讀教育書籍心得體會3篇

1、讀教育書籍心得體會3 篇【篇一】讀教育書籍心得體會例文匯總朱教授的新教育之夢一書，給了我深刻的感觸，讓我真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博， 對教育至真的感悟與至純的摯愛， 他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。讀完這本書，我強(qiáng)烈感覺到，這新教育之夢， 就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中。 我們應(yīng)該在生活中懷有夢想，工作中編織理想，并努力去實(shí)現(xiàn)理想。古今中外的教育家都十分重視德育， 都把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。 在全面發(fā)展的內(nèi)容里也是以“德”為先，德育的確應(yīng)該是整個(gè)教育的靈魂。朱永新教授所說： “在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)文化和道德相脫節(jié)的現(xiàn)象” 。看來，

2、德育要深入人心，深入到每個(gè)家庭，只有建立起家庭、學(xué)校、社會三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò)，才能在全社會形成“以人為本”的共識，建筑起堅(jiān)不可摧的“人格長城” 。那如何使學(xué)生自覺地創(chuàng)造“真善美的人格”呢？作為教師，理所當(dāng)然地要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重任，努力做“理想德育”的追求者。 教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育條件和環(huán)境， 開展各種自然的德育活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。例如在我校，每年開展的“學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)和“書香校園”讀書節(jié)等，的確使學(xué)生的心靈在環(huán)境中得到凈化， 人格得到熏陶， 從而逐步克服自身的缺點(diǎn)， 逐漸完善自己。在德育過程中， 教師還必

3、須和學(xué)生有一種平等的溝通， 一種平等的探討， 一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)德性。 德育需要一種寬松、 寬容和溫馨的環(huán)境。 在我的教學(xué)生涯中就曾遇到過“燙手的山芋”“搗蛋鬼” 、 “雙差生” 。同學(xué)們害怕他，躲著他，老師們提起他也頭疼，但對他又無可奈何。大家都認(rèn)為他“思想品德惡劣， 不可救藥！ ” 對于這樣的頭疼學(xué)生， 我的做法是與家長、 任課老師溝通，體察學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)， 創(chuàng)造每一個(gè)機(jī)會讓他去參與。 讓同學(xué)們以寬容的心態(tài)來面對他緩慢的進(jìn)步。 我還采取了多種方法， 幫助他改變認(rèn)知觀念， 終于使他明白要得到別人的尊重， 首先要尊重別人。 然后， 我與他一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃， 從一學(xué)年的大目標(biāo)到

4、一星期的小目標(biāo)。 每天對照行為， 評議表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，這個(gè)搗蛋鬼各方面都取得了進(jìn)步，上課也會聽課了，還 能踴躍的回答問題，也能積極勞動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都有所改善。現(xiàn)在，也 很少聽見同學(xué)給我告他的狀了，代課老師也說他進(jìn)步很大。有一次課間活動(dòng)時(shí)， 他走到我跟前說：“張老師，我喜歡上你的課。我心里頓時(shí)感到很欣慰，真正體 會到只要你付出努力，總會得到好的回報(bào)。我們加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育， 讓 他認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績自然會提高，各方面都會取得 進(jìn)步的?？梢姡瑢⒆拥牡掠逃欠浅Ｖ匾?。在傳統(tǒng)的智育中，教師是真理和知識的化身，是無所不能的圣人，教師的使 命就是給學(xué)

5、生空蕩蕩的大腦中裝知識?！耙蝗諡閹?，終身為父”顯得順理成章； 于是，“填鴨式”“滿堂灌”也變得自然而然其實(shí)，這樣的智育是有害的，對 于孩子的發(fā)展來說也是非常不利的。在書中朱永新教授明確指出： “知識不過是 智育的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取知識過程中所得 到的獲取知識的能力。教師傳授知識，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為 了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。作為教學(xué)在第一線的教 師，更應(yīng)該積極去嘗試，去摸索，去總結(jié)，去反思。因此，我們要在教學(xué)過程中 不斷探索，不斷創(chuàng)新，用精彩與快樂去吸引學(xué)生，讓課堂充滿生氣與活力，讓學(xué) 生成為“學(xué)習(xí)的主人”，真正去實(shí)現(xiàn)我

6、們的“理想教育”。【篇二】讀教育書籍心得體會例文匯總寒假里，學(xué)校安排了新教育讀書活動(dòng)，讀了朱老師的新教育，受益匪淺。 雖然有的讀書筆記只是摘記，但邊讀邊寫的感覺卻越來越好。因?yàn)橛羞@樣一個(gè)活 動(dòng)，這個(gè)寒假比以往的哪個(gè)假期都有意義。這次讀書活動(dòng)對我來說，已經(jīng)由“要 我讀”變成了 “我要讀” 了，每天的看書活動(dòng)對于我來說是種享受，因?yàn)殚喿x之 后，心生喜悅。讀書活動(dòng)，一旦真的讀起來，寫起來，真的很有收獲。新教育讀書活動(dòng)，給 我的第一感覺是“新”，新的理念，新的思路，新的方式，新的方法，新的發(fā)展。 絕不同以往的、陳舊的、迂腐的教育思想方法。讀朱永新老師的新教育，會有欣然、頓悟、醍醐灌頂?shù)母杏X，在某些自己

7、迷失的領(lǐng)域，又讓我幡然醒悟。尤 其是“專業(yè)閱讀，教師發(fā)展的基石”、“專業(yè)寫作，在反思中成長”以及“新教育 的九大定律”這三部分讀完，讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，并且有手不釋卷，愛不釋 手，不厭百回讀的想法和經(jīng)歷；以至于直想對所有人吶喊、呼吁：都來讀讀這些 文字吧！真的是這樣，讀經(jīng)典的、專業(yè)的書籍，就是在和大師交流、對話，碰撞思維。 讀管建剛老師的不做教書匠，讀到最后終于明白：不做教書匠，要做教育家！ 這是展勇氣、顯大氣、勵(lì)志氣的教育理想與壯志情懷。雖然是寫給青年教師的， 但對于“老教師”的我來說，也讀得心潮澎湃，熱血沸騰，拍案叫絕，掩卷深思。 我想我遇到了一本好書，一個(gè)良師凈友。讀書有心得，寫作助成

8、長，專業(yè)發(fā)展的 路上，我才剛剛起步。讀了新教育，我也在反思自己的過去，以往的工作自己是有愛心，但現(xiàn) 在感覺還應(yīng)該會愛，要走進(jìn)學(xué)生的心田，多與學(xué)生交流。感謝學(xué)校開展的這次讀 書活動(dòng)，讓我聆聽新教育思想，讓我審視自己所做一切的意義， 讓我尋找到一條 自我突破自我發(fā)展的道路。朱老師說“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、 會做夢的教師?！?“一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追 求的目標(biāo)，同時(shí)有要有激情。人要會做夢。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。 當(dāng)生活沒有夢時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義?！敝炖蠋煹倪@席話撥動(dòng)了我的心弦。以前我只是有著自己的目標(biāo)的，那就是做一名有

9、責(zé)任心的好 教師，希望自己能教好每一名學(xué)生。一轉(zhuǎn)眼過去了二十多年，回憶自己過去的教 育歷程，僅用“平庸” 一詞即可概括。朱老師給想做教育有心人的教師提出了一 個(gè)建議：“每天寫教育日記吧，把每天教育中的所思、所想、所感原封不動(dòng)的記 下來，在寫筆記的時(shí)候教師能夠與自己對話， 這種領(lǐng)悟是一個(gè)人成長的最重要的 法寶。雖然在這些年里也記下了一些教學(xué)隨感， 但因?yàn)楹阈牟粔?，總會為自己?一些客觀的借口而疏于動(dòng)筆。為了心中的夢想，從現(xiàn)在起我要挑戰(zhàn)我的恒心，磨 練我的意志。讀罷新教育，掩卷沉思，我心潮澎湃。它帶給我更多的是憧憬，是信心， 是思考，更是心靈深處的豁然開朗。感謝朱朱老師讓我正走在理想教育的路上，

10、感謝朱老師讓我明白做一個(gè)“書香教師”的重要性，感謝朱老師讓我正嘗試著去 做一名理想的好教師，同時(shí)也非常感謝學(xué)校開展的這次讀書活動(dòng)。【篇三】讀教育書籍心得體會例文匯總?cè)ツ?10 月的一天， 通過與楊校商議， 我選擇閱讀 周國平論教育 這本書，并成為了一名領(lǐng)讀者。寫到這句話，現(xiàn)在的我仍然感到震驚！因?yàn)轫槕?yīng)天性，我的發(fā)展是跟著導(dǎo)師讀書，比如跟著楊校讀吾國教育病理 ?？墒勤w老師鼓勵(lì)我做領(lǐng)讀者， 為了不辜負(fù)她的期望， 也為了有一點(diǎn)屬于個(gè)人的事情可做， 我誠惶誠 恐地開始了這本書的領(lǐng)讀。我所理解的領(lǐng)讀就是自己帶頭， 引領(lǐng)大家讀書。 既然是引領(lǐng)， 就讀得更加扎實(shí)深刻一些。 而且現(xiàn)在我覺得這個(gè)選擇真好， 它助

11、力我在成長的道路上高歌猛進(jìn)！這種感覺是多么地自然而美好?。‘?dāng)初我們的美好愿景是：讀有溫度的文字,過有態(tài)度的生活。通過共讀做一名清醒的有理性思辨的教育人， 通過我們的關(guān)注與思辨， 探討與踐行， 爭取在體 制變革中盡到自己的一份力量。華東師大出版的 周國平論教育 分為 【守護(hù)人性】 和【傳承高貴】 兩本書，從去年 10 月開始，除寒假及特殊情況外，我們安排每周讀一輯，要求組員認(rèn)真研讀，每周二晚上抽出 1 個(gè)鐘頭，由 1 位書友領(lǐng)讀，小組成員集體線上討論。通過思想的碰撞， 智慧的啟迪， 成員普遍感覺到了共同體一起學(xué)習(xí)， 一起成長的愉悅，收獲到心靈的豐盈，體驗(yàn)到共讀生活的美好。下面重點(diǎn)談?wù)勎覀€(gè)人閱讀這

12、套書的感悟與收獲：第一：名人的引領(lǐng)。周國平作為一位哲學(xué)教授，對教育有著自己真知灼見，他惜字如金，語言簡潔優(yōu)美，如出水芙蓉，讓人如沐春風(fēng)。如同與一位年長的智者謀面： 他的諄諄教誨如同涓涓細(xì)流， 滋養(yǎng)著我干涸的心田， 他的哲思犀利深刻，令人敬佩。尤其是他關(guān)于教育的論述，常常鋒芒畢露，高屋建瓴，讓我們這些教育人耳目一新，醍醐灌頂，得到一種清新而雋永的靈魂洗禮。文字之美，貴在乎準(zhǔn)。我喜歡筆者的文風(fēng)，并將其融入自己的文本中，力求帶給人流暢簡約之美。特別是之前的我，寡言少語，訥于表達(dá)，通過閱讀，通過與大家的探討交流， 不僅打開了我的思路， 而且開啟了我語言的天窗， 似乎有了源頭活水，我的文字也漸次萌發(fā)，讓

13、我暢享恣意表達(dá)的愉悅！第二： 閱讀的啟蒙。 周教授作為一位哲人， 給人的感覺卻如同一名循循善誘，和藹可親的長者。 他細(xì)數(shù)自己讀書寫日記的經(jīng)歷， 對我的觸動(dòng)很大。 他要求我們：做一個(gè)讀者，扎根于人類精神文明土壤中，成為一個(gè)文明人。費(fèi)爾巴哈說：人就是他所吃的東西。至少就精神食物而言，這句話是對的。提升自己，閱讀及寫隨 感，或者通過文本記錄自己的思想脈絡(luò)，是的自我成長之路。在周教授讀書精神的感召下，我為自己之前讀書太少深感遺憾。于是我珍惜 一切時(shí)間和機(jī)會，如同一只勤勞的小蜜蜂，去孜孜不倦地閱讀，汲取蘊(yùn)藏在書籍 中的思想精髓。同時(shí)盡力做到及時(shí)匯集整理靈感的火花， 訴諸筆端，形成富有個(gè) 人特色的小文。通

14、過閱讀，周教授的思想已經(jīng)融入了我的血脈，使我深深地感到： 生活的經(jīng)歷就是一個(gè)人的最為寶貴的財(cái)富， 生活中的靈感也是稍縱即逝的，作為 一個(gè)熱愛生活，特別是對自己負(fù)責(zé)的人，在歲月的更迭中，能夠捕捉思想的軌跡， 顯化自己心中不時(shí)噴涌而出的文字， 這不僅能夠促進(jìn)自己思考，使自己做一個(gè)靈 魂的覺醒者，一個(gè)不斷與自己的內(nèi)在對話的人。從而提醒自己跳出固化的思維， 擺脫慣常的行為模式，時(shí)刻成為自己的主宰，成為靈動(dòng)而有魅力的存在，成為超 凡脫俗的嶄新的那個(gè)我。我感到：閱讀和生活是源頭活水。有人說過：身體和思想，總要有一個(gè)在路 上。當(dāng)我穿行在上下班的人潮中，手機(jī)中的錄音或網(wǎng)絡(luò)音頻帶給我饑渴的靈魂以 慰藉，讓我感受

15、到自己沒有被時(shí)間所拋棄； 而當(dāng)我靜下心來的時(shí)候，讀書是的選 擇。周國平論教育，杜威的民主主義與教育，梭羅的瓦爾登湖，周國平人生哲思 錄，尼采的作為教育家的叔本華等等，讓我愛不釋手，孜孜以求。我是一個(gè)后知 后覺者，而且讀書進(jìn)展很慢。但是我覺得，閱讀貴在過程，有的書適宜囪囹吞棗， 有的卻適宜細(xì)細(xì)品味，就比如民主主義與教育，需要精心研讀，需要和讀書伙伴 去討論碰撞，從而真正領(lǐng)會書中的思想，啟迪自己的思維，引領(lǐng)自己的教育教學(xué) 生活。在讀書共同體中，大家一起研學(xué)旅行，一起聆聽大師的講座。讀書會的線 上研討活動(dòng)，書友們各抒己見，思想激蕩，智慧的火花不時(shí)噴涌而出，讓人感到 其樂融融，感覺生活富足而美好。第三

16、：思想的啟迪。在這本書中，針對教育中的許多問題，周教授都有自己 的真知灼見，讀來令人茅塞頓開，耳目一新。面對擇校問題，周教授指出：一個(gè)孩子如果他的素質(zhì)足夠好，那么，只要你 不去壓制他的天性，不管他上不上名校，他將來都一定會有出息的。他談到：對 于自己的孩子，我不會太看重她能否進(jìn)入名校，我要努力做到的是，不管她上怎 樣的學(xué)校，務(wù)必讓她有一個(gè)幸福自由的童年和少年時(shí)代， 保護(hù)她的天性不被今日 的教育體制損害。我覺得，孩子的智力素質(zhì)因人而異，在擇校問題上家長應(yīng)該理 智，注重孩子的內(nèi)在體驗(yàn)，注重其身心的健康發(fā)展。有一個(gè)健康陽光的心態(tài)，有 自己真正的興趣愛好，對孩子來說是至關(guān)重要的。至于學(xué)習(xí)成績，大學(xué)，甚

17、至一 份好的職業(yè)，都應(yīng)該成為孩子身心素質(zhì)健康生長的副產(chǎn)品； 重要的是家長需要負(fù) 起呵護(hù)孩子天性，并為其幸福自由的童年和少年時(shí)代保駕護(hù)航的光榮使命。 在應(yīng) 試教育和急功近利的體制下，中國孩子的成長環(huán)境在總體上就是非人性的， 承受 著與其年齡不相稱的功課分擔(dān)和功利期待， 其惡果是童年被無情地剝奪，人性遭 到扭曲。周教授呼吁：教育的主要使命就是提供一個(gè)良好的環(huán)境， 使受教育者所 固有的人性特質(zhì)得到健康生長，成為人性健全的人。一個(gè)人唯有人性健全才可能 真正幸福，也才可能真正優(yōu)秀，一個(gè)由這樣的人組成的社會才能夠是一個(gè)真正和 諧生機(jī)勃勃的社會。我覺得，做人比學(xué)習(xí)重要，人性比成績重要。家長和老師應(yīng) 該站在孩

18、子的角度，對孩子的生命成長負(fù)起責(zé)任，呵護(hù)引領(lǐng)孩子成長為人性健康 生長的幸福的人。一切教育都是自我教育，一切學(xué)習(xí)都是自學(xué)。學(xué)歷和課堂知識均是暫時(shí)的，自我教育的能力卻是一筆終身財(cái)富。 經(jīng)驗(yàn)證明，一個(gè)人最終是否成材，往往不取 決于學(xué)歷的長短和課堂知識的多少， 而取決于是否善于自我教育。我們需要培養(yǎng) 孩子成為一個(gè)能夠按照自己興趣安排學(xué)習(xí)計(jì)劃的“自我教育者”，成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，這樣做善莫大焉。這也是我的切身體會。我覺得：自學(xué)的習(xí)慣，自我教 育的能力是一個(gè)人成長的決定性因素。 盡管我的覺醒較晚，但我慶幸自己成為一 名覺醒者。我的天性喜歡學(xué)習(xí)，喜歡思考，可是之前的我可以說是一潭死水，波 瀾不驚。而現(xiàn)在的我

19、，在我生命中許多重要他人的幫助下，通過學(xué)習(xí)思考，重建 了自己的精神宇宙，我絕對不會去怨天尤人，我只是感到自己蹉跪荒廢了幾乎一 半的寶貴生命年華，用血的教訓(xùn)買來了今日的內(nèi)在覺醒。 我覺得自己的外境一定 不會是一成不變的，自己那些心中的糾結(jié)，愁怨隨著歲月的更迭一定會冰釋。 我 是一切的根源，我需要通過審視省察，發(fā)現(xiàn)自己的不足，用心發(fā)掘生活中幸福生 長的契合點(diǎn)，從而不斷砥礪，朝著心中的目標(biāo)奮力前行。這讓我感受到自我學(xué)習(xí)， 自我教育，自我成長的巨大力量。一萬年太久，只爭朝夕，我已然虛度了過往的 年華，可是從此我將奮力追趕，用盡洪荒之力，彌補(bǔ)自己曾經(jīng)的缺憾，用閱讀慰 藉生命，用自我教育救贖靈魂。生命中的

20、所有挫折坎坷，只會砥礪我超然前行，甚或成為我寶貴的精神財(cái)富。自我學(xué)習(xí)，自我教育，自我成長，我一直在路上, 歡迎伙伴們與我一起攜手同行！懷特海說過：把學(xué)校學(xué)到的知識忘掉，剩下的那一部分才是教育。那個(gè)應(yīng)該 剩下的配稱為教育的東西，就是獨(dú)立思考和判斷的總體能力；就是完全滲透入你 的身心的原理，一種智力活動(dòng)的習(xí)慣，一種充滿學(xué)問和想象力的生活方式； 通俗 地說，一個(gè)人從此成了不可救藥的思想者、學(xué)者，不管今后從事什么職業(yè)，再也 改不掉學(xué)習(xí)、思考、研究的習(xí)慣和愛好了。周教授指出：一個(gè)好教師首先應(yīng)當(dāng)智 情雙修，德才兼?zhèn)?，做一個(gè)優(yōu)秀的知識分子。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我還需要不斷努力。 但是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬

21、行”，知識往往是機(jī)械的，死板的，它只 有和生活中的情境，和個(gè)人的實(shí)際結(jié)合起來，才能發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。學(xué)以致用， 知行合一，是一個(gè)教育人的基本價(jià)值之所在。之前的我非常喜歡學(xué)習(xí)，可是而已。 對于所學(xué)知識缺乏消化，不能夠舉一反三，常常是自那兒學(xué)又還回到那里去。 現(xiàn) 在，我感到了思考探究省察的重要性，同時(shí)力求在工作生活中身體力行。 智情雙 修，通過閱讀實(shí)踐，使自己擁有豐富的內(nèi)心世界，同時(shí)將教育生活打理得井井有 條，過一種內(nèi)富外豐的精神生活。讓人性與尊嚴(yán)在生活的智慧中閃光。周教授指出：一個(gè)好教師還應(yīng)該處理好素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系。在應(yīng)試 體制下，一個(gè)好教師的責(zé)任和本事在于： 一方面幫助學(xué)生用最少的時(shí)間

22、，最有效 的方法對付考試，另一方面限度地拓展素質(zhì)教育的空間。 教師是在為社會的未來 培養(yǎng)人才，我們的眼光當(dāng)然不能拘囿在好的教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)上， 而要著眼培養(yǎng)學(xué) 生“神圣的好奇心”，使其擁有“內(nèi)在的自由”。正如周教授所說：在一切偉大的 精神創(chuàng)造者身上，都鮮明地存在著這兩種特質(zhì)。而這兩種特質(zhì)的保護(hù)和培養(yǎng)都有 賴于外在的自由。學(xué)校教育的主要使命就是提供一個(gè)自由的環(huán)境， 對兩者都予以 鼓勵(lì)，最低限度是不要去扼殺它們。 教師應(yīng)該發(fā)揮自己的聰明才智，為學(xué)生的身 心健康而向體制爭得應(yīng)有的的自由成長空間， 呵護(hù)其好奇心和獨(dú)立思考等智力素 質(zhì)健康生長。真正培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，使其能夠逐漸找到真正吸引自 己

23、的學(xué)科方向和問題領(lǐng)域。周教授談到：這樣的教師在現(xiàn)行的體制中可能會吃力不討好。但是，許多時(shí) 候，我們只能憑良心做事，要有一個(gè)信念：良心的評判高于體制的評判。周教授 還談到好教師要淡泊名利，甘于受冷漠。教育關(guān)乎人類未來。我覺得，能夠著眼未來的教師一定是用良心做事的教師， 是有情懷有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?，?dāng)然也是人性意 義上秀的教師。淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)，好教師也一定有著一份淡泊寧靜志在 高遠(yuǎn)的人生境界。作為教育部門或?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)，也應(yīng)該不要在應(yīng)試教育方面過于 功利，為這些好教師打開身心自由成長的綠色通道。家長也要為了孩子的健康成長，向應(yīng)試教育體制爭自由。要尊重孩子的天性， 給孩子一個(gè)幸福的童年，為其美好青春

24、保駕護(hù)航。當(dāng)孩子無憂無慮玩耍時(shí)，當(dāng)孩 子編織美麗夢想時(shí)，不要去打擾他，糾正他。紀(jì)伯倫說：孩子雖是借你而來，卻 不屬于你；你可以給他愛，卻不可以給他想法，因?yàn)樗凶约旱南敕?。如果你?zhí) 意要把孩子引上成人的軌道，當(dāng)你這樣做的時(shí)候，你正是在粗暴剝奪他的童年。 我們無法改變體制，但是我們可以通過自己的努力，盡可能為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松 友好的成長環(huán)境，呵護(hù)孩子的天性健康生長，培養(yǎng)其獨(dú)立精神和自主學(xué)習(xí)的能力， 幫助其成為人性意義上優(yōu)秀的人。而千萬不要逼迫孩子去為了一個(gè)好成績而拼盡 全力。記得有一個(gè)關(guān)于要把孩子培養(yǎng)為什么樣的人的一個(gè)視頻，逼迫一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子去拼博好成績，如同讓一只魚去爬樹，天性無限地扭曲，

25、怎么能夠指望 收獲一個(gè)好的結(jié)果呢？ ！因此，孩子的未來握在他自己的手里， 他能夠成為什么 樣的人，絕對不是由家長說了算，我們能夠做的事情就是：仔細(xì)觀察，順應(yīng)其天 性，呵護(hù)其健康快樂成長。做父母做得怎樣，最能表明一個(gè)人的人格、素質(zhì)和教養(yǎng)。被自己的孩子視為 親密的朋友，這是為人父母者所能獲得的的成就。 不過，為人父母者所遭到的的 失敗卻并非被自己的孩子視為對手和敵人，而是被視為上司或者奴仆。那么，家長怎樣才能成為孩子的朋友或者合作伙伴呢？我覺得首先家長要有 一顆理解孩子的心，凡事能夠站在孩子健康成長的角度， 鼓勵(lì)孩子自主思考，形 成平等民主的家庭氛圍。呵護(hù)其天性健康生長，盡而引領(lǐng)他向著自我實(shí)現(xiàn)的終極 目標(biāo)前行。在這個(gè)過程中，父母的言傳身教，耳濡目染起著不可估量的作用。周 教授的家庭是一個(gè)愛閱讀的家庭，那么孩子自然而然自書籍中找到了無窮的樂趣。 人的敵人是自己。父母做好自己，不斷學(xué)習(xí)改變提升挑戰(zhàn)自己，孩子的健康成長 就順理成章。父母小小的改變，孩子大大的不同。這句話，應(yīng)該是父母成為孩子 人生導(dǎo)師方面的座右銘。我的孩子也曾經(jīng)是一個(gè)逆反的孩子，當(dāng)他對父母的話油 鹽不進(jìn)的時(shí)候，我們感到萬般無奈?？墒牵覀冞€是要