2022年優(yōu)秀教案《選對(duì)池塘釣大魚》

1、姓題名稱名師精編優(yōu)秀教案語文沂南縣職業(yè)中專語文課精品教案上課時(shí)間6 月科 目名課選對(duì)池塘釣大魚課 型新授所在章節(jié)第一冊(cè)其次單元教案次序31-32 項(xiàng)目?jī)?nèi)容教本文是自讀課但本文思想訓(xùn)練性強(qiáng),是很好的勵(lì)志教材；材 地 位 教學(xué)目標(biāo)：教教1、學(xué)問目標(biāo)：理清課文思路,正確懂得職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和作用,自覺進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；材學(xué)2、才能目標(biāo)：領(lǐng)悟“ 選對(duì)池塘釣大魚” 與職業(yè)生涯規(guī)劃乃至人生選擇的對(duì)應(yīng)關(guān)系,把握課文運(yùn)用故事闡述道理的技巧,品嘗課文淺顯生動(dòng)的語言藝術(shù)；目標(biāo)理清課文思路,正確懂得職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和作用,自覺進(jìn)行職業(yè)生涯分重 點(diǎn)規(guī)劃；從史鐵生的人生苦難中感受人生,思索人生,品嘗人生；難 點(diǎn) 析

2、 學(xué) 領(lǐng)悟“ 選對(duì)池塘釣大魚” 與職業(yè)生涯規(guī)劃乃至人生選擇的對(duì)應(yīng)關(guān)系,把握課文運(yùn)用故事闡述道理的技巧,品嘗課文淺顯生動(dòng)的語言藝術(shù)；情 分 析教 學(xué)方 法講授為主同學(xué)爭(zhēng)論發(fā)言相結(jié)合多媒體課件教 學(xué) 手 段項(xiàng)目步驟教學(xué)過程：名師精編優(yōu)秀教案同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖老師活動(dòng)教導(dǎo)（一）導(dǎo)語：入同學(xué)摸索體會(huì)激發(fā)愛好選對(duì)池塘釣大魚不是一本有關(guān)如何“ 釣魚” 的指南書,學(xué)新而是一本職場(chǎng)勵(lì)志圖書,是有關(guān)職業(yè)生涯的必讀手冊(cè)和求導(dǎo)入新課職就業(yè)寶典；作者雷恩 吉爾森是美國職業(yè)生涯規(guī)劃大師,課 他從一個(gè)淺顯好玩的釣魚故事人手,系統(tǒng)完整地介紹了如何為自己定位,如何選擇適合自己的職業(yè)、公司和老板等,過 分析了影響人們職業(yè)規(guī)劃的各

3、種因素；全書將職業(yè)規(guī)劃的完整步驟層層綻開,讓讀者充分熟識(shí)自己內(nèi)心的需求、個(gè)性特點(diǎn)、天賦和愛好,循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)讀者建立一套生涯治理方案；程名師精編優(yōu)秀教案生 :傾聽并摸索回二 ）整體感知明白規(guī)劃麻省理工學(xué)院、巴布林學(xué)院、康奈爾高校、加利福尼亞工答學(xué)院、南方電信、美國電話電報(bào)、聯(lián)邦快遞、西南航空等世界很多聞名高校和知名的公司都將此書作為禮物贈(zèng)送給 同學(xué)和員工；美國職業(yè)輔導(dǎo)中心詢問師詹姆斯 巴特勒對(duì) 此書的評(píng)判是：“ 人生第一次關(guān)鍵的選擇實(shí)際上是高中畢業(yè) 后高校的專業(yè)選擇,專業(yè)方憧憬往打算將來職業(yè)方向,我 期望同學(xué)家長(zhǎng)和同學(xué)們能盡早讀到這本書；” 我國聞名人力 資源專家張志萌認(rèn)為此書的出版將有利于“

4、 職業(yè)生涯規(guī)劃”這一概念的推廣；課文是本書的節(jié)選；導(dǎo)語部分從職場(chǎng)失敗者的表現(xiàn)人手,分析其失敗的緣由,在于失敗者不知道自己的目標(biāo),自然 找不到達(dá)到目的的途徑,他們?cè)谑聵I(yè)上沒有成就,得不到 工作的歡樂,他們“ 在極其盲目的狀態(tài)下選擇一份職業(yè)、一個(gè)公司、一個(gè)老板”；“ 我” 的幸運(yùn)之處在于遇到了杰克,他引導(dǎo)我對(duì)人生進(jìn)行正確選擇,從而引出了顴學(xué)寒津 新課文分析指導(dǎo)課課文的主人公杰克,并點(diǎn)題：“ 只有選對(duì)了池塘才能釣大魚；”課文是以小標(biāo)題的形式組織文章的；很多勵(lì)志類文章都以講講故事開頭, “ 一根釣魚竿” 是這個(gè)故事的道具；“ 我” 職預(yù)設(shè)過程業(yè)生涯的開端與其他人并無不同,盡管并不知道這份工作解意味著什

5、么,但仍是脫口而出地接受了第一個(gè)情愿接受“ 我” 的公司；但實(shí)現(xiàn)就業(yè)的如釋重負(fù)的感覺不久就消逝了,“ 我” 感覺到了從業(yè)的困惑；為了擺脫滲膚愜的懶洋洋的精神狀態(tài),“ 我” 選擇度假來調(diào)適自己；在選擇度假的方 式時(shí),“ 我” 也沒有很好的規(guī)劃,只是看到了父親使用過的 釣魚竿,興之所至而已；對(duì)于釣魚,其實(shí)“ 我” 所知甚少,甚至懷疑它是否需要技巧；在這種狀態(tài)下,收成可想而知；沒釣到魚是自然的了,可悲的是想放松心情的動(dòng)機(jī)卻帶來 的心情焦慮的結(jié)果；此時(shí),“ 我” 期望得到指點(diǎn)；于是,主“ 不斷 人公杰克進(jìn)人了我的視線；看來,他是釣魚的行家,拉動(dòng)手中的魚竿,一條,又是一條 ” 我主動(dòng)搭仙,當(dāng) 得知他是世

6、界聞名企業(yè)家、跨國公司總裁、哈佛高校治理 學(xué)教授時(shí),“ 我” 興奮不已,想當(dāng)面請(qǐng)教勝利之道,但杰克 卻轉(zhuǎn)移了話題；從后文來看,轉(zhuǎn)移話題的緣由有兩個(gè),一 是杰克是來釣魚的,不是來講學(xué)的,他的目的是放松而不 是工作；二是杰克認(rèn)為釣魚中即隱匿勝利之道,他就是其 中的獲益者；在“ 釣魚哲學(xué)” 中,父親的魚竿成了“ 我” 與杰克溝通的 橋梁；父親曾是杰克的釣魚教練,杰克從父親的釣魚哲學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案中得到了商業(yè)理念,從而走向勝利；“ 釣魚哲學(xué)” 其實(shí)很簡(jiǎn) 單,“ 你得先告知我,你想釣什么魚？” 第一要明白釣魚的 目的是什么,仍要沉迷其中,品嘗到釣魚給自己帶來愉悅,同學(xué)換位摸索劉得到真正的心情放松；杰

7、克告知 “ 我” ,釣魚之所以能有 “ 哲 易斯的感受學(xué)” ,仍在于“ 在釣魚和人生之間,或許有一條線連通著”；這就為釣魚和職業(yè)生涯規(guī)劃的類比埋下了伏筆；“ 想釣什么魚” 是釣魚哲學(xué)的具體化和深化,要懂得釣魚 的樂趣,要體會(huì)釣魚的特殊感受；釣魚要遵循歡樂原就： “ 第 一,釣魚；其次,釣到魚；第三,釣到大魚；” 這個(gè)原就體 現(xiàn)了過程與結(jié)果一樣和結(jié)果最優(yōu)化的理念,釣魚是過程也 是目的,釣到魚是目的也是結(jié)果,而釣到大魚就是抱負(fù)的 結(jié)果；“ 想釣什么魚”,也就是釣魚的動(dòng)機(jī)和目的明確,是 垂釣勝利的前提和基礎(chǔ)； “ 想釣什么魚” 問題的本質(zhì)是明白 自己內(nèi)心的真正需求是什么,而“ 過一種內(nèi)心需要的生活,

8、是獲得歡樂的最牢靠的源泉”；明白了“ 想釣什么魚” 之后,需要“ 選擇” 方法和途徑；杰克第一旗幟鮮明地指出：選擇的正確與否是能否釣到魚 和大魚的關(guān)鍵；課文舉玩“ 二十一點(diǎn)撲克牌” 的例子說明 正確選擇的意義和作用；接下來,課文具體敘述了釣魚中 選擇的四個(gè)方面：第一,要選擇一片水域；其次,要選擇 一個(gè)池塘；第三,要選擇一個(gè)教練；最終,要選擇一個(gè)位 置；杰克的話激發(fā)了“ 我” 的摸索,更新了“ 我” 的理念：“ 選擇是一種力氣,我好像第一次聽說；” 并且,“ 我” 的生生溝通提高摸索思思想也逐步成熟起來： “ 一旦我們的人生為自己所把握,我辨才能們就能感受到這種力氣的存在了；”“ 我釣到魚了”

9、既是我的收成,也是“ 釣魚哲學(xué)” 的實(shí)踐 和證明；在這里, “ 釣魚哲學(xué)” 升華為“ 人生哲學(xué)”,一個(gè) 關(guān)于選擇的哲學(xué),一種人生規(guī)劃的方式；在釣魚哲學(xué)的引 導(dǎo)下,我開頭重新規(guī)劃自己的人生 這一節(jié),杰克又提 到了“ 我” 的父親,在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)了課文開頭,使故事更 具完整性；釣魚哲學(xué)從父親傳給了杰克,又從杰克傳給了“ 我” ,他勉勵(lì)“ 我” “ 沿著我們的爭(zhēng)論摸索下去”,這也預(yù) 示著,釣魚哲學(xué)不會(huì)因我而止,將會(huì)發(fā)揚(yáng)光大下去,這也 為“ 我” “ 經(jīng)常向別人建議” 埋下了伏筆；“ 職業(yè)規(guī)劃” 是作者寫作的目的,也是課文的總結(jié)和提升；杰克的“ 釣魚課” 既是一堂人生哲理課,更是一堂職業(yè)生 涯課；課文第

10、一以表格的形式,類比了“ 釣魚” 與“ 職業(yè) 生涯規(guī)劃” 的共同之處；課文類比了三點(diǎn),其實(shí)在“ 選擇”這一節(jié)仍提到了“ 選擇一個(gè)位置”劃” 中“ 一個(gè)適合自己進(jìn)展的崗位”,可以對(duì)應(yīng)“ 職業(yè)生涯規(guī)；接下來,“ 我” 現(xiàn)身說法,以自己的經(jīng)受闡述職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性,并對(duì)正確進(jìn)行生涯規(guī)劃提出了看法和建議：“ 在正確的時(shí)間名師精編 優(yōu)秀教案做出正確的決策”,在確定職業(yè)之前先進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃要仔細(xì)、莊重、嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)待職業(yè)生涯規(guī) 劃的工作要持之以恒,敬業(yè)忠誠；課文從具有傳奇顏色的故事人手,講解一個(gè)深刻而一般的 同學(xué)列舉生活中道理；故事情節(jié)曲折生動(dòng),人物形象栩栩如生,具有很強(qiáng) 的鮮活的

11、事例的可讀性；課文語言淺顯生動(dòng)、通俗易懂,格言警句的使 用使文章具有哲理意味；在教學(xué)過程中,老師可以采納爭(zhēng)論與評(píng)判的方法,引導(dǎo)學(xué) 生深人懂得課文內(nèi)容,把握課文的哲理,積存職場(chǎng)體會(huì),進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,成就出色人生；爭(zhēng)論的題目可以設(shè)計(jì) 為：“ 選對(duì)池塘釣大魚” 的哲學(xué)摸索；引導(dǎo)同學(xué)摸索“ 釣”是動(dòng)機(jī),“ 釣大魚” 是目的, “ 選” 是方法, “ 選對(duì)” 是正確 選擇方法,“ 池塘” 是途徑和手段,要想實(shí)現(xiàn)目的,必需選 擇正確的途徑,實(shí)行有效的手段和方法；也可以設(shè)計(jì)為：釣魚對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的啟示；引導(dǎo)同學(xué)懂得如何在正確的 時(shí)間做出正確的選擇：一片水域一個(gè)適合自己的工作；一口池塘一家有進(jìn)展前途的公司；

12、一位釣魚教練一位 能幫忙自己的老板；這種選擇并不需要你有某種天賦,而 只需要你對(duì)自己的人生和事業(yè)有一個(gè)明確的目標(biāo)和整體的 規(guī)劃；可以設(shè)計(jì)為：杰克一一優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者和杰出的老 板；引導(dǎo)同學(xué)分析杰克形象；可以設(shè)計(jì)為：選擇聰明和 士氣的考量,引導(dǎo)同學(xué)深化摸索選擇對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃和人 生整體規(guī)劃的意義；也可以設(shè)計(jì)為：職業(yè)生涯規(guī)劃我的 將來我做主,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自身實(shí)際,編制生涯規(guī)劃書；摸索與練習(xí)參考答案一、此題意在引導(dǎo)同學(xué)深人懂得課文內(nèi)容；課文多次提到“ 選擇” ,開頭就提到很多人盲目選擇的后果和自己正確選 擇的成效；在“ 選擇” 這一節(jié)中,課文第一提到要正確選 擇：“ 選擇的正確與拒絕定你能否釣到魚,或者

13、更精確地說 能否釣到大魚； ” 接著,課文從四個(gè)方面敘述釣魚中的選擇：“ 第一,要選一片水域； ” “ 同一區(qū)域,有人能釣到大鯉魚,而另一些人釣到的總是小魚；因此,選擇池塘變得特別重” “ 最 進(jìn)一步豐富文章 要了；” “ 選定了池塘,接下來你應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)一個(gè)教練；后,選擇一個(gè)位置； ” 在職業(yè)生涯規(guī)劃中,作者以釣魚中的 內(nèi)涵 選擇作類比,指出要選擇“ 一份適合自己的職業(yè)”“ 一家有；作者 進(jìn)展前景的公司”“ 一個(gè)能給自己帶來幫忙的老板”認(rèn)為,在職業(yè)生涯規(guī)劃中,在正確的時(shí)間做出正確的決策,是事業(yè)勝利者的共同特點(diǎn)；二、此題意在引導(dǎo)同學(xué)品嘗課文富于哲理的語句；這是一 個(gè)條件句,“ 釣到魚” 是“ 給你

14、帶來愉悅感”“ 真正的心情名師精編 優(yōu)秀教案放松” 的前提和條件；從心理學(xué)的角度上講,“ 釣到魚” 是 目的和結(jié)果, “ 給你帶來愉悅感”“ 真正的心情放松” 是情 感需要,也就是說只有實(shí)現(xiàn)了目的,才能滿意自己的情感 需要；從哲學(xué)的角度講,釣魚是過程,釣到魚是結(jié)果；釣到魚是功利性, “ 給你帶來愉悅感”“ 真正的心情放松” 是懂得摸索提高摸索能目的性；也即只有過程與結(jié)果一樣,功利性與目的性統(tǒng)一時(shí),人的實(shí)踐才有價(jià)值和意義；在實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中,我們要追求過程與結(jié)果的一樣性,重過程,也重結(jié)果,只有實(shí)現(xiàn)了自己的奮斗目標(biāo),才能有真正的“ 愉悅感”；力三、此題意在引導(dǎo)同學(xué)在深化懂得課文的基礎(chǔ)上,錘煉學(xué)

15、生“ 爭(zhēng)論與評(píng)判” 的才能,并依據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行生涯規(guī)劃 設(shè)計(jì)；具體答案略；四、此題意在延長(zhǎng)閱讀,培育同學(xué)的獨(dú)立閱讀才能,并深 人懂得課文內(nèi)容；具體答案略；一、老子與選對(duì)池塘釣大魚要說學(xué)問,最高深的當(dāng)推我國先賢著作老子；但面對(duì)那 么艱深的道理,試問又有幾人能領(lǐng)會(huì)其中風(fēng)味呢？或許一 個(gè)人老到掉牙了,每日趕早去打太極拳時(shí),能夠領(lǐng)悟到書中所說的“ 大音稀聲,大象無形”而不爭(zhēng)” 的精華所在,嘆上一聲：“ 上善如水,水善利萬物“ 原先如斯； ” 這時(shí)候牙齒都快掉了,懂得這個(gè)道理,似也好處不大了；可見道理 優(yōu)劣評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有二：一就正確與否,二就能否令人接受并 信服；有些書在內(nèi)容上做得很好,道理也說得很深刻,但

16、卻缺少 鞏固拓展一點(diǎn)：令人信服；令人信服正是選對(duì)池塘釣大魚這本 書的最大優(yōu)勝之處；閱讀這本書,可以在特別開心的氛圍 里學(xué)到其中學(xué)問,并信奉之,依據(jù)其上所說的觀點(diǎn)來操作；最終對(duì)自己的職業(yè)生涯是特別有益的；選對(duì)池塘釣大魚所闡述的職業(yè)生涯道理并不具有獨(dú)創(chuàng)性,很多職場(chǎng)上的過 來人都有著相同的看法；當(dāng)然,我不是要說這書的壞話,究竟這不是造原子彈,不是少數(shù)人能把握的東西,而是許 多人都能領(lǐng)悟的；對(duì)職業(yè)生涯這樣具有普遍性的問題,越 多人持相同觀點(diǎn),就越證明這觀點(diǎn)是正確的；選對(duì)池塘釣大魚優(yōu)勢(shì)之一：完整；這本書細(xì)致地闡述 了合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的戰(zhàn)略目標(biāo)、方法乃至操作技巧等；更為重要的是,書中對(duì)職業(yè)選擇者將會(huì)面臨

17、的行業(yè)、公司、職位、上司等作了細(xì)致分析,能讓未曾進(jìn)人過職場(chǎng)之人讀 后對(duì)職場(chǎng)有個(gè)大致的印象,不再生疏,不再盲目；無疑,出自于這種細(xì)致分析之下給求職從職者指出的應(yīng)對(duì)方法,其操作性是很強(qiáng)的；選對(duì)池塘釣大魚優(yōu)勢(shì)之二：好玩；例如在書中其次章名師精編 優(yōu)秀教案路徑的依靠里,作者第一告知人們,美國鐵路兩道鐵軌之間的標(biāo)準(zhǔn)是4 英尺 8. 5 英寸,繼而問：此標(biāo)準(zhǔn)如何得來？答是英國人修的,此英國標(biāo)準(zhǔn)；那英國如何會(huì)使這標(biāo) 準(zhǔn)呢？答是沿照電車軌道標(biāo)準(zhǔn)；那這標(biāo)準(zhǔn)如何得來？原先 造電車的工匠原先是造馬車的；問馬車標(biāo)準(zhǔn)如何得來,答 是古羅馬人修的；羅馬人如何定這標(biāo)準(zhǔn)？原先 4 英尺 8. 5 英寸是羅馬戰(zhàn)車兩馬屁股間距離

18、；這個(gè)距離定輪寬,可使 馬車穩(wěn)固性最大；經(jīng)過系列探討分析,讀者就能很深刻地 接受一個(gè)道理：一個(gè)人職業(yè)的第一步,會(huì)影響他一生的成 就！選對(duì)池塘釣大魚優(yōu)勢(shì)之三：令人信服；這本書雖是個(gè) 人之作,卻不止于一家之言；相反地,作者大量運(yùn)用了一 些人力資源專家、規(guī)劃生涯專家等的“ 成言”,其中不乏精 警之語, 可以排除很多未進(jìn)職場(chǎng)或身在職場(chǎng)者心中的疑慮,及在職場(chǎng)規(guī)劃思想上的誤區(qū)；歐美高校職業(yè)生涯規(guī)劃選修課程及很多跨國公司員工職業(yè) 策劃培訓(xùn)將此書作為教材,證明選對(duì)池塘釣大魚不愧 為生涯規(guī)劃專家數(shù)十年的心血所在；道理深刻而言辭簡(jiǎn)潔,令人信服而行之有效,正是這本書值得舉薦的理由；二、正確規(guī)劃你的職業(yè)生涯評(píng)雷恩 吉

19、爾森選對(duì)池塘 釣大魚一書（田金雙）第一,必需強(qiáng)調(diào)的是,這不 是一本有關(guān)如何“ 釣魚” 的指南書；這是一門有關(guān)歐美大 學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃選修課程及跨國公司員工職業(yè)規(guī)劃的培訓(xùn) 教材；事實(shí)說明,無論你是中同學(xué)、高校生,仍是碩士生、博士生,職業(yè)生涯規(guī)劃都應(yīng)當(dāng)是第一門課,也是最終一門 課；其實(shí),在本質(zhì)上,職業(yè)生涯規(guī)劃和釣魚并無太大的區(qū)分,在這一點(diǎn)上, 信任選對(duì)池塘釣大魚一書的作者雷恩吉爾森感受最深：當(dāng)年,雷恩 吉爾森也險(xiǎn)些成為失敗者中 的一員,但幸運(yùn)的是他有幸能夠遇到杰克,杰克轉(zhuǎn)變了 其人生；假如不是杰克這位世界頂級(jí)營銷天才、宏大的企 業(yè)家和他的“ 釣魚課”,雷恩 吉爾森或許同樣會(huì)遭受職業(yè) 選擇不當(dāng)帶來的痛

20、楚；杰克讓雷恩 吉爾森懂得了人生本 身就是一種選擇選擇職業(yè)、選擇公司、選擇老板、選擇 生活中的方方面面,猶如一個(gè)垂釣者只有選對(duì)了池塘才 能釣到大魚；在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常觀察很多年輕人在選擇工作時(shí)表 現(xiàn)得盲目,他們?cè)诮邮苊嬖嚂r(shí)總是問“ 月薪多少”“ 工作時(shí) 間長(zhǎng)嗎” “ 福利待遇如何” 等問題；絕大多數(shù)人往往都忽視了一項(xiàng)重要的因素,那就是：“ 我要選擇什么樣的老板做自名師精編 優(yōu)秀教案己的導(dǎo)師？” 在這點(diǎn)上,規(guī)劃自己的職業(yè)生涯和釣魚并無 區(qū)分；譬如說,一份合適的職業(yè)是個(gè)人的抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境 中的一種平穩(wěn),是由多種因素組合在一起的價(jià)值體系,“ 一 片水域” 等于“ 一份適合自己的職業(yè)”；好的職業(yè)必

21、需有好 的平臺(tái),好公司才能產(chǎn)生出真正好的工作,能夠?yàn)槟愎?yīng) 更大的進(jìn)展空間, “ 一口池塘” 等于“ 一家有進(jìn)展前途的公 司” ；而選擇公司從某種意義上就是選擇老板,找工作時(shí),老板也有選擇員工的權(quán)益,員工同樣也可以選擇老板,“ 一 位釣魚教練” 就等于“ 一個(gè)能幫忙自己的老板”；事實(shí)上,與選對(duì)池塘釣大魚一樣,進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃本身就是如何選擇 職業(yè)、選擇公司、選擇老板的過程；在歐美等國,高校訓(xùn)練中就已普遍開設(shè)“ 職業(yè)生涯規(guī)章”課程,而在我國,面對(duì)日益莊重的就業(yè)環(huán)境,對(duì)就業(yè)者進(jìn) 行生涯規(guī)劃和求職就業(yè)訓(xùn)練已經(jīng)勢(shì)在必行；本書就是從一 個(gè)關(guān)于釣魚的哲理故事人手,系統(tǒng)完整地介紹了如何為自 己定位,如何選擇適合

22、自己的職業(yè)、公司和老板等,并詳 細(xì)地分析了影響人們職業(yè)規(guī)劃的各種因素；更吸引人的是, 選對(duì)池塘釣大魚一書語言生動(dòng),簡(jiǎn)潔易 懂,曾被華盛頓郵報(bào)評(píng)為世界上最經(jīng)典的職業(yè)生涯規(guī) 劃培訓(xùn)教材之一,堪稱擇業(yè)者進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的必讀手 冊(cè)和求職就業(yè)寶典；因此,我期望全部的擇業(yè)者和同學(xué)及 同學(xué)家長(zhǎng)們能盡早讀到這本書；三、找到自己的人生池塘 假如有人告知你,在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)被風(fēng)沙埋沒 了的大城市,里面有無窮無盡的寶藏,你會(huì)立刻瘋狂地沖 出大門動(dòng)身去找嗎？答案是確定的：你不會(huì)；我想你確定 不會(huì)那么草率；你知道必需按部就班地來；你需要收集有 關(guān)資料,明白相關(guān)的人文情形,你需要預(yù)備旅行的所需工 具,預(yù)備好包括

23、資金在內(nèi)的物質(zhì)條件,你甚至需要找同 伴 等到一切就緒,你就可以淡定地動(dòng)身了；看上去一 切都順理成章,幾乎全部人也都會(huì)這樣做,但遺憾的是,在生活中的很多大事上,人們卻未能如此理智,比如選擇 職業(yè)的時(shí)候；今日,就業(yè)已成為一種挑戰(zhàn)；在就業(yè)之戰(zhàn)中,有些人是否 在起點(diǎn)就已經(jīng)輸?shù)袅?？人們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)面臨的最大問題,就 是弄不清晰自己的志向、愛好和人生目標(biāo),而大多數(shù)學(xué)校 的訓(xùn)練又沒有教誨同學(xué)如何選擇適合自己的工作；人不能同時(shí)踏進(jìn)兩條河流,這也就意味著你不能同時(shí)選擇 兩份職業(yè)；而選擇就意味著舍棄,人生本身就是一場(chǎng)選擇選擇職業(yè)、選擇公司、選擇老板、選擇生活中的方方面 面；猶如一個(gè)垂釣者,只有選對(duì)了池塘,他才能釣到大

24、魚；名師精編 優(yōu)秀教案選對(duì)了事業(yè),他才能得到進(jìn)步；勝利者是在正確的時(shí)間做 正確的選擇,失敗者是在錯(cuò)誤的時(shí)間做出了錯(cuò)誤的選擇；那么,如何防止你的職業(yè)生涯的失敗呢？選對(duì)池塘釣大 魚一書試圖從一個(gè)簡(jiǎn)潔的釣魚的故事中提煉出深刻的哲 理；該書是歐美高校職業(yè)生涯規(guī)劃精選課程,它用生動(dòng)活潑的 語言,全面揭示了個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的重要性與正確職業(yè)規(guī)劃 的意義,闡述了造成個(gè)人事業(yè)進(jìn)展的嚴(yán)峻瓶頸之所在,將 職業(yè)規(guī)劃的完整步驟層層綻開,幫忙讀者充分且精確地認(rèn) 識(shí)自己內(nèi)心的需求、自我性格、天賦和愛好,循序漸進(jìn)地 帶領(lǐng)讀者確定自己的職業(yè)方向,建立一套切合自身進(jìn)展的 個(gè)人生涯治理方案；這是一個(gè)人勝利進(jìn)展的第一步,把握 了這門治

25、理自己人生職業(yè)生涯的藝術(shù),就能知道自己前進(jìn) 的方向,實(shí)現(xiàn)你的抱負(fù)；四、職業(yè)規(guī)劃面面觀你喜愛現(xiàn)在的工作嗎？想要換工作嗎？仍是想要重返校內(nèi) 深造？或者由于再度就業(yè)而感到可怕？那么,本書或許能 夠給你一些有益的建議；人生第一次關(guān)鍵的選擇實(shí)際上是從高中畢業(yè)后高校的專業(yè) 選擇,專業(yè)方憧憬往打算將來職業(yè)方向；我期望同學(xué)家長(zhǎng) 和中同學(xué)們能盡早讀到這本書；選擇職業(yè)、選擇公司、選擇老板；本書脈絡(luò)清晰,重點(diǎn)突 出,對(duì)于即將邁人職業(yè)生涯的高校生具有很強(qiáng)的針對(duì)性；康奈爾高校多年來都將此書作為畢業(yè)禮品贈(zèng)送給同學(xué)；在歐美, 高校訓(xùn)練普遍設(shè)有 “ 生涯規(guī)劃課程”,但是在中國,雖然清華高校、南開高校等聞名學(xué)府開設(shè)了有關(guān)課程,但 仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意現(xiàn)實(shí)的需要,