《百合花》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)

1、百合花導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上) 課前自學(xué)： 文本解讀： 百合花是一篇將政治主題和人性審美意蘊(yùn)巧妙結(jié)合的佳作。它以解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，某地前線包扎所作為具體環(huán)境，講述了戰(zhàn)爭(zhēng)年代人與人之間真摯的友情，贊美了小戰(zhàn)平凡而崇高的品格，抒發(fā)了作者的審美感受，表達(dá)了對(duì)人性回歸和對(duì)真善美的呼喚。 它表面上表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的軍民魚(yú)水情，但更深層面上，它歌頌了人性美、人情美。它告訴人們，即使在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美的熱愛(ài)都沒(méi)有泯滅。文中寫(xiě)到小通訊員插在槍口上的幾根樹(shù)枝，與其說(shuō)是偽裝，不如說(shuō)是點(diǎn)綴裝飾，后來(lái)“他的槍筒里，不知在什么時(shí)候，又多了一枝野菊花，和那些樹(shù)枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著”。這些描

2、寫(xiě)無(wú)不是在寫(xiě)小通訊員的愛(ài)美之心。而小通訊員不好意思和女同志同行；在得知向新媳婦借來(lái)的被子是人家唯一的嫁妝時(shí)的內(nèi)疚不安和對(duì)新媳婦的同情；新媳婦在護(hù)理傷員時(shí)羞澀得只同意給“我”打下手，以及對(duì)小通訊員舍己救人犧牲過(guò)程的敘述，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的人性至愛(ài)。小通訊員犧牲自己的生命來(lái)保全擔(dān)架員生命的英雄壯舉，是至高至善的人間至愛(ài)，展現(xiàn)了他崇高的人格美，也流露出作者對(duì)美好人性的呼喚。 二、關(guān)于作者和寫(xiě)作背景 1.了解作者 茹志鵑，當(dāng)代著名女作家。她的創(chuàng)作以短篇小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)簡(jiǎn)單明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度反映時(shí)代本質(zhì)。1950年起，陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表短篇小說(shuō)和特寫(xiě)，后來(lái)結(jié)集出版了高高的白楊樹(shù)靜靜

3、的禪院和百合花等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國(guó)文字。今天我們學(xué)習(xí)的百合花是她的代表作。 2.介紹寫(xiě)作背景 茹志鵑寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活、那時(shí)的同志關(guān)系。她說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交。有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼?，百合花是她在匝匝憂慮之中，緬懷追念往事的產(chǎn)物。 百合花受到了茅盾的高度評(píng)價(jià)，他說(shuō)：“這是我最近讀過(guò)的幾十篇小說(shuō)中最使我滿意也最使我感動(dòng)的一篇。” 三、.識(shí)記字音字形，夯

4、實(shí)基礎(chǔ) （1）間歇撂下包扎著惱訥訥忸怩憨憨執(zhí)拗 挽髻尷尬訕訕瞅挾嬤嬤虔誠(chéng)瞟了一眼 磕磕絆絆 （2）解釋下列詞語(yǔ) 張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠(chéng) 課堂案 教學(xué)目標(biāo) 1.了解作者茹志鵑及其百合花。 2.理清小說(shuō)思路，標(biāo)題的象征意義及小說(shuō)的主旨。 3.培養(yǎng)學(xué)生速讀小說(shuō)、概述小說(shuō)的能力。 4.借助人物形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情操教育。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象。 教學(xué)難點(diǎn)：理解百合花的象征意義。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理清故事情節(jié)體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思。 2、分析人物形象，掌握人物運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物的方法。 3、次要人物我的作用 一、導(dǎo)入新課：（展示百合花的圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種花嗎？知道這種

5、花的花語(yǔ)是什么嗎？ 百合花因?yàn)槌烧Z(yǔ)百年好合而得名，它的花語(yǔ)其中之一也是如此。百合花最具代表意義的花語(yǔ)就是百年好合了，是給一對(duì)新婚夫婦的美好祝愿，婚禮上也總會(huì)擺上幾朵百合，象征夫妻間的恩愛(ài)。還代表著偉大的愛(ài)，有深深的祝福之意。 讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下百合花的特點(diǎn)，然后出示其象征意義。 那么在當(dāng)代著名作家茹志鵑的成名小說(shuō)百合花中，它又有什么樣的象征意義呢？今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)。 二、理清結(jié)構(gòu) （一）速讀文本，復(fù)述故事情節(jié)。 （學(xué)生復(fù)述課文） 教學(xué)參考：這是我軍前沿包扎所里發(fā)生的一個(gè)小插曲。小說(shuō)中的，“我”原來(lái)是文工團(tuán)員，因戰(zhàn)時(shí)需要而被派往前沿包扎所，護(hù)送任務(wù)派給一個(gè)見(jiàn)到女性就臉

6、紅的小通訊員，他的靦腆和害羞使我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇和好感。接著新媳婦出現(xiàn)，她起初不愿借被子，為此事小通訊員蒙羞兩次，且掛破上衣，新媳婦這位本性善良的女性心存內(nèi)疚，她執(zhí)意尋找機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。后來(lái)，小通訊員在救人時(shí)犧牲了，新媳婦毫不猶豫地把百合花被子獻(xiàn)給這位年輕的戰(zhàn)士。 （二）再讀課文，劃分段落，概括大意。（5個(gè)字以內(nèi)） 問(wèn)題：（1）本文是以什么為線索來(lái)講述故事情節(jié)的？ （2）主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？人物之間發(fā)生了哪些事情？ 學(xué)生發(fā)言 明確： 線索：“我”的見(jiàn)聞和感受。 小通訊員：帶路借被犧牲蓋被 “我” 新媳婦：借被縫衣獻(xiàn)被 總結(jié)：全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)情節(jié)。 問(wèn)題：根據(jù)小說(shuō)情節(jié)的階

7、段性，找出開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，并用2到5個(gè)字概括內(nèi)容。 明確：第一部分（開(kāi)端）帶路（從開(kāi)頭到“這都怪我了”） 第二部分（發(fā)展）借被（從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。 第三部分（高潮）犧牲/獻(xiàn)被（從“包扎所的工作人員很少”到“兩個(gè)干硬的饅頭”） 第四部分（結(jié)局）蓋被（從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來(lái)”到結(jié)尾） 三：分析人物的形象（小組合作探究） （一）學(xué)生快速閱讀“帶路”“借被”“犧牲”部分，歸納出小通訊的性格特征。 問(wèn)題：“我”眼中的小通訊員、新媳婦各是怎樣的人？并用下面的形式回答。 從中運(yùn)用描寫(xiě)，寫(xiě)出這是一個(gè)的通訊員。 從中運(yùn)用描寫(xiě)，寫(xiě)出這是一個(gè)的新媳婦。 要求：抓

8、住各方面的描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)手法） （二）學(xué)生發(fā)言，教師歸納 總結(jié)：小通訊員的形象 一個(gè)極其可愛(ài)的普通戰(zhàn)士。天真純潔,充滿朝氣，對(duì)生活和自然無(wú)比熱愛(ài)。即將發(fā)起總攻的時(shí)刻，還在槍筒上插上幾根樹(shù)枝和野菊花（細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格）。 他憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆，比如，“帶路”情節(jié)中“張皇”“數(shù)摸”這兩個(gè)動(dòng)詞的描寫(xiě)作用。 “張皇”的意思是恐慌、慌張，但在這里卻非貶義，這一神態(tài)描寫(xiě)，是在寫(xiě)“我”剛剛結(jié)識(shí)的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促，表現(xiàn)他質(zhì)樸，純潔的心靈。 “數(shù)摸”這一動(dòng)詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態(tài)，拘謹(jǐn)局促的心理。 但他又十分關(guān)心同志，走走停停也好，給我兩個(gè)饃饃也好，作者十分形象逼真

9、地刻畫(huà)了一個(gè)靦腆、羞澀、局促而又質(zhì)樸純潔的小戰(zhàn)士形象。 “借被”的情節(jié)中，更看出通訊員的憨，不善言辭。 更主要的是由于在革命隊(duì)伍里受到黨的教育和戰(zhàn)斗生活的鍛煉，他對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，有著高度的階級(jí)覺(jué)悟和革命責(zé)任感。當(dāng)他意識(shí)到自己借東西的方式方法有問(wèn)題，可能會(huì)給群眾造成不良影響時(shí)，就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。而借到被子以后，知道這是人家新婚時(shí)惟一的嫁妝，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。 “犧牲/獻(xiàn)被”的情節(jié)中，更看出小通訊員的崇高精神。在取得總攻勝利的前夕，為了保護(hù)擔(dān)架隊(duì)員英勇捐軀。表現(xiàn)了他對(duì)革命和人民群眾的無(wú)限忠誠(chéng)。 總結(jié)新媳婦的形象： 美麗、純潔、善良、高尚。她在情節(jié)中，其性格

10、是發(fā)展的。剛過(guò)門(mén)才三天，小通訊員就要借她唯一的嫁妝一個(gè)有著百合花圖案的被子，她當(dāng)然有些舍不得，這種情感在情在理。但當(dāng)聽(tīng)我說(shuō)借被子是為了打仗為了老百姓之后，“一邊聽(tīng)著，一邊不斷向房屋瞅著半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子?！钡搅税?，她又主動(dòng)將被子“鋪在外面屋檐下的一塊門(mén)板上”，當(dāng)衛(wèi)生員動(dòng)手要揭掉通訊員身上的百合花被子時(shí)，新媳婦“劈手奪過(guò)被子”?！芭帧奔袑?xiě)出了新媳婦用自己的新被子為通訊員人殮時(shí)的那種果斷堅(jiān)毅、不容商量的態(tài)度。與先前的嫻靜羞赧判若兩人 一句話，小說(shuō)通過(guò)新媳婦對(duì)百合花被子處置過(guò)程的描寫(xiě)，刻畫(huà)了人物性格或者說(shuō)表現(xiàn)了人物性格的發(fā)展。 當(dāng)然，這個(gè)人物性格的發(fā)展，還通過(guò)其它情節(jié)或者細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)的。剛

11、開(kāi)始做救護(hù)工作時(shí)，她害羞靦腆，我跟她說(shuō)了半天，她才紅了臉答應(yīng)做我的下手?？僧?dāng)看到小通訊員為了保護(hù)群眾而受重傷時(shí)，“她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他試著身子”新媳婦已經(jīng)知道通訊員犧牲了，可她還是密密地縫著那個(gè)破洞，其實(shí)是在縫進(jìn)她的一片深情，所以當(dāng)“我”勸她“不要縫了”時(shí)，“她卻對(duì)我異樣地瞟了一眼”，對(duì)“我”的不解以示不滿。 總之，小說(shuō)通過(guò)對(duì)新媳婦一系列的動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不僅寫(xiě)出了她對(duì)通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。 （三）學(xué)

12、生最后總結(jié)形象和方法 小通訊員：熱愛(ài)生活，憨厚純樸，拘謹(jǐn)靦腆，關(guān)心同志，覺(jué)悟高，忠于革命。 新媳婦：美麗嫻靜、淳樸善良、對(duì)子弟兵有著深厚的階級(jí)情誼。 刻畫(huà)人物的手法：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法 四、討論“我”在文中的作用。（討論） 問(wèn)題：以“我”為視點(diǎn)，娓娓動(dòng)聽(tīng)地?cái)⑹龉适?，找出文章中表現(xiàn)我心理活動(dòng)變化的詞語(yǔ)來(lái)。并談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。 明確：生氣興趣著惱親熱愛(ài)上后悔心跳強(qiáng)忍淚水想推開(kāi)沉重 作用： 栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。如11節(jié)寫(xiě)“我”對(duì)故鄉(xiāng)竹海的聯(lián)想，寫(xiě)得非常富有詩(shī)情畫(huà)意，這樣寫(xiě)，一方面點(diǎn)明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩(shī)情畫(huà)意的環(huán)境，才孕育

13、了小通訊員這樣心靈美好品質(zhì)純樸高尚的英雄，景物美與人物美相得益彰，和諧統(tǒng)一；另一方面，也抒發(fā)了我對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情，推動(dòng)了我的感情發(fā)展，即由先前的生氣，到發(fā)生興趣和“親熱”起來(lái)。 這樣寫(xiě)，大大擴(kuò)展了作品的容量，表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無(wú)邪高尚動(dòng)人的情感， 總結(jié)：次要人物的作用：次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：對(duì)主要人物起陪襯作用； 貫穿全文的線索，特別是以第一人稱(chēng)敘述的“我”，多起到敘述和見(jiàn)證人的作用，增加小說(shuō)的真實(shí)性。 同主要人物一同揭示或凸顯主旨； 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 五、布置課后作業(yè)：為何以“百合花”為題？有何象征意義。 8194; 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 標(biāo)題的象征意義及

14、小說(shuō)的主旨 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，研討問(wèn)題 提問(wèn)：1、人物形象的特點(diǎn)和描寫(xiě)的手法 2、次要人物的作用 3、新媳婦獻(xiàn)百合花的被子，明顯是與百合花有關(guān)的，但小通訊員與百合花有關(guān)嗎？ 學(xué)生思考回答 明確：有。他純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。 二、探究“百合花”象征意義。（小組探究合作） 問(wèn)題1：找出小說(shuō)中描寫(xiě)“百合花”的句子（兩處），分析“百合花”在小說(shuō)中的作用。 明確：推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，在“借被”“獻(xiàn)被”的過(guò)程中凸現(xiàn)新媳婦純潔高尚的人物形象。在“蓋被”中提示小通訊員的心靈純潔美好就像一朵潔白無(wú)暇的百合花。 問(wèn)題2.“這象征純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”中“純潔的感情”是指誰(shuí)與

15、誰(shuí)之間的感情？為什么說(shuō)是純潔的？ 明確：指小通訊員與新媳婦之間的感情，因?yàn)樗歉呱忻篮玫能娒裰椤?問(wèn)題3.文中的感情只發(fā)生在小通訊員與新媳婦之間嗎？找出文章中表現(xiàn)我心理活動(dòng)變化的詞語(yǔ)，并分析這樣寫(xiě)的好處。 表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無(wú)暇、高尚動(dòng)人的情感。 4.教師總結(jié)： 由此可見(jiàn)，這篇小說(shuō)的構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看，百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān)，其實(shí)，百合花的特點(diǎn)與小說(shuō)中其他人物的性格，及人與人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。百合花，作者賦予了它豐富的象征意義小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔、高尚、美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情

16、感也像百合花一樣純潔、高尚、美好。一句話，百合花象征著人性美、人情美。 三、總結(jié)小說(shuō)主旨 1.當(dāng)我們讀到這時(shí)，我們不難看出作者寫(xiě)這篇小說(shuō)的目的。是什么？ 2.學(xué)生自由發(fā)言 教師明確：小說(shuō)擷取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，刻畫(huà)了有著百合花一樣純潔、高尚、美好的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。 四、活動(dòng)延伸 1.啟發(fā)感情 百合花的故事已經(jīng)成為遙遠(yuǎn)的過(guò)去，但它那潔白無(wú)暇的芳容和沁人心脾的清香卻永遠(yuǎn)留在我們的心中。讓我們懷著對(duì)那逝去的人和事的緬懷之情，一起來(lái)讀讀下面的這首小詩(shī)。 2.學(xué)生在音樂(lè)聲中朗讀： 當(dāng)春天再來(lái)的時(shí)候 遺忘了的

17、野百合花仍然會(huì)在同一個(gè)山谷里生長(zhǎng) 在羊齒的濃蔭處仍然會(huì)有昔日的馨香 可是沒(méi)有人 沒(méi)有人會(huì)記得我們和我們?cè)羞^(guò)的歡樂(lè)和悲傷 而時(shí)光越去越遠(yuǎn) 終于只剩下幾首佚名的詩(shī) 和一抹淡淡的斜陽(yáng) 五、課堂檢測(cè)小結(jié)： 1、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解填空 當(dāng)代著名女作家_創(chuàng)作的百合花，這篇小說(shuō)構(gòu)思巧妙以_作為貫穿全文的線索，以純潔的百合花象征_，展開(kāi)對(duì)軍民關(guān)系饒有詩(shī)意的描寫(xiě)，抒寫(xiě)了軍民魚(yú)水情。按故事情節(jié)的一般規(guī)律，可分為_(kāi)、_和_三部分。 2、“我”是小說(shuō)中事件的見(jiàn)證人，“我”對(duì)小通訊員的態(tài)度一直在變化，請(qǐng)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)填空。 在剛剛接觸因趕路不及而，然后又對(duì)他保持距離的作法而，以后是對(duì)小同鄉(xiāng)，“從心底上愛(ài)上這位傻呼呼的

18、小同鄉(xiāng)”，最后，“我”懷著的心情，送走了這位平常的、拖毛竹的青年人。 _ _ 茹志鵑灑滿百合花的假洋緞被面人物的美好心靈護(hù)送（開(kāi)端）借被（發(fā)展）通訊員獻(xiàn)身與新媳婦獻(xiàn)被（高潮） 生起氣來(lái)發(fā)生興趣越加親熱崇敬 3、作者以“百合花”為標(biāo)題的用意何在？ 印有“百合花”的被子，是新媳婦唯一的最心愛(ài)的嫁妝。她義無(wú)反顧地奉獻(xiàn)出來(lái)，象征了軍民之間百合花一般純潔的深情。 4、新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼。 “是我的”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。 試分析句子中新媳婦“劈手”“狠狠”“氣洶洶”的原因。 新媳婦為小通訊員的壯烈犧牲而感情不能自控。流著淚把自己的新被子鋪在棺材里，表達(dá)她深切的哀悼和崇敬之情。 5、課文中多次寫(xiě)到“通訊員”衣服上的口子，這口子是怎么回事？新媳婦在他死后不顧勸說(shuō)繼續(xù)縫補(bǔ)說(shuō)明了什么？ 通訊員衣服上撕破的口子是在新媳婦家抱被子時(shí)剮破的；新媳婦縫那個(gè)破洞，表現(xiàn)新媳婦對(duì)通訊員的關(guān)心與痛惜。 六鞏固拓展（