《拍手歌》教學(xué)設(shè)計范文

1、第 PAGE23 頁 共 NUMPAGES23 頁拍手歌教學(xué)設(shè)計范文拍手歌教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目的：1.認(rèn)識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。2.通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。3.初步理解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。4.利用拍手歌的特點，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，進(jìn)步識字效率。5.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。重點：掌握生字，能讀準(zhǔn)12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。難點：理解生字的意思，并能運

2、用生字組詞造句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時：二課時。教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)趣，引入新課。1.聽兒歌。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么?2.播放幸福拍手歌。3.生答復(fù)：這首歌名叫幸福拍手歌。4.師：你們真聰明!今天我們就來學(xué)習(xí)拍手歌這首兒歌。5.提醒課題，板書課題。二、讀文識字。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會認(rèn)字和會寫字，然后反復(fù)拼讀。師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認(rèn)和會寫的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字。)師：請同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒

3、有?假如你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對，請你幫他糾正，好嗎?生：匯報讀字情況，老師糾正。3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。師：剛剛同學(xué)們都讀得很好，如今淘氣的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識它們呢。如今請同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。4.檢查讀文情況。5.再次學(xué)習(xí)生字。(1)兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認(rèn)識嗎?(出示課件：帶拼音的會寫字。)(2)學(xué)生齊讀帶拼音的生字。(3)采用多種形式讀生字。a.領(lǐng)讀。b.小組讀。c.開火車讀。6.認(rèn)清字形。(1)請學(xué)生觀察字形，想方法識記字形。(2)交流識記字形的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。7.理解字義。聯(lián)絡(luò)兒歌、圖片和動作，理解“掰

4、苞谷、闖進(jìn)、把門閂”這幾個生字詞。8.生字開花：看誰組的詞最多。師：同學(xué)們真能干，會組很多詞!9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢?例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。1.學(xué)生互相交流識記生字的方法。生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+蟲=蠶。生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置。師：請同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。3.指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)：拍、蠶、匹。(1)師：出示這幾個字的筆畫順序。(2)師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。(3)學(xué)生描紅，書寫。4.展示學(xué)生作業(yè)并點評。5.小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1

5、.出示課件(生字課件)，學(xué)生齊讀。2.齊讀兒歌一遍。二、細(xì)讀課文。1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。(1)師生接力讀課文。師：剛剛同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。例如：老師讀：你拍一，我拍一，學(xué)生讀：人靠大樹好休息。(2)男生讀前一句，女生讀后一句。(3)全班同學(xué)拍手齊讀。2.小組比賽讀。(1)指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。(2)師生點評。3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點?生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。例：拍扌+白=拍。生：有些是由兩個獨體字組合而成。例：蠶天+蟲。師：同學(xué)們真會觀察!添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思?拍

6、：要用手，所以加上提手旁。4.老師進(jìn)展補(bǔ)充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。師：同學(xué)們請看大屏幕。5.老師小結(jié)。6.拓展說字。師：你還認(rèn)識哪些帶有“扌”旁的字?7.玩“你來說，我來猜”的游戲。例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個字是另一生：我知道這個字是拿。三、指導(dǎo)編兒歌。1.齊讀兒歌。2.學(xué)生小組交流編兒歌。3.老師范讀新編兒歌。4.學(xué)生匯報。5.師生評議。6.師小結(jié)。四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。五、板書設(shè)計。識字4拍手歌天+蟲=蠶扌+白=拍拍手歌教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目的知識與技能1.會認(rèn)“拍、靠”等12個生字，會寫“拍、合”等6個生字。2.能準(zhǔn)確、純熟地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。情感態(tài)度與價值觀通過

7、本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點在朗讀的過程中識記生字，并能正確書寫。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.老師出示圖片：一個人靠在大樹上。2.出示“休”，引導(dǎo)理解：一個人靠著大樹，就是“休”。3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首拍手歌，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧!(板書課題)二、初讀感知，自主識字1.播放拍手歌樂曲，讓學(xué)生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。2.邊讀邊圈出課文中的生字，多讀幾遍。不會讀的請同學(xué)幫助或向老師請教。3.同桌或四人一組互相認(rèn)讀，正音。4.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。5.做游戲：摘蘋果。穩(wěn)固識記。1.認(rèn)一認(rèn)，連一連。

8、蠶ch插p苞chun闖bo匹cn三、小組合作，整體感悟1.師：剛剛我們初讀了課文，并且識記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒。可是，這些生字寶寶有個小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們愿意嗎?(愿意)2.自由讀兒歌，同桌互讀。(一人一句)3.指名讀。(加上動作表演)4.全班齊讀。2.加一加，學(xué)生字。天+蟲=扌+白=匚+兒=四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭擴(kuò)詞。2.師：課文讀熟了，生字會認(rèn)了，我們還要(引答)會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。3.老師范寫，學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)觀察老師的書寫筆順。4.學(xué)生自由書寫，老師組間巡視，個別指導(dǎo)。5.展評書寫，獎勵五角星。3.填

9、一填。“匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母，再查音節(jié)，組詞為。教學(xué)反思在教學(xué)本課時，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。拍手歌一課具有很強(qiáng)的興趣性，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，既到達(dá)了識字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收獲頗豐。拍手歌教學(xué)設(shè)計31.課文介紹本課是識字歌謠,它將識字和拍手歌這種游戲活動有機(jī)結(jié)合在一起,既增加了學(xué)習(xí)的興趣性,又巧妙地介紹了合體字的組字方法。課文每兩行是一個相對獨立的構(gòu)造,用兒歌的形式介紹一個漢字。前一行是引句,用拍手游戲的形式,引出后一行。后一行是重點,介紹合體字。課后列出了本課的會認(rèn)字、會寫字和要求掌握的偏旁。會認(rèn)字在

10、橫線格里,會寫字作為習(xí)題第二題,在田字格里。要求掌握的4個偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒,分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個會寫字中用紅色標(biāo)示出來。本課插圖是一邊拍手一邊說漢字的情景,與課文中“休”“蠶”“拿”三個字相對應(yīng)。2.教學(xué)目的1.會認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。2.會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字,學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。3.借助拼音朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容,復(fù)習(xí)穩(wěn)固“合在一起成新字”的方法。3.教學(xué)建議1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出節(jié)奏,并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng),指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,一方面要根據(jù)標(biāo)點停頓,另一方面,根據(jù)句子所表達(dá)的意

11、思,朗讀本課“人靠大樹好休息”等七個字構(gòu)成的句子時,要注意前四個字和后三個字之間的停頓。本課形式上是兒歌,每兩行表達(dá)一個完好的意思,末尾押韻,指導(dǎo)朗讀時,要提醒學(xué)生注意體會課文押韻和靈敏換韻的特點。2.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有知識經(jīng)歷,穩(wěn)固識字成果。通過前三課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)理解了“合在一起成新字”的造字方法,學(xué)生可以利用這種方法識記生字,還可以通過組詞、造句等方式穩(wěn)固識字。如:拍,拍手,同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。3.進(jìn)展寫字指導(dǎo)時,老師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。本課會寫字中,“匹”字容易寫錯筆順,“谷”字不容易寫好字頭,老師要加強(qiáng)示范。4.課外閱讀建議老師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀語文同步讀本兒歌工加力字

12、組成功左手和右手。5.課時安排。本課教學(xué)可安排12課時。教學(xué)過程:第一課時(一)展示圖片，談話導(dǎo)入1、課件展示兩個小朋友拍手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜他們在做什么游戲，告訴學(xué)生我們今天的課文就是學(xué)會這個游戲。2、提醒課題，板書“拍手歌讓學(xué)生齊讀。3、認(rèn)識”拍手歌“。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。老師簡介:拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。(二)初讀課文，整體感知1、學(xué)生聽老師范讀，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(三)細(xì)讀課文，借圖識記1、畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。2、”開

13、火車“認(rèn)讀，穩(wěn)固識記。出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以穩(wěn)固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。3、自由讀文，穩(wěn)固生字。4.繼續(xù)讀課文，把課文背下來。第二課時一、拍手游戲，品讀課文1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2、同桌拍手互讀。3、全班拍手對讀;老師引讀。如老師讀”你拍一，我拍一“，1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想:第1/節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。2、學(xué)生考慮后交流。3、讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的理解，升華情感。(1)先說說自己對課文中動物的

14、理解，可以從不同的角度去說。(2)讓學(xué)生模擬例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完好話的根底上，要求學(xué)生可以說出動物的特點來(詳見”教學(xué)建議勺。三、寫字。本課要寫的6個生字，可引導(dǎo)學(xué)生掌握寫字要點，本課生字書寫詳細(xì)指導(dǎo)如下:四.教學(xué)拓展資料你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊，你拍三，我拍三，換換偏旁真簡單，你拍四，我拍四，想象畫面記生字，你拍五，我拍五，編個故事記清楚，你拍六，我拍六，唱個順口溜溜溜，你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，你拍八，我拍八，表演記憶樂哈哈，你拍九，我拍九，編個兒歌記得久。五.課后練習(xí)說明本課設(shè)計了兩道練習(xí)題,詳細(xì)說明如下:第一題:“想一想,說一

15、說。”創(chuàng)設(shè)了一個對話情境,旨在引導(dǎo)學(xué)生運用拆字、組字這種方法記住漢字。教學(xué)時可以采取“考考你”等活動形式,調(diào)動學(xué)生的興趣。第二題:“描一描,寫一寫?！眱?nèi)容為本課會寫字和要求掌握的偏旁,詳細(xì)指導(dǎo)參見六.部分生字字蠶:在甲骨文中是象形字,描繪的是一只蟲子的形象。小篆字形變?yōu)樯稀皶?cn)”(表示聲音)下“蟲蟲”(表示意義)?！靶Q”這個字形最早出如今唐代的敦煌變文寫本中,五代至宋代的相關(guān)文獻(xiàn)中也收入了“蠶”字。1932年國音常用字匯和1935年常用字表也都將“蠶”字收入?，F(xiàn)代簡化字沿用“蠶”這個字形。閂:指事字,外面是“門”,“一”提示門上橫插的位置。指事是在象形的根底上加指事符號以標(biāo)識字意所指只是

16、所象之形的部分而非整體的造字方法。指事含有標(biāo)識事物、指明事物的意思。筆:小篆中的“筆”字,由“聿”和“竹”兩部分組成?！绊病币鉃楣P,秦用竹做筆,所以增加“竹”。“筆”這個字形最早見于北齊的相關(guān)文獻(xiàn)中,北宋的韻書集韻將“筆”字正式收入。1932年國音常用字匯也收入“筆”字。現(xiàn)代簡化字沿用“筆”這個字形。拍手歌教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目的：1.正確認(rèn)讀“世、界、錦”等13個生字;正確書寫“歌、深”等10個字。2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語;正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。3.培養(yǎng)學(xué)生和動物和諧相處，保護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感。二、教學(xué)重、難點：1、正確、流利地朗讀課文;能讀

17、出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。2、培養(yǎng)學(xué)生和動物和諧相處，保護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字詞卡片四、教學(xué)時數(shù)：1五、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，明確目的(輔助環(huán)節(jié))(一)啟發(fā)談話：同學(xué)們，本課是識字歌謠,將識字和拍手歌這種游戲活動有機(jī)結(jié)合在一起,既增加了學(xué)習(xí)的興趣性,又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧!(二)板題導(dǎo)課：板書課題，讀課題。(三)出示學(xué)習(xí)目的：1.學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。2.正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。(重點)二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。(第一次先學(xué)后教)出示自學(xué)指導(dǎo)：1.請同學(xué)們借

18、助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語意思，讀通句子。2.想一想：課文寫了什么?5分鐘后交流(一)個人自學(xué)初讀(自由讀文，畫出生字，理解內(nèi)容。)1.學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。)3.自己檢測自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。(二)小組糾錯和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。(三)班內(nèi)質(zhì)疑1.檢查正確認(rèn)讀生字詞多媒體出示本課生字詞，指名讀。假如他讀對了，大家和他一起讀，假如他讀的不對，大家?guī)退刚?，再齊讀。世界雀錦雄鷹翔雁叢深猛靈休2.指名讀，去拼

19、音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)展拼讀。(1)課件出示：易讀錯的字世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群叢林深處猛虎百靈不休(2)課件出示：多音字奇間處3.結(jié)合重點詞語理解重點句子，進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。4.利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同識記。5.小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會生字。三、讀通課文，理清脈絡(luò)(第二次先學(xué)后教)(一)自學(xué)指導(dǎo)討論(交流讀書體會，整體感知課文。)1.考慮：通過自讀課文，你讀懂了什么?還有哪些問題?2.小組合作，討論交流。(二)個人自學(xué)朗讀(在理解中感悟讀文，進(jìn)步學(xué)生朗讀程度。)1.在理解課文內(nèi)容的根底上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價朗讀，互相促進(jìn)，老師適時

20、范讀指導(dǎo)。2.把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。(三)班內(nèi)質(zhì)疑1.指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯。2.老師重點指導(dǎo)攻克難讀的長句子。3.整體把握課文內(nèi)容。說一說課文寫了什么?四、識記生字，描摹臨寫(第三次先學(xué)后教)出示自學(xué)指導(dǎo)：1.觀察生字的間架構(gòu)造、筆順和筆畫，注意易錯筆畫、筆順。2.完成課后題“用鉛筆描紅”。(一)自學(xué)自測學(xué)生認(rèn)真觀察生字構(gòu)造及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。(二)小組糾錯同桌互相評議生字，指出優(yōu)缺點。(三)質(zhì)疑拓展1.寫字(針對學(xué)生實際，激發(fā)寫字興趣。)2.出示“我會寫”中的字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。3.師生交流易錯字和易錯筆

21、畫筆順。4.出示學(xué)生寫的字，師生共同評議，比擬好差。重點評不標(biāo)準(zhǔn)的字，鼓勵書寫程度高的同學(xué)，老師可范寫。5.讓學(xué)生每個字再練寫一遍，同桌互批，訂正。6.師生共同評議。7.辨析詞語：新奇新穎一樣點：兩個詞含有“少見”的意思。不同點：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。“新穎”指剛出現(xiàn)的事物。造句：1.小孩子總是對新奇的事物感興趣。2.上網(wǎng)對于農(nóng)村的孩子來說是件新穎事。五、歸納總結(jié)：1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也理解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，保護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。(板書：我們要保護(hù)動物。)2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的拍手歌，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。拍手歌教學(xué)設(shè)計5拍手歌 第一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的：1、認(rèn)識13個生字，會寫2個字。2、準(zhǔn)確、純熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 教學(xué)重點：通過多種方法識記生字 教學(xué)難點： 區(qū)分形近字課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動物的間隔 。2、自然引入，板書課題，生齊讀。(設(shè)計意圖：引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動物的間隔 )二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。2、畫出兒歌里小動物的名稱3、指名生匯報自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。4、師出示多媒體課