制取氧氣(課時)學(xué)案

1、制取氧氣（課時）學(xué)案第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣九年級班姓名時間：XX年月曰【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過 化學(xué)實驗制取氣體的方法。練習(xí)連接儀器的操作你，學(xué)習(xí)檢查裝置逇氣密性，動手制取氧氣。認(rèn)識分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。【學(xué)習(xí)重點】氧氣的制法及實驗操作【學(xué)習(xí)難點】對催化劑的概念的理解和催化作用【課前預(yù)習(xí)】.如何鑒別三瓶無色氣體：空氣、氧氣、氮氣？2、產(chǎn)生氧氣的主要途徑有：氧氣的工業(yè)制法，它是利用氧氣和氮氣的不同分離出氧氣。具體步驟是：首先將空氣除去雜質(zhì)等，然后在 的條件下，使 空氣，控制溫度蒸發(fā)液態(tài)氮氣，沸點較低的先蒸發(fā)出來，余下的是沸點較高的 色液態(tài)氧

2、氣，貯存使用在實驗室里，常用某些含氧物質(zhì)分解放出氧氣的方法來制取氧氣如： ，反應(yīng)的文字表達(dá)式為如下圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣實驗裝置，回答下列問題： 指 出 儀 器 的 名 稱A.B.c.D.用酒精燈焰加熱，因為；加熱時，試管口應(yīng)略向傾斜，原因是收集氧氣通常采用 法，當(dāng)集氣瓶口處有冒出時，表明該瓶內(nèi)的氧氣已滿；還可以用瓶口 向排空氣法，這是因為。用高錳酸鉀為原料制取氧氣時，試管口放一團(tuán)棉花的 目的是你知道在釀酒過程中酒曲的作用嗎？【課堂探究】一、自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)生物時，同學(xué)們已經(jīng)知道在釀酒過程中酒曲起到了催化作用，他是釀酒過程的催化劑？那么什么是催化 劑呢？根據(jù)“國際純化學(xué)與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)盟”于1

3、981年提出的 定義，催化劑是一種物質(zhì)，它能夠改變反應(yīng)的速率。這種作 用稱為催化作用。涉及催化劑的反應(yīng)為催化反應(yīng)。人們利用 催化劑，可以提高化學(xué)反應(yīng)的速度，這被稱為催化反應(yīng)。大 多數(shù)催化劑都只能加速某一種化學(xué)反應(yīng)，或者某一類化學(xué)反 應(yīng)，而不能被用來加速所有的化學(xué)反應(yīng)。催化劑并不會在化 學(xué)反應(yīng)中被消耗掉。不管是反應(yīng)前還是反應(yīng)后，它們都能夠 從反應(yīng)物中被分離出來。不過，它們有可能會在反應(yīng)的某一 個階段中被消耗，然后在整個反應(yīng)結(jié)束之前又重新產(chǎn)生。使化學(xué)反應(yīng)加快的催化劑，叫做正催化劑；使化學(xué)反應(yīng) 減慢的催化劑，叫做負(fù)催化劑。例如，酯和多糖的水解，常 用無機(jī)酸作正催化劑；二氧化硫氧化為三氧化硫，常用五氧

4、 化二釩作正催化劑；食用油脂里加入 0.01%0.02%沒食子酸 正丙酯，就可以有效地防止酸敗，在這里，沒食子酸正丙酯 是一種負(fù)催化劑。二、交流學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流討論：催化劑的作用。催化劑在所參加的反應(yīng)中，其化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量反應(yīng)前后變不變。觀察與思考分解過氧化氫制取氧氣仔細(xì)觀察教師所展示的過氧化氫和二氧化錳，將其物理性質(zhì)記錄在下面：觀察老師演示【實驗2-5】、觀察并記錄實驗現(xiàn)象。試管內(nèi)藥品帶火星的木條復(fù)燃情況結(jié)論L5%勺過氧化氫L5%的過氧化氫+少量二氧化錳該反應(yīng)的文字表達(dá)式：。思考交流：小組內(nèi)交流討論，根據(jù)本實驗?zāi)芊翊_定二氧 化錳是本實驗的催化劑？說出你的理由。根據(jù)你對催化劑的 理解，應(yīng)該增加哪些

5、實驗？交流研討：利用二氧化錳能催化 過氧化氫，迅速放出氧氣這一性質(zhì)，在實驗室中可利用它們 來制取氧氣。用二氧化錳催化過氧化氫制取氧氣需要的裝置 是分解氯酸鉀制取氧氣仔細(xì)觀察教師所展示的氯酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄；二氧化錳所起的作用是；該反應(yīng)的文字表達(dá)式：。自主學(xué)習(xí)高錳酸鉀制取氧氣仔細(xì)觀察教師所展示的高錳酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄 在下面：記住課本37頁高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，并 默寫在下面：交流研討：根據(jù)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物或者 高錳酸鉀制取氧氣所需藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件，并根據(jù)氧氣 的性質(zhì)，實驗室用上述方法制取氧氣所需要的裝置是交流研討：將用二氧化錳催化過氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳

6、的混合物、加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式 默寫在下面：從反應(yīng)物和生成物的種類上分析以上反應(yīng)的共同點。上述三個反應(yīng)都是分解反應(yīng)，你能根據(jù)他們的共同點說出 分解反應(yīng)的概念嗎？寫在下面。交流研討：在工業(yè)上需要大量的氧氣，顯然不能用上述方法制取。請閱讀課本p40的工業(yè)上如何大量制取氧氣，思考一下，課本中介紹的方法是分解反應(yīng)嗎？說出你的看法，與小組的成員交流一下。將最后結(jié)論記在下面。三、我的收獲本節(jié)課你收獲到了什么？你還有什么困惑？四、有效訓(xùn)練.下列物質(zhì)中含有氧氣的是。A.二氧化錳B.氯酸鉀c .空氣D.氧化鎂.下列變化中屬于分解反應(yīng)的是。A.分離液態(tài)空氣制氧氣 B.加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣c .蠟

7、燭燃燒D.粗鹽提純.工業(yè)上制取大量氧氣的方法是。A.加熱氯酸鉀B.加熱高錳酸鉀c.分離液態(tài)空氣D.加熱二氧化錳.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是。A.加快化學(xué)反應(yīng)速率 B.使生成物質(zhì)量增加c .改變化學(xué)反應(yīng)速率 D.減慢化學(xué)反應(yīng)速率在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)化為液態(tài)空氣。由于液態(tài) 氮氣與液態(tài)氧氣的不同，因此首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來， 剩下的主要是，剩余物是下圖是探究二氧化錳在過氧化氫分解中作催化劑的過程）實驗中看到的現(xiàn)象是，說明。實驗中看到的現(xiàn)象是，說明；如果此實驗中不加干燥劑會產(chǎn)生的。實驗中看到的現(xiàn)象是說明在實驗中，等試管內(nèi)無氣泡冒出時， 再加入過氧化氫， 發(fā)現(xiàn)，說明在該過程中二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)。實驗完成后，將試管中的二氧化錳過濾、 洗滌、烘干、