2022年低年級(jí)課外閱讀教案匯總

1、名師精編 優(yōu)秀教案一年級(jí)課外閱讀教學(xué)方案指導(dǎo)老師：第一課時(shí) 閱讀寫(xiě)動(dòng)物的小童話其次課時(shí) 小豬變形記第三課時(shí) 童話雞媽媽的新居子第四課時(shí) 童話故事教學(xué)第五課時(shí)小王子閱讀課第六課時(shí)猜猜我有多愛(ài)你繪本閱讀第七課時(shí)安徒生童話第八課時(shí) 我和 365 夜故事第九課時(shí) 聞雞起舞第十課時(shí) 閱讀春天的文章名師精編 優(yōu)秀教案閱讀寫(xiě)動(dòng)物的小童話 教學(xué)目的：1.激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好,溝通閱讀感受,培育同學(xué)課外閱讀的習(xí)慣；2.通過(guò)閱讀描寫(xiě)以同學(xué)喜愛(ài)的小動(dòng)物為主角的小童話故事,讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的 故事中接受學(xué)問(wèn)的澆灌,感受語(yǔ)言文字的美,積存語(yǔ)言；培育同學(xué)勤發(fā)覺(jué),大膽 想象的才能；設(shè)計(jì)理念： 創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍, 采納多種方法

2、讓孩子閱讀, 提高孩子的閱讀興 趣,培育孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美,領(lǐng)會(huì)做人的一些 道理,讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟發(fā),提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)；教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)閱讀愛(ài)好；1 猜謎語(yǔ)競(jìng)賽：耳朵長(zhǎng),尾巴短,興吃菜,不吃飯；（兔子）腦袋聰慧,手腳 靈活,喜愛(ài)爬樹(shù),最愛(ài)吃桃；（猴子）小老鼠,真古怪,降落傘,隨身帶；（松 鼠） 2 是啊,這么多的小動(dòng)物集合在一起,誰(shuí)能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走 近小動(dòng)物,閱讀幾個(gè)描寫(xiě)小動(dòng)物的小故事；二、 指導(dǎo)閱讀；（一）閱讀小童話假面舞會(huì)1師講故事；2 讀了這個(gè)故事,你覺(jué)得故事什么地方好玩？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們 是怎樣參與

3、舞會(huì)？你最喜愛(ài)誰(shuí)的扮相？ 3 這個(gè)故事中的對(duì)話很好玩,有很多好詞佳句,把你喜愛(ài)的詞句畫(huà)出來(lái),記 一記；帶著自己的感覺(jué),美美地讀一讀；4 溝通所畫(huà)的詞句,讀出語(yǔ)氣；（二）走進(jìn)“ 童話森林”1 過(guò)渡：閱讀完假面舞會(huì)這個(gè)故事,讓我們連續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡；2學(xué) 生借助拼音,自讀小童話歡樂(lè)小屋和下一個(gè)就是我；想一想：這 兩個(gè)故事的主角是誰(shuí)？你最喜愛(ài)哪個(gè)故事？3溝通閱讀收成,老師評(píng)點(diǎn)小結(jié)；三、 小結(jié) 1、今日這節(jié)課,我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事,對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的明白,積存了一些好詞佳句,收成可真不少；“ 書(shū)是人類最好的伴侶；” 期望課后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍,去獲得更多的學(xué)問(wèn)；2、介紹優(yōu)秀兒

4、童文學(xué)作品：安徒安童話、笨笨豬楊紅櫻 著名師精編 優(yōu)秀教案童話雞媽媽的新居子閱讀目標(biāo)：1.激發(fā)同學(xué)閱讀童話的愛(ài)好溝通閱讀感受,培育同學(xué)課外閱讀的習(xí)慣；2.通過(guò)指導(dǎo)童話雞媽媽的新居子,獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法；3.讓同學(xué)明白閱讀途徑,感受語(yǔ)言文字的美,積存語(yǔ)言,從而達(dá)到教學(xué)延長(zhǎng)的目 的；閱讀重點(diǎn)：指導(dǎo)課外閱讀的方法；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好；播放老鷹抓小雞歌曲；會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱；老師問(wèn)：這首歌寫(xiě)了什么動(dòng)物？（老鷹抓小雞）對(duì)你們真棒,這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話,閱讀描寫(xiě)雞媽媽的文章；二、學(xué)習(xí)童話雞媽媽的新居子1.談話導(dǎo)入：這節(jié)課,老師帶大家走進(jìn)童話城堡：出示課題：走進(jìn)童話故事；板書(shū)課題；同學(xué)齊

5、讀課題；2.介紹前言、目錄；出示故事書(shū),打開(kāi)前言；老師講解：從前言可以知道書(shū)的大致內(nèi)容；你們接著看 目錄,目錄下面是故事的題目；目錄里的故事在幾頁(yè),我們一看就會(huì)知道；3.舉薦童話作品：雞媽媽的新居子這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童話故事雞媽媽的新居子板書(shū)課題；同學(xué)齊讀故事的題目；4.投影出示閱讀要求：A、讀童話故事,把好詞好句找出來(lái),摘抄在讀書(shū)筆記里；B、我知道這個(gè)故事講什么？C、我喜愛(ài)的人物是誰(shuí)？D、我想說(shuō)的是 _ ；E、我要舉薦的課外書(shū)是 ；師讀閱讀要求并講解；三、自主閱讀童話故事雞媽媽的新居子；引出話題：師：你們的朗讀太出色了,你們知道這個(gè)童話故事講了什么事？指名同學(xué)回答,師板書(shū)：1.雞媽媽造

6、的新居子好嗎 .2.雞媽媽聽(tīng)了鵝大哥的話為什么不興奮？鵝大哥說(shuō)了什么話？名師精編 優(yōu)秀教案3.夏天到了,雞媽媽的新居子又悶又熱,她懊悔沒(méi)有聽(tīng)鵝大哥的話,后來(lái)她是怎 樣做的？4.狐貍對(duì)雞媽媽說(shuō)了些什么？5.狐貍吃掉小雞后,雞媽媽又怎樣做？同學(xué)依據(jù)問(wèn)題,自主閱讀,邊讀、邊找、邊想；指名同學(xué)回答,師板書(shū)：雞媽媽的新居子；其他同學(xué)補(bǔ)充；四、辯論：假如你是雞媽媽,你會(huì)聽(tīng)狐貍的話嗎？五、讀了這個(gè)故事后,你收成了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？六、小結(jié)讀書(shū)方法：1、 剛才我們把讀書(shū)過(guò)程中的問(wèn)題提出來(lái),課外書(shū)的一種方法；然后再一一解決了, 這也是我們讀2、我們以后讀書(shū)有序、讀書(shū)有法；如：我喜愛(ài)的人物是誰(shuí)？為什么

7、. 3、同學(xué)回答后師板書(shū)：我喜愛(ài)鵝大哥,由于他提的建議很好；除了鵝大哥外,仍喜愛(ài)誰(shuí)？以后把你想的整理出來(lái)或記錄下來(lái)；摘抄在讀書(shū)筆記里；七、拓展閱讀：這個(gè)故事很好看,我要舉薦給伴侶看；舉薦同類故事 明白閱讀途徑；八、小結(jié)：小伴侶,我們閱讀課外書(shū)只是剛剛起步,期望大家能多閱讀一些好的 課外書(shū),去獵取更多的學(xué)問(wèn)；名師精編 優(yōu)秀教案我和 365 夜故事閱讀目標(biāo)：1、讓同學(xué)學(xué)會(huì)借助拼音來(lái)閱讀到課內(nèi)向課外延長(zhǎng)的目的；365 夜故事,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)2、通過(guò)對(duì)小馬過(guò)河的閱讀指導(dǎo),以點(diǎn)帶面,使同學(xué)初步把握課外閱讀 的方法,激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛(ài)好,感受閱讀的樂(lè)趣,培育同學(xué)的語(yǔ)文綜合才能；閱讀重點(diǎn)：、詳細(xì)指導(dǎo)

8、閱讀小馬過(guò)河這個(gè)故事,教會(huì)同學(xué)課外閱讀的方法；、通過(guò)表演,讓同學(xué)明白故事中的人物,使他們有所收成；、通過(guò)“ 介紹我最喜愛(ài)（最不喜愛(ài)）的故事人物” 和“ 小小故事會(huì)” 的活 動(dòng),來(lái)共享課外閱讀收成,激發(fā)課外閱讀的愛(ài)好；活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀小馬過(guò)河一、故事導(dǎo)入：1、師：小伴侶,喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎？今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)經(jīng)典故事,想 聽(tīng)嗎？師配樂(lè)講小馬過(guò)河的故事；2、師：喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來(lái)自這本注音讀物365 夜故事,想不想親自讀讀,再次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢？二、細(xì)心指導(dǎo)：1、借助拼音自瀆故事,不熟識(shí)的字看看拼音,讀不通的地方反復(fù)多練練；2、閱讀溝通：（1）小馬過(guò)河遇到了什么困難？（2）牛

9、伯伯和小松鼠分別是怎么說(shuō)的？（3）小馬最終過(guò)河了嗎？它是怎樣過(guò)河的？（4）讀了這個(gè)故事,你懂得了一個(gè)什么道理？集體溝通,爭(zhēng)論,老師相機(jī)點(diǎn)撥；3、分角色表演；（1）四人小小組合作表演；（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）（2）指名同學(xué)戴頭飾上臺(tái)表演,師生共同評(píng)議；三、舉薦閱讀：（1）師：同學(xué)們,喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？像這樣出色的故事,在這本365 夜 故事中,仍有很多很多,它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國(guó),感受它的好玩,領(lǐng) 略它的出色；情愿和它交伴侶嗎？名師精編 優(yōu)秀教案（2）開(kāi)展閱讀競(jìng)賽；以四人小小組為單位； 開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)： 看哪組同學(xué)讀的故事最多； 兩周 評(píng)比一次；活動(dòng)二：介紹我最喜愛(ài)（最不喜愛(ài)）的故

10、事人物 一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜愛(ài)（最不喜愛(ài)）的故事人物,并說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)（不 喜愛(ài)）的理由；如： 我最喜愛(ài)猴子和鱷魚(yú)中的小猴子,由于這只小猴子特別機(jī)警,當(dāng) 遇到危急的時(shí)候,它一點(diǎn)兒也不慌張,能自己想方法擺脫危急； 我最不喜愛(ài) 懶熊買(mǎi)西瓜 中的熊哥哥和熊弟弟, 由于他們兩個(gè)實(shí)在是太懶了,結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)阚`了,我們小伴侶可不能向他們學(xué)習(xí),我們要做勤勞的好孩子； 二、上臺(tái)介紹自己最喜愛(ài)（最不喜愛(ài)）的故事人物,盡量跟別人介紹得不一 樣；三、小結(jié)：聽(tīng)了大家的介紹, 那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了,印象極其深刻！剛才大家介紹的、老師仍不太熟識(shí),但聽(tīng)了你們的介紹,我對(duì)這個(gè)故事特別感愛(ài)好

11、, 想一睹為快, 你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng),趕快到故 事中去走一遭吧！活動(dòng)三：小小故事會(huì) 一、小擂臺(tái)：以四人小小組為單位, 先在小組內(nèi)進(jìn)行講故事競(jìng)賽, 賽出小組內(nèi)的 “小擂主 ”；（講故事要求：聲音洪亮,態(tài)度自然,有聲有色；）二、大比拼：各組的 “小擂主 ”們?cè)龠M(jìn)行大比拼,由老師和同學(xué)一起做評(píng)委；最終勝出的幾 位同學(xué)為班里的 “故事大王 ”；名師精編 優(yōu)秀教案小豬變形記 閱讀目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能： 閱讀圖書(shū), 學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法, 明白小豬通過(guò)轉(zhuǎn)變自己 的形狀查找歡樂(lè)幸福的過(guò)程,激發(fā)閱讀圖書(shū)的愛(ài)好,培育同學(xué)豐富的想象才能；過(guò)程與方法：通過(guò)想象,師生共同閱讀,小組學(xué)習(xí),獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖 書(shū)

12、,在閱讀中體會(huì),在體會(huì)中閱讀 情感與價(jià)值： 在閱讀中懂得： 做自己,最幸福；引導(dǎo)同學(xué)努力做最好的自己,才能獲得歡樂(lè)幸福；閱讀難點(diǎn)：閱讀圖書(shū)及方法的指導(dǎo)；教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題 1、你在哪些地方看到過(guò)小豬？你覺(jué)得小豬怎么樣？2、今日,老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書(shū)；二、簡(jiǎn)介圖書(shū),激發(fā)愛(ài)好（一）出示圖書(shū),讀封面 指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者,并作猜想；（二）師生共讀第一個(gè)變形故事 1、出示圖一 你看到了什么？你猜猜,小豬高興嗎？指導(dǎo)讀第一頁(yè),讀出煩的感覺(jué)；2、出示圖二 小豬邊走邊想著好玩的事,走著走著,你們看,他遇見(jiàn)了誰(shuí)？指導(dǎo)讀其次頁(yè)文字；小豬想到了一個(gè)巧妙的好想法,你

13、們猜猜看是什么好想法？3、出示圖三 你們的想法都不錯(cuò),小豬也有自己的方法,看,小豬來(lái)了；他怎樣讓自己變 成了長(zhǎng)頸鹿的？指名讀第三頁(yè)文字 4、出示圖四 小豬就這樣踩著高蹺漫步去了,路上他又遇見(jiàn)了誰(shuí)？你猜猜他會(huì)怎樣介紹自己？出示對(duì)話,熟識(shí)引號(hào),指導(dǎo)朗讀名師精編 優(yōu)秀教案“嗨,下面的那位！ ”小豬跟斑馬打招呼, “我是一只了不得的長(zhǎng)頸鹿,我可以 看到好幾里遠(yuǎn)的地方； ”“你不是長(zhǎng)頸鹿！ ”斑馬大笑著說(shuō), “你是一只踩著高蹺搖搖動(dòng)晃的小豬；你最 好當(dāng)心點(diǎn)； ”分角色練習(xí)朗讀 5、出示圖五 小豬摔得怎樣？指導(dǎo)讀第五頁(yè)文字 三、想象變形方法,學(xué)編故事 1、他又想到什么好想法,仍可能遇見(jiàn)誰(shuí)？想變成誰(shuí)呢？2、

14、前后四個(gè)小伴侶一起爭(zhēng)論爭(zhēng)論, 接下來(lái)你們最想讓小豬遇見(jiàn)誰(shuí), 變成誰(shuí)？怎樣幫他變的？結(jié)果怎么樣？每一組猜想一個(gè)；3、匯報(bào) 四、讀圖文,明白故事情節(jié) 1、總結(jié)讀圖書(shū)的方法；2、閱讀圖書(shū),提讀書(shū)要求；3、同學(xué)讀書(shū) 4、匯報(bào) 現(xiàn)在大家把書(shū)合上, 我要考考大家有沒(méi)有讀懂； 小豬仍變成了什么？ （隨機(jī) 出示相關(guān)的動(dòng)物圖片）5、這只可愛(ài)的小豬一開(kāi)頭總覺(jué)得自己很無(wú)聊,不高興,想找點(diǎn)好玩的事,一會(huì)兒扮成長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)兒刷成斑馬,一會(huì)兒又打扮成大象、袋鼠、鸚鵡,最終 小豬找到了歡樂(lè)了嗎 .他在哪里找到的？6、齊讀有關(guān)內(nèi)容；7、最終他仍是想做 -小豬,由于小豬懂得了 - 做好自己,最幸福；出示： “原先當(dāng)小豬是最高興

15、的事情呀！”齊讀 五、總結(jié)讀書(shū)方法,布置親子閱讀名師精編 優(yōu)秀教案閱讀春天的文章閱讀 目的：1.激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好,溝通閱讀感受,培育同學(xué)課外閱讀的習(xí)慣；2.通過(guò)閱讀描寫(xiě)春天、贊揚(yáng)春天的文章,同學(xué)喜愛(ài)大自然的思想感情；感受語(yǔ)言文字的美,積存語(yǔ)言,培育閱讀 理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍, 采納多種方法讓孩子閱讀, 提高孩子的閱讀興趣,培育孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美,領(lǐng)會(huì)做人的一些道理,提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)；教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)閱讀愛(ài)好；1 播放春天在哪里的錄音磁帶,會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱；2 聽(tīng)后,師問(wèn)：這是一首描寫(xiě)什么的歌？（春天）3 是啊,美麗的春姑娘已經(jīng)靜靜來(lái)到了我們的

16、身邊,那么你們?cè)谀目吹搅舜禾?的痕跡呢？ （生自由談） 那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫(xiě)下來(lái)？這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天,閱讀幾篇描寫(xiě)春天的文章；二、 指導(dǎo)閱讀；（一）閱讀 “ 春暖花開(kāi) ” 的二段文字 ；1 翻開(kāi)書(shū) 24 頁(yè),同學(xué)借助拼音閱讀兩段文字；2 讀了這兩段文字,你覺(jué)得春天給你了什么感覺(jué)？帶著自己的感覺(jué),誰(shuí)來(lái)讀一 讀；（指名讀）邊讀邊想象文字所描畫(huà)的畫(huà)面,你會(huì)讀得更美！3這兩段有很多好詞佳句, 把你喜愛(ài)的詞句畫(huà)出來(lái), 再美美地讀一讀, 記一記；4 溝通所畫(huà)的詞句,有感情朗讀；（二）走進(jìn) “ 童話城堡 ”1 過(guò)渡：閱讀完春天的美文,讓我們走進(jìn)春天的童話城堡；2 生借助拼音,自讀短文花

17、孩子找顏色想一想：花孩子們分別找到了什么 顏色？你最喜愛(ài)哪個(gè)花孩子？3 分角色朗讀；4 溝通；（三）感受 “ 春的使者 ”1是誰(shuí)帶來(lái)春的消息,春天的使者是誰(shuí)呢？聽(tīng)老師讀迎春花；（配樂(lè)）2同學(xué)朗讀春天；（配樂(lè)）三、小結(jié)今日這節(jié)課,我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章,感受了春天的美好,積存了一些描寫(xiě)春天的好詞佳句,收成可真不少；“書(shū)是人類最好的伴侶； ”期望課后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍,去獲得更多的學(xué)問(wèn)；名師精編 優(yōu)秀教案猜猜我有多愛(ài)你繪本閱讀 閱讀目標(biāo)：1、 通過(guò)老師大聲讀,同學(xué)動(dòng)情讀、參與演,讓同學(xué)感知故事；2、 初步熟識(shí)到做自己最幸福；3、借助圖文并茂, 以圖為主的形式, 培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,

18、 激發(fā)閱讀愛(ài)好；閱讀重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助圖文并茂,以圖為主的形式,培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀愛(ài)好；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 熟識(shí)書(shū)名；這本書(shū)叫什么名字？愛(ài)字在哪里？誰(shuí)能指給大家看？其他的字可以不 熟識(shí),可是這個(gè)愛(ài)字你肯定要熟識(shí)；板書(shū)：愛(ài) 二、閱讀圖書(shū) 1、這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事,想知道嗎？2、我們的故事開(kāi)頭了：晚上,小兔子該上床睡覺(jué)了,可是他拉著媽媽的耳朵不放,要他聽(tīng)自己說(shuō)話,他對(duì)媽媽說(shuō),媽媽；猜猜我有多愛(ài)你；媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)；小兔子把手張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽,我愛(ài)你有這么多；媽媽一看,也把手張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō),我愛(ài)你有這么多,小 兔子一看,哦,真多??？提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)

19、什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作,嘴里 說(shuō)：我愛(ài)你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多；小兔子為什么要把手張開(kāi)？小兔子說(shuō)：我愛(ài)你始終到我的手指頭；媽媽說(shuō),我愛(ài)你始終到我的手指頭；小兔子一看,真高??！ 小兔又在原地拼命地跳,我就有多愛(ài)你！說(shuō)：我跳得有多高, 我就有多愛(ài)你； 媽媽說(shuō)： 我跳得有多高,提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹(shù)、小河、竹子 小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽,竹子有多高,我就有多愛(ài)你！你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？小草有多多,就有多愛(ài)你？花有多美麗我就有多愛(ài)你？我就有多愛(ài)你？天有多高我說(shuō)

20、著說(shuō)著：小兔子累了,看著月亮說(shuō),媽媽,我愛(ài)你從這里到月亮那里,說(shuō)著,睡著了；媽媽說(shuō)：傻孩子,媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里；三、拓展說(shuō)話幻燈出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖、長(zhǎng)城、大海你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)？用上句式：媽媽,（）有多（）,我就有多愛(ài)你！媽媽,我愛(ài)你就像（）那么（）；這里的愛(ài)多嗎？你最愛(ài)誰(shuí)呢？請(qǐng)把你的愛(ài)告知你愛(ài)的人；名師精編 優(yōu)秀教案聞雞起舞閱讀 目標(biāo)：1、使同學(xué)明白成語(yǔ)聞雞起舞的故事梗概；2、讓同學(xué)嘗試復(fù)述故事,說(shuō)出聞雞起舞的意義；3、努力形成勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；閱讀 過(guò)程：一、導(dǎo)入：我們中國(guó)是一個(gè)特殊愛(ài)學(xué)習(xí)的國(guó)家,從古時(shí)候開(kāi)頭就有很多講勤奮學(xué)習(xí)的故事

21、；今日老師就帶領(lǐng)大家來(lái)聽(tīng)其中的一個(gè)故事 二、故事內(nèi)容： 聞雞起舞；晉代的祖逖是個(gè)具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人；可他小時(shí)候卻是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的淘 氣孩子；進(jìn)入青年時(shí)代,他意識(shí)到自己學(xué)問(wèn)的貧乏,深感不讀書(shū)無(wú)以報(bào)效 國(guó)家,于是就發(fā)奮讀起書(shū)來(lái)；他廣泛閱讀書(shū)籍,認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史,從中吸取 了豐富的學(xué)問(wèn),學(xué)問(wèn)大有進(jìn)步；他曾幾次進(jìn)出京都洛陽(yáng),接觸過(guò)他的人都說(shuō),祖逖是個(gè)能輔佐帝王治理國(guó)家的人才；祖逖24 歲的時(shí)候,曾有人舉薦他去做官,他沒(méi)有答應(yīng),仍舊不懈地努力讀書(shū)；后來(lái),祖逖和幼時(shí)的好友 劉琨一志擔(dān)任司州主簿；他與劉琨感情深厚,不僅經(jīng)常同床而臥,同被而 眠,而且仍有著共同的遠(yuǎn)大抱負(fù)：建功立業(yè),復(fù)興晉國(guó),成為國(guó)家的棟梁 之才；一次

22、,半夜里祖逖在睡夢(mèng)中聽(tīng)到公雞的鳴叫聲,他把劉琨叫醒,對(duì)他 說(shuō)：“ 別人都認(rèn)為半夜聽(tīng)見(jiàn)雞叫不吉利,我偏不這樣想,咱們干脆以后聽(tīng) 見(jiàn)雞叫就起床練劍如何？” 劉琨欣然同意；于是他們每天雞叫后就起床練 劍,劍光飄舞,劍聲鏗鏘；春去冬來(lái),從不間斷；功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,他們最終成為能文能武的全才,既能寫(xiě)得一手好文章,又能帶兵打勝仗；祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍,實(shí)現(xiàn)了他報(bào)效國(guó)家的愿望；劉琨做了征北中郎將,兼管并、冀、幽三州的軍事,也充分發(fā)揮了他的文才武略；三、說(shuō)說(shuō)“ 聞雞起舞” 的意義：想要成就事業(yè),就要努力；不經(jīng)過(guò)努力奮斗,不能成就事業(yè)；四、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這個(gè)故事后的感想；五、把這個(gè)故事講給你的

23、家人聽(tīng),講給你的小伴侶們聽(tīng)；名師精編 優(yōu)秀教案安徒生童話閱讀目標(biāo)：1、通過(guò)課外閱讀的溝通、舉薦,提高課外閱讀的愛(ài)好,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣；2、帶領(lǐng)同學(xué)重溫安徒生的童話故事,課前預(yù)備：通過(guò)閱讀明白、 感受童話故事的豐富多彩；1、同學(xué)閱讀丑小鴨等童話故事；2、要求同學(xué)帶一本自己最喜愛(ài)的課外讀物,并預(yù)備向別人舉薦自己喜愛(ài)的這本 書(shū)；教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入1. 同學(xué)們你們期望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？2.光有外表的美是膚淺的,擁有內(nèi)在的美才是真正的美,崇高的美！（指名說(shuō),板書(shū)課題：讀書(shū)讓我們美麗）3.書(shū)讓你們變得更加美麗、更加聰慧,讓我們一起來(lái)共享你們的讀書(shū)成果吧！二、圖書(shū)溝通推介會(huì)1

24、. 小組溝通、匯報(bào)讀書(shū)成果；2. 全班溝通；（指名匯報(bào),師引導(dǎo),舉薦好書(shū)給班上其他同學(xué)；）三、走近安徒生,重溫經(jīng)典1. 剛剛同學(xué)們向大家舉薦了很多的好書(shū),聽(tīng)了你們活靈活現(xiàn)的介紹,老師也忍 不住想把自己喜愛(ài)的書(shū)介紹給大家了,它的名字叫安徒生童話（展現(xiàn)書(shū)）2. （出示安徒生圖片）這位就是安徒生,你明白安徒生嗎？（指名介紹,師補(bǔ) 充資料）四、賞讀丑小鴨1. 安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于丑小鴨,這個(gè)故事大家都不生疏；讓 我們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢？ 2. 丑小鴨最終怎么了？1 師配樂(lè)范讀 2 看著圖聽(tīng)了故事,你想說(shuō)什么？五、總結(jié)延長(zhǎng)1. 安徒生是世界童話大王,他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看,你仍看過(guò)哪

25、 些？2. 老師這有他童話全集的一些目錄,沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪景餐缴?童話全集圖書(shū)目錄）名師精編 優(yōu)秀教案3. 目錄上的省略號(hào)表示？4. 安徒生為何能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話呢？想知道的話,就到他寫(xiě)得自傳真愛(ài),讓我如此幸福中找答案吧！這里的“真愛(ài) ”,是對(duì)書(shū)的的真愛(ài),對(duì)生活的真愛(ài),更是對(duì)童話的真愛(ài)；書(shū)中有這樣一段話：人生就是一個(gè)童話, 我的人生就是一個(gè)童話； 這個(gè)童話布滿了流浪的艱辛和執(zhí)著 追求的曲折； 我的一生居無(wú)定所, 我的心靈漂泊無(wú)依, 童話是我流浪一生的阿拉 丁神燈！ 安徒生 5.今日,我們?cè)谝黄鸸蚕砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書(shū)心得,同時(shí)仍走近了安徒生,重 溫了安徒生的經(jīng)典；讀書(shū)的確讓

26、我們美麗,以后,我們?nèi)詫⒏惺芨嗟慕?jīng)典,讀 更多的書(shū)；名師精編 優(yōu)秀教案童話故事教學(xué)閱讀目標(biāo)：1、以“ 童話” 為主題,讓同學(xué)憶童話、看童話、講童話、學(xué)童話,激發(fā)閱讀 童話的愛(ài)好；2、通過(guò)指導(dǎo)童話龜兔賽跑,獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法；3、讓同學(xué)明白閱讀途徑,從而達(dá)到教學(xué)延長(zhǎng)的目的；閱讀重點(diǎn)：指導(dǎo)課外閱讀的方法 課前預(yù)習(xí)：課前閱讀童話龜兔賽跑；閱讀程序：一、課前活動(dòng)熱身1、歌曲唱童話；（我唱你猜）2、圖片,影片憶童話；（我畫(huà)你猜）3、關(guān)鍵詞語(yǔ)聊童話；（我說(shuō)你猜）二、讀書(shū)印象 走進(jìn)童話龜兔賽跑1、談話導(dǎo)入 2、舉薦童話作品龜兔賽跑；1）介紹目錄；2、談讀書(shū)印象；能說(shuō)說(shuō)拿到這本書(shū)時(shí),給你的第一印象嗎？三

27、、觀賞性閱讀 我的表情我做主 1、歸納常用的讀書(shū)方法；課件出示 2、介紹創(chuàng)意讀書(shū)方法：表情符號(hào),表達(dá)閱讀時(shí)的心情；3、同學(xué)嘗試,邊讀邊畫(huà)；4、我讀你猜；5、同桌練習(xí)；四、自主性閱讀 我的感受我來(lái)談 1、引出話題；師：你們的朗讀太出色了； 但老師心中有幾個(gè)問(wèn)題困擾著我,能幫忙我找到答案嗎？先在小組內(nèi)爭(zhēng)論爭(zhēng)論,等會(huì)兒,告知我答案,好嗎？（1）兔子為什么邀請(qǐng)烏龜和它賽跑？（2） 兔子為什么會(huì)在競(jìng)賽時(shí)睡著？（3）烏龜為什么累得不行了,仍要堅(jiān)持連續(xù)爬行？（4）為什么最終烏龜跑贏了兔子；名師精編 優(yōu)秀教案2、小組爭(zhēng)論,指名回答,其他同學(xué)補(bǔ)充；3、辯論 :假如你是這只烏龜,你會(huì)接受兔子地邀請(qǐng)參與競(jìng)賽嗎？4、

28、師小結(jié)；讀了這個(gè)故事,你收成了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？5、小結(jié)讀書(shū)方法： 剛才我們把讀書(shū)過(guò)程中的疑問(wèn)提出來(lái),然后再一起解決了,這也是我們讀書(shū)的一種方法,它叫提問(wèn)法；6、移情想象；五、拓展閱讀 開(kāi)啟閱讀途徑1、舉薦同類美文；2、明白閱讀途徑；3、口號(hào)：讀書(shū)讓我歡樂(lè),讀書(shū)讓我增加力氣；人們常用以下幾句話來(lái)說(shuō)明書(shū)的重要性 讀書(shū)名言：1、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯 高爾基.；誰(shuí)來(lái)讀讀？ 課件展現(xiàn)諺語(yǔ) 2、書(shū)籍是全世界的養(yǎng)分品；生活里沒(méi)有書(shū)籍,就似乎沒(méi)有陽(yáng)光；聰慧里沒(méi)有書(shū)籍,就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀莎士比亞3、書(shū)籍是伴侶,雖然沒(méi)有熱忱,但是特別忠實(shí) 雨果4、對(duì)于每一本書(shū),都必需學(xué)會(huì)閱讀帕斯卡師:孩子們,我們的讀書(shū)

29、仍只是剛剛起步,期望大家把讀書(shū)當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種消遣 ,一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書(shū)的海洋里縱情漫游,成為博覽群書(shū)的小博士； 最終響起我們的讀書(shū)口號(hào)： 讀書(shū)讓我歡樂(lè), 讀書(shū)讓我增 添力氣；六,課后延長(zhǎng) 升華情制作書(shū)簽 課后收集讀書(shū)名言制作成自己喜愛(ài)的書(shū)簽,送給你的好伴侶好嗎？名師精編 優(yōu)秀教案小王子閱讀課 教學(xué)目的：1. 指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用一些讀書(shū)方法進(jìn)行正確的課外閱讀；比如：瀏覽、精讀、略 讀、體會(huì)文字背后隱匿的內(nèi)容等；2. 懂得小王子整本書(shū)的難懂得章節(jié)一只狐貍；聚焦“ 馴服” ,解讀 文本；教學(xué)過(guò)程 一、 激趣導(dǎo)入1. 有一本書(shū),人們說(shuō)它是20 世紀(jì)流傳最廣的童話,它已經(jīng)被譯成

30、了四十多種文字,被拍成電影,錄成唱片,甚至紙幣上都可以看到它的影子,這就是法國(guó)作家圣艾修伯里著的小王子；（老師敘述）這位作者是一名空軍飛行員,一生只沉迷飛行與寫(xiě)作兩件事, 一件是飛行,另一件事是寫(xiě)作, 由于他的出類拔萃,他的頭像被印在法國(guó)的鈔票和郵票上；2. 大家已經(jīng)比較熟識(shí) 小王子 這本書(shū)了, 那么請(qǐng)你回憶一下小王子所經(jīng)受 了六個(gè)星球；六個(gè)星球上分別住著這樣一些人：崇尚權(quán)力喜歡虛榮的人視酒如命的酒鬼唯利是圖的商人循規(guī)蹈矩的點(diǎn)燈人閉門(mén)造車(chē)的地理學(xué)家；3. 小王子最終到達(dá)了地球, 在空曠的沙漠上遇到一只狐貍, 今日我們一起去 看一看這本書(shū)一只狐貍節(jié)；二、溝通讀書(shū)印象 1. 請(qǐng)同學(xué)們使用老師教給你的讀書(shū)方法“ 瀏覽” 這節(jié)；2. 什么是“ 瀏覽” 呢？生回答；3. 溝通讀書(shū)印象（我們已經(jīng)看過(guò)了這節(jié),請(qǐng)你概括這一段的大致內(nèi)容）4. 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)這節(jié),認(rèn)真地讀每字每句,最能打動(dòng)你的句子多 讀幾遍；三、聚焦“ 馴養(yǎng)”1. 你們是否發(fā)覺(jué), 這些話其實(shí)都是環(huán)繞兩個(gè)字來(lái)綻開(kāi)的呀,那便是“ 馴服” ；出示“ 馴服”2. 到底文中的“ 馴服” 與現(xiàn)實(shí)生活中的馴服有什么區(qū)分呢？3. 文中的“ 馴服” 就是建立聯(lián)系；誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段話：課件展現(xiàn)“ 馴服的意思就建立聯(lián)系；” 狐貍說(shuō)；“ 對(duì)我來(lái)說(shuō),你仍只是一個(gè)小男孩