一年級《100內(nèi)的加減法》數(shù)學教案

1、第 PAGE25 頁 共 NUMPAGES25 頁一年級100內(nèi)的加減法數(shù)學教案一年級100內(nèi)的加減法數(shù)學教案1教學目的：1.在掌握算理的根底之上，純熟口算兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)(不退位)，并能解決一些簡單的實際問題。2.通過動手操作，觀察考慮，合作交流，理解并掌握“一樣數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理。3.通過分組學習培養(yǎng)學生的觀察才能，推理歸納和語言表達才能。教學重點：理解掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)口算方法。教學難點：理解“一樣數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理，能區(qū)分兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十數(shù)算法的不同。教學準備：課件、情境圖、小棒、計數(shù)器等。教學過程：一、復習導入(課件出示)(

2、一)撥一撥。(在計數(shù)器上撥數(shù)，比擬每組數(shù)表示的意義。)1.7和702.45和403.82和2(二)口算?！伴_火車”形式進展練習。90-70= 80-40= 70+5=34+4= 5+32=4+( )=66 60+( )=68【設計意圖：幫助學生回憶舊知，梳理已有的知識經(jīng)歷，激活學生頭腦中與本課相關的已有知識，為探究新知做好鋪墊?！慷?、情境引入，初步體會算法(一)結(jié)合情境圖，理解信息 提出問題1.小小圖書館(課件出示主題圖)老師：一(1)圖書館開館了，小小圖書管理員正忙著呢，我們一起去看看吧。2.理解信息，提出問題。(課件呈現(xiàn))老師：從圖中你知道哪些信息?(1)有35本故事書，借出2本。還剩下多

3、少本故事書?(2)有35本動漫書，借出20本。還剩下多少本動漫書?學生提出問題，老師及時給予鼓勵，并選擇性板書本課所要解決的問題?？勺寣W生結(jié)合信息完好把問題表達出來。(二)列出算式，比照分析p 學生說算式老師板書：35-2= 35-20老師：這兩個算式有什么特點?學生可能答復：都是減法算式，第一題是減一位數(shù)，第二題是減兩位數(shù)，根據(jù)學生答復，老師板書課題。(三)猜想結(jié)果，引發(fā)探究學生互相說說算式結(jié)果。老師追問：同學說的結(jié)果是否正確，我們一起來驗證。(四)借助學具，直觀感悟老師：可以嘗試使用計數(shù)器和小棒幫助計算。預設的方法有：1.直接數(shù)數(shù)方法：35-2往前數(shù)2個，就是33;35-20是10個10個

4、地數(shù)，往前數(shù)2個10就是25、15。2.小棒操作，直觀呈現(xiàn)過程。3.計數(shù)器撥數(shù)，位值思想浸透。(五)回憶交流 理解算理。老師根據(jù)學生表述過程，在算式中表達過程和方法，數(shù)形結(jié)合，由抽象向具象過渡?！驹O計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，老師不要束縛學生計算方法，可以讓學生借助學具，選擇性進展操作，自主探究性學習，通過學生匯報不同方法，進展互相學習，交流，互相補充，既尊重學生個性的展示，有表達算法多樣化。老師那么利用課件將直觀地操作圖口算過程對應起來，多途徑促進學生由詳細形象思維向抽象思維過渡。】三、比照感知，明確算理(一) 簡化思維突出重點(課件出示)引導學生回憶剛剛擺小棒和用計數(shù)器計算的過程。先讓學生考慮片

5、刻，再利用課件把擺小棒和計數(shù)器撥數(shù)的過程動態(tài)演示，根據(jù)學具操作過程，課件出示算式計算過程。再次讓學生感悟算理。(二)回憶比擬，認識本質(zhì)1.比擬“35-2”和“35-20”計算有什么不同?2.同桌交流，互相討論，回憶操作和計算過程。老師可引導學生結(jié)合小棒和計數(shù)器操作過程中的捆數(shù)(幾個十)、根數(shù)(幾個一)及十位和個位的計算順序表述，突出算式的區(qū)別，同時內(nèi)化位值概念。3.概念小結(jié)：一樣數(shù)位上的數(shù)才能直接加、減?！驹O計意圖：學生利用已有知識經(jīng)歷，再結(jié)合學具，課件輔助，回憶兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的計算過程。再將兩個算式的算法進展比擬區(qū)分，在比照中感知算法和對算理的明確認識?！咳?、拓展探究，深化算理(一)

6、我來試試。(分組撥數(shù)計算)78-5= 65-4=78-50= 65-40=要求：分為男生、女生兩組，都先撥出“78”，男生組計算“78-5=”;女生組計算“78-50=”。匯報結(jié)果，比擬兩組分別是在什么數(shù)位上撥去珠子，再次明確算法。(二)選蘋果。(改錯題)出示蘋果算式，判斷各題計算是否正確。同學們交流匯報，分析p 錯因。師生小結(jié)：一樣數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。(課件出示)四、穩(wěn)固應用，反應練習(一)完成教材第69頁“做一做”第2題。學生獨立完成，交流匯報算法。(二)完成練習十六第3題的“解決問題”。運用新知，解決生活中的實際問題。創(chuàng)造算式。出示卡片老師：從中任選2個數(shù)創(chuàng)造一個算式。根據(jù)學生說出算

7、式，老師板書?？赡軙校?6+30= 5630= 30+3=56+3= 56-3= 30-3=以“開火車”的方式讓學生口算。最后一題是退位減法，為下節(jié)課學習做孕伏。【設計意圖：幾個層次的練習設計，既讓學生在計算過程逐漸純熟算法，明晰算理。又關注全體參與度，整體反應，匯報結(jié)果。并把學生自評和互評融入其中，培養(yǎng)學生的評價才能。這個環(huán)節(jié)讓學生通過獨立計算，互相交流，創(chuàng)造算式進一步穩(wěn)固兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)(不退位)的算法，又為下節(jié)課學習退位減法做孕伏?！苛?、暢談收獲這節(jié)課你有什么新的收獲?一年級100內(nèi)的加減法數(shù)學教案2課時目的1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算過程，理解“滿1 0進1”的算理

8、。2.學會與同伴合作并能與同伴交流思維的結(jié)果。打破重難點重點： 理解、掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，正確地進展計算。打破方法：發(fā)揮學生的主體性，讓學生自己去探究、發(fā)現(xiàn)并解決問題。難點：理解進位中“滿1 0進l”的算理。打破方法： 通過擺小棒動手操作，合作交流，感受“滿1 0進1”。教學方法推薦教法：提出問題，引導學生主動考慮、交流、討論，尋求解決問題的方法。學法：小組合作主動探究。師生齊準備老師：小棒、計數(shù)器。學生：小棒、計數(shù)器。教學過程一、復習導入1.口算。8-6 7-4 2 7+62 0+3 0-4 0 5 0-3 0-1 02.用豎式計算。 .5 4+2 1 4 3+3 6師：(指名學

9、生板演豎式。)他們算得對嗎?哪位小朋友來說一說，用豎式計算加法時，要注意什么?3.師小結(jié)并導人新課：用豎式計算時，一樣數(shù)位要對齊，從個位加起。這節(jié)課我們學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)【設計意圖】通過復習，利用學生已有的知識創(chuàng)設實現(xiàn)遷移的條件和情境，激薹;生學習新知的強烈愿望，為探究新知做好知識和心理上的準備。二、自主探究1.課件出不例題情境圖，讓學生說說從圖中獲取了哪些信息。提問：根據(jù)圖中的信息，你能提出加法計算的數(shù)學問題嗎?(兩人一共有多少張郵票?)怎樣列式呢?(3 4十1 6 )2.探究計算的方法。小組內(nèi)討論并匯總方法：(1)數(shù)小棒的方法。學生演示說明：3捆和l捆合起來是4捆，

10、4根和6根合起來是1 0根，4捆和10根合起來是5 0根。 師：l 0根小棒怎么處理?同學們可以馬上看出來嗎?(引導學生說出把1 0根小棒捆成一捆，個位上有1 0個珠子是1 0，算出來也是5 0。學生答復，老師演示并說明：個位有1 0個珠子是1 0個一，1 0個一是1個十，我們把個位上的1 0個珠子撥去，在十位上添上1個珠子。這樣十位上有5個珠子，就是50。(3)引導學生結(jié)合操作過程在豎式上進展計算。師：假如是列豎式，該怎樣列?板書：3 4+1 6師：我們知道了在列豎式的時候數(shù)位要對齊，4和6是哪一位?(個位。)3和1是哪一位?(十位。)師：豎式列好了，怎么算呢?自己試一試，四人一小組討論一下

11、。師：你覺得從哪一位開場算比擬好?為什么?(從個位算起。)個位上的4加6得1 0，怎么辦呢?讓我們聽聽茄子老師是怎么說的。(課件演示茄子老師的話。)師：誰來說說茄子老師是怎么說的?師：準來說說茄子老師足怎么說的?(學生說，老師板書，把豎式補充完好。)師強調(diào)：個位上滿10，向十位進1，1要寫得小一些，在個位上寫0，十位上在算的時候不能把個位進來的1漏了?！驹O計意圖】根據(jù)學生已有的知識經(jīng)歷和認知規(guī)律，讓學生用自己喜歡的方法探究算法，組織交流，展示思維過程。3.教學“試一試“。(師板書“試一試”中的豎式，學生計算，老師巡視，并指名板演。)師：個位上的5加8得1 3，怎么寫?(在個位上寫3，在2的右下

12、角寫小“1“表示進位。)6 5+ 2 89 34.總結(jié)筆算加法的方法。師：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，你有什么要提醒大家注意的?師生共同小結(jié)：一樣數(shù)位對齊;從個位加起;個位相加滿1 0，向十位進1。三、課堂小結(jié)完成教材第8 5頁“想想做做”。1.第1題。先讓學生獨立完成，再集體交流，找出錯誤原因。2.第2題。分組計算，再集體交流。3.第3題。先讓學生獨立完成，再組織交流提醒學生不要忘記加上單位名稱?！驹O計意圖】通過練習，使學生純熟掌握進位加法的計算方法。四、課堂小結(jié)今天我們學習的加法一年級100內(nèi)的加減法數(shù)學教案3教學目的1.使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.2.通過計算連加、連減兩

13、步式題，進步學生的計算才能.3.培養(yǎng)學生觀察、分析p 的才能及書寫工整、標準的良好習慣.教學重點掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.教學難點正確計算連減式題.教學手段投影片、有條件的可采用多媒體設備.教學過程一、情境式引入1.(出示圖片“連加 連減”)老師表達例1的條件.2.提問：(1)聽完老師的表達，你都知道了些什么?(2)根據(jù)這些條件，可以提出一個什么問題呢?(3)待學生答復后，完好的出例如1：同學們到西瓜園里摘西瓜，第一組摘了28個西瓜，第二組摘了34個，第三組摘了23個.三個組一共摘了多少個西瓜?(4)要求三個組一共摘了多少個西瓜，你準備怎么列式?二、新授1.教學例1(1)提問引導

14、觀察，這道題有什么特點?這道題的運算順序是什么?這道題的數(shù)比擬大，口算起來比擬慢，你們有什么好方法?(2)分組討論三種方法的優(yōu)劣要求：先分小組討論這道題的計算方法(你們組準備怎么做).把本組討論出的方法做在練習本上.假如一個組討論后得到了幾種不同的方法，可以都記錄下來.討論過程中，重點提示學生：首先，在別的同學發(fā)言時，要認真地傾聽同學的發(fā)言，找出其他同學的優(yōu)缺點.其次，在聽完別人的發(fā)言后，要擅長給同學提出有價值的問題.要擅長在交流的過程中學習.學習別人的好方法、好思路、好習慣等.方法一：比照三種方法，選擇最優(yōu)方法問：誰來說說，這三種方法各有什么優(yōu)缺點?方法一：優(yōu)點：1、 同學們比擬熟悉這種豎式

15、的書寫方法.2、 在計算過程中，難度較小，不易出錯.缺點：1、 費時間.2、 這兩個豎式不太好安排格式，假如寫不好，容易顯得很亂.方法二：優(yōu)點：1、 寫起來會比第一種方法省點時間，少寫了一個62，豎式由兩個減少到了一個.2、 這個豎式寫起來會比擬美觀.(相對于第一個豎式而言)缺點：容易丟掉第二步的加號.方法三：優(yōu)點：1、 更省時間.2、 計算時比擬簡單，只要一位一位的計算就可以了.缺點：1、 在計算的過程中，容易丟掉進位.2、 對于一些計算不純熟的同學來說，計算起來有一定的難度.師：這三種方法各有各的優(yōu)缺點，在同學們自己做題時，可以選擇一種自己最喜歡的，最省時的方法.(5)小結(jié)：問：做完這道題

16、，大家有什么收獲?2.教學例2(1)直接出例如252-20-18=(2)比照問：這道題與例1有什么不同? 例1：是一道連加的兩步式題.能得到三種不同的算法.例2：是一道連減的兩步式題.只能用例1中的前兩種方法.(3)師生、生生多邊交流問：這道題怎么算最好? 用兩個豎式計算最保險;第一步口算，第二步用豎式算.(4)小結(jié)：哪一步假如能口算，就可以口算，在計算過程中，進步自己的計算才能.三、穩(wěn)固練習四、總結(jié)、質(zhì)疑、開展師：通過這節(jié)課的學習：1.大家有什么收獲?2.還有什么問題嗎?3.除了同學們總結(jié)出來的方法，你還有什么更好的方法嗎?五、布置作業(yè)一年級100內(nèi)的加減法數(shù)學教案4教學時間：教學內(nèi)容：兩位

17、數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)例1例2教學目的：知識：使學生學會兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進位的筆算并能正確的進展豎式計算才能：正確的進展豎式計算德育：計算要準確教學重難點：正確的進展豎式計算打破方法：講解法、練習法教具：小黑板、投影機、教學過程一、前提測評20+425+2047+230+4020+453+425+2047+2二、新授教學例1：34+51、口算怎樣算先把4和5加起來，再加上30等于39也就是要把個位上的數(shù)和個位的數(shù)相加，再加上十位上的數(shù)。2、這道題也可以寫成豎式?用筆算通過操作說明筆算方法(1)擺小棒(2)筆算寫成豎式子計算(3)注意強調(diào)對照擺小棒中4根和5根對好，豎式子中的4和5也同樣對齊(

18、4)得數(shù)是9也是要與個位對齊寫上。做一做教學例2(1)擺小棒(2)筆算寫成豎式子計算(3)單根和單根相加整捆和整捆的相加三、達標測評1、做一做2、第1-3題第二節(jié)教學時間：教學內(nèi)容：例3例4教學目的：知識：使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法才能：能正確的進展豎式計算教學重難點：能正確的進展豎式計算打破方法：講解法、練習法教具：小黑板、投影機教學過程一、前提測評1、口算：6+78+35+275+84+92、34+8要先算什么?3、筆算：23+552+7二、新授1、出例如3(1)先擺小棒得出結(jié)果(2)列式計算2、教學例4(1)首先出示小棒圖，讓學生列式然后列式(2)計算時先從哪一位加起，個位相加得

19、多少?(3)找出學生說一說三、小結(jié)：計算法那么1、筆算加法要注意什么?2、在計算時要從哪一位加起?3、兩位數(shù)相加還要注意什么?四、達標測評做一做書71頁第3題一年級100內(nèi)的加減法數(shù)學教案5教學目的：1、 復習100以內(nèi)的加減法，讓學生能純熟地掌握計算方法。2、 會解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的應用題。3、 會進展簡單的加、減法的估算。教學重點：1、 通過復習進步學生計算的純熟度及正確率。2、 會獨立解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的應用題。教學難點：能獨立分析p 應用題數(shù)量關系，找出解決問題的方法。第1課時教學內(nèi)容：復習“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的計算方法。(書P8)教學目的：通過復習使學生能進

20、一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，進步他們計算的正確率及速度。教學過程：一、談話導入這一天，希望小學二年段的全體同學要去參觀博物館。他們在操場上排好隊，準備出發(fā)了。(出示主題圖四個班的人數(shù))1、 讓學生說說你從主題圖中，知道什么?2、 (出示汽車)，學校為同學準備了兩輛車，每輛車準乘70人。(幫助學生理解“準乘”的意思)可是他們不知道應該哪兩個班合乘一輛車才適宜。你能幫他們出個主意嗎?(先同桌討論，再集體交流)二、復習1、根據(jù)學生的答復列出：第一種方案：二(1)和二(2)：36+30=二(3)和二(4)：35+34=第二種方案：二(1)和二(4)：36+34=二(2)和二(3)：30+35=說

21、說你是怎樣想的?為什么不能讓二(1)和二(3)合乘一輛，二(2)和二(4)合乘一輛?2、讓學生自己嘗試進展計算，算出這四個算式的得數(shù)。3、指名板演，并讓學生說說你是怎樣進展計算的。4、引導學生回憶、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法那么。5、老師小結(jié)。三、練習1、學生獨立完成書P13：1、32、書P14：6要求學生先判斷是否正確，說說你的根據(jù)，最后進展改正。四、全課總結(jié)五、作業(yè)：練習本P13：4板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)第一種方案：二(1)和二(2)： 二(3)和二(4)：36+30= 35+34=第二種方案：二(1)和二(4)： 二(2)和二(3)：36+34= 30+35=第2課時教學內(nèi)容：書P14-1

22、5教學目的：通過各種形式的.復習使學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。教學過程：一、復習計算1、讓學生獨立完成書P14：5然后指名板演，說說計算方法。提醒本節(jié)課所要學習的內(nèi)容繼續(xù)“復習兩位數(shù)加兩位數(shù)”2、讓學生自己看題(書P14：7)說說題目的意思，然后讓學生獨立完成，最后集體再進展講評。3、采用游戲的形式完成書P15：8注意此題中有2個蘑菇是不等于那四個得數(shù)的。從中對學生進展思想教育：計算時一定要細心、認真，同樣做事也應如此。二、復習應用題1、書P15：9，讓學生獨立列式進展解答，2、書P15：10(1) 指導學生理解題意。(2) 讓學生獨立解答第1個問題。(3) 問：小玲有50元錢，可以買哪幾樣玩具?先同桌討論，再集體交流。(買幾樣玩具不限制，可以是1樣、2樣或3樣，只要總數(shù)不超過50元就可以了)(4) 問：假如想花最少的錢買兩樣玩具，應買哪兩樣玩具?三、全課總結(jié)第3課時教學內(nèi)容：復習兩位數(shù)減兩位數(shù)(書P16)教學目的：通過復習使學生進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。教學重點：兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。教學過程：一、談話導入1、小朋友，你們知道2022年的奧運會在哪里舉行嗎?2、出示主題畫，同時對學生進展愛國教育