2020年人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)17要是你在野外迷了路教案-推薦

1、課題要是你在野外迷了路課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.會(huì)讀“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫本課“指、針”等9個(gè)生字，會(huì)寫“野 外、大自然”等16個(gè)詞語(yǔ)。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語(yǔ)。.止確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語(yǔ)的意思。.能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。 過(guò)程與方法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，由一些辨別方向的方法；通過(guò)兩兩交流、小組合作等活動(dòng)，讓學(xué)生不僅理解課文，也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望

2、。教學(xué)重點(diǎn).會(huì)讀“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫本課“指、針”等9個(gè)生字，會(huì)寫“野 外、大自然”等16個(gè)詞語(yǔ)。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語(yǔ)。.止確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語(yǔ)的意思。.能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。教學(xué)難點(diǎn)能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。教學(xué)素材.字詞卡片。.多媒體課件。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)會(huì)讀“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫本課“指、針”等9個(gè)生字，會(huì)寫“野 外、大自然”等16個(gè)詞語(yǔ)。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。設(shè)計(jì)意圖教

3、學(xué)設(shè)計(jì)、激趣導(dǎo)入，初步感知導(dǎo)入（）分鐘設(shè)置各種問(wèn)題，引入 本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究 欲望。.小朋友們，假如你一個(gè)人在大街上迷了路，你會(huì)怎 么辦？（問(wèn)別人，看路牌，看地圖）那如果你們?cè)?沒(méi)有人煙的野外迷了路怎么辦？今天我們學(xué)習(xí)要是你 在野外迷了路，大自然會(huì)告訴我們?cè)S多辨別方向的好 辦法。.（出示課件1）板書課題要是你在野外迷了路二、初讀課文，自主識(shí)字.教師要求學(xué)生自己大聲朗讀詩(shī)歌，注意要讀準(zhǔn)字 音，讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要多讀幾遍。.教師指名學(xué)生回答：通過(guò)讀課文你知道了些什么？.檢查自學(xué)情況同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，詩(shī)歌里的生字詞同學(xué)們都記住這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，為學(xué) 生的預(yù)習(xí)提出了要求，

4、明確了接下的目標(biāo)。多 種方法識(shí)字，鍛煉了學(xué) 生的分類能力。同時(shí)提 高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。了嗎？老師考考大家吧！新課教學(xué)（）分鐘（1）含會(huì)認(rèn)字的詞語(yǔ)。（出示課件2）慌張 分辨 忠實(shí) 向?qū)?一盞稠密稀少溝渠師：同學(xué)們先自己讀一讀，讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)教一下同桌。（學(xué)生自由讀）都讀完了嗎？誰(shuí)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名讀，即時(shí)糾正發(fā)音）恩，看同學(xué)們讀的都挺不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們一起讀一下。（全班齊讀）（2）會(huì)寫字讀音指導(dǎo)（出示課件3）指針幫 助 導(dǎo) 永 碰 特 積師：只剩下生字啦！同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀 讀看。（學(xué)生自由讀）好，誰(shuí)自告奮勇起讀一下？注意, 老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)，好嗎？（指名讀）同學(xué)們說(shuō)他們讀得

5、好不好??？我相信其他同學(xué)一定也很棒，咱們 開(kāi)火車讀吧？（開(kāi)火車讀）（3）識(shí)記生字師：同學(xué)們真聰明，記得這么快！那你是用什么方 法記住他們的呢？（學(xué)生回答）識(shí)字方法：（出示課件4）反義詞識(shí)字：稠一一稀聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：針一一鐵杵成針，忠一一“我們要 忠于祖國(guó)，忠于人民。”形近字：忠一一志盞一一盛同偏旁：積稠稀利用形聲字識(shí)字：稀 忠翹舌音：忠盞稠教師重點(diǎn)指導(dǎo)：盞5.指導(dǎo)寫字（1）學(xué)生自讀生字，觀察，談發(fā)現(xiàn)。（2）教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)。（課件出示5、6） “助”：左右結(jié)構(gòu)，左邊“且” 最后一筆是提，不能寫成橫；右邊“力”撇要寫得舒展 （教師邊示范邊講解）“導(dǎo)”：“巳”不是“已”，要封口，“寸”字要 寫穩(wěn)，

6、托住上半部分，豎寫在豎中線的右邊?！疤亍保鹤筮吺恰芭！?，最后一筆要寫成提，右邊 是“寺”，第三筆的橫要寫得長(zhǎng)些。禾字旁：上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。禾木旁 在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬，如：積稠稀。（3）學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。三、作業(yè)鞏固（課件出示7）課堂1.鞏固強(qiáng)化小結(jié)讀一讀、記一記（課本78頁(yè)）及拓慌張?bào)@慌鞏固這節(jié)課所學(xué)知展延分辨辨別識(shí)，為卜節(jié)課做準(zhǔn)伸忠實(shí) 忠誠(chéng)備。(向?qū)?dǎo)游）分永遠(yuǎn)永久鐘2.抄寫生字，并預(yù)習(xí)課文。搜集辨別方向的方法。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).看拼音寫漢字。b a ng h u i a ng d a o t e u j i u e111 1e 11111 111111-11P 1

7、 |)r . I i1 1 )11 II1 11 T 1I1 1 1111.比一比在組詞。 TOC o 1-5 h z 中（）導(dǎo)（）慌（）積（）*忠（）異（）I謊（）I和（）.寫出下列各詞的反義詞。稠-（） 快-（）慌張-（）黑儀-（）【答案】.幫助 向?qū)?特需 積雪.中國(guó)忠誠(chéng) 導(dǎo)游 差異 驚慌謊話 積累 共和.稀慢平靜 白天第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo).正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語(yǔ)的意 思。.能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方 向的。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（） 分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。.復(fù)習(xí)生詞。上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一些詞語(yǔ)朋友，大 家還記得他們嗎

8、？（出示課件7）我們T跟他們 打個(gè)招呼吧?。ㄈ帻R讀）.復(fù)習(xí)生字。還有我們的生字朋友，冉和他們打個(gè) 招呼，女同學(xué)先。（出示生字，男女分讀）?，F(xiàn)在 讓我們把這些新朋友送回課文里， 學(xué)習(xí)一下這首詩(shī) 歌要是你在野外迷了路。（出示課件2、3）.板書課題，齊讀課題。（板書：要是你在野外迷 了路）復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi) 容，為接卜的感悟打 卜基礎(chǔ)，掃清障礙。新課教學(xué)（）分鐘二、分析課文，感知內(nèi)容.指名分小節(jié)朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，思下這首詩(shī)歌告訴了我們什么？.現(xiàn)在聯(lián)告訴大家這首詩(shī)歌告訴了我們什么？課文講了那幾種事物能給我們指點(diǎn)方向？（課件出示9）學(xué)生自由表達(dá)，教師總結(jié)：要是在野外迷失方 向，太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)的枝

9、葉、溝渠的積雪都可 以指引方向）.學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）讀課文。（課件出示10）思考：看看課本，要是你在野外迷了路，太陽(yáng) 是怎樣給你指點(diǎn)方向的呢？自己輕聲讀課文， 然后 想一想。（板書：太陽(yáng)）（2）指導(dǎo)理解。思考：要是你在野外迷了路，太陽(yáng)是怎樣給你 指點(diǎn)方向的？（課件出示11）中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹(shù)影正指著北 方。太陽(yáng)為什么能指引方向呢？這是因?yàn)槲覀冎?國(guó)在北半球。中午的時(shí)候，太陽(yáng)在南方，地上的樹(shù) 影就會(huì)指向北方。引導(dǎo)學(xué)生思考：如果是早上呢？傍晚呢？你們知道什么是向?qū)?？課文中為什么說(shuō)太陽(yáng) 是忠實(shí)的向?qū)?？（太?yáng)為我們帶路，而且不會(huì)出錯(cuò)）（3）指導(dǎo)朗讀。師：有了太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)Вo我們指點(diǎn)方

10、 向，讓我們不會(huì)迷路，我們的心情會(huì)怎樣？（課件出示12）預(yù)設(shè)：高興、愉快你能帶上這種心情把這一小節(jié)讀一讀嗎？（指 名讀，齊讀）.學(xué)習(xí)第四小節(jié)本環(huán)節(jié)通過(guò)問(wèn)題的 引導(dǎo)，在匯報(bào)交流中 進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情 境能觸動(dòng)孩子的內(nèi) 心，啟發(fā)學(xué)生的思 維，為探究性學(xué)習(xí)推 波助瀾。同時(shí)采用課 件展示的方法幫助（1）讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：晴天的時(shí)候太陽(yáng)可以給我 們做向?qū)В顷幪煸趺崔k？讀讀課文從文中找一下 答案。（課件出示13）（隨學(xué)生回答板書：大樹(shù)枝 葉）樹(shù)葉稠的一面是南方，樹(shù)葉稀的一面是北方。（2）指導(dǎo)理解。教師指名學(xué)生回答：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，大樹(shù)是怎么為我學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn) 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主 體性，提高自學(xué)能 力。們指

11、點(diǎn)方向？（學(xué)生回答）“稠”和“稀”是什么 意思？（課件出示14）教師出示大樹(shù)圖片，讓學(xué)生觀察哪一面是南方，哪一面是北方。稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。（3）指導(dǎo)朗讀。師：（課件出示15）要是碰上陰雨天，沒(méi)有了 太陽(yáng)給我們指點(diǎn)方向。這時(shí)，大樹(shù)幫我們的忙了， 我們的心情會(huì)怎樣？（興奮）誰(shuí)能在朗讀中，把這 種心情表達(dá)出？（指名讀，齊讀）.學(xué)習(xí)第五小節(jié)（1）讀課文。（課件出示16）師：夏去秋，冬天馬上就到了，這時(shí)樹(shù)都沒(méi)有 葉子了，這時(shí)我們?cè)谝巴饷粤寺吩撛趺崔k？（學(xué)生 回答）請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，想想溝渠的積雪是怎 么指點(diǎn)方向的？（板書：溝渠的積雪）（2）指導(dǎo)理解。師：溝渠的積雪是怎么指點(diǎn)方向的？雪

12、化得快 的是溝渠的南邊還是北邊呢？（因?yàn)闇锨谋边吶?照時(shí)間比較長(zhǎng)，所以雪化得比較快）（3）指導(dǎo)朗讀。師：我們又找到了新的明確方向的方法，高興 嗎？誰(shuí)讀一讀，讀出自己的高興。.學(xué)習(xí)第三小節(jié)（課件出示17）師：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽(yáng)、大樹(shù)、 積雪可以為我們指點(diǎn)方向，課文中還有另外一種方 法。（1）還有什么可以給我們指點(diǎn)方向呢？請(qǐng)同學(xué) 們帶著問(wèn)題讀讀第三小節(jié)。（2）交流。同學(xué)們知道為什么北極星可以為我 們指點(diǎn)方向嗎？（介紹北極星，）（板書：北極星）.學(xué)習(xí)第一小節(jié)(課件出示18)(1)輕聲讀課文。師：看一下，課文的哪些部分我們還沒(méi)有講到？(學(xué)生回答)輕聲讀讀第一小節(jié)。(學(xué)生輕聲讀課文)(2)

13、指導(dǎo)理解。師：讀完了就坐好。好，誰(shuí)說(shuō) 說(shuō)“天然”是什么意思？ “天然的指南針”指的 是什么？(3)指導(dǎo)朗讀。(慈祥，和藹).學(xué)習(xí)第六小節(jié)(1)(課件出示19)輕聲讀讀第六小節(jié)，想 一想：怎樣才能在大自然中找到天然的指南針？只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想(2)學(xué)生互相交流。.小結(jié)課文，朗讀全文。.指名分小節(jié)讀.全班齊讀三、總結(jié)全文，拓展延伸(課件出示20)課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘引導(dǎo)學(xué)生搜集資料， 發(fā)現(xiàn)更多事物，讓學(xué) 生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣?？偨Y(jié)：大自然的奧秘?cái)?shù)不勝數(shù)，只要我們善于 觀察、用心思考就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。大自然中 還有許許多多天然的指南針。在大自然中，還有什么可以為我們指引方向？ 希

14、望同學(xué)們搜集相關(guān)資料找一找。太陽(yáng)中午（南邊、樹(shù)影（北邊）板書內(nèi)容要是你在野外迷了路北極星f黑夜（北邊）細(xì)細(xì)觀察多多去樹(shù)木樹(shù)葉稠（南邊）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.連線組成新字。2.仿照下列詞語(yǔ)寫詞。例：細(xì)細(xì)觀察3.選一選，填一填。分別 辨別（1）在大海上航行，單憑肉眼很難（）出東南西北。（2）我們要學(xué)會(huì)（）善惡。4.讀一讀，想一想，回答問(wèn)題。要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張。大自然有很多天然的指南針，會(huì)幫助你辨別 方向。太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，它在天空給你指點(diǎn)方向。中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹(shù)影 正指著北方。（1）這段話中介紹的指南針是（2）太陽(yáng)中午的時(shí)候在（）邊，樹(shù)影正指著（3）你知道大自然中還有哪些天然

15、的指南針？（介紹兩種）【答案】.幫 闖 特 積需.欣欣向榮蒸蒸日上.分辨辨別.太陽(yáng)南北北極星 還有星座教學(xué)反思這是一篇科學(xué)性、知識(shí)性非常強(qiáng)的文章，處理不好很容易上成常識(shí)課。如何才能你 讓這節(jié)課變成死板的、枯燥乏味的課呢？下面是我對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)反思：一、運(yùn)用相關(guān)的內(nèi)容加以引導(dǎo)。在引入這課的學(xué)習(xí)中，我直接用相關(guān)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)思考，開(kāi)門見(jiàn)山，刪繁就簡(jiǎn)， 從而引發(fā)學(xué)生思考。二、注重朗讀。在語(yǔ)文課中，朗讀的重要性毋庸置疑。因此，我非常注重對(duì)課文的朗讀。在本課的 教學(xué)中，我要求學(xué)生大聲朗讀，自讀等多種方式指導(dǎo)朗讀，從而加深對(duì)課文的把握。三、引導(dǎo)自學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自學(xué)是體現(xiàn)這個(gè)教育理念的很好的方法。因

16、此，我讓同學(xué)們通 過(guò)自學(xué)的方式把握課文，解決難題。尤其是對(duì)生字的自學(xué)。我讓同學(xué)們通過(guò)指名讀 糾正發(fā)音、齊讀等的方式，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，并讓同學(xué)們對(duì)識(shí)字方法及時(shí)總結(jié)，培養(yǎng) 他們解決問(wèn)題的能力以及總結(jié)的能力。四、分散然后整合。為了更好地理解課文，我先把課文分散成幾個(gè)小塊，然后通過(guò)讓同學(xué)們解決我提出 的問(wèn)題，對(duì)每個(gè)版塊的內(nèi)容加以理解，最后再進(jìn)行整合，這樣有利于同學(xué)們更好地把握 課文內(nèi)容，從而達(dá)到對(duì)他們的教育目的。不足之處在于，個(gè)別同學(xué)對(duì)生字的讀音把握不準(zhǔn)，同時(shí)不能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，希望在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。備課素材【教材分析】要是你在野外迷了路是一首文字秀麗，同時(shí)包含豐富自然知識(shí)的兒童詩(shī)，它

17、以詩(shī) 歌的形式，用假設(shè)的語(yǔ)氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪 這首詩(shī)歌在生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字中，有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識(shí)，符合二年級(jí)小學(xué)生的年齡 特點(diǎn)，是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇有趣的課文?！九c文章相關(guān)的資料介紹】指南針：又稱司南，主要組成部分是一根裝在軸上的磁針，磁針在天然地磁場(chǎng)的作用 ,可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)并保持在磁子午線的切線方向上，磁針的北極指向地理的北極，利用這一 卜能可以辨別方向。常用于航海、大地測(cè)量、旅行及軍事等方面。物理上指示方向的指南針的發(fā)明有三類 ,件，分別是司南、羅盤和磁針，均屬于中國(guó)的發(fā)明。據(jù)古礦錄記載最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó) 卜期的磁山一帶。指南針

18、是中國(guó)古代勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的實(shí)踐中對(duì)磁石磁性認(rèn)識(shí)的結(jié)果。作為中國(guó)古代四 卜發(fā)明之一，它的發(fā)明對(duì)人類的科學(xué)技術(shù)和文明的發(fā)展，起了無(wú)可估量的作用。在中國(guó)古 |弋，指南針起先應(yīng)用于祭祀、禮儀、軍事和占卜與看風(fēng)水時(shí)確定方位。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固、讀拼音，寫詞語(yǔ)b a ng h u()pe ng shang()i d ng d a o( )t e bi e( )y o ng yu a n()j I u e()lu a n chu a ng( )u y a o( )、根據(jù)語(yǔ)境，寫成加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞.要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌騏.，要（）我們很少看到大量的積雪.雪特別怕太陽(yáng)，太陽(yáng)照到的地方，（ .枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是（）方。三、拼讀句子。.“北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方?！边@句話運(yùn)用了 的修辭，把比喻成.“太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А！边@句話運(yùn)用了 修辭方法，點(diǎn)明了，當(dāng)你迷路時(shí)，太陽(yáng)