如何當好教務主任

1、如何當好教務主任（銅仁市碧江區(qū)教務主任培訓講稿）楊 旭2012年8月23日1序你是誰？為了誰？2教務處是個什么地方？教務處是學校實施教學研究和教學管理工作的主要行政機構，是學校的“軍機處”，直接對校長負責。3為了誰？認識你自己了解別人的人，可以戰(zhàn)勝別人；了解自己的人，將可以戰(zhàn)勝整個世界。一個能很好管理別人的人，可以成就一份事業(yè)，而一個能很好的管理自己的人，卻可以成就一個美好的人生。比別人做得更好的方法，就是比別人更加了解自己。4第一節(jié)懂你角色的地位5教務主任的角色地位教務主任是校長的參謀和助手，是學?！败姍C處”的領班大臣，在學校工作中，校長是決策者、指揮者，教導主任是領導者和組織者，并直接向校

2、長負責和匯報工作的領導；是學校的中層管理者,是學校教育管理的內當家；是全體師生教育教學的服務員，學校日常教學、教育質量監(jiān)督、評估的視導員，教育教學研究的引路人,是聯(lián)系校長與教師之間的橋梁和紐帶。學校教學能否順利運行，能否有很高的工作效率，關鍵在教務主任。所以，教務主任工作的好壞成為學校執(zhí)行力強弱的關鍵。教務主任要在校長的領導下，協(xié)助校長，遵循路線和方針政策，努力完成上級教育行政主管部門交給的教育教學任務。6教務主任在學校管理中的定位關系圖在目標實施中校長教務主任教研組教師在管理網(wǎng)絡中年級組班主任 其他處室參謀協(xié)調調度與督導調度與督導管理與協(xié)調管理與協(xié)調管理與協(xié)調協(xié)調7教務主任要處理好的幾個關系

3、與上級(校長)：尊敬、理解、支持、擁護與其他中層：尊重、信任、合作、支持與廣大教師：關心、平等、服務、引領與學生家長：耐心傾聽、以理服人、以情動人與自身發(fā)展：正確認識、關愛自己8教務主任要擺正自己角色和校長之間的關系學校校長代表著一所學校，一個好校長就是一所好學校。校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮、全面的研究才決定的，執(zhí)行好這種決策會帶來學校的發(fā)展與繁榮。而教導主任是協(xié)助校長的，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的，應該怎樣干才行。工作要到位而不越位，不能凌駕于校長的位置之上。在西點軍校22條軍規(guī)中第一條“無條件執(zhí)行”。因為，服從本身也是對自我的尊重和肯定。9第二節(jié)教務主任的基本職責1

4、0教務主任應具備的基本職責 教務主任如何配合校長帶動全校教師，有聲有色的開展好教育教學工作，這是教務主任必須應盡的職責。教務主任要有一種責任感和奉獻精神，這是做好工作的前提，也是對教務主任提出的根本要求。教務主任的教學管理工作是學校一切工作的中樞，是維系學校教學機制的運轉樞紐，而教務處工作是學校工作的“中心的中心”工作，它的工作優(yōu)劣成敗從根本上決定著學校的教學質量和學生的身心發(fā)展水平。因此作為教務主任：一、專業(yè)引領。二、調度、協(xié)調。三、參謀。四、服務。五、教學研究。六、督導。111、專業(yè)引領（專業(yè)：獨特神秘性、深奧復雜性、科學有效性）為新教師提供“引路子”、“壓擔子”、“出點子”的舞臺為中年教

5、師提供“挑大梁”、“辦大場”的舞臺為老教師提供“老樹發(fā)新芽”的舞臺為名教師提供“發(fā)揮影響”的舞臺 同時，作為教務主任，也要不斷提升自己，只有自己不斷提升，才能更好地去引領廣大教師向前發(fā)展。否則，別人不會信服于您。西點軍校第一任校長，喬納森威廉斯曾說過：“不管你有多么偉大，你依然需要提升自己，如果你停止在現(xiàn)有的水平上，實際上你是在倒退。” 發(fā)展學術能力 學術指系統(tǒng)專門的學問，通常以學科與領域來劃分。教師專業(yè)發(fā)展的學術閱讀能力教師專業(yè)發(fā)展的學術寫作能力教師專業(yè)發(fā)展的學術報告能力返回122. 調度、協(xié)調教務處是學校管理系統(tǒng)中最重要、任務最多、最重的一個系統(tǒng)，是執(zhí)行教學管理工作的樞紐。教務主任要在校長

6、的領導下，負責組織、安排學校各項重要的教育教學活動。諸如教學力量的調配、教學計劃的制定和執(zhí)行、教學工作的督導和檢查、課程課時的編排、教研活動的組織、教改課題的確定等等?？梢哉f，教導主任的協(xié)調、組織的作用是非常重要的。西點軍校第七條、第八條軍規(guī)就明確提出“善于合作”和 “團隊精神”。養(yǎng)成良好的合作習慣和團隊精神，關系到生活好壞，事業(yè)成敗。畢竟，個人力量是有限的，只有實現(xiàn)了資源的優(yōu)化組合，與志同道合者合作，讓廣大教師心中形成“全校一盤棋”的全局觀念，盡可能地讓校長與老師、老師與老師之間避免矛盾或變化矛盾，使老師能輕松愉快地投入到教學中去，才能實現(xiàn)僅憑自己無法達成的愿望。作為教務主任，如果不能做到這

7、點，僅憑自己或者教務處的人員去做，教學任務是根本完成不了。所以說，我們教務主任要做好調度、協(xié)調工作，與廣大教師加強溝通與合作，才能更好地完成全校教學工作任務。返回133. 參謀教務主任要給校長當好參謀，主動為校長出謀劃策，盡力協(xié)助校長抓好各項工作及各項制度和措施的執(zhí)行。教務主任要經(jīng)常深入有關部門，特別是教育教學工作的第一線，調查研究，傾聽師生的建議，了解存在的問題，綜合分析，作出正確的判斷，初步形成自己的思路，提出最佳方案供校長和集體決策之用。返回144. 服務作為教務主任，既是教育教學領導者，又是教育教學執(zhí)行者，他的職責和工作性質決定了作為一名合格的教務主任就必須要具有服務于校長、服務于教師

8、、服務于學生、服務于全校整個教育教學工作。作為教學管理的最大忌諱，就是把教師和領導對立起來。一方面，教務主任要實實在在地管；另一方面，又絕不能以“主任”自居，凌駕于教師之上，指手劃腳，發(fā)號施令，而應確立服務觀點，心可能地想教師之所想，急教師之所急。要對教師和學生的情況了如指掌，要充分了解學生的思想品德狀況、成績情況、學習態(tài)度，全面掌握優(yōu)、良、中、差學生情況；要充分了解教師家庭情況、政治業(yè)務素質、教師所面臨的困惑等。時時刻刻為教師服務、為學生服務，即發(fā)展學生，成就教師。因為我們教務處所布置的每項教學任務都是靠廣大師生共同完成，而不是校長、副校長和教務主任、教務處等部分人來完成。返回155、教學研

9、究教學質量是學校的生命，而教學改革、教研水平對教學質量有著嚴重的制約作用。作為教務主任，一定要十分重視教研，通過完善教研制度，培養(yǎng)教研骨干、組織教研網(wǎng)絡，真正實現(xiàn)由應試教育向素質教育的轉化，真正使學生把格物致知當作自己無窮的樂趣。返回166、督導教務主任在目標實現(xiàn)上起糾偏固本的指向作用，是督導者。要全面貫徹教育方針，落實課程計劃，實施素質教育，確保教育目標的實現(xiàn)。一要抓督導，督促各教研組和教師制定工作計劃，定期檢查執(zhí)行情況，期末搞好總結交流。二要抓評估，對教研組的工作，教師的教學態(tài)度、能力、效果等進行評價，肯定成績，糾正偏差，根據(jù)績效評比表彰。三要抓指導，幫助教師提高政治素養(yǎng)和業(yè)務能力，增強教

10、書育人的事業(yè)心和責任感，激勵他們?yōu)榻逃聵I(yè)建功立業(yè)。通過督導這一過程性檢查，重點檢查教研組、任課教師工作計劃的落實情況，檢查結果有記錄和反饋。通過“一聽”（聽課，每學期不少于20節(jié)）、“五查”（查備課、查教學、查作業(yè)、查聽課、查教研）、“三分析”（成績分析、學情分析、教學分析）、“兩會”（學生座談會、家長座談會），掌握教學情況，幫助教師改進教學方法，提高教學質量和效果。要通過督導檢查，掌握和調控全校各年級的教學活動全過程，確保教學計劃的高效實施和高質量完成教學任務。返回17第三節(jié)教務主任應該如何來進行教務管理18一、大約在冬季問題與困惑19在教育教學實踐中，許多教導主任工作盡心盡力，卻事倍功半

11、，究其原因，以下幾點問題與困惑值得深思： （一）盲目不知道該管什么（二）茫然不知道該怎樣管（三）忙碌事情太雜來不及管（四）盲點需要學習的東西還很多20（一）盲目不知道該管什么大多數(shù)教務主任上任前沒有接受過任何管理理論知識的專門培訓，而學校層面的教育教學管理研究目前還很不到位，同行之間的交流也比較少。因此，前任的做法、校長的要求、上級的安排通常就是教務主任工作的內容。教務主任到底應該做點啥，很多主任心里沒數(shù)。返回21（二）茫然不知道該怎樣管學校教學管理的內容豐富，諸如教學計劃的制定與執(zhí)行、教學常規(guī)的督導與檢查、教研活動的安排與組織、科研課題的確立與實施、教學質量的檢測與分析、教學檔案的整理與規(guī)范

12、、教師教學行為的管理、經(jīng)驗的交流與推廣等。一些主任在具體操作層面上不知道操作要領，不知道怎樣有效組織與安排，致使教導主任想干卻不知怎樣干。返回22（三）忙碌事情太雜來不及管課程安排、常規(guī)檢查、聽課評課，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計填表、教務會議、校務會議，各種任務布置、領導意志等等更是攪得教務主任沒有思路。再來個教師請假或是教學評比，代課安排不過來時，自己不得不隨時準備充當全職代課。教務主任分身無術，管也管不過來。返回23（四）盲點需要學習的東西還很多伴隨著新課程改革的不斷深入，學校教學管理制度的重建已勢在必行。一些教務主任對校本教研、校本培訓、案例教學、教學反思等新課程實施管理的要點及其內涵不了解；對

13、學科課程標準、新課程教材體系不了解；在學校日常教學活動中，對老師們的教學工作提不出有指導性的意見和建議；不會指導教師備課、上課。學習的欠缺，導致一些教務主任專業(yè)知識匱乏，不懂的東西還很多。返回24二、教務主任管理工作教務主任的管理工作可簡單概括為“一二三四”狠抓一個中心課堂教學。依托兩個基本點教師和學生。樹立三種意識服務、管理、前瞻。落實“四字方針”嚴、實、新、活。 嚴（管理）、實（工作）、新（理念）、活（方法）25教務工作管理的內容抓教學組織的管理抓教學過程的管理抓教學質量的管理抓教學課程的管理26教學過程管理 教學過程的管理是教學管理的關鍵環(huán)節(jié)，只有 重視教學過程的管理，才能保證教學質量的

14、提高，作為教務主任，應做好以下兩個方面工作： 1、明確常規(guī)管理的基本要求：備課、上課、教學反思（課前、課中、課后）、作業(yè)的布置與批改。 2、加強教學過程監(jiān)管：改變備課檢內容和方式；堅持有效地聽課（聽什么？看什么？思考什么？記什么？）、評課（評教學目標、評教材處理、評教學程序） 評教學程序主要評：思路設計、課堂結構安排、教學方法和手段、教學效果、教學基本功（板書、教態(tài)、語言、操作）。27三、咱當兵的人素質能力要求28內涵素質創(chuàng)新思想執(zhí)著的事業(yè)追求以身作則奉獻精神法規(guī)意識和政策的敏銳性素質能力要求291、內涵素質人格魅力 子曰：君子道者三，我無能焉。 仁者不憂人品好（仁者，愛人。 ） 智者不惑能力

15、強 勇者不懼有膽識根本特征：仁愛之心用以待人，人際關系和諧的基礎。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。德才兼?zhèn)?0十大美德智慧 公正 堅韌不拔 正直 勤奮工作 積極的人生態(tài)度 愛 謙遜 自我控制 感激31愛 給予 關心 責任 尊重 了解返回322、創(chuàng)新的思想超越 思路決定出路（1）超越“兒童也會創(chuàng)新”的陳腐陋見?！疤幪幨莿?chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！?陶行知（2）超越統(tǒng)一要求的思維枷鎖。（3）超越“聽話”的傳統(tǒng)誤區(qū)。（4）超越“單打一”的管理模式和教學改革思路。拒絕“麥當勞”、“肯德基”模式，運用系統(tǒng)思想，出臺“一攬子”計劃和方案。33（5）超越“囚徒困境”的思想顧慮。（6）超越

16、“假、大、空”的思想怪胎。（7）超越“以管代育”的管理誤識。（8）超越不敢“嘗試”的保守心態(tài)。教學管理創(chuàng)新的真諦教育觀念創(chuàng)新管理機制創(chuàng)新 變結果管理為過程管理，變知識管理為發(fā)展管理，給教師留下足夠的創(chuàng)新空間。激發(fā)教師的創(chuàng)心潛能。 營造寬松的工作環(huán)境，避免頻繁繁瑣的量化打分，體現(xiàn)對人的尊重，讓教師享受成功的喜悅。返回343、執(zhí)著的事業(yè)追求在西點軍校中第十八條軍規(guī)“敬業(yè)為魂”，工作隨著志向走，志向隨著工作來。既然干了教務主任這份工作，就要對這份工作敬業(yè)，努力做好它。4、以身作則子曰:“其身正,不令而行; 其身不正,雖令不從” 。在工作 中，要帶頭執(zhí)行制度，落實制 度，要講究一個“實”字，要有嚴 謹

17、的工作風范，不搞花架子。返回355、奉獻精神既然選擇干教務主任一職，就要有甘作人梯、淡泊名利、大公無私，要有把閃光點留給教師的奉獻精神，只有這樣，才能樹立起較高的威信，才能取信于民。6、法規(guī)意識和政策的敏銳性除具人格魅力、創(chuàng)新思想、執(zhí)著追求、以身作則、奉獻精神外，還應有法規(guī)意識和政策的敏銳性（如國家關于教育方面的法律法規(guī)、教材管理等），這樣，對自己在今后管理中才會少出錯。返回36第四節(jié)教務主任應做好哪些常規(guī)性工作？37教務工作常規(guī)及管理一、編班二、編制課表三、學籍管理四、關于教材、教學輔助資料的管理五、做好教務統(tǒng)計工作和教育教學資料的 歸檔38一、學期前的準備工作開學前，教務工作的重點是做好開

18、學開課的一切準備工作，保證如期開學，迅速地恢復正常的教學秩序。學期前的常規(guī)工作很多，如出臺教務工作計劃、招生、編班、編排好四表。39(一)教務計劃教務工作計劃，是對整個學校教育教學每個階段需完成工作的總體安排，是各學科教學計劃擬定前的指揮棒和靈魂。作為教學管理者，必須在開學前將本學校的整體教學任務、教學內容、教學日間、教學目標進行一個系統(tǒng)性的安排，要在正常開學時，及時發(fā)至各教研組（或學科組）、教師手中，各教研組（或學科組）、教師才能圍繞教務計劃有目的、有計劃地安排教研或個人教學計劃。教務工作計劃出臺后，作為教學管理者，要深入各年級辦公室，對照學校的教學計劃，提前下達班主任各項工作的完成時間。同

19、時，要求教導處重視教師業(yè)務檔案的管理，抓好教學資料檔案的建設和管理。40（二）編班做好編班工作意義重大，按什么原則編班，這是教學思想的體現(xiàn)。如果在編班工作上不公平，將直接影響到部分教師任教情緒，也直接影響到這個班教學任務的完成和教育質量的提高。為充分調動廣大教師的工作積極性，全面提高教育教學質量，還學生一個相對公平的就讀權利，作為教務主任，要認真對待編班工作，切忌隨意性太強是，否則會給自己今后教學管理帶來被動局面，甚至影響整個學校教育教學質量的提升。41（三）四表四表指：課程表、作息時間表、日程表（校歷）、各項活動總表（月、周計劃表）。四表：是教務工作的首要任務，是保證學校管理工作正常運轉的總

20、調度和總運行圖，它是一個學校教育教學思想和教學秩序的集中體現(xiàn)。42義務教育課程設置綜合實踐活動地方與學校課程體育與健康43綜合實踐活動1、產(chǎn)生背景：每個學生的個性發(fā)展都具有獨特性、具體性，每個學生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，綜合實踐活動為每一個學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)建了空間。當今社會變遷日速，產(chǎn)生了一系列新問題，如環(huán)境問題、道德問題、國際問題理解、信息科技問題等，這些問題都具有跨學科的性質，綜合實踐活動為學生參與、探索、理解這些新的社會問題提供了機會。442、性質：實踐性、開放性、自主性、生成性。3、基本理念：堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能

21、力；面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間；注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的變革。4、綜合實踐活動的目標：綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之間內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。455、綜合實踐活動的內容：是由國家設置，由地方和學校根據(jù)實際開發(fā)的課程領域，因此，國家著眼于宏觀指導而研制綜合實踐活動指導綱要，地方和學校要根據(jù)綱要所設定的基本框架規(guī)劃中小學活動的基本類型、基本內容和具體活動方案。綜合實踐活動的組織線索：以學生為核心，講究的是學生與自然、與他人、與社會、與自我發(fā)展。46綜合實踐活動

22、的內容范圍：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育，同時還包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)）和學生的心理健康活動等等，這些活動在開展過程中可與綜合實踐活動的指定領域相結合，也可以單獨開設，但課程目標的指向是一致的。綜合實踐活動的選擇原則：它的具體內容由地方和學校根據(jù)實際確定，但需要遵循下列原則：尊重每一個學生的興趣、愛好與特長；體現(xiàn)每一所學校的特色；反映每一所學校所在社區(qū)的特色；善于引導學生從日常生活中選取探索課題或問題。47綜合實踐活動與各學科領域的關系：A、學科領域的知識均以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；B、綜合實踐活動中發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得

23、的知識、技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深；C、在某些情況下，綜合實踐活動可以與某些學科教學打通進行。6、綜合實踐活動的實施：綜合實踐活動是老師與學生合作開發(fā)與實施的。因此：A、正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導關系。B、恰當處理學校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題關系。C、課時集中使用與分散使用相結合。D、整合校內課程與校外課程。E、以融合的方式設計和實施四大指定領域（四大領域：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育）。F、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實踐過程有機結合起來。487、綜合實踐活動的評價：A、評價理念

24、（整體觀、多元化、過程性），其中：整體觀：將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動中各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品，如調研報告、模型、主題演講等作為評價他們學習情況的依據(jù)。注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐于教學。B、評價方式：通過觀察、記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學生的基礎，這是綜合實踐活動各種評價方式運用的基本要求。498、綜合實踐活動的管理A、學校對綜合實踐活動的管理：從組織、人事、制度建設入手，從開發(fā)、實施到評價加強綜合實踐活動的全過程管理。B、開發(fā)利用多種教育資源：因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源（包括校內外，如社區(qū)、家庭、實驗室等），

25、落實課程計劃要求，積極創(chuàng)造條件，開發(fā)信息技術課程資源，拓展綜合實踐活動的實施空間，還要注意發(fā)展校外指導教師隊伍，構建指導學生實踐活動的人才資源庫。返回50地方與學校課程地方與學校課程就是校本教材，它體現(xiàn)學校教科研的具體成果，每所學校在編寫校本教材時，建議與學校發(fā)展定位目標、學校的特色相結合，忌脫離學校發(fā)展定位目標和特色，空想編撰。（如：印江的書法、玉屏的簫笛、一小的經(jīng)典誦讀、十小的硬筆書法、八小的和諧德育、五中的和諧英語及化學校本等）。目前，我們將自習、班會課在該課時內進行安排。返回51體育與健康體育與健康為一個科目，在編排時，不能拆分為二。如有些學校將該科目分為體育和健康兩個科目單獨安排課時

26、，這是錯誤的。返回52貴州省基礎教育課程改革義務教育課程實施意見53銅仁市普通高中學科課程設置指導意見（試行）語文學科課程設置數(shù)學學科課程設置英語學科課程設置物理學科課程設置化學學科課程設置生物學科課程設置思想政治學科設置歷史學科課程設置地理學科課程設置54語文學科課程設置學習領域科目高一學年上學期高一學年下學期學年總學分8分第一學段第二學段第一學段第二學段模塊學分 周課時模塊學分 周課時模塊學分 周課時模塊學分 周課時語言與文學語文語文124語文224語文324語文424高二學年上學期高二學年上學期學年總學分8分第一學段第二學段第一學段第二學段模塊學分 周課時模塊學分 周課時模塊學分 周課時

27、模塊學分 周課時語文524建議選修24建議選修24建議選修24高三學年上學期高三學年上學期常年總學分至少4分第一學段第二學段第一學段第二學段模塊學分 周課時模塊學分 周課時自主選修或總復習周課時總復習周課時建議選修25自主選修2555返回55數(shù)學學科課程設置返回56英語學科課程設置領域科目高一高二高三上學期下學期上學期下學期上學期下學期學段1學段2學段3學段4學段1學段2學段3學段4語言與文學英語英語1（必修）英語2（必修）英語3（必修）英語4（必修）英語5（必修）英語6（必修）英語7（必修）英語8（必修）從選修系列1（英語9-英語11）中，至少選擇開設一個模塊，高考總復習。從選修系列中至少選

28、擇開設一個模塊備注1、可在高一至高三年級階段，從選修系列II中至少選擇開設一個模塊建議性課程；2、可在高三上學期開設選修系列I（英語9-英語11模塊）中至少選擇模塊課程；3、高中學業(yè)考試必須修完模塊5；4、高考必須修完模塊8；5、系列II第一個模塊的選修課程的課時數(shù)至少應達到36節(jié)課；6、根據(jù)貴州省高中課程計劃安排，我省高中各校英語教學每周5（4+1）課時。返回57物理學科課程設置返回58化學學科課程設置返回59生物學科課程設置年級高一年級高二年級高三年級學期上學期下學期上學期下學期上學期下學期開設模塊生物1生物3生物2選修1、選修3任選一個模塊選修1、選修3任選一個模塊（可不選）復習周課時2

29、節(jié)/周4節(jié)/周返回60思想政治課程設置返回61歷史學科課程設置返回62地理學科課程設置返回63課程表一、課程表內容課程表的內容包括：一周內每日上課的科目及秩序，每節(jié)上課的起止時間和休息時間，每次上課的地點及任課教師姓名、班會、周會、課外活動、團隊活動時間和自習課節(jié)數(shù)等。具體有：1、全校課程一覽表（中小學）和全校教師任課情況一覽表（中小學），這兩種表一般掛在校長室和教務處。2、教師任課表，填寫一式兩份，發(fā)給任課教師一份，另一份貼在所教學科教研組內。3、班課表，貼在該班教室。4、臨時調課卡，調課時，一份交教師，一份交班級，一份留教務處備查。學校規(guī)模大的中小學，上述各表應齊全；學校規(guī)模小，教師在一起

30、辦公，可只掛總課表，抄貼班級課程表和教師任課表。開設三年級及以上的學校必須要有總課表。另外，晨會（夕會），班團隊活動、體育活動、興趣活動、社會實踐活動和自習，一般都列入周課表，有些活動也可以學校固定活動日的形式安排。64二、課程表編制依據(jù)：教育政策和教育方針。三、課程表編制要求：應符合政策規(guī)定，具有政策性；應符合教育規(guī)律，具有科學性；應符合群眾意愿，具有民主性；應具有穩(wěn)定性，不可隨心所欲，朝令夕改；應堅決執(zhí)行，具有嚴肅性。65四、如何合理編排中小學課程表1、要認真領會和貫徹各種相關的指導性文件。2、要科學認識和遵循中小學生的身心特點與規(guī)律。根據(jù)科學家研究發(fā)現(xiàn)，在一周內，星期一工作效能并不高，星

31、期二才升高，星期三、四達到高峰，星期五開始下降。在一天中，上午第一節(jié)課能力逐漸上升，第二、三節(jié)達到高峰，第四節(jié)明顯下降；下午第一節(jié)能力回升，第二節(jié)勉強維持，第三、四節(jié)迅速下降。因而，一周中可在星期一、五，一天中可在上午第四節(jié)、下午第三、四節(jié)課，安排較輕松的學習任務與課程。3、要充分把握和依據(jù)各門學科和特點。盡量做到：體腦交叉、作業(yè)較多與較少課交叉、文理交叉、難易交叉。4、要全面考慮和顧及每位教師的特殊情況。5、要詳細了解和依照本校的具體設施條件。664、其他工作1、及時安排人員領取教科書、作業(yè)本，準備圖書、實驗儀器等。2、在學生報到入學時，要按日做好學生的入學和流動情況的統(tǒng)計，分析原因，安排部

32、署班主任做好學生思想工作，爭取少流動。3、在入學報到手續(xù)基本完成以后，要組織全校師生上好開學“第一課”。除了一年級新生接觸的是新環(huán)境外，其他各年級也涉及到教師的調整問題。為此，要求教師要努力上好第一節(jié)課，給學生留下良好的“第一印象”，產(chǎn)生“親其師而信其道”的效果。因為一個好的開始，就是成功了一半。作為教務管理者一定要抓住這個機會，充分調動師生的積極性，把師生精力集中到教學上來。67二、學期中常規(guī)性工作開學后，教務工作的重點在于：1、抓好各科教學計劃、學生活動計劃的制定與落實，填寫全校學生名冊，建立學生學籍檔案，修訂有關的規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行省頒布的課時計劃。2、通過有地聽課，檢查教學進度、教師備

33、課、作業(yè)批改、教研組工作開展、實驗教學等情況。3、定期組織召開教研組長會議，督促檢查教研組工作計劃落實，指導教研組工作，抓好教師培訓和業(yè)務考核，指導做好教師業(yè)務檔案和教學檔案的建設與管理工作，開展開形式多樣的教學研究活動，探索和總結交流教改經(jīng)驗，努力提高教學質量。4、認真組織教務處全體工作人員參加學校各項政治學習和活動，定期召開處務會議，加強全處人員職業(yè)道德教育，及時布置各項工作，核定教師工作量。5、抓好實驗室、圖書室、閱覽室的建設和管理工作。6、預訂下一學期的課本，做好教學上的物質準備。7、抓好期中、期末和平時檢測，審定考試試卷，做好成績統(tǒng)計、質量分析等工作，抓好學生的學風和考風建設。8、在

34、校長的領導下，抓好畢業(yè)班工作。積極配合招生工作領導小組做好招生工作。9、根據(jù)學校工作實際，組織開展好第二課堂教學活動，探索推廣素質教育、創(chuàng)新課堂教學模式和發(fā)展方向。68學生學籍管理1、學生學籍管理含義：所謂“學籍管理”，簡而言之，就是對取得學習資格的學生，從入學注冊，成績考核與記載要，升學、轉學、休學、復學、獎勵與處分、畢業(yè)與畢業(yè)資格審查等方面，按照黨的教育方針、教育自身規(guī)律以及學生身心發(fā)展特點，制訂出規(guī)章制度，進而實施的管理。2、學籍管理的主要任務：學籍管理是學校管理的重要內容，是對學生在校學習全過程的管理，其主要任務就是抓好三個關鍵性環(huán)節(jié)，即學生從入校到畢業(yè)的全過程間的新生入學審查關、學習

35、過程的考核關和畢業(yè)資格的審查關。693、我區(qū)義務教育階段學籍管理辦法的主要內容主要包括：總則、學制與班額、入學與注冊、借讀、轉入（出）、休學與復學、退學、考核與評價、畢（結）業(yè)、獎勵與處分、學籍管理、附則共十二章43條。4、我區(qū)義務教育階段學生學籍辦理程序A、學生學籍資格獲取對新招生年級的學生學籍資格的獲取，首先由學校根據(jù)當年招生政策規(guī)定，對達到義務教育法規(guī)定入學年限的適齡兒童，不分性別、民族、種族，依法入學，報名注冊，接受九年義務教育，即取得小學階段學籍。對已接受完小學六年義務教育的少年兒童，按照義務教育法的規(guī)定，就近入學的小學六年級畢業(yè)學生，由初中招生學校給予報名注冊后，造冊上報至教育主管

36、部門審核、同意、備案后，即取得初中學籍資格。70B、在校學生異動學生學籍取得與管理（1）轉入：對因家長工作調動、經(jīng)商、務工等因素需轉入我區(qū)就讀的義務教育階段學生，學籍資格的獲取，轉入學生將原開出的轉學證明書交給接收學校，由接收學校安排在對應年級就讀，再由接收學校持轉入手續(xù)，到區(qū)教育局教育科備案，方可取得我區(qū)學籍資格。凡同意接收轉入學生的學校，前提條件是：初中不能超出60人/班的標準，小學不能超出54人/班。轉入未有轉學手續(xù)的，教育局一律不予辦理學籍。（2）轉出：因家長工作調動、經(jīng)商、務工等因素需轉出就讀的，先由學生或監(jiān)護人聯(lián)系異地接收學校，持接收學校出具的接收意見到原就讀學校開“轉學證明”，區(qū)

37、教育局簽出意見并備案。轉出學生未落實接收學校之前，原學校不得出具轉學證，對未申請轉學的學生不得迫使其轉學。71C、學生異動需注意事項（1）城區(qū)范圍內的學生一般不實行轉學，確需轉學的可向原學校和接收學校分別申請，經(jīng)雙方學校和區(qū)教育局同意后，方可轉學，否則不予辦理轉學手續(xù)和學籍。（2）申請轉出學生須提供學生的戶籍證明（或住址遷移證明、監(jiān)護人工作調動證明、經(jīng)商及務工證明）、學生學籍管理手冊、健康卡、預防接種卡和學籍證明。（3）申請轉出手續(xù)應在新學期開學前一周內辦理，最遲也必須在開學10日內辦理手續(xù)。因市政動遷等特殊情況（須提供相關證明），經(jīng)當?shù)卣徒逃执_認，方可辦理中途轉學。（4）學生受處分期間

38、一般不予轉學。72D、休學、復學辦理程序（1）因意外傷害、患某些傳染病需休假療養(yǎng)、治療或連續(xù)病假3個月以上的學生可以休學，其辦理程序：由學生或監(jiān)護人持相關證明（鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上醫(yī)療機構出具醫(yī)院病歷、診斷證明）向學校提出書面申請，學校出具何嘗證明，到區(qū)教育局教育科辦理休學手續(xù)。義務教育階段畢業(yè)年級第二學期不辦理休學手續(xù)。如遇特殊情況，須經(jīng)校長簽字蓋章批準，由學校在規(guī)定時間報區(qū)教育局備案。（2）中小學學生休學時間為一年，休學期間對其保留一年學籍。73（3）學生休學期滿復學或提前復學的，由休學學生本人或監(jiān)護人持休學證明向學校提出書面申請（因病休的需附鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上醫(yī)院出具的康復證明），學校同意后即可復學，編入

39、適當班級就讀，并由學校上報區(qū)教育局備案。（4）學生因病休學期滿仍不能復學的，需在休學期滿前半月內由其監(jiān)護人持鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上醫(yī)院出具診斷證明向學校申請辦理繼續(xù)休學手續(xù)，辦理程序與初次休學相同。注：根據(jù)義務教育法第27條規(guī)定“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。”返回74三、學期結束工作學期結束，教務處工作的重點是組織教師進行評卷、成績統(tǒng)計和質量分析，組織班主任填寫學生的平時成績記分冊、銅仁市中小學學生學籍管理手冊、銅仁市中小學生學籍管理簿；記錄和公布各年級、各班學生出勤情況；組織好工作總結，積累評選優(yōu)秀教師和“三好學生”材料；填寫義務教育入學通知書或銅仁市中小學生義務教育證書，提出下學期教師教育教學工作安排，加大對免費循環(huán)教科書的回收力度，清理、保管好各種教學檔案資料。（注：在填寫學科成績時，不以分數(shù)呈現(xiàn)，按綜合素質評價要求，采用A、B、C、D四個等第進行記載，其中A為90分以上、B為70分89分、C為60分69分、D為60分以下）75四、