六年級下冊心理健康教案-第三十課 我的職業(yè)我做主｜北師大版

1、我的職業(yè)我做主【設計意圖】我國對生涯教育的研究還處于起步階段，而且主要集中在大學階段，這嚴重影響了我國各類畢業(yè)生的職業(yè)滿意度和價值感。在中小學引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠使中小學生認識自己的興趣、愛好和特長，引導學生對個人未來的職業(yè)進行一些探索性的思考，有一個初步的規(guī)劃和概念，在中學畢業(yè)時可以做出更有利于未來發(fā)展的專業(yè)選擇，生涯規(guī)劃越早進行對以后的職業(yè)發(fā)展和自我認識作用越大。五年級的學生逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式，雖然還帶有很大的具體性，但思維結構已趨于完整，比較問題和解決問題的能力也有所提高，這對于比較各種職業(yè)、了解職業(yè)打下了生理基礎。同時，小學高年級的兒童自我意識處在第二個上升期，也

2、是獲得社會自我的重要時期，在這一時期兒童自我意識客觀化，學習各種社會角色，在這一階段對兒童進行生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學生的規(guī)劃意識和職業(yè)觀念，對于中學乃至大學的選擇和學習都有極為重要的作用。本次教學設計是基于在學生自我意識的發(fā)展與改變的基礎上進行的，通過故事引導學生對長大以后的工作產生興趣，并從多個角度入手探討影響職業(yè)選擇的因素，從而促使學生結合自身情況進行思考，為未來的職業(yè)規(guī)劃打下基礎?！臼谡n年級】 六年級【教學時數】 一課時【活動目標】 1.通過故事激發(fā)學生對于職業(yè)的好奇心；2.促進學生思考影響職業(yè)選擇的因素； 3.通過交流討論，讓學生了解職業(yè)的選擇受多種因素的影響，結合自身實際情況進行思考選擇。

3、【活動重難點】 讓學生了解職業(yè)的選擇受多種因素的影響，結合自身實際情況進行選擇。 【活動準備】 學習單、多媒體課件等【活動過程】熱身游戲超級猜猜猜 老師：今天給大家?guī)硪惶眯睦碚n，在正式上課之前呢，我們要先來玩一個小游戲，這個游戲的名字叫做超級猜猜猜！接下來我會在大屏幕上呈現一些剪影，請同學們來猜一猜這是什么。我們來舉手搶答！你們準備好了嗎？好，開始！學生回答。老師：同學們都很棒，觀察得很仔細。其實這個小女孩和你們一樣也在慢慢地長大，在成長的過程中，她有很多的思考，那我們一起來看看這個小女孩的故事吧，看看她最近在思考什么。二、故事引入職業(yè)星星瓶有一天她的哥哥從醫(yī)學院畢業(yè)了，正式成為了一名醫(yī)生，

4、看著穿白大褂的哥哥，小女孩十分羨慕，不由得思考起來：我以后能做什么工作呢？小女孩看到媽媽跑過去問：“媽媽媽媽，你說我以后能做什么工作呢？”媽媽告訴她“你可以像爸爸一樣做一名老師啊。”小女孩想了想。她看見爸爸走過來連忙說：“爸爸，我以后可以像你一樣成為一名語文老師?！卑职终f：“其實我反而覺得你的鋼琴彈得更棒!”聽了爸爸媽媽的話，小女孩若有所思：“那我以后可以當一名鋼琴演奏者。”第二天上學了，小伙伴們都在討論著自己以后要做什么。小麗說：“我喜歡表演，我以后要當演員?！毙》颊f：“我的性格比較活潑外向，我以后想成為一名外交家?！毙』锇閭儼l(fā)現小女孩沒有說話，問小女孩：“你呢？”小女孩滿臉疑惑的說：“我和

5、你們不一樣，我的愛好是畫畫，我的性格比較內向文靜，但是媽媽說我可以當老師，爸爸說我鋼琴彈得棒，那我到底可以當什么呢?”小麗說：“那你可以去問問老師??！”于是，小女孩找到老師：“老師老師，你覺得我可以選擇什么職業(yè)呢？”老師笑著說：“其實啊，我們的看法并不重要，重要的是你想做什么?！毙∨⑺贫嵌狞c了點頭。老師：小女孩最近在思考什么呢？你們覺得小女孩可以選擇什么樣的職業(yè)呢？學生回答。老師：原來小女孩選擇職業(yè)可以考慮愛好興趣、自身能力特長以及爸爸媽媽的支持和建議！ 三、情義互聯(lián)我的職業(yè)夢老師講述自己的職業(yè)選擇的故事。老師：我跟這個小女孩同樣年齡的時候，我也思考過我要從事什么樣的工作，我的媽媽是單位

6、里的打字員，以前的打字員是用一臺專門的打字機進行油墨打印，耳濡目染和好奇，媽媽的工作對我產生了很大的影響，于是我從小立志要成為一名打字員，覺得每天操作機器是一件很牛氣的事。但是隨著年齡的增長，以及計算機的普及，我發(fā)現人人都可以成為打字員，同時，我發(fā)現我的性格比較活潑開朗，也比較有親和力，結合了別人的建議后，我知道我自己適合當一名老師，整天和小朋友在一起，于是在高考填寫志愿的時候，我填寫了師范院校，成為了一名光榮的人民教師。我們對職業(yè)的選擇會隨著年齡的增長發(fā)生一些變化，但是最重要的是自己想要做什么。主題活動我的職業(yè)我做主老師：那我們現在就來思考一下自己未來要做什么呢，請將它和你選擇的理由寫在學習

7、單上。學生思考填寫學習單。看來大多數同學都完成了，現在我們以四個同學為一組進行分享交流。4.老師：有沒有同學愿意和大家分享一下。5.學生分享。6.老師：同學們都在很積極的思考，你們在選擇工作的時候考慮到了各種各樣的因素。那接下來，我們就一起來看看身邊的人他們是怎么選擇職業(yè)的吧？7.老師：大家認識他嗎？猜對了！他是郎朗，一名享譽全球的鋼琴家，郎朗出身在一個充滿音樂氛圍的家庭，父母給了郎朗極大的支持和幫助，加上他有天賦，有特長，和他后天的勤奮與努力，這也就造就了郎朗成為了一名鋼琴家。8.老師：我們再來看看他，不用文老師介紹，大家都知道他是奧運冠軍孫楊。孫楊的父母都是籃球運動員，受到家庭影響，孫楊一

8、度想成為一名籃球運動員，可是后來他發(fā)現自己身體條件不合適，但是他在游泳方面還很有天賦，于是通過自己刻苦努力的訓練，最終成就了孫楊的的奧運冠軍。9.老師：他們都是我們身邊的人，在選擇職業(yè)時考慮了各種因素，但是在長大的過程中會發(fā)生一些變化，有了更進一步認識后，知道了自己想要做什么，想法變成現實以后，并且加上自己刻苦努力以及拼搏，最終成就了他們今天的成績。 總結：老師：今天我們學習完了這一節(jié)課之后，你們有什么收獲想要跟大家分享呢？學生回答。老師：通過這一節(jié)課的學習，我們了解到選擇職業(yè)受到多種因素的影響，同學們未來選擇職業(yè)也要考慮到自身的興趣愛好，同時也要結合自己實際能力，聽取家人朋友的建議。最后，一

9、個成長小錦囊送給大家：選擇職業(yè)因素多，我的職業(yè)我做主?！窘虒W反思】一、教學素材來自于生活，與學生關系貼近。 在本節(jié)課中，我設置了一個小姑娘不知道應該如何選擇自己職業(yè)的場景，這個小場景貼近學生的生活，甚至與許多同學都有相同之處，這樣的設計一下子拉近了學生與故事中人物的距離，喚醒了學生原有經歷的回憶，從而學生愿意，甚至樂意去探索去交流該主人公小女孩可以選擇什么樣的職業(yè)，這在很大程度上調動了學生參與課堂的積極性，從而引導學生思考影響職業(yè)選擇的因素。二、師生關系融洽，師生互動，生生互動體現了現代教學理念。 心理教育活動課中的師生關系是一種新型的人際關系，平等、相互尊重、真誠、親密，像大朋友和小朋友的關

10、系，還似向導與游客的關系；學生是學習中的主體，教師發(fā)揮的是主導作用，教師要鼓勵學生自主探索，為學生提供心理服務，教師給予學生充分的尊重、理解、信任。師生之間的活動是一種合作的、民主的、商談式的協(xié)助活動，教師不是代替學生解決問題，而是協(xié)助學生解決問題。 新的教學理念強調教師是學生學習的伙伴，強調學生采用“自主、合作、探究”的學習方法，我在教學中給了學生充分的自主權，在老師講述了自己職業(yè)選擇的故事以后，引導學生思考自己未來將要選擇什么職業(yè)并以小組為單位合作、討論、交流，教師則以普通的一員參與到其中成為學生學習的伙伴，使學生在融洽的氛圍中進行學習。在關鍵時刻加以總結，使學生對職業(yè)選擇有了更明晰的看法

11、，可謂收放自如，這樣既體現了學生的主體地位，又發(fā)揮了教師的主導作用，體現了現代的教學理念。 三、教師適當的自我開放，學生會更加真實地表達自己。如果心理教師能在適當和必要的時候，作真誠的自我剖析、自我開放，學生也會減輕自我防衛(wèi)心理，真實地表達自己、安全地探索自己。有時學生甚至會主動要求：“老師你呢?你以前是怎么樣的?給我們說說啊!”所以在課程中間設計“情誼互聯(lián)”的環(huán)節(jié)，由老師講述自己在成長過程中進行職業(yè)選擇的故事，從而引導學生明白我們對職業(yè)的選擇會隨著年齡的增長發(fā)生一些變化，但是最重要的是自己想要做什么，為下面一個思考、討論、交流的環(huán)節(jié)，學生能更加真實地表達自己打下了良好的基礎。四、不足之處1、

12、從整個課堂看，教師仍有牽著學生的鼻子走的嫌疑，作為心理健康課教師要大膽放手讓學生自己去說、去做。 2、在教學的過程中學生思維敏捷，積極活躍，而作為教師的我課堂調控能力還有待加強。 最后，作為一名語文兼職心理健康課教師在今后的心理健康活動課上，我會盡量減少課堂中的“語文味”。附件材料：1、小女孩的故事有一天她的哥哥從醫(yī)學院畢業(yè)了，正式成為了一名醫(yī)生，看著穿白大褂的哥哥，小女孩十分羨慕，不由得思考起來：我以后能做什么工作呢？小女孩看到媽媽跑過去問：“媽媽媽媽，你說我以后能做什么工作呢？”媽媽告訴她“你可以像爸爸一樣做一名老師啊?！毙∨⑾肓讼搿Ｋ匆姲职肿哌^來連忙說：“爸爸，我以后可以像你一樣成為

13、一名語文老師?！卑职终f：“其實我反而覺得你的鋼琴彈得更棒!”聽了爸爸媽媽的話，小女孩若有所思：“那我以后可以當一名鋼琴演奏者?！钡诙焐蠈W了，小伙伴們都在討論著自己以后要做什么。小麗說：“我喜歡表演，我以后要當演員。”小芳說：“我的性格比較活潑外向，我以后想成為一名外交家?！毙』锇閭儼l(fā)現小女孩沒有說話，問小女孩：“你呢？”小女孩滿臉疑惑的說：“我和你們不一樣，我的愛好是畫畫，我的性格比較內向文靜，但是媽媽說我可以當老師，爸爸說我鋼琴彈得棒，那我到底可以當什么呢?”小麗說：“那你可以去問問老師??！”于是，小女孩找到老師：“老師老師，你覺得我可以選擇什么職業(yè)呢？”老師笑著說：“其實啊，我們的看法并不重要，重要的是你想做什么?！毙∨⑺贫嵌狞c了點頭。2、老師講述自己的職業(yè)選擇的故事我跟這個小女孩同樣年齡的時候，我也思考過我要從事什么樣的工作，我的媽媽是單位里的打字員，以前的打字員是用一臺專門的打字機進行油墨打印，耳濡目染和好奇，媽媽的工作對我產生