動(dòng)物是人類的好朋友演講稿四篇

1、動(dòng)物是人類的好朋友演講稿四篇 動(dòng)物是人類的好朋友演講稿四篇 演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是精心整理的動(dòng)物是人類的好朋友演講稿4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 動(dòng)物是人類的好朋友演講稿 篇1 各位老師，各位同學(xué):大家好!今天我演講的題目是動(dòng)物是人類的朋友。動(dòng)物和人類一樣，是有血有肉的生命。他們也知道什么是痛，什么是愛(ài)!人類所擁有的一切，他們也擁有!然而我們都知道藏羚羊下跪的故事。那只是為了肚子里的孩子，跪在獵人的面前的藏羚羊，沒(méi)有能夠逃過(guò)獵人的槍口!我們也知道羚羊飛渡的故事，懸崖邊走

2、投無(wú)路的羚羊，它們采取犧牲一半救一半的方式，跳過(guò)了懸崖，獲得了新生!藏羚羊?yàn)榱俗约旱暮⒆印榱俗约旱耐?，能夠跪?qū)ΛC人的槍口、能夠犧牲自己的生命，可以看出它們是感情動(dòng)物。我相信只要人類好好地對(duì)待它們，它們會(huì)跟人類友好相處的，它們一定會(huì)成為人類的好朋友。同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，一起去保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。讓動(dòng)物真正成為我們的好朋友! 動(dòng)物是人類的好朋友演講稿 篇2 尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好！自古以來(lái)，動(dòng)物就是人類的好朋友。忠誠(chéng)友善的狗，活潑可愛(ài)的魚，能說(shuō)會(huì)道的鸚鵡，精靈古怪的猴子，以及可是，我們一些有意或無(wú)意的行為，已經(jīng)深深傷害了動(dòng)物朋友們?，F(xiàn)在的人們打著“提高生活水平”的旗號(hào)，肆意傷

3、害著無(wú)辜的動(dòng)物們。天上飛的麻雀，就是一個(gè)代表。曾經(jīng)，麻雀被我們列入“四害”中，進(jìn)行大量捕殺，導(dǎo)致它的數(shù)量急劇減少，如今，人們?yōu)榱藵M足自己的口腹之欲，用麻雀來(lái)制作各種小吃，上海的烤麻雀，每串上都有二、三十只小麻雀，而它的銷量更是驚人，一個(gè)攤位每天竟能賣到上百串！為了保護(hù)它們，麻雀被列為了國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可這樣的行為并沒(méi)有消失，在人們的談笑風(fēng)生中，鮮活的生命就此逝去。這類事情的發(fā)生，也給人類造成了嚴(yán)重的后果。大量麻雀被捕殺后，田里的害蟲也越來(lái)越多，農(nóng)民們不得不在稻子、麥子上噴上大量的農(nóng)藥，致使我們能吃到的“綠色食品”越來(lái)越少，給我們的健康帶來(lái)了很大的隱患。我們?cè)诖罅渴ヂ槿高@樣的動(dòng)物朋友時(shí)，也破

4、壞了我們的生存環(huán)境。人類命運(yùn)和周圍的動(dòng)物息息相關(guān)，善待我們的動(dòng)物朋友，也就是善待我們自己。當(dāng)然，我們對(duì)動(dòng)物的珍惜和愛(ài)護(hù)，動(dòng)物朋友也會(huì)給我們更好地回報(bào)。生在長(zhǎng)江沿岸的蕪湖，我們都深知刀魚的鮮美。為了保證刀魚這一特產(chǎn)能源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，政府規(guī)定在刀魚的繁殖期采取禁漁措施，為刀魚的繁殖、生長(zhǎng)提供了良好的環(huán)境。刀魚才能永遠(yuǎn)成為我們餐桌上的一道亮麗風(fēng)景。作為人類，善待動(dòng)物，合理、適度利用動(dòng)物資源，才能實(shí)現(xiàn)人和自然和諧發(fā)展，為自己和動(dòng)物們創(chuàng)造美好的明天！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！ 動(dòng)物是人類的好朋友演講稿 篇3 最近我聽說(shuō)了一些人類濫殺動(dòng)物的事，很是心痛。大家都說(shuō)：動(dòng)物是人類的好朋友。可是現(xiàn)在藐視動(dòng)物的人還是很

5、多。人類總是拿豬、狗一類的動(dòng)物來(lái)罵人，可它們又有什么錯(cuò)！還有“豬狗不如”，自以為自己高高在上，是世界的統(tǒng)治者，可你忘了，沒(méi)有動(dòng)物，人也不能算什么。說(shuō)“豬狗不如”，我發(fā)現(xiàn)，人類本就沒(méi)有動(dòng)物的那一份善良，一份真實(shí)。我家就養(yǎng)了一只狗狗，但我不是把它當(dāng)做什么動(dòng)物來(lái)看，它就是我家的一份子，甚至我還把她當(dāng)妹妹。在我的腦海里，狗就是一種神圣的動(dòng)物，它就比人要強(qiáng)！愛(ài)護(hù)動(dòng)物吧！保護(hù)動(dòng)物吧！對(duì)于人來(lái)說(shuō)，動(dòng)物不過(guò)是一粒沙，而對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)，人就是它的一切。它需要人的照顧，需要關(guān)懷，也同樣需要愛(ài)。 動(dòng)物是人類的好朋友演講稿 篇4 動(dòng)物、植物、人類，都是有生命的。雖然動(dòng)物幫了我們這么多，但是有的人卻不懂得知恩圖報(bào)，反而有

6、意無(wú)意地去傷害它們。動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯?，它們也是有血有肉的，他們也?huì)知道什么是痛，什么是愛(ài)！人類所擁有的一切，他們也擁有！我們都知道藏羚羊下跪的故事，那只藏羚羊是為了肚子里的孩子而跪在獵人的面前懇求，但是它還是逃不過(guò)此劫！我們也知道羚羊飛渡的故事，它們被獵人追到了懸崖的最末端，已經(jīng)走投無(wú)路了，它們最后采取了犧牲一半救一半的方式，跳過(guò)了懸崖，獲得了新生！動(dòng)物也是有感情的，我相信只要人類好好地對(duì)待它們，它們也會(huì)有所報(bào)答的！讓我們攜起手來(lái)，好好保護(hù)動(dòng)物，和她們做好朋友，共創(chuàng)美好未來(lái)！ 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：人類的“老師”說(shuō)課稿 人類的“老師”說(shuō)課稿 作為一名老師，時(shí)常要開展說(shuō)課稿準(zhǔn)備

7、工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是為大家收集的人類的“老師”說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 人類的“老師”說(shuō)課稿1 一、說(shuō)教材（一）、人類的“老師”是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的內(nèi)容。這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛行設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說(shuō)明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激起探索自然的強(qiáng)烈欲望。（二）、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的精神和教學(xué)內(nèi)容的要求，并從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，我制定了本節(jié)課的教

8、學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)提示，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、技能目標(biāo)：能理解課文內(nèi)容，弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人類從生物身上受到的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。正確、流利，有感情地朗讀課文，弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。（四）、教具準(zhǔn)備：多媒體課件二、說(shuō)學(xué)情本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的表達(dá)能力和自學(xué)能力，在教學(xué)中，巧設(shè)教與學(xué)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，克服學(xué)生害怕的心理，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，自信

9、地表現(xiàn)自己。三、說(shuō)教法1、讀書指導(dǎo)法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹诒竟?jié)課中，將采用感情朗讀進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過(guò)用自己喜歡的方式讀、齊讀、黑讀等方式再現(xiàn)情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的求知欲。教師引導(dǎo)學(xué)生將讀找說(shuō)相結(jié)合，在讀中感悟，在讀中理解課文內(nèi)容。2、直觀教學(xué)法。本節(jié)課充分尊重學(xué)生的主體地位，教師的“引”貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，課堂上巧設(shè)疑問(wèn)，拉近學(xué)生與文本的距離，體現(xiàn)了教師是課堂的參與者、組織者。四、說(shuō)學(xué)法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”本節(jié)課突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)生充分通讀課文的情況下，讓他們主動(dòng)地

10、把自己收集的資料與他人交流、探究、體會(huì)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力和合作精神，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課人類的“老師”。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有所了解?，F(xiàn)在老師要考考大家，這篇課文中所說(shuō)的人類的“老師”指的是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋煟浚ㄟ@環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，激起學(xué)生參與和探索問(wèn)題的欲望，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備）。（二）、抓住重點(diǎn)，精讀指導(dǎo)。師：為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類的好老師呢？1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。（1）、指名讀這一段。（2）、學(xué)生找一找，劃一劃關(guān)鍵的詞句。（3）、指名交流。（4）、教師適機(jī)引導(dǎo)。（5）、小結(jié)學(xué)

11、習(xí)方法。（這一環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生自學(xué)第4、5、6自然段做好鋪墊作用）。2、學(xué)生自學(xué)第4、5、6自然段。（1）運(yùn)用學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)第4、5、6自然段。（2）指名交流。（3）教師適機(jī)引導(dǎo)。（4）小結(jié)。（這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生自主合作主動(dòng)交流，在師生，生生交流中達(dá)到互動(dòng)的學(xué)習(xí)效果）。3、總結(jié)全文，拓展延伸。（1）學(xué)到這，大家知道為什么把自然界中的生物稱為人類的“教師”了嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行總結(jié)全文）。（2）自然界中可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道哪些？（通過(guò)課外延伸，肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣，把探

12、究的.問(wèn)題引向課外）。（三）、板書設(shè)計(jì)。7、人類的“老師”種種生物-受到啟發(fā)魚類-潛水艇鳥兒、蜻蜓-新式飛機(jī)鯨-輪船雞蛋殼-建筑物袋鼠-越野汽車貝殼-坦克 人類的“老師”說(shuō)課稿2 一、說(shuō)教材人類的“老師”一課是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第八冊(cè)中的一篇文章。這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛行設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說(shuō)明了人類以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的收獲。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可能幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激起探索自然的強(qiáng)烈愿望。本課共有7個(gè)自然段，第一、二自然段以科學(xué)家從鯨在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇的故事導(dǎo)入，指出自然界中可以充當(dāng)人類的“老師

13、”的生物很多，第三段到第六自然段通過(guò)三個(gè)具體的例子，詳細(xì)介紹了人類從生物身上獲得的啟發(fā)。第六自然段簡(jiǎn)單列舉了人類模仿生物制造越野車和擔(dān)克的例子，進(jìn)一步說(shuō)明這樣的例子還有很多，最后一個(gè)自然段作者由衷感嘆，以“自然界的種種生物真是人類的好老師啊”！總結(jié)，首尾響應(yīng)，突出文章的主題。我設(shè)想通過(guò)兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)，下面我重點(diǎn)談?wù)勎业诙n時(shí)的設(shè)計(jì)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，按知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度，我把第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)：1、了解人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的具體例子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自

14、然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。三、說(shuō)教法和學(xué)法為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童和認(rèn)知規(guī)律，本課我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：自讀法，提問(wèn)法，討論法，演示法等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的例子，激發(fā)他們主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。四、說(shuō)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)（一）組織教學(xué)因?yàn)槭墙璋嗌险n，第一次見學(xué)生我先話家常地讓學(xué)生猜“老師喜歡什么樣的學(xué)生”，從而讓學(xué)生明白要敢問(wèn)敢答，不怕問(wèn)錯(cuò)答錯(cuò)，消除學(xué)生的顧忌和緊張的心理，接近

15、師生心靈的距離，以營(yíng)造一種輕松、和諧、民主、平等的課堂氣氛。（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容已有了初步的了解，所以，上課伊始，我先提問(wèn)：同學(xué)們知道人類的老師是誰(shuí)？（自然界中的種種生物）那么，文中說(shuō)到哪些生物是人類的老師呢？指名個(gè)別學(xué)生回答，老師板書。（三）抓住重點(diǎn)，精讀體會(huì)課文第三、四、五自然段是文章的主要部分，教學(xué)時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)。1、學(xué)習(xí)第三自然段我指名學(xué)生朗讀第三自然段，然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。學(xué)生談體會(huì)后我小結(jié)：人類從鳥兒身上發(fā)明了飛機(jī)，30年以后，飛機(jī)經(jīng)常因機(jī)翼劇烈抖動(dòng)而造成機(jī)毀人亡的慘禍，人類又從蜻蜓那里找到了防止這類事故發(fā)生的方法，造出了具有優(yōu)良性能的新

16、式飛機(jī)。2、學(xué)習(xí)第四、五自然段教學(xué)這兩個(gè)自然段，我讓學(xué)生自由讀，然后交流各自的讀書收獲。閱讀時(shí)可貴的一點(diǎn)是有疑問(wèn)，因此，我讓學(xué)生把自己有疑問(wèn)的地方提出來(lái)，師生共同解決。3、游戲激趣為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步理解雞蛋的薄殼結(jié)構(gòu)，我設(shè)計(jì)了一下小小的游戲：（展示生雞蛋）同學(xué)們，看，這是什么？老師想請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)握住這個(gè)生雞蛋，（師示范）使勁地捏，看誰(shuí)能捏碎它！（無(wú)法捏碎）薄薄的雞蛋殼為什么捏不碎呢？原來(lái)雞蛋能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼（拱形）各個(gè)部分。因此，我們無(wú)法捏碎生雞蛋。4、多媒體展示 “薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物的圖片，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)家以生物為“老師”，為科技進(jìn)步作出的重要貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生

17、探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。5、學(xué)習(xí)第六自然段。（四）了解文章的結(jié)構(gòu)為了了解文章首尾呼應(yīng)這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生齊讀第一、二自然段和最后一段，然后說(shuō)說(shuō)讀后的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)什么是首尾呼應(yīng)。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)好的板書重在突出重點(diǎn)難點(diǎn)，理清文章條理和高度概括文章內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容，重難點(diǎn)及學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)，我將這一課板書設(shè)計(jì)如下：魚類 潛水艇鳥類 飛機(jī)自然界的 蜻蜓 新式飛機(jī)種種生物 鯨 輪船 人類的老師雞蛋 建筑物袋鼠 越野汽車貝殼 堅(jiān)固坦克 人類的“老師”說(shuō)課稿3 一、說(shuō)教材人類的“老師”是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，這個(gè)單元的主題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這是一篇

18、有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)、輪船、建筑設(shè)計(jì)等方面向生物學(xué)習(xí)的例子，具體說(shuō)明了人類以自然界的種種生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的收獲。文章結(jié)構(gòu)完整：開篇引路舉例說(shuō)明點(diǎn)題作結(jié)，中心明確，層次井然。留意運(yùn)用典型的事例增強(qiáng)說(shuō)服力，而且詳略得當(dāng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激發(fā)他們探索大自然的愿望。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)1、結(jié)合我對(duì)教材的理解及本班學(xué)生的具體情況，按知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，并能聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。了解人類以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的具

19、體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。（3）體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。2、教學(xué)重點(diǎn)：了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。三、說(shuō)教法與學(xué)法教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定教”，這是新課程“以人為本”的教育理念的體現(xiàn)。為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童認(rèn)知規(guī)律，本課我采用的教學(xué)方法有：提問(wèn)法，討論法，引導(dǎo)點(diǎn)拔法、演示法等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中了解人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的例子，激發(fā)他們主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。四、說(shuō)教學(xué)程序我

20、打算安排兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)，第一課時(shí)主要完成掃清閱讀障礙、理清課文脈絡(luò)、講解課文第一部分的任務(wù)，下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：（1）流利、有感情地朗讀課文。（2）了解人類以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。（3）體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。（一）溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入以兩個(gè)上節(jié)課已學(xué)過(guò)的問(wèn)題導(dǎo)入今天的新課：1、人類的“老師”指的是誰(shuí)？（自然界中的種種生物）老師板書。2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容已有了初步的了解，所以，上課伊始，我先提問(wèn)一些

21、上節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，所謂溫故而知新?！浚ǘ┳宰x自悟，對(duì)話文本1、向?qū)W生拋出問(wèn)題：文中列舉了哪些事例說(shuō)明自然界的種種生物是人類的“老師”？給予充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生深入文本，自讀自悟。2、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，講讀結(jié)合。隨文理解“教訓(xùn)”、“輕而易舉”等詞語(yǔ)。多媒體課件適時(shí)出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解一些較為抽象的概念，例如“流線體”。在學(xué)生匯報(bào)到雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”帶給人類的啟示時(shí)，我出示一個(gè)生雞蛋，請(qǐng)有自信能捏碎它的學(xué)生上來(lái)實(shí)戰(zhàn)，這樣既活躍了課堂，又現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證了課文中的論斷是正確的，相信學(xué)生一定會(huì)留下深刻印象。3、教師引導(dǎo)，出示表格幫助學(xué)生理清文章內(nèi)容。先指名回答“老師”一欄，教師板書。隨后同桌

22、討論剩余空格該如何填寫最為恰當(dāng)。“老師”特點(diǎn)啟發(fā)4、師生互動(dòng)，共同完成表格?！驹O(shè)計(jì)意圖：“了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子”是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，所以為了使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有較為清楚的思路，我先通過(guò)抓要害詞語(yǔ)、出示相關(guān)圖片、進(jìn)行小試驗(yàn)等形式陪學(xué)生“走”了一遍課文，后又以表格這種更加直觀的形式幫助學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了提綱契領(lǐng)的熟悉，領(lǐng)著他們站在文本外再“看”一遍課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生是探索者，通過(guò)自主閱讀、合作探究，與文本，與教師進(jìn)行了真切的對(duì)話，在這個(gè)過(guò)程中，也練習(xí)了學(xué)生分析與探究的能力?！?、回歸課本，練習(xí)概括課文第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力

23、，這個(gè)任務(wù)就靠每一節(jié)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課來(lái)實(shí)現(xiàn)。“能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容”又是教學(xué)的難點(diǎn)，所以在這節(jié)課中我著重練習(xí)學(xué)生的是總結(jié)概括的能力。我認(rèn)為想要突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教給學(xué)生有效的方法顯得尤為重要。在這節(jié)課中我打算教給學(xué)生通過(guò)找中心句，抓要害詞的方法來(lái)概括自然段的主要內(nèi)容。除了第三自然段需要抓全兩部分內(nèi)容外，其他兩個(gè)自然段都可以用找中心句的方法概括出主要內(nèi)容?！?、學(xué)生完成評(píng)價(jià)手冊(cè)上的填空題。【設(shè)計(jì)意圖：我覺(jué)得這道題是對(duì)本篇課文一個(gè)很好的總結(jié)，學(xué)生在做的同時(shí)相當(dāng)于站在一定高度上又“望”了一遍課文。另外，將補(bǔ)充習(xí)題、評(píng)價(jià)手冊(cè)與課堂有機(jī)融合也是一種提高課堂效率的有益嘗試。】（三）拓展延

24、伸，回歸課題1、補(bǔ)充人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的其他例子?！驹O(shè)計(jì)意圖：引入課外資料的目的在于：第一，豐富課堂內(nèi)容，使課堂更加高效；第二，激發(fā)學(xué)生課后主動(dòng)求知的欲望?！?、深化對(duì)課題中“老師”的熟悉，體會(huì)人類并不是坐享其成，而是不斷主動(dòng)探索。3、總結(jié)全文，升華主題學(xué)會(huì)懷抱感恩之心熱愛(ài)萬(wàn)物。五、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)（一）作業(yè)設(shè)計(jì)查找并閱讀介紹仿生學(xué)的資料，并以“人類的老師”為主題，四人小組合作出一份小報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)形式更具彈性，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮他們的潛能，使不同層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到語(yǔ)文能力方面的發(fā)展?！浚ǘ┌鍟O(shè)計(jì) 推薦二：人類的“老師”說(shuō)課稿6篇 人類的“老師

25、”說(shuō)課稿6篇 作為一位杰出的老師，編寫說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是幫大家整理的人類的“老師”說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。 人類的“老師”說(shuō)課稿1 一、說(shuō)教材人類的“老師”是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，這個(gè)單元的主題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)、輪船、建筑設(shè)計(jì)等方面向生物學(xué)習(xí)的例子，具體說(shuō)明了人類以自然界的種種生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的收獲。文章結(jié)構(gòu)完整：開篇引路舉例說(shuō)明點(diǎn)題作結(jié)，中心明確，層次井然。留意運(yùn)用典型的事例增強(qiáng)說(shuō)服力，而且詳略得當(dāng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以幫助

26、學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激發(fā)他們探索大自然的愿望。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)1、結(jié)合我對(duì)教材的理解及本班學(xué)生的具體情況，按知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，并能聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。了解人類以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。（3）體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。2、教學(xué)重點(diǎn)：了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。三、說(shuō)教法與學(xué)法教

27、無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定教”，這是新課程“以人為本”的教育理念的體現(xiàn)。為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童認(rèn)知規(guī)律，本課我采用的教學(xué)方法有：提問(wèn)法，討論法，引導(dǎo)點(diǎn)拔法、演示法等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中了解人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的例子，激發(fā)他們主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。四、說(shuō)教學(xué)程序我打算安排兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)，第一課時(shí)主要完成掃清閱讀障礙、理清課文脈絡(luò)、講解課文第一部分的任務(wù)，下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：（1）流利、有感情地朗讀課文。（2）了解人類以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)

28、容。（3）體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。（一）溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入以兩個(gè)上節(jié)課已學(xué)過(guò)的問(wèn)題導(dǎo)入今天的新課：1、人類的“老師”指的是誰(shuí)？（自然界中的種種生物）老師板書。2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容已有了初步的了解，所以，上課伊始，我先提問(wèn)一些上節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，所謂溫故而知新?！浚ǘ┳宰x自悟，對(duì)話文本1、向?qū)W生拋出問(wèn)題：文中列舉了哪些事例說(shuō)明自然界的種種生物是人類的“老師”？給予充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生深入文本，自讀自悟。2、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，講讀結(jié)合。隨文理解“教訓(xùn)”、“輕而易舉”等詞語(yǔ)。多媒

29、體課件適時(shí)出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解一些較為抽象的概念，例如 “流線體”。在學(xué)生匯報(bào)到雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”帶給人類的啟示時(shí)，我出示一個(gè)生雞蛋，請(qǐng)有自信能捏碎它的學(xué)生上來(lái)實(shí)戰(zhàn)，這樣既活躍了課堂，又現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證了課文中的論斷是正確的，相信學(xué)生一定會(huì)留下深刻印象。3、教師引導(dǎo)，出示表格幫助學(xué)生理清文章內(nèi)容。先指名回答“老師”一欄，教師板書。隨后同桌討論剩余空格該如何填寫最為恰當(dāng)?！袄蠋煛碧攸c(diǎn)啟發(fā)4、師生互動(dòng)，共同完成表格?！驹O(shè)計(jì)意圖：“了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子”是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，所以為了使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有較為清楚的思路，我先通過(guò)抓要害詞語(yǔ)、出示相關(guān)圖片、進(jìn)行小試驗(yàn)等形式陪學(xué)生“走”了一

30、遍課文，后又以表格這種更加直觀的形式幫助學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了提綱契領(lǐng)的熟悉，領(lǐng)著他們站在文本外再“看”一遍課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生是探索者，通過(guò)自主閱讀、合作探究，與文本，與教師進(jìn)行了真切的對(duì)話，在這個(gè)過(guò)程中，也練習(xí)了學(xué)生分析與探究的能力?！?、回歸課本，練習(xí)概括課文第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，這個(gè)任務(wù)就靠每一節(jié)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課來(lái)實(shí)現(xiàn)?！澳軌蚋爬ǔ鋈?、四、五各自然段的主要內(nèi)容”又是教學(xué)的難點(diǎn)，所以在這節(jié)課中我著重練習(xí)學(xué)生的是總結(jié)概括的能力。我認(rèn)為想要突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教給學(xué)生有效的方法顯得尤為重要。在這節(jié)課中我打算教給學(xué)生通過(guò)找中心句，抓要害詞的方法

31、來(lái)概括自然段的主要內(nèi)容。除了第三自然段需要抓全兩部分內(nèi)容外，其他兩個(gè)自然段都可以用找中心句的方法概括出主要內(nèi)容?！?、學(xué)生完成評(píng)價(jià)手冊(cè)上的填空題?！驹O(shè)計(jì)意圖：我覺(jué)得這道題是對(duì)本篇課文一個(gè)很好的總結(jié)，學(xué)生在做的同時(shí)相當(dāng)于站在一定高度上又“望” 了一遍課文。另外，將補(bǔ)充習(xí)題、評(píng)價(jià)手冊(cè)與課堂有機(jī)融合也是一種提高課堂效率的有益嘗試?！浚ㄈ┩卣寡由欤貧w課題1、補(bǔ)充人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的其他例子?！驹O(shè)計(jì)意圖：引入課外資料的目的在于：第一，豐富課堂內(nèi)容，使課堂更加高效；第二，激發(fā)學(xué)生課后主動(dòng)求知的欲望?！?、深化對(duì)課題中“老師”的熟悉，體會(huì)人類并不是坐享其成，而是不斷主動(dòng)探索。3、總結(jié)全文，升華

32、主題學(xué)會(huì)懷抱感恩之心熱愛(ài)萬(wàn)物。五、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)（一）作業(yè)設(shè)計(jì)查找并閱讀介紹仿生學(xué)的資料，并以“人類的老師”為主題，四人小組合作出一份小報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)形式更具彈性，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮他們的潛能，使不同層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到語(yǔ)文能力方面的發(fā)展?！浚ǘ┌鍟O(shè)計(jì)本著突出重點(diǎn)難點(diǎn)，理清文章條理的宗旨，我將這一課板書設(shè)計(jì)如下：“老師”特點(diǎn)啟發(fā)魚兒自由升降潛水艇鳥兒飛行飛機(jī)蜻蜓等昆蟲飛行特點(diǎn)新式飛機(jī)鯨“流線體”輪船雞蛋“薄殼結(jié)構(gòu)”建筑物袋鼠跳躍越野汽車貝殼堅(jiān)固坦克 人類的“老師”說(shuō)課稿2 一、說(shuō)教材人類的“老師”是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，這個(gè)單

33、元的主題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)、輪船、建筑設(shè)計(jì)等方面向生物學(xué)習(xí)的例子，具體說(shuō)明了人類以自然界的種種生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的收獲。文章結(jié)構(gòu)完整：開篇引路舉例說(shuō)明點(diǎn)題作結(jié)，中心明確，層次井然。留意運(yùn)用典型的事例增強(qiáng)說(shuō)服力，而且詳略得當(dāng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激發(fā)他們探索大自然的愿望。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)1、結(jié)合我對(duì)教材的理解及本班學(xué)生的具體情況，按知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，并能聯(lián)系上下文理解生字詞的意思

34、。了解人類以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。（3）體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)2、教學(xué)重點(diǎn)：了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。三、說(shuō)教法與學(xué)法教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定教”，這是新課程“以人為本”的教育理念的體現(xiàn)。為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童認(rèn)知規(guī)律，本課我采用的教學(xué)方法有：提問(wèn)法，討論法，引導(dǎo)點(diǎn)拔法、演示法等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中了解人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的例子，激發(fā)他們主動(dòng)探索大自然的愿望

35、和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情四、說(shuō)教學(xué)程序我打算安排兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)，第一課時(shí)主要完成掃清閱讀障礙、理清課文脈絡(luò)、講解課文第一部分的任務(wù)，下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：（1）流利、有感情地朗讀課文。（2）了解人類以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。（3）體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。以兩個(gè)上節(jié)課已學(xué)過(guò)的問(wèn)題導(dǎo)入今天的新課：板書人類的“老師”指的是誰(shuí)？ 人類的“老師”說(shuō)課稿3 一、說(shuō)教材（一）、人類的“老師”是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的內(nèi)容。這是一篇有關(guān)仿生

36、學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛行設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說(shuō)明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激起探索自然的強(qiáng)烈欲望。（二）、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的精神和教學(xué)內(nèi)容的要求，并從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)提示，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、技能目標(biāo)：能理解課文內(nèi)容，弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人類從生物身上受到的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。正確、流利，有感情地朗讀課文，弄懂三個(gè)

37、主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。（四）、教具準(zhǔn)備：多媒體課件二、說(shuō)學(xué)情本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的表達(dá)能力和自學(xué)能力，在教學(xué)中，巧設(shè)教與學(xué)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，克服學(xué)生害怕的心理，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，自信地表現(xiàn)自己。三、說(shuō)教法1、讀書指導(dǎo)法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在本節(jié)課中，將采用感情朗讀進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過(guò)用自己喜歡的方式讀、齊讀、黑讀等方式再現(xiàn)情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的求知欲。教師引導(dǎo)學(xué)生將讀找說(shuō)相結(jié)合，在讀中感悟，在讀中理解課文內(nèi)容。2、直觀教學(xué)

38、法。本節(jié)課充分尊重學(xué)生的主體地位，教師的“引”貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，課堂上巧設(shè)疑問(wèn)，拉近學(xué)生與文本的距離，體現(xiàn)了教師是課堂的參與者、組織者。四、說(shuō)學(xué)法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”本節(jié)課突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)生充分通讀課文的情況下，讓他們主動(dòng)地把自己收集的資料與他人交流、探究、體會(huì)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力和合作精神，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課人類的“老師”。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有所了解?，F(xiàn)在老師要考考大家，這篇課文中所說(shuō)的人類的“老師”指的是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦?/p>

39、師？（這環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，激起學(xué)生參與和探索問(wèn)題的欲望，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備）。（二）、抓住重點(diǎn)，精讀指導(dǎo)。師：為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類的好老師呢？1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。（1）、指名讀這一段。（2）、學(xué)生找一找，劃一劃關(guān)鍵的詞句。（3）、指名交流。（4）、教師適機(jī)引導(dǎo)。（5）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。（這一環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生自學(xué)第4、5、6自然段做好鋪墊作用）。2、學(xué)生自學(xué)第4、5、6自然段。（1）運(yùn)用學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)第4、5、6自然段。（2）指名交流。（3）教師適機(jī)引導(dǎo)。（4）小結(jié)。（這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生自主合

40、作主動(dòng)交流，在師生，生生交流中達(dá)到互動(dòng)的學(xué)習(xí)效果）。3、總結(jié)全文，拓展延伸。（1）學(xué)到這，大家知道為什么把自然界中的生物稱為人類的“教師”了嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行總結(jié)全文）。（2）自然界中可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道哪些？（通過(guò)課外延伸，肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣，把探究的問(wèn)題引向課外）。（三）、板書設(shè)計(jì)。7、人類的“老師”種種生物-受到啟發(fā)魚類-潛水艇鳥兒、蜻蜓-新式飛機(jī)鯨-輪船雞蛋殼-建筑物袋鼠-越野汽車貝殼-坦克 人類的“老師”說(shuō)課稿4 一、說(shuō)教材人類的“老師”一課是湘教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文通過(guò)作者列舉了大量的實(shí)例，證明自然界中有很多動(dòng)物可以當(dāng)人

41、類的“老師”。文章脈絡(luò)清晰，說(shuō)理透徹，語(yǔ)言生動(dòng)形象，是一篇很好的科普教文。二、說(shuō)學(xué)生四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于與人交流，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對(duì)文中列舉的動(dòng)物可以當(dāng)人類的“老師”，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀的圖像，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，幫助理解。三、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，制定以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，知道人類從動(dòng)物身上得到的啟示，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。3、學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，知道課文介紹了哪些人類的“老師”。教學(xué)難點(diǎn)是從課文內(nèi)容中體會(huì)人類的“老師”為人類所作出的貢獻(xiàn)。

42、四、說(shuō)教學(xué)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀、悟、議這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課人類的“老師”。人類的“老師”是誰(shuí)呢？為什么說(shuō)它（它們）是人類的“老師”呢？視頻播放，讓學(xué)生直接感受人類從動(dòng)物身上得到啟示，從而發(fā)明出各種各樣的東西，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)。2、初讀課文，整體感知課文脈絡(luò)非常清晰，說(shuō)理透徹，語(yǔ)言生動(dòng)形象，學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上能很快理清文章的思路。3、精讀課文

43、，深入理解為什么說(shuō)自然界的種種動(dòng)物真是人類的好“老師”？課文列舉了哪些事例說(shuō)明自然界的種種動(dòng)物是人類的好“老師”？4、拓展延伸自然界可以充當(dāng)人類“老師”的動(dòng)物只有這些嗎？你是從文中哪里看出來(lái)的？第六自然段末的省略號(hào)在這里起什么作用？除了課文中提到的動(dòng)物之外，你還知道哪些？如：螳螂鐮刀，螢火蟲電燈，野豬防毒面具，蒼蠅氣味探測(cè)器5、小結(jié)大自然還有更多的奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們善于觀察，勤于思考，一定能為人類解決更多的難題，帶來(lái)更多的便利。6、課外延伸觀察大自然中某些動(dòng)物的特征，寫一篇觀察日記。以“人類的老師”為主題出一份小報(bào)，在班級(jí)進(jìn)行交流。7、說(shuō)板書我的板書設(shè)計(jì)如下：蝙蝠雷達(dá)蜻蜓飛機(jī)鯨船體人

44、類的“老師”蛋殼屋頂袋鼠越野汽車貝殼坦克以上是我的說(shuō)課，由于經(jīng)驗(yàn)不足，水平有限，難免有疏漏之處，希望各位評(píng)委老師多多指教，謝謝！ 人類的“老師”說(shuō)課稿5 一、說(shuō)教材人類的“老師”一課是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第八冊(cè)中的一篇文章。這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛行設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說(shuō)明了人類以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的收獲。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可能幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激起探索自然的強(qiáng)烈愿望。本課共有7個(gè)自然段，第一、二自然段以科學(xué)家從鯨在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇的故事導(dǎo)入，指出自然界中可以充當(dāng)人類的“老師”的生物很多，第三段到第六

45、自然段通過(guò)三個(gè)具體的例子，詳細(xì)介紹了人類從生物身上獲得的啟發(fā)。第六自然段簡(jiǎn)單列舉了人類模仿生物制造越野車和擔(dān)克的例子，進(jìn)一步說(shuō)明這樣的例子還有很多，最后一個(gè)自然段作者由衷感嘆，以“自然界的種種生物真是人類的好老師啊”！總結(jié)，首尾響應(yīng)，突出文章的主題。我設(shè)想通過(guò)兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)，下面我重點(diǎn)談?wù)勎业诙n時(shí)的設(shè)計(jì)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，按知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度，我把第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)：1、了解人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的具體例子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。教

46、學(xué)重點(diǎn)：了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。三、說(shuō)教法和學(xué)法為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童和認(rèn)知規(guī)律，本課我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：自讀法，提問(wèn)法，討論法，演示法等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的例子，激發(fā)他們主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。四、說(shuō)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)（一）組織教學(xué)因?yàn)槭墙璋嗌险n，第一次見學(xué)生我先話家常地讓學(xué)生猜“老師喜歡什么樣的學(xué)生”，從而讓學(xué)生明白要敢問(wèn)敢答，不怕問(wèn)錯(cuò)答錯(cuò)，消除學(xué)生的顧忌和緊張的心理，接近師生心靈的距離，以營(yíng)造一種

47、輕松、和諧、民主、平等的課堂氣氛。（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容已有了初步的了解，所以，上課伊始，我先提問(wèn)：同學(xué)們知道人類的老師是誰(shuí)？（自然界中的種種生物）那么，文中說(shuō)到哪些生物是人類的老師呢？指名個(gè)別學(xué)生回答，老師板書。（三）抓住重點(diǎn)，精讀體會(huì)課文第三、四、五自然段是文章的主要部分，教學(xué)時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)。1、學(xué)習(xí)第三自然段我指名學(xué)生朗讀第三自然段，然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。學(xué)生談體會(huì)后我小結(jié)：人類從鳥兒身上發(fā)明了飛機(jī)，30年以后，飛機(jī)經(jīng)常因機(jī)翼劇烈抖動(dòng)而造成機(jī)毀人亡的慘禍，人類又從蜻蜓那里找到了防止這類事故發(fā)生的方法，造出了具有優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。2、學(xué)習(xí)第四、五自

48、然段教學(xué)這兩個(gè)自然段，我讓學(xué)生自由讀，然后交流各自的讀書收獲。閱讀時(shí)可貴的一點(diǎn)是有疑問(wèn)，因此，我讓學(xué)生把自己有疑問(wèn)的地方提出來(lái)，師生共同解決。3、游戲激趣為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步理解雞蛋的薄殼結(jié)構(gòu)，我設(shè)計(jì)了一下小小的游戲：（展示生雞蛋）同學(xué)們，看，這是什么？老師想請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)握住這個(gè)生雞蛋，（師示范）使勁地捏，看誰(shuí)能捏碎它?。o(wú)法捏碎）薄薄的雞蛋殼為什么捏不碎呢？原來(lái)雞蛋能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼（拱形）各個(gè)部分。因此，我們無(wú)法捏碎生雞蛋。4、多媒體展示 “薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物的圖片，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)家以生物為“老師”，為科技進(jìn)步作出的重要貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的

49、熱愛(ài)之情。5、學(xué)習(xí)第六自然段。（四）了解文章的結(jié)構(gòu)為了了解文章首尾呼應(yīng)這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生齊讀第一、二自然段和最后一段，然后說(shuō)說(shuō)讀后的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)什么是首尾呼應(yīng)。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)好的板書重在突出重點(diǎn)難點(diǎn)，理清文章條理和高度概括文章內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容，重難點(diǎn)及學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)，我將這一課板書設(shè)計(jì)如下：魚類 潛水艇鳥類 飛機(jī)自然界的 蜻蜓 新式飛機(jī)種種生物 鯨 輪船 人類的老師雞蛋 建筑物袋鼠 越野汽車貝殼 堅(jiān)固坦克 人類的“老師”說(shuō)課稿6 一、說(shuō)教材人類的“老師”是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，這個(gè)單元的主題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹

50、了人類在飛機(jī)、輪船、建筑設(shè)計(jì)等方面向生物學(xué)習(xí)的例子，具體說(shuō)明了人類以自然界的種種生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的收獲。結(jié)構(gòu)完整：開篇引路舉例說(shuō)明點(diǎn)題作結(jié)，中心明確，層次井然。注意運(yùn)用典型的事例增強(qiáng)說(shuō)服力，而且詳略得當(dāng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激發(fā)他們探索大自然的愿望。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)1、結(jié)合我對(duì)教材的理解及本班學(xué)生的具體情況，按知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，并能聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。了解人類以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各

51、自然段的主要內(nèi)容。（3）體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。2、教學(xué)重點(diǎn)：了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。三、說(shuō)教法與學(xué)法教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定教”，這是新課程“以人為本”的教育理念的體現(xiàn)。為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童認(rèn)知規(guī)律，本課我采用的教學(xué)方法有：提問(wèn)法，討論法，引導(dǎo)點(diǎn)拔法、演示法等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中了解人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的例子，激發(fā)他們主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。四、說(shuō)教學(xué)程序我打算安排兩課時(shí)完成這篇課文的教

52、學(xué)，第一課時(shí)主要完成掃清閱讀障礙、理清課文脈絡(luò)、講解課文第一部分的任務(wù)，下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：（1）流利、有感情地朗讀課文。（2）了解人類以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。（3）體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。（一）溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入以兩個(gè)上節(jié)課已學(xué)過(guò)的問(wèn)題導(dǎo)入今天的新課：1、人類的“老師”指的是誰(shuí)？（自然界中的種種生物）老師板書。2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？（二）自讀自悟，對(duì)話文本1、向?qū)W生拋出問(wèn)題：文中列舉了哪些事例說(shuō)明自然界的種種生物是人類的“老師”？給予充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)

53、生深入文本，自讀自悟。2、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，講讀結(jié)合。隨文理解“教訓(xùn)”、“輕而易舉”等詞語(yǔ)。多媒體適時(shí)出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解一些較為抽象的概念，例如 “流線體”。在學(xué)生匯報(bào)到雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”帶給人類的啟示時(shí)，我出示一個(gè)生雞蛋，請(qǐng)有自信能捏碎它的學(xué)生上來(lái)實(shí)戰(zhàn)，這樣既活躍了課堂，又現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證了課文中的論斷是正確的，相信學(xué)生一定會(huì)留下深刻印象。3、教師引導(dǎo)，出示表格幫助學(xué)生理清內(nèi)容。先指名回答“老師”一欄，教師板書。隨后同桌討論剩余空格該如何填寫最為恰當(dāng)?！袄蠋煛碧攸c(diǎn)啟發(fā)4、師生互動(dòng)，共同完成表格。【設(shè)計(jì)意圖：“了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子”是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，所以為了使學(xué)生對(duì)

54、這部分內(nèi)容有較為清晰的思路，我先通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、出示相關(guān)圖片、進(jìn)行小試驗(yàn)等形式陪學(xué)生“走”了一遍課文，后又以表格這種更加直觀的形式幫助學(xué)生對(duì)內(nèi)容有了提綱契領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)著他們站在文本外再“看”一遍課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生是探索者，通過(guò)自主閱讀、合作探究，與文本，與教師進(jìn)行了真切的對(duì)話，在這個(gè)過(guò)程中，也訓(xùn)練了學(xué)生分析與探究的能力?！?、回歸課本，練習(xí)概括課文第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，這個(gè)任務(wù)就靠每一節(jié)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課來(lái)實(shí)現(xiàn)。“能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容”又是教學(xué)的難點(diǎn)，所以在這節(jié)課中我著重訓(xùn)練學(xué)生的是總結(jié)概括的能力。我認(rèn)為想要突破這個(gè)教學(xué)

55、難點(diǎn)，教給學(xué)生有效的方法顯得尤為重要。在這節(jié)課中我打算教給學(xué)生通過(guò)找中心句，抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)概括自然段的主要內(nèi)容。除了第三自然段需要抓全兩部分內(nèi)容外，其他兩個(gè)自然段都可以用找中心句的方法概括出主要內(nèi)容?！?、學(xué)生完成評(píng)價(jià)手冊(cè)上的填空題?！驹O(shè)計(jì)意圖：我覺(jué)得這道題是對(duì)本篇課文一個(gè)很好的總結(jié)，學(xué)生在做的同時(shí)相當(dāng)于站在一定高度上又“望” 了一遍課文。另外，將補(bǔ)充習(xí)題、評(píng)價(jià)手冊(cè)與課堂有機(jī)融合也是一種提高課堂效率的有益嘗試。】（三）拓展延伸，回歸課題1、補(bǔ)充人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的其他例子。【設(shè)計(jì)意圖：引入課外資料的目的在于：第一，豐富課堂內(nèi)容，使課堂更加高效；第二，激發(fā)學(xué)生課后主動(dòng)求知的欲望?！?

56、、深化對(duì)課題中“老師”的認(rèn)識(shí)，體會(huì)人類并不是坐享其成，而是不斷主動(dòng)探索。3、總結(jié)全文，升華主題學(xué)會(huì)懷抱感恩之心熱愛(ài)萬(wàn)物。五、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)（一）作業(yè)設(shè)計(jì)查找并閱讀介紹仿生學(xué)的資料，并以“人類的老師”為主題，四人小組合作出一份小報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)形式更具彈性，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮他們的潛能，使不同層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到語(yǔ)文能力方面的發(fā)展。】（二）板書設(shè)計(jì)本著突出重點(diǎn)難點(diǎn)，理清條理的宗旨，我將這一課板書設(shè)計(jì)如下：“老師”特點(diǎn)啟發(fā)魚兒自由升降潛水艇鳥兒飛行飛機(jī)蜻蜓等昆蟲飛行特點(diǎn)新式飛機(jī)鯨“流線體”輪船雞蛋“薄殼結(jié)構(gòu)”建筑物袋鼠跳躍越野汽車貝殼堅(jiān)固坦克以上就是我對(duì)人類的“老

57、師”這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，如有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！ 推薦三：好朋友喬遷新居賀詞 好朋友喬遷新居賀詞 在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫賀詞的經(jīng)歷，對(duì)賀詞都不陌生吧，賀詞是對(duì)既成結(jié)果的慶祝、賀喜、贊美。你會(huì)寫賀詞嗎？下面是為大家整理的好朋友喬遷新居賀詞，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 好朋友喬遷新居賀詞1 1.喬遷了入住了，親朋好友來(lái)道賀；你一杯我一杯，爭(zhēng)著來(lái)把新房熱；東風(fēng)到福運(yùn)到，招財(cái)進(jìn)寶來(lái)報(bào)道；短信發(fā)祝福到，事業(yè)興旺家和睦。愿你時(shí)時(shí)都興旺噢。2.喬遷可喜可賀，短信送來(lái)贊歌，一贊高樓豪舍，熠熠生輝巍峨，二贊親朋貴客，名望尊崇顯赫，三贊新居陳設(shè)，品味典雅別特。恭

58、祝朋友喬遷快樂(lè)！3.鞭炮響，鑼鼓鬧，吉日良辰已來(lái)到；好朋友你搬家了，發(fā)條短信祝福到：新天新地新福繞，新宅新院新財(cái)罩，新鄰新友新吉兆，欣欣向榮新面貌！4.滄海桑田無(wú)限詩(shī)情畫意，春風(fēng)秋雨幾多古往今來(lái)；5.搬家的時(shí)候有些東西一定要帶走，比如：幸福，快樂(lè)，健康等貴重物品。有些破爛是一定要扔掉的：憂傷，煩惱，無(wú)奈！6.新家好生活，真心老朋友祝賀你喬遷之喜！7.蜜蜂筑了新巢，釀了一罐甜甜的蜂蜜；燕子壘了新窩，孵了一群可愛(ài)的小燕；螞蟻挖了新洞，備了一倉(cāng)過(guò)冬的糧食；你也搬新居了，一定能夠賺取大把的鈔票。8.砌銅墻粉鐵壁華居添彩；上金梁豎玉柱庭宇生輝。9.房子換新的了，心情也變得更好，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)更高了，夫妻便

59、得更恩愛(ài)，工作更加順心，那就祝賀你萬(wàn)事隨心意吧10.朋友，祝事業(yè)越辦越紅火！大展宏圖！11.一紙信箋，一份真情，一份信念，祝開業(yè)吉祥，大富啟源！12.身康健，壽比山。心達(dá)觀，事萬(wàn)全。友誼綿，情遂愿。人和善，家業(yè)傳。錢滿貫，運(yùn)相連。職喬遷，居新?lián)Q。國(guó)泰安，民開顏。喜有緣，福無(wú)邊！13.秋高氣爽艷陽(yáng)天，欣聞?chuàng)从严矄踢w。新房新家新氣象，保你一切都如愿。今朝已把新房購(gòu)，來(lái)年再把新車添。屆時(shí)再來(lái)赴喜宴，愿你生活比蜜甜。14.喬遷新居住新房，改變環(huán)境精神爽。棄舊迎新新氣象，一年更比一年強(qiáng)。從此產(chǎn)生新俗語(yǔ)：人生有三喜，加薪升職遷新居。15.祝賀你，搬新家了，愿你的生活越過(guò)越好！16.恭喜！恭喜！搬新家啦！？

60、17.搬新家，好運(yùn)到，入金窩，福星照，事事順，心情好，人平安，成天笑，日子美，少煩惱，體健康，樂(lè)逍遙。18.鞭炮響，鑼鼓鬧，吉日良辰已來(lái)到；好朋友你搬家了，發(fā)條短信祝福到：新天新地新福繞，新宅新院新財(cái)罩，新鄰新友新吉兆，欣欣向榮新面貌！滄海桑田無(wú)限詩(shī)情畫意，春風(fēng)秋雨幾多古往今來(lái)；19.良辰安宅，吉日遷居，幸福的生活靠勤勞的雙手創(chuàng)造！20.遷入新宅吉祥如意，搬進(jìn)高樓福壽安康。喬遷喜天地人共喜，新居榮福祿壽全榮。 好朋友喬遷新居賀詞2 1.水往低處流，人往高處走，黃道吉日喬遷真是好時(shí)候；你遷向福源地，會(huì)越過(guò)越富有，福旺財(cái)旺人氣旺。2.搬家的時(shí)候有些東西一定要帶走，比如：幸福，快樂(lè)，健康等貴重物品。