2022年優(yōu)秀教案設計模版資料講解

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除基本信息： 課題名稱教案授課年級課的類型課時試講考生主要學習內容學情分析教學目標教學重點及解決措施教學難點及解決措施教學方法教學媒介只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學過程流程圖教學過程備注（重要結論、內容或者老師的組織和引導 同學活動詳細方法的強調）導課：（ 5 分鐘）導課前：說明細胞像一臺精密的生命機器,今日我們將這一生 并板書本節(jié)課命機器拆開,來明白細胞各部分的結構和功能；的主要內容復習提問：動物細胞的基本結構,植物細胞呢？（出示光鏡下未經染色的動物細胞圖）引出章題問題探討：1、光鏡下能看清細胞膜嗎？利用已有學問認同細

2、胞膜是2、科學家在用電鏡看清細胞膜之前,已經確定和生活體會進細胞膜存在的依據(jù)是什么？行摸索回答,過渡：并大膽推測；系統(tǒng)的邊界；細胞膜作為系統(tǒng)的邊界應有哪些功能？它的結引出課題構組成和功能如何相適應？新課講解（ 20 分鐘）一、細胞膜化學成分要爭論細胞膜的化學組成,第一要把細胞膜與細胞的其他組分分別開；引導分析：閱讀 P40-41 實學會選料和分（一）、體驗制備細胞膜的方法的試驗驗內容,利用A、問題探討：已有學問綻開只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、哪種生物細胞是制取細胞膜的正確材料？理由；爭論,并確定離 材 料 的 方2、用什么方法更易把哺乳動物成熟紅細胞的細胞膜試

3、驗材料、實法；體驗正確分別下來？可用針刺法、撕取法嗎？為什么？驗步驟、留意選材對科學研3、如何利用所需材料,簡便地操作來獵取細胞膜？事項；究的重要性,說出操作流程；分組試驗以及制備細胞4、試驗中你應當留意什么？膜的方法中蘊5、你如何區(qū)分顯微鏡下的細胞與氣泡？含 的 科 學 道B、分組試驗：理； 出示試驗操作流程、以及留意事項）感知細胞膜的C、摸索：摸索、回答存在；訓練實如在試管中制取細胞膜,細胞破裂后,仍需用什驗操作才能；么方法才能把細胞膜和細胞質分別？（二）、細胞膜成分及含量引導分析：1、 在獵取大量細胞膜后,應當用什么方法鑒定細胞摸索得出可用利用已知,獲膜的化學組成及含量？雙縮脲試劑、取新

4、知,提高（指出：細胞膜的化學組成及含量）氯仿等試劑分學習才能；2、這些化學成分是如何有機地排列構成細胞膜的？析；訓 練 觀 察 能（出示：已標明各結構名稱的細胞膜模型圖）3、圖中不同外形的蛋白質,其功能一樣嗎？這說明觀看封面圖,力,通過分析了細胞膜功能的復雜程度與什么相關？綻開摸索；閱樹立結構與功4、“ 與生活的聯(lián)系” 說明白細胞膜功能的復雜程度讀 P41“ 與生活能相適應的生的聯(lián)系 ” ,摸索、物學觀點；仍與什么相關？總結：細胞膜功能的復雜程度與蛋白質種類和數(shù)量有回答；拓展學問面,關；簡介：細胞膜爭論成果的實例；閱讀、摸索感受生物學重摸擬細胞膜的功能,進行淡化海水、 污水處理；大成就,也為摸

5、擬細胞膜的功能, 找到治療尿毒癥的新方法血液細胞膜功能學只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除透析；習做鋪墊；二、細胞膜的功能（一）、將細胞與外界環(huán)境分隔開（出示原始海洋和原始生命誔生簡圖）想像原始海洋利用已有學問摸索：環(huán)境的惡劣,1、原始生命如沒有細胞膜,細胞內部的生物大分子摸索細胞膜的- 核酸、蛋白質能穩(wěn)固存在嗎？顯現(xiàn)重要意義和體會,綻開2、原始細胞膜的顯現(xiàn)有何意義？比較、分析得想像,懂得細總結：胞膜功能,認原始生命誔生過程中,細胞膜的顯現(xiàn)使各種生物同細胞膜對細大分子集中到一個相對穩(wěn)固的微環(huán)境中,使細胞相對胞這個生命系獨立；這有利于細胞的物質、能量代謝, 有利于細胞統(tǒng)

6、的 重 要 意的生長發(fā)育；義；樹立功能（二）、掌握物質進出細胞與結構相適應引導分析：的 生 物 學 觀1、可通過細胞膜進入細胞內的物質有何共性？從細點；胞中出來的物質又有何共性？訓練比較、分2、細胞內的遺傳物質會出細胞嗎？淀粉、蛋白質、出細胞膜的控析、概括才能、脂肪這些大分子物質能被人體直接吸取嗎？說明什制物質進出的解決實際問題么？功 能 是 相 對才能；3、SARS病毒損害人的肺部細胞、HIV 病毒能損害人地；的淋巴細胞,這說明白什么？（三）、進行細胞間的信息溝通過渡：多細胞生物各細胞都不是孤立存在,它們之間必須保持功能的和諧,才能使生物體健康存在,這種協(xié)調不僅依靠物質和能量的交換,也依靠于

7、信息溝通；摸索：只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、觀看 P42 圖 3-2 ,簡要概括說明細胞間的這三種信息溝通方式有何區(qū)分.；觀看 P42 圖 3-2拓展視野,激2、信號分子種類許多,與每一種信號分子結合的受閱讀文字抓關體一樣嗎？受體的化學組成可能是什么？鍵詞比較、分發(fā) 學 生 求 知設問：細胞膜仍可能具有哪些功能？析、概括欲；進一步體會細胞膜的強（資料展現(xiàn)）大功能；三、細胞壁的成分和功能知道細胞壁的（出示細胞壁亞顯微圖）觀看、摸索、成分和功能,摸索：進一步體會細1、細胞壁的主要成分和功能？胞膜的重要意2、細胞會和細胞膜一樣, 具有掌握物質進出功能嗎？回答、體會細義；胞膜的重要意義鞏固與練習（ 10 分鐘）小結（ 3 分鐘）作業(yè)布置與拓展（2 分鐘）板書設計教學反思只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 板書設計 3.1 細胞膜 系統(tǒng)的邊界一、細胞膜的成分：1、制膜：2、 掌握物質進出 需要的養(yǎng)分物質進入 不需要的或有害的不易進入2、成分：脂質約 50%-磷脂 最多 蛋白質約 40% 糖類