快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)-幼兒園中班音樂(lè)教案

1、Word - 4 -快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)-幼兒園中班音樂(lè)教案中班音樂(lè)活動(dòng)教案歡樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)幼兒園中班音樂(lè)教案：歡樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)一、活動(dòng)目標(biāo)感觸樂(lè)曲、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲、區(qū)別音的凹凸和強(qiáng)弱。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)生活中的聲音有無(wú)數(shù)，要感觸音的凹凸，區(qū)別出音的強(qiáng)弱，這首先應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)幼兒在生活中尋覓，本教材的重點(diǎn)就是引領(lǐng)幼兒在感觸樂(lè)曲、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的基礎(chǔ)上區(qū)別音的凹凸和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)別音的凹凸、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂(lè)器等表現(xiàn)出音樂(lè)的凹凸、強(qiáng)弱。三、預(yù)備1小鋼琴若干架讓幼兒感觸音的凹凸。2三角鐵和小鼓各一件。3音樂(lè)磁帶歡樂(lè)之歌。4分類圖片讓幼兒感觸音的強(qiáng)弱。5提供各種各樣的樂(lè)器，數(shù)量多一些。注：歡樂(lè)之歌的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)別別浮現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之

2、分。四、設(shè)計(jì)思路幼兒能區(qū)別音的凹凸、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感觸，因此找來(lái)小鋼琴讓幼兒感觸音的凹凸，找來(lái)許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)音的凹凸和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂(lè)器，運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等，利用多種形式就可以讓幼兒不斷感觸、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)別音的凹凸和強(qiáng)弱。五、活動(dòng)流程角落活動(dòng)中感觸音的凹凸和強(qiáng)弱集體活動(dòng)中感觸音的凹凸和強(qiáng)弱角落中再次感觸音的凹凸和強(qiáng)弱。1角落活動(dòng)中感觸音的凹凸、強(qiáng)弱。用小鋼琴讓幼兒體味音的凹凸。幼兒在角落中自由探究，教師可以利用不斷地講評(píng)讓幼兒知道音有凹凸，猶如樣是樂(lè)曲“兩只老虎”分離在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)覺(jué)不同。

3、知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強(qiáng)”的家里，反之歸到“弱”的家里。在角落嬉戲里讓幼兒聽(tīng)賞歡樂(lè)之歌。認(rèn)識(shí)旋律，感觸旋律，會(huì)用樂(lè)器來(lái)打擊音樂(lè)的節(jié)奏，教師在指導(dǎo)過(guò)程中可以引領(lǐng)幼兒用不同的樂(lè)器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)教師可以引領(lǐng)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。2集體活動(dòng)中感觸音的凹凸和強(qiáng)弱。讓幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)歡樂(lè)之歌，利用提問(wèn)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)樂(lè)曲有些時(shí)候浮現(xiàn)在高音，有些時(shí)候浮現(xiàn)在低音，并請(qǐng)幼兒找出高音、低音。請(qǐng)幼兒做“小小樂(lè)隊(duì)”，聽(tīng)到高音、低音能用不同方式代替，教師可示范用三角鐵代表高

4、音，用小鼓代表低音，聽(tīng)到樂(lè)音在高音部分浮現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽(tīng)到樂(lè)曲在低音部分浮現(xiàn)，就要用小鼓來(lái)打擊節(jié)奏，并引領(lǐng)幼兒一起在嘗試?？梢I(lǐng)幼兒自己想出各種方法來(lái)區(qū)別：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表述低音；用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的辦法，教師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復(fù)可多次。教師除了引領(lǐng)幼兒區(qū)別音的凹凸，還該引領(lǐng)幼兒區(qū)別音的強(qiáng)弱。老師可以利用提問(wèn)再次引領(lǐng)幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)，體味出音樂(lè)的強(qiáng)弱之分。教師和幼兒一起嬉戲，聽(tīng)到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏，聽(tīng)到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請(qǐng)小伴侶想出其他表示辦法表示，如小伴侶可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強(qiáng)音；用小鼓表示強(qiáng)音，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的辦法，教師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復(fù)多次。注1：為了提升幼兒的趣味性，教師可以增加一些規(guī)章如用一些小帽子，誰(shuí)能分清音的凹凸強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰(shuí)戴帽子的時(shí)光最長(zhǎng)。注2：集體活動(dòng)可以按照年級(jí)狀況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)別音的