寫給一年級的家長一封信

1、寫給一年級的家長一封信教育意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。卡爾雅斯貝爾斯孩子上學了，這是多么令人興奮而又期待的事??！在我們眼中很平常的一件事，對孩子而言，卻是平生的第一次?？粗改割I著孩子走進新學校，內心或興奮、或緊張、或新奇、或恐懼為什么？因為孩子有太多的未知與不解，陌生與茫然。此時的父母最需要扮演好一個“引路人”的角色，陪伴孩子開始一段新的成長歷程。怎么去做一個稱職的父母呢？一、父母對自身角色認識每一個父母，當孩子一生下來，自覺或不自覺地就對自己的孩子寄予了很高的期許。然而，通常父母會希望有一個既乖巧懂事、又聰明能干的孩子，卻疏于反問自己如何做一個好

2、的“父親”和“母親”。怎樣認識自身的角色呢？1、在教養(yǎng)子女的過程中，父親與母親同樣重要。2、即使父母工作再忙，也應撥出時間陪孩子，教導孩子。3、父母應關注孩子身心兩方面的成長，共同找出適合孩子的管教方式并保持一致性。4、重視父母本身的“身教”。父母怎樣做，孩子就會怎么學。二、認識自己的孩子孩子還小的時候，家長一定很關心他是不是該長牙了、走路了、說話了?，F(xiàn)在，孩子入學，家長又開始關心他的發(fā)展是不是能跟上別人？其實，每個孩子并不完全是一樣的，好比有些人十個月就會走路，有些人卻要慢到一歲半。只要孩子總體看起來健康正常，就不必因一、二項的差異而過分憂心。小學一二年級階段兒童發(fā)展的一般特征有哪些呢？提供

3、以下供家長參考：1、生長緩慢而穩(wěn)定。2、女孩比男孩早熟。3、易感染疾病。4、因過剩的精力，很少有靜止的時候。5、愛賽跑、跳高、跳繩、做模型、玩游戲。6、會好奇地提出許多問題要求父母或老師回答。7、注意力短暫，對于長時間要求注意力的活動易顯出坐立不安。8、愛畫畫及色彩，可以獨自游戲或工作。9、由與鄰座小朋友游玩，發(fā)展到小團體游玩。10、因富于想象力，而易產(chǎn)生恐懼。11、需要爭取成人的注意與愛護，表示嫉妒。12、從成人的態(tài)度、語言或表情來辨別事物的是非，認為受到贊許的事就是對的，受到責備的事就是錯的。作為一年級孩子的家長，了解這一階段兒童發(fā)展的一般特征，正確解讀自己孩子行為、表現(xiàn)很有必要。三、愛孩

4、子需要的幾種基本能力結束了幼兒園的學習生活，幾年來，家長在孩子身上花費了許多心血，而孩子的發(fā)展可能仍不能令家長滿意，孩子仍覺得家長不夠愛他。許多家長猶豫于如何慈愛，如何管教？不知道應該怎樣愛孩子。家長應該怎樣去愛自己的孩子，愛孩子需要哪些能力呢？以下供家長參考：1、溝通能力：親子溝通的過程，要有溫馨、祥和的感覺，若引起彼此之間的僵持或不愉快，則是無效溝通，是沒有能力的愛。良好的親子關系是教育的前提，沒有這個基礎，再好的教育方法也會無效。2、指導能力：指導孩子，要能引發(fā)孩子的心智成長，若只是一味的要求與責備，孩子要么抵觸反抗，要么消極應付，這是低效的，甚至是反效果的，是沒有能力的愛。促進孩子心智發(fā)展才是教育的任務和目的，而簡單的要求和責備卻不能促進孩子的心智發(fā)展。3、正確評價孩子：認清孩子的能力，幫助他走出自己的路，若凡事要求他跟別人比，只會增加他的挫敗感和盲目攀比心理。每個孩子都是獨特的，各有自己的長處和特點，發(fā)揮優(yōu)勢，有利于孩子建立自信。與自己比，天天有進步，足矣！4、有效的管教與賞罰：管教方式要依據(jù)孩子的發(fā)展和需要而適時調整，不可一成不變。賞罰要有明確的針對性與一致性。具體做法如下：以愛為出發(fā)點：讓孩子了解