小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)說課稿范文2021

1、 - 9 -小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)說課稿范文2021教師要讓能用各種感官觀察不同的材料，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的對(duì)比描述。以下是我整理的小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)說課稿范文一：書的歷史 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1.歷制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等。 2.造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。 3.用紙這種材料制作書，具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點(diǎn)。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能用各種感官觀察不同的材料，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的對(duì)比描述。 2.通過實(shí)踐操作體驗(yàn)，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點(diǎn)。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.圍繞材料的發(fā)展，多角度、多

2、方式認(rèn)識(shí)制作書材料的變遷。 2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 1.體會(huì)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備：紙張、泥板、竹簡、竹片、毛筆、墨水、木棒、課件、記錄單 教師準(zhǔn)備：課件、評(píng)價(jià)表 【教學(xué)過程】 一、了解書的歷史 1.提問：觀察自己的書本，我們的書是用什么材料做的? 2.古時(shí)候的書也用紙做的嗎?你知道古代的書是怎樣的? 3.了解書的歷史。播放書的歷史微視頻，解說詞如下： 在很早很早以前，根本沒有紙，人們會(huì)用樹枝在陶泥上刻一些簡單的文字符號(hào)。后來，人們會(huì)在烏龜殼上，動(dòng)物的骨頭上刻劃文字，這相當(dāng)

3、于最早的“書”了。技術(shù)發(fā)展了，人們會(huì)在青銅器上鑄字，但這還不算真正的書。真正的書出現(xiàn)在戰(zhàn)國時(shí)期，有人用毛筆將字寫在竹片或木片上保存，并用繩子編冊(cè)成書，我們稱它為簡冊(cè)。因?yàn)橹衿湍酒容^容易獲得，所以很長一段時(shí)間內(nèi)，人們一直用這種材料。簡冊(cè)，雖然使用較為普遍，當(dāng)然也有一些缺點(diǎn)，比如簡冊(cè)有些重。絲綢出現(xiàn)后，人們便在輕巧的絲綢上寫字，稱之為縑帛，可是絲綢太貴了，一般人用不起。這個(gè)時(shí)候一個(gè)非常重要的人物出現(xiàn)了蔡倫。他是一位很會(huì)動(dòng)腦筋的人，他在前人的基礎(chǔ)上想到了更好的辦法造出了一種書寫材料紙。他用樹皮、麻頭和破漁網(wǎng)作為原料，經(jīng)過多次加工，制出了最早的紙蔡侯紙，這也是是享譽(yù)世界的四大發(fā)明之一造紙術(shù)。 4.

4、聚焦話題：做書的材料發(fā)生了哪些變化? 5.穿插竹簡觀察體驗(yàn)活動(dòng)。 (設(shè)計(jì)意圖：通過觀察自己的書，圖書館里的書，認(rèn)識(shí)到紙是現(xiàn)在做書最為廣泛的材料。通過反問古時(shí)候做書的材料，引入書的歷史小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)做出材料變化的思考。) 二、探索：嘗試制作一本簡易的書 活動(dòng)一： 穿越到春秋戰(zhàn)國時(shí)期，經(jīng)歷用毛筆在竹簡上寫字的體驗(yàn)過程。 任務(wù)要求：用毛筆在竹片上寫自己的姓名，和同學(xué)說一說在竹片上寫字的感受。音樂聲響起，將毛筆放回筆筒，體驗(yàn)結(jié)束。 活動(dòng)二： 穿越到陶泥時(shí)期，經(jīng)歷用木棒在泥板上寫字的體驗(yàn)過程。 任務(wù)要求：除了在泥板上寫姓名，比一比在泥板、竹片，紙三種材料上寫字的感受。完成活動(dòng)記錄表。音樂聲響起，整理

5、實(shí)驗(yàn)材料，體驗(yàn)結(jié)束。 活動(dòng)三： 1.想辦法將它們裝訂成冊(cè)，成為一本書。 2.讓學(xué)生演示，體驗(yàn)不同材料裝訂成書的過程。 (設(shè)計(jì)意圖：通過分層的穿越體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷在不同材料上寫字的過程，感受不同材料書寫的優(yōu)缺點(diǎn)。通過班級(jí)裝訂成三本書的過程，體驗(yàn)不同材料裝訂的難易程度，再次感受不同材料做書的優(yōu)缺點(diǎn)。) 三、研討：三種材料做成書的優(yōu)缺點(diǎn) 1.比較三種材料的書，說說它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 2.從做書材料的變化，說一說你懂得了什么? 3.做書的材料還會(huì)有什么發(fā)展? (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷書寫、裝訂的體驗(yàn)活動(dòng)后，對(duì)三種材料進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，體會(huì)到紙這種材料的優(yōu)越性。提出問題：做書的材料還會(huì)有什么發(fā)展?啟發(fā)學(xué)生

6、去思考沒有任何一種材料是最完美的，在科技進(jìn)步的過程中，不斷會(huì)出現(xiàn)更好的材料來做書，意識(shí)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便。) 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)說課稿范文二：不同材料的餐具 教學(xué)目標(biāo)： (一)科學(xué)概念目標(biāo)： 1.知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。 2.認(rèn)識(shí)我們周圍的常見材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等。 (二)科學(xué)探究目標(biāo) 1.能用詞語描述常見材料的特點(diǎn)。 2.能觀察和辨認(rèn)不同的材料。 3.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)材料在日常生活中的應(yīng)用。 (三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.愿意傾聽、分享他人的信息。 2.樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。 (四)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

7、 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。 教學(xué)重難點(diǎn); 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)不同材料做成的餐具。 教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)不同材料的餐具，并用適當(dāng)?shù)脑~語描述不同材料的特性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小組準(zhǔn)備：不銹鋼碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、紙盒子 教師準(zhǔn)備：不同材料的餐具、課件、班級(jí)記錄單等 教學(xué)過程： 一、激趣引入 1.出示準(zhǔn)備好的餐具，提問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎?那么它是由什么做成的呢? 2.根據(jù)學(xué)生的回答，引出今天的課題不同材料的餐具板書 二、觀察餐具特點(diǎn) 1.各種材料都有什么特點(diǎn)?我們?cè)撊绾沃滥?學(xué)生分組帶著問題對(duì)四種材料的餐具進(jìn)行觀察，提示學(xué)生可用手敲，用耳朵聽，用

8、鼻子聞等方法。 2.學(xué)生小組邊觀察邊進(jìn)行討論 3.匯報(bào)：你們的觀察結(jié)果是什么?這些餐具都有什么特點(diǎn)? 4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)用科學(xué)用語，并總結(jié)、講解。 5.拿出活動(dòng)手冊(cè)，教師指導(dǎo)學(xué)生按要求填寫活動(dòng)手冊(cè)。 三、做游戲鞏固練習(xí) 1.“神秘的盒子”游戲。只能描述餐具或材料的特點(diǎn)，教師回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。 2.根據(jù)之前總結(jié)的四種材料的特點(diǎn)，說一說用這些材料做碗和勺子各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 四、交流和總結(jié) 提問：四種材料都有什么不同的特點(diǎn)? 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并總結(jié)。 五、作業(yè) 1.回家可以和父母繼續(xù)做“神秘的盒子”的游戲鞏固練習(xí)。 2.可以在家里在找一些別的物品觀察它是用什

9、么材料制成的。 六、板書設(shè)計(jì) 不同材料的餐具 材料 特點(diǎn) 不銹鋼碗 反光 光滑、堅(jiān)硬 陶瓷碗 光滑、堅(jiān)硬 塑料碗 光滑 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)說課稿范文三：我們生活的世界 一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)概念目標(biāo) 知道分類是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。 體會(huì)物品的多樣性，能運(yùn)用分類的方法，更好地認(rèn)識(shí)組成物體的材料。 2.科學(xué)探究目標(biāo) 結(jié)合學(xué)生實(shí)際用自己的標(biāo)準(zhǔn)，給我們周圍的物品分類。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 愿意傾聽、分享他人的信息 樂于表達(dá)、分享自己的觀點(diǎn) 4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 意識(shí)到運(yùn)用分類的方法可以更好地認(rèn)識(shí)我們生活的世界。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：探索物品分類的標(biāo)準(zhǔn)，把周圍物品分類。 2.教學(xué)難點(diǎn)：

10、按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，感受世界的多樣性。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1.小組活動(dòng)：每組10張不同物品的卡片 2.教師使用：課件、實(shí)物、班級(jí)活動(dòng)手冊(cè)等 【教學(xué)過程】 一、溫故知新(預(yù)設(shè)5分鐘) 1.出示我們生活的世界課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來認(rèn)識(shí)了解周圍的世界。 2.新授:請(qǐng)同學(xué)們說一說找一找我們身邊的物品，思考一下，哪些是來自大自然的，哪些是來自人工制造出來的? 3.教師組織學(xué)生識(shí)別實(shí)物圖片。 二、討論分類的標(biāo)準(zhǔn)(預(yù)設(shè)15分鐘) 1.播放“自然視覺生活景觀”剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能”剪輯視頻 2.引入科學(xué)詞匯 自然世界人工世界沙石木金屬塑料玻璃橡膠纖維紙 3.教師分別對(duì)這些科學(xué)詞匯進(jìn)行講解及舉例說明。 4.學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)。 三、給物品分類(預(yù)設(shè)10分鐘) 1.教師組織學(xué)生對(duì)物品按材料類別分類。 2.出示活動(dòng)手冊(cè)樣本，先填寫分類標(biāo)準(zhǔn)，再逐一出示物品圖片，讓學(xué)生