《滕王閣序》導學案（教師版）(人教版高二必修五)

1、滕王閣序?qū)W案（教師版）(人教版高二必修五) 學習目標 1了解王勃生平與作品，了解駢體文的文體特征，積累一些文化知識。 2理解文中常見文言實詞的意義或用法，理解典故的作用。 3領(lǐng)會情景交融的寫法，感悟語言。 4準確把握詩人在文中表達的思想感情。 學習重難點 1.結(jié)合注釋，疏通文意，體會駢文特點。 2.指導誦讀，注意停頓，通過誦讀體會文章優(yōu)美的語言。 3.利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用。 學習方法 1.課前預習：通讀教材，理解文本內(nèi)容。 2.閱讀導學案：了解相關(guān)內(nèi)容，完成導學案。 預學案 一.知識鏈接 1.江南三大名樓 岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，

2、巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L光，堪稱獨步；崔灝詩，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋?！?2.名樓詩作 登岳陽樓 杜甫 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 親朋無一字，老病有孤舟 戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。 滕王閣詩 王勃 滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。 畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。 閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。 閣中帝子今何在?檻外長江空自流。 3.王勃及文章寫作背景 王勃（649675），字子安，降州龍門（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。王勃才華早露，六歲即善寫文章，十四歲便科舉中第。被司刑太常伯劉祥

3、道贊為神童，向朝廷表薦，對策高第，援朝散郎。沛王李賢聞其名聲，邀請他作王府侍讀，兩年后因一篇檄英王雞的游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。因擅殺官奴而犯罪，父親也受連累貶為交趾令。上元二年（公元675），王勃前往交趾省親，途經(jīng)南昌，正趕上當?shù)囟级介惸吃陔蹰w上歡宴群僚和賓客。王勃在宴會上賦詩并寫了這篇著名的滕王閣序。兩個月后，王勃渡海溺水，英年早逝。 4.序，文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，如南朝梁蕭統(tǒng)的文選序。贈序，是指親友間以作文相贈，表達惜別、祝愿、勸勉之意，如韓愈送李愿歸盤古序，明宋濂送東陽馬生序等。宴集序，是指古人宴集時，常同賦詩，詩成后公推

4、一人作序，這樣的序叫宴集序，如王羲之蘭亭集序。 本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。 5.駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：第一是語句方面的特點，即駢偶和“四六”；第二是語音方面的特點，即平仄相對；第三是用詞方面的特點，即用典和藻飾。 二.朗讀指導 本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗讀的節(jié)奏： （1）四字句只有一種情況，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼軫，地接/衡廬。 （2）六字句的情況大致有四種，如：孟學士/之詞宗；王將軍/之武庫。臨/帝子之長洲，得/天人之舊館。山原/

5、曠其盈視，川澤/紆其駭矚。鐘鳴/鼎食/之家；青雀/黃龍/之舳。 （3）七字句大致有四種讀法，如：襟三江/而帶五湖，控蠻荊/而引甌越。物華天寶，龍光/射/牛斗之墟；人杰地靈，徐孺/下/陳蕃之榻。都督閻公/之雅望，棨戟遙臨；宇文新州/之懿范，襜帷暫住。落霞/與孤鶩/齊飛，秋水/共長天/一色。 三、閱讀全文，完成以下自學題目。 1注意下列字的讀音。 崇阿（）駭矚（）天高地迥（）云銷雨霽（）盛筵（）梓澤（） 2.通假字：云銷雨霽（銷，通“消”。） 3.一詞多義 盡賓主盡東南之美（全，都） 潦水盡而寒潭清（沒，干） 則智者盡其謀（竭盡，全部用出） 聊乘化以歸盡（完，盡頭） 懷懷帝閽而不見（動詞，想念）

6、有懷投筆（名詞，心思） 乃使其從者衣褐，懷其壁，從徑道亡廉頗藺相如列傳（動詞，揣著） 懷敵附遠論積貯疏（動詞，安撫） 舍舍簪笏于百齡（動詞，舍棄） 至舍四肢強勁不能動送東陽馬生序（名詞，客舍、住所） 唐浮圖慧褒始舍于其址游褒禪山記（動詞，筑舍定居） 退三舍而避之城濮之戰(zhàn)（量詞，古代行軍三十里為一舍） 夫人請之，吾舍之矣崤之戰(zhàn)（動詞，釋放） 臨臨別贈言（副詞，將要） 臨帝子之長洲（動詞，來到，面對） 不臨深淵，不知地之厚勸學（動詞，俯視，從高處向低處看） 臨視，則蟲集冠上促織（動詞，走近） 引控蠻荊而引甌越（動詞，連接） 恭疏短引（名詞，序） 司馬懿引二十萬軍（動詞，帶領(lǐng)） 初一交戰(zhàn)，操軍不利，

7、引次江北（動詞，后退，退卻） 4.古今異義 （1）儼驂騑于上路（上路：古義，在，是。今義，走上路程。） (2)窮且益堅（窮：古義，困厄，處境艱難。今義，沒有錢，窮困。） （3）所賴君子見機（見機：古義，看到細微的預兆。今義，看機會，看形式。） （4）盛宴難再（再：古義，第二次。今義，又一次。） 5.詞類活用 （1）賓主盡東南之美（盡：形容詞作動詞，全都是。美：形容詞作名詞，俊杰。） （2）閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家（鐘、鼎：名詞作狀語，用鐘、用鼎。） （3）梓澤丘墟（丘墟：名詞作動詞，變成丘墟。） 6.特殊句式 （1）纖歌凝而白云遏（遏，表被動。） （2）奏流水以何慚（賓語前置） 7.成語積累 1

8、、【物華天寶】華：精華。寶：寶貝。原指萬物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品。 2、【人杰地靈】人杰：杰出的人。靈：特別好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到過的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。 3、【勝友如云】勝：指才智出眾。才智出眾的朋友們云集一處。 4、【高朋滿座】高：高貴，高尚。座：座位。滿座盡是高貴的賓朋。 5、【騰蛟起鳳】騰：騰越。起：起舞。象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭奇巧優(yōu)美，才華橫溢。 6、【鐘鳴鼎食】鐘：古代樂器。鼎：古代炊具。鼎食：吃飯時，排列好幾個鼎盛食物。吃飯時，奏樂列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。最早見于史記。 7、【云銷

9、雨霽】云消雨散。指滿天的云雨頓時消散，形容已經(jīng)逝去的一切都不會再回來了。 8、【響遏行云】遏：阻止。聲音高入云霄，把浮動著的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動聽。最早見于列子湯問。 9、【天高地迥】迥：遙遠。形容天地之間廣闊無邊。 10、【興盡悲來】高興的勁兒過去了，使人悲苦的事又來了。 11、【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻從來不相識的人偶然相遇。 12、【馮唐易老】比喻仕宦不得志。出處是史記馮唐列傳。 13、【老當益壯】當：應當。益：更加。原指年紀老而志氣應當更壯。出處是后漢書馬援傳。 14、【窮且益堅】也作“窮當益堅”。窮：不得

10、志。益：更加。處境困難而意志應當更加堅定。 15、【涸轍之鮒】涸：水干，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚。干枯的車轍里的鯽魚。比喻處于困境急待救援的人。出處是莊子外物。 16、【失之東隅，收之桑榆】東隅：東方，日出處，指早上。桑榆：西方；日落時，余光落在桑樹和榆樹之間；指晚上。早上有所失，晚上則有所得。比喻這個時候失敗了，另一個時候得到補償。出處是后漢書馮異傳。 17、【一介書生】一介：一個。舊時讀書人自稱?；?qū)σ话阕x書人的雅稱。 18、【投筆從戎】投：扔掉，放棄。筆：筆桿子，指文墨生涯。從戎：參軍。指棄文就武，放棄文墨生涯去參加軍隊。出處是后漢書班超傳。 19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的兩種喻

11、意。后用以比喻知音或知己。也用以形容樂曲的高雅精妙。出處是列子湯問。 20、【盛筵難再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席難以再得。 21、【陸海潘江】陸、潘：晉朝的文學家陸機、潘岳。本是稱頌陸機和潘岳文才很高。后用以稱頌學識淵博，才華橫溢的人。 8.整體感知，理清思路，概括各部分大意 第一部分（1）：扣“洪府”，敘賓主之美,述盛況地勢雄偉、物產(chǎn)珍異、人才杰出、賓主尊貴。 第二部分（2、3）：扣“秋日登閣”，繪山川美景樓閣壯麗、山川勝景，秋景特色，流光溢彩。 第三部分（4、5）：扣“餞”，謝宴會盛況，書人生感慨宴會勝況，人生遇合，借古勉今，窮且益堅。 第四部分（6、7）：扣“別”，自述遭際，謝主引

12、賓知己難遇，盛宴難再懷才不遇，不甘沉淪。 導學案 一、閱讀第一部分完成以下探究： 1.作者是如何寫人才俊美的，照應了前文的哪個詞語？ 明確：作者在寫參加宴席人物時，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略，照應了前文的“俊采”一詞。 2.文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處? 明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，同時也緊扣照應了題目秋日登洪府滕王閣餞別序。 二、閱讀第二部分完成以下探究： 1.本部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。你最喜歡哪些句子？找出來，并說

13、出你喜歡的原因。 2.這段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？ 明確：一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。例如：“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，清澈的潭水給人清爽的感覺；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的朦朧秋景，給人以天衣無縫、妙和無垠之感。 3.翻譯并賞析名句 (1)潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。 翻譯：蓄積的雨水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。 賞析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺壯觀，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表

14、現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設色淡雅，下句設色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。 (2)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 翻譯：落霞與孤獨的野鴨一起飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。 賞析：這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。 總結(jié)：該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。如“潦水”對“寒潭”，“煙光”對“暮山”，“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文

15、的一大特點。 三、閱讀第三、四部分完成以下探究： 1.這兩部分是由眼前的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事（事典），有的是前人文句（語典，來自史傳上的記載稱事典，來自典籍上的現(xiàn)成語句叫語典）。如文中的“人杰地靈”、“高朋滿座”、“老當益壯”等成語，思考：抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨？讀這些成語，你又有什么感慨呢？請就文中的一個或兩個成語發(fā)表自己的感想。 2.如何理解“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”的思想意義？ 明確：這是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，就算在郁郁不得志的逆境當中

16、也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當益堅，老當益壯?！蓖醪诖嘶?，強調(diào)“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷，確實難能可貴。句中“老當益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用。 3.探討作者在文中流露出怎樣的思想感情？ 明確：作者自述際遇，述說自己懷才不遇的苦悶與抑郁，并感嘆盛宴難再。 四、探究寫作特色：分析此文在寫景和語言上的特點。 1、滕王閣序?qū)懢啊八拿馈?滕王閣序的寫景頗有特色，作者精心構(gòu)畫，苦苦經(jīng)營，運用靈活多變的手法描寫山水，體現(xiàn)了一定的美學特征。 （1）色彩變化之美。文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化。如“

17、紫電清霜”中的“紫電”，“飛閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”，青雀黃龍之軸”中的“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝。尤其“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”一句，不囿于靜止畫面色彩，著力表現(xiàn)水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設色凝重，被前人譽為“寫盡九月之景”之句。 （2）遠近變化之美。作者采用恰當?shù)姆椒?，猶如電影的拍攝技術(shù)，由近及遠，構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖?！苞Q汀鳧渚”四句寫閣四周景物，是近景；“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是中景；“虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的遠景。這種寫法，是滕王閣序?qū)懢暗淖钔怀鎏攸c，體現(xiàn)了作者立體化的審美觀，把作者帶進了如詩如

18、畫的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。 （3）上下渾成之美?！皩訋n聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離，體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀。而“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句，水天相接，渾然天成，構(gòu)成一幅色彩明麗的美妙圖畫。 （4）虛實相襯之美?！皾O舟唱晚”四句，即憑借聽覺聯(lián)想，用虛實手法傳達遠方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里。實寫虛寫，相互諧調(diào)，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事。 （5）情景交融。 作者善于鋪敘，抒情寫景，以景寫情，以景襯情，情景交融。登上滕王高閣，把酒臨風，“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”。遠山近水，既有晚秋飄

19、零的寒意，又有日薄西山的美景，以此總結(jié)秋意，概括而形象，詩意濃郁?！奥湎肌迸c“秋水”句中，清澈的秋水，靄靄的暮色，綴上紅彤彤的“落霞”，給這幅清淡素雅的山水畫添上了幾筆彩色。在這曠遠的山川間又響起了“唱晚”的漁歌和“驚寒”的雁鳴，形成了一幅富庶太平的人間圖畫。讀者也恍如走進這畫中，為恬淡優(yōu)美的景色所陶醉。面對“四美”，作者越發(fā)感到自己的落魄失意；宴飲的熱烈、眾人的歡欣更襯托他內(nèi)心的窘迫、孤寂。文章就是這樣很自然地由寫景轉(zhuǎn)入抒情議論，景物描寫很好地鋪墊出感情的抒發(fā)，景中有情，情景交融，渾然一體。 2.語言特色： （1）句式錯落，節(jié)奏分明 全文以四六句為主，雜以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯運用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。一般來說，二字句用于抒情（文中有兩處：“嗟乎”“嗚呼”），三字句、四字句用于一個話題的開始或轉(zhuǎn)折。六字句或七字句連用，為平實的敘述；四六句或六四句連用，為敘述或抒情的展開部分。