蘭西第三共和國的建立背景與概況；知道3月18日起義的原因與成果；知道巴黎公社的性質(zhì)及成立年代；理解巴黎公社的革命措施；知道保衛(wèi)公社的戰(zhàn)斗及其結(jié)局；分析巴黎公社的失敗原因和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；體會(huì)巴黎公社戰(zhàn)士英勇不屈、視死如歸的斗爭精神。說明本課共有三個(gè)子目，第二目“建設(shè)無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的嘗試是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。建議按“學(xué)習(xí)要求掌握知識(shí)點(diǎn)，并正確理解和分析公社的失敗原因和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等學(xué)習(xí)重點(diǎn)。“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來、“第二國際的斗爭兩目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第三課 俄國十月社會(huì)主義革命學(xué)習(xí)要求了解二月革命；概述?四月提綱?、

45、“七月事件、彼得格勒武裝起義、全俄蘇維埃第二次代表大會(huì)、第一個(gè)社會(huì)主義國家誕生等十月革命中的主要史實(shí)；認(rèn)識(shí)世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家建立的歷史意義；體會(huì)革命導(dǎo)師列寧為社會(huì)進(jìn)步、人民幸福而積極探索的精神。說明本課第一目主要說明十月革命的歷史條件。第二目主要說明促使十月革命爆發(fā)的現(xiàn)實(shí)因素二月革命的爆發(fā)和革命后的復(fù)雜形勢。第三目主要闡述十月革命的發(fā)生及其意義，是本課的重點(diǎn)。“革命前夜的火星一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。三、教學(xué)建議本專題分3課時(shí)學(xué)習(xí)。1、教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?？梢岳媒滩闹小皩W(xué)習(xí)思考等欄目的問題設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生從不同角度去探究問題；也可以指導(dǎo)學(xué)生討論：馬克思主義誕生的歷史條件與意義是什么

46、？巴黎公社如何豐富了馬克思主義關(guān)于無產(chǎn)階級(jí)革命和無產(chǎn)階級(jí)專政的學(xué)說？對?共產(chǎn)黨宣言?的主要內(nèi)容、巴黎公社的主要革命措施等，那么可指導(dǎo)學(xué)生通過列表格、繪制圖示、提煉關(guān)鍵詞等方法掌握。2、教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的方法學(xué)習(xí)歷史。如聯(lián)系本教材專題三中的“中國共產(chǎn)黨成立意義及以往所學(xué)知識(shí)如初中學(xué)過“民族復(fù)興的新道路，討論馬克思主義產(chǎn)生的重大意義；聯(lián)系“中國新民主主義革命勝利的意義和“巴黎公社的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等知識(shí)，理解十月革命勝利的歷史意義。3、要重視發(fā)揮巨人的魅力對學(xué)生進(jìn)行人格教育。可以介紹馬克思、恩格斯為無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)奮斗的事跡，使學(xué)生體驗(yàn)歷史巨人探索和堅(jiān)持真理、為人類進(jìn)步事業(yè)勇于獻(xiàn)身的可貴精神；可以

47、組織學(xué)生講述列寧的故事，體會(huì)列寧實(shí)事求是的探索精神和創(chuàng)新勇氣。4、本專題課標(biāo)內(nèi)容中有“概述社會(huì)主義制度在中國建立的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其歷史意義這一具體要求，建議在教科書必修專題四第一課“開創(chuàng)政治建設(shè)新階段一目、必修專題三第一課“社會(huì)主義制度的建立一目教學(xué)時(shí)，落實(shí)這一要求。專題九 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容1、了解美蘇兩極對峙格局的形成，認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系開展的影響。2、簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國和中國的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中開展。3、了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化加強(qiáng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)多極化趨勢對世界歷史開展的影響。二

48、、學(xué)習(xí)要求第一課 美蘇爭鋒學(xué)習(xí)要求了解美蘇兩極對峙格局形成的背景、根本過程及雅爾塔體系、杜魯門主義、“冷戰(zhàn)、馬歇爾方案、北約、戰(zhàn)后社會(huì)主義力量的壯大、華約等重要史實(shí)或根本概念；辯證地認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)對二戰(zhàn)后國際關(guān)系開展的影響；從“冷戰(zhàn)政策和兩極對峙格局的形成史實(shí)中認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義的危害；明確一個(gè)國家在國際關(guān)系中的地位，歸根到底是由其綜合國力所決定的。說明“兩極對峙格局的形成一目是本課重點(diǎn)?！袄鋺?zhàn)局面下的國際關(guān)系一目的學(xué)習(xí)，建議從“美蘇冷戰(zhàn)對二戰(zhàn)后國際關(guān)系開展的影響角度切入，并能辯證地認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)所產(chǎn)生的復(fù)雜影響?！袄鋺?zhàn)局面下的國際關(guān)系一目中的“德國分裂、“朝鮮戰(zhàn)爭、“古巴導(dǎo)彈危機(jī)、“越南戰(zhàn)爭、“經(jīng)

49、濟(jì)互助委員會(huì)等知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第二課 新興力量的崛起學(xué)習(xí)要求簡述歐洲共同體形成的根本過程；簡述日本經(jīng)濟(jì)迅速開展的原因、表現(xiàn)及其影響；了解中國經(jīng)濟(jì)開展的主要階段與概況及其在當(dāng)今國際舞臺(tái)上的作用；知道第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會(huì)議，了解不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的作用；說出兩極格局下世界多極化趨勢在曲折中開展的主要表現(xiàn)；感受開展的多樣性與統(tǒng)一性，理解和尊重不同國家和地區(qū)開展的特殊性。說明本課內(nèi)容較豐富，學(xué)習(xí)時(shí)要嚴(yán)格按“學(xué)習(xí)要求掌握，無需再作拓展。學(xué)習(xí)本課要抓住“新興力量與“崛起這兩個(gè)關(guān)鍵詞，了解戰(zhàn)后出現(xiàn)了哪些新興力量及它們崛起所產(chǎn)生的影響，理解兩極格局受到來自多種力量的有力沖擊，世界多極化和國際關(guān)系民

50、主化趨勢在曲折中開展這一歷史階段特征。第三課 走向多極化學(xué)習(xí)要求知道兩極格局瓦解的標(biāo)志；簡述“一超多強(qiáng)世界格局的形成及具體表現(xiàn)；知道歐盟成立的標(biāo)志及其影響；知道日本加快謀求政治大國地位的主要表現(xiàn)；了解俄羅斯國際地位改善的主要表現(xiàn)及原因；簡述中國國際地位提高的主要表現(xiàn)；認(rèn)識(shí)多極化趨勢對世界歷史開展的影響。說明學(xué)習(xí)本課可以抓住“一超多強(qiáng)這一關(guān)鍵詞也是學(xué)習(xí)重點(diǎn)展開?！皠e了，雅爾塔一目和“伊拉克戰(zhàn)爭、“俄羅斯的困境、“開展中國家與霸權(quán)主義的斗爭等知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。三、教學(xué)建議本專題分3課時(shí)學(xué)習(xí)。教學(xué)本專題，要注意從整體世界的宏大背景中認(rèn)識(shí)和把握世界格局的形成、開展與演變及其影響；要注意了解歷

51、史事件的階段性特征，把握時(shí)代開展的特點(diǎn)及其根本矛盾，這是學(xué)習(xí)世界格局問題的根底。1、本專題內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系極為密切，要充分注意課外學(xué)習(xí)資源的利用，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種媒介，搜集與整理相關(guān)資料，并通過討論會(huì)、歷史板報(bào)等形式，發(fā)表對相關(guān)問題的看法，不斷提高學(xué)生收集和處理各類信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的觀察力和理解力。2、要注意根據(jù)每一課的重點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，使之能多維度、多層面地考慮問題，并了解世界多極化趨勢在曲折中開展的多樣性和統(tǒng)一性，理解和尊重不同國家和地區(qū)開展的特殊性。3、教學(xué)“美蘇爭鋒一課，可以以“冷戰(zhàn)為抓手，結(jié)合二戰(zhàn)后期美、蘇的政治和軍事的戰(zhàn)略進(jìn)攻

52、來培養(yǎng)學(xué)生理解歷史概念“冷戰(zhàn)的含義、整體建構(gòu)知識(shí)框架“冷戰(zhàn)的表現(xiàn)和多維分析、相互對話的能力“冷戰(zhàn)的影響。4、在“新興力量的崛起一課教學(xué)中，可利用世界政區(qū)圖，從不同國際政治力量的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國際影響力的角度援引各類材料，以此幫助學(xué)生了解世界多極化趨勢，形成世界多極化的空間概念。5、“走向多極化一課的教學(xué)，可以適當(dāng)援引相關(guān)史料和“當(dāng)前的事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用討論的方法，談?wù)劧鄻O化趨勢對當(dāng)今世界開展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的國際意識(shí)。同時(shí)注意聯(lián)系前兩課的內(nèi)容，對二戰(zhàn)以來的世界政治進(jìn)行整理，幫助學(xué)生概括歷史開展的階段特征。學(xué)習(xí)與探究之一 秦朝在中國歷史上的地位學(xué)習(xí)要求了解秦朝統(tǒng)一的原因，了解秦朝創(chuàng)立的中央集權(quán)制度，

53、了解秦始皇統(tǒng)一中國所采取的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的措施；分析這些制度、措施在中國歷史上的影響；評價(jià)秦朝在中國歷史上的地位。學(xué)會(huì)獲取歷史信息，提高合作學(xué)習(xí)與協(xié)調(diào)能力；感悟歷史，培養(yǎng)創(chuàng)新精神等。說明本課學(xué)習(xí)可以不受內(nèi)容和形式的約束，重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)習(xí)思路，提高分析、概括、綜合、探究的能力，掌握探究方法，體驗(yàn)情感態(tài)度價(jià)值觀，把高中新課程倡導(dǎo)的綜合探究理念真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐之中。學(xué)習(xí)與探究之二 模擬古羅馬法庭學(xué)習(xí)要求了解羅馬民法各項(xiàng)制度的沿革及其實(shí)質(zhì)，理解法律與社會(huì)、法律與經(jīng)濟(jì)之間的辯證關(guān)系，提高辯證地分析問題和處理問題的能力。說明可以通過閱讀教材，或查找相關(guān)的工具書，包括網(wǎng)絡(luò)資料，搜集與羅馬

54、法律有關(guān)的法律條文，最大限度地獲取有效信息，提煉、論證觀點(diǎn)。通過模擬古羅馬法庭，熟悉訴訟的主要程序。分成小組，扮演不同角色，體會(huì)法制建設(shè)的重要性。?歷史?“學(xué)習(xí)與探究一、二的教學(xué)建議課時(shí)安排：每一課時(shí)學(xué)習(xí)一課。學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)課是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的好素材，教師應(yīng)充分利用。具體采用什么樣的探究方式，教師可根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、可供使用的教學(xué)資源等實(shí)際情況靈活掌握。以下建議僅供參考：1探究活動(dòng)的目標(biāo)要明確：“能力與方法“情感態(tài)度價(jià)值觀方面的目標(biāo)是探究活動(dòng)目標(biāo)的重點(diǎn)。2課前準(zhǔn)備工作要充分。要重視指導(dǎo)學(xué)生了解收集資料的方法、途徑和制定活動(dòng)方案，要有明確的主題、目標(biāo)、方式、課題組成員分工等等。3教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)

55、際制定探究活動(dòng)評價(jià)表，對每一位學(xué)生參與活動(dòng)的全過程進(jìn)行了解與評價(jià)；應(yīng)特別注意學(xué)生對探究式學(xué)習(xí)的態(tài)度和歷史開展的認(rèn)識(shí)。4注意在學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)中培養(yǎng)探究式學(xué)習(xí)的興趣與能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。必修?歷史?反映的是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域進(jìn)程中的重要內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類賴以生存和開展的根底。人類的社會(huì)生產(chǎn)或經(jīng)濟(jì)活動(dòng)總是與一個(gè)社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者的積極性和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益有著密切關(guān)系，把握住這三個(gè)根本問題也就把握了某一歷史時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的本質(zhì)。人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)一方面是為了最大限度地創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，另一方面又是為了推動(dòng)社會(huì)的全面開展，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的最大限度公平奠基。因此，人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與政治、思想

56、文化有著內(nèi)在聯(lián)系。我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域的歷史，感受人類經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的豐富多彩，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到它的終極目標(biāo)以及它與人類政治活動(dòng)和思想文化開展的密切聯(lián)系，培養(yǎng)崇高的文化追求和實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧開展的高度歷史責(zé)任感。在知識(shí)目標(biāo)上，通過學(xué)習(xí)，要能夠感受人類豐富的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活，了解人類歷史上經(jīng)濟(jì)開展和社會(huì)生活變遷的根本史實(shí)，了解中外重要的經(jīng)濟(jì)制度、活動(dòng)方式、經(jīng)濟(jì)效益以及影響經(jīng)濟(jì)效益的諸多因素，初步地認(rèn)識(shí)人類社會(huì)開展的根本規(guī)律。在方法與能力目標(biāo)上，要學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)生活方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度、經(jīng)濟(jì)要素的原理來分析和認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。在情感

57、態(tài)度與價(jià)值觀方面，能理解歷史上不同國家和地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展模式，并對其做出科學(xué)的評價(jià)和解釋；能從經(jīng)濟(jì)角度認(rèn)識(shí)根本國情，知道中國選擇社會(huì)主義制度的歷史必然性和探索社會(huì)主義道路的艱辛與曲折，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的使命感和責(zé)任感；能認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)開展的多樣性，尊重并善于吸收其他民族和國家開展經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)順應(yīng)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢。上述三方面的目標(biāo)是相輔相成的統(tǒng)一體，其目標(biāo)是通過八個(gè)學(xué)習(xí)專題來建構(gòu)與承載的。每一個(gè)專題的學(xué)習(xí)都可以在古今相通、中外相聯(lián)的視角里汲取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地展望中國和世界經(jīng)濟(jì)的開展趨勢，更好地懂得經(jīng)濟(jì)活動(dòng)當(dāng)以人為本的道德需求，更好地理解科技與生活的人文情

58、懷。師生在教與學(xué)的過程中，要按本指導(dǎo)意見的要求，準(zhǔn)確掌握每個(gè)專題的教學(xué)深度與廣度，落實(shí)每一個(gè)專題的三維教學(xué)目標(biāo)，以確保高中歷史總體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 專題一 古代中國經(jīng)濟(jì)的根本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容1、知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的根本特點(diǎn)。2、列舉古代中國手工業(yè)開展的根本史實(shí)，認(rèn)識(shí)古代中國手工業(yè)開展的特征。3、概述古代中國商業(yè)開展的概貌，了解古代中國商業(yè)開展的特點(diǎn)。4、了解“重農(nóng)抑商“海禁等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽開展緩慢的原因。二、學(xué)習(xí)要求第一課 古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)要求知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式：從刀耕火種到鐵犁牛耕；了解耕作技術(shù)的進(jìn)步

59、；列舉古代著名的水利工程；知道古代中國的土地制度：地主土地所有制和小農(nóng)土地所有制；了解中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的根本特點(diǎn)：以小農(nóng)戶個(gè)體經(jīng)營為主的農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式。培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。說明課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求是“知道、“了解，屬于識(shí)記層次要求，但學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)依據(jù)“農(nóng)業(yè)是中國最根本的經(jīng)濟(jì)形式這一總體目標(biāo)來把握這一課的學(xué)習(xí)深度和廣度?！吧褶r(nóng)的傳說、泰半之賦、沉重的力役三目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第二課 古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)要求列舉古代中國紡織業(yè)、冶金業(yè)、陶瓷業(yè)開展的根本史實(shí)；了解瓷都景德鎮(zhèn)；認(rèn)識(shí)古代中國手工業(yè)開展的特征。欣賞精美的手工業(yè)品，感受古代中國手工業(yè)領(lǐng)先世界的自豪，培養(yǎng)學(xué)生的

60、人文素養(yǎng)和熱愛科學(xué)的精神。說明本課展現(xiàn)了古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面并構(gòu)成一個(gè)完整的整體：第一目通過解剖“田莊這一社會(huì)單元來揭示古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)；第二目從制度層面對古代手工業(yè)作了分析；后三個(gè)子目那么從不同的行業(yè)展示古代手工業(yè)的成就?！罢J(rèn)識(shí)古代中國手工業(yè)開展的特征是本課的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)需適當(dāng)拓展。田莊手工業(yè)和“工官制度兩目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第三課 古代中國的商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)要求了解古代商業(yè)的出現(xiàn)；概述“市在歷代的開展和商業(yè)都會(huì)崛起的史實(shí)；了解古代貨幣的開展；了解古代中國商業(yè)開展的特征。認(rèn)識(shí)古代中國商業(yè)的開展促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。說明教材引用大量典型史例來反映古代中國商業(yè)活動(dòng)的概況，特別強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)參與者