2022年優(yōu)秀教案設(shè)計模版資料講解

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除基本信息： 課題名稱教案授課年級課的類型課時試講考生主要學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)方法教學(xué)媒介只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)過程流程圖教學(xué)過程備注（重要結(jié)論、內(nèi)容或者老師的組織和引導(dǎo) 同學(xué)活動詳細(xì)方法的強(qiáng)調(diào)）導(dǎo)課：（ 5 分鐘）導(dǎo)課前：說明細(xì)胞像一臺精密的生命機(jī)器,今日我們將這一生 并板書本節(jié)課命機(jī)器拆開,來明白細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能；的主要內(nèi)容復(fù)習(xí)提問：動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),植物細(xì)胞呢？（出示光鏡下未經(jīng)染色的動物細(xì)胞圖）引出章題問題探討：1、光鏡下能看清細(xì)胞膜嗎？利用已有學(xué)問認(rèn)同細(xì)

2、胞膜是2、科學(xué)家在用電鏡看清細(xì)胞膜之前,已經(jīng)確定和生活體會進(jìn)細(xì)胞膜存在的依據(jù)是什么？行摸索回答,過渡：并大膽推測；系統(tǒng)的邊界；細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界應(yīng)有哪些功能？它的結(jié)引出課題構(gòu)組成和功能如何相適應(yīng)？新課講解（ 20 分鐘）一、細(xì)胞膜化學(xué)成分要爭論細(xì)胞膜的化學(xué)組成,第一要把細(xì)胞膜與細(xì)胞的其他組分分別開；引導(dǎo)分析：閱讀 P40-41 實(shí)學(xué)會選料和分（一）、體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法的試驗(yàn)驗(yàn)內(nèi)容,利用A、問題探討：已有學(xué)問綻開只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、哪種生物細(xì)胞是制取細(xì)胞膜的正確材料？理由；爭論,并確定離 材 料 的 方2、用什么方法更易把哺乳動物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜試

3、驗(yàn)材料、實(shí)法；體驗(yàn)正確分別下來？可用針刺法、撕取法嗎？為什么？驗(yàn)步驟、留意選材對科學(xué)研3、如何利用所需材料,簡便地操作來獵取細(xì)胞膜？事項(xiàng)；究的重要性,說出操作流程；分組試驗(yàn)以及制備細(xì)胞4、試驗(yàn)中你應(yīng)當(dāng)留意什么？膜的方法中蘊(yùn)5、你如何區(qū)分顯微鏡下的細(xì)胞與氣泡？含 的 科 學(xué) 道B、分組試驗(yàn)：理； 出示試驗(yàn)操作流程、以及留意事項(xiàng)）感知細(xì)胞膜的C、摸索：摸索、回答存在；訓(xùn)練實(shí)如在試管中制取細(xì)胞膜,細(xì)胞破裂后,仍需用什驗(yàn)操作才能；么方法才能把細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)分別？（二）、細(xì)胞膜成分及含量引導(dǎo)分析：1、 在獵取大量細(xì)胞膜后,應(yīng)當(dāng)用什么方法鑒定細(xì)胞摸索得出可用利用已知,獲膜的化學(xué)組成及含量？雙縮脲試劑、取新

4、知,提高（指出：細(xì)胞膜的化學(xué)組成及含量）氯仿等試劑分學(xué)習(xí)才能；2、這些化學(xué)成分是如何有機(jī)地排列構(gòu)成細(xì)胞膜的？析；訓(xùn) 練 觀 察 能（出示：已標(biāo)明各結(jié)構(gòu)名稱的細(xì)胞膜模型圖）3、圖中不同外形的蛋白質(zhì),其功能一樣嗎？這說明觀看封面圖,力,通過分析了細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度與什么相關(guān)？綻開摸索；閱樹立結(jié)構(gòu)與功4、“ 與生活的聯(lián)系” 說明白細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度讀 P41“ 與生活能相適應(yīng)的生的聯(lián)系 ” ,摸索、物學(xué)觀點(diǎn)；仍與什么相關(guān)？總結(jié)：細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度與蛋白質(zhì)種類和數(shù)量有回答；拓展學(xué)問面,關(guān)；簡介：細(xì)胞膜爭論成果的實(shí)例；閱讀、摸索感受生物學(xué)重摸擬細(xì)胞膜的功能,進(jìn)行淡化海水、 污水處理；大成就,也為摸

5、擬細(xì)胞膜的功能, 找到治療尿毒癥的新方法血液細(xì)胞膜功能學(xué)只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除透析；習(xí)做鋪墊；二、細(xì)胞膜的功能（一）、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開（出示原始海洋和原始生命誔生簡圖）想像原始海洋利用已有學(xué)問摸索：環(huán)境的惡劣,1、原始生命如沒有細(xì)胞膜,細(xì)胞內(nèi)部的生物大分子摸索細(xì)胞膜的- 核酸、蛋白質(zhì)能穩(wěn)固存在嗎？顯現(xiàn)重要意義和體會,綻開2、原始細(xì)胞膜的顯現(xiàn)有何意義？比較、分析得想像,懂得細(xì)總結(jié)：胞膜功能,認(rèn)原始生命誔生過程中,細(xì)胞膜的顯現(xiàn)使各種生物同細(xì)胞膜對細(xì)大分子集中到一個相對穩(wěn)固的微環(huán)境中,使細(xì)胞相對胞這個生命系獨(dú)立；這有利于細(xì)胞的物質(zhì)、能量代謝, 有利于細(xì)胞統(tǒng)

6、的 重 要 意的生長發(fā)育；義；樹立功能（二）、掌握物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)引導(dǎo)分析：的 生 物 學(xué) 觀1、可通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)有何共性？從細(xì)點(diǎn)；胞中出來的物質(zhì)又有何共性？訓(xùn)練比較、分2、細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)會出細(xì)胞嗎？淀粉、蛋白質(zhì)、出細(xì)胞膜的控析、概括才能、脂肪這些大分子物質(zhì)能被人體直接吸取嗎？說明什制物質(zhì)進(jìn)出的解決實(shí)際問題么？功 能 是 相 對才能；3、SARS病毒損害人的肺部細(xì)胞、HIV 病毒能損害人地；的淋巴細(xì)胞,這說明白什么？（三）、進(jìn)行細(xì)胞間的信息溝通過渡：多細(xì)胞生物各細(xì)胞都不是孤立存在,它們之間必須保持功能的和諧,才能使生物體健康存在,這種協(xié)調(diào)不僅依靠物質(zhì)和能量的交換,也依靠于

7、信息溝通；摸索：只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、觀看 P42 圖 3-2 ,簡要概括說明細(xì)胞間的這三種信息溝通方式有何區(qū)分.；觀看 P42 圖 3-2拓展視野,激2、信號分子種類許多,與每一種信號分子結(jié)合的受閱讀文字抓關(guān)體一樣嗎？受體的化學(xué)組成可能是什么？鍵詞比較、分發(fā) 學(xué) 生 求 知設(shè)問：細(xì)胞膜仍可能具有哪些功能？析、概括欲；進(jìn)一步體會細(xì)胞膜的強(qiáng)（資料展現(xiàn)）大功能；三、細(xì)胞壁的成分和功能知道細(xì)胞壁的（出示細(xì)胞壁亞顯微圖）觀看、摸索、成分和功能,摸索：進(jìn)一步體會細(xì)1、細(xì)胞壁的主要成分和功能？胞膜的重要意2、細(xì)胞會和細(xì)胞膜一樣, 具有掌握物質(zhì)進(jìn)出功能嗎？回答、體會細(xì)義；胞膜的重要意義鞏固與練習(xí)（ 10 分鐘）小結(jié)（ 3 分鐘）作業(yè)布置與拓展（2 分鐘）板書設(shè)計教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 板書設(shè)計 3.1 細(xì)胞膜 系統(tǒng)的邊界一、細(xì)胞膜的成分：1、制膜：2、 掌握物質(zhì)進(jìn)出 需要的養(yǎng)分物質(zhì)進(jìn)入 不需要的或有害的不易進(jìn)入2、成分：脂質(zhì)約 50%-磷脂 最多 蛋白質(zhì)約 40% 糖類