南開大學(xué)22年春學(xué)期《社會(huì)心理學(xué)（爾雅）》在線作業(yè)平時(shí)作業(yè)

1、-本頁為預(yù)覽頁P(yáng)AGE13-本頁為預(yù)覽頁-本頁為預(yù)覽頁22春學(xué)期（高起本1709-1803、全層次1809-2103）社會(huì)心理學(xué)（爾雅）在線作業(yè)-00002第1題. 社會(huì)心理學(xué)的形成歷史不包括：選項(xiàng)A：孕育時(shí)期選項(xiàng)B：形成時(shí)期選項(xiàng)C：確立時(shí)期選項(xiàng)D：頂峰時(shí)期參考答案：D第2題. 他人影響最大的群體規(guī)模是：選項(xiàng)A：1-2人選項(xiàng)B：6-8人選項(xiàng)C：幾十人選項(xiàng)D：成百上千人參考答案：D第3題. 角色扮演的基礎(chǔ)和前提是：選項(xiàng)A：角色沖突選項(xiàng)B：角色扮演選項(xiàng)C：角色偏差選項(xiàng)D：角色學(xué)習(xí)參考答案：D第4題. 關(guān)于群體思維的表現(xiàn)，說法錯(cuò)誤的是：選項(xiàng)A：無懈可擊的錯(cuò)覺選項(xiàng)B：對(duì)群體道義無可質(zhì)疑選項(xiàng)C：想法越來

2、越分歧選項(xiàng)D：追求抑制的壓力參考答案：C第5題. 在打獵的時(shí)候，很多人看見前面一只鹿在跑，同時(shí)舉槍射擊，“鹿”應(yīng)聲倒下，跑到面前，卻發(fā)現(xiàn)倒下的是一個(gè)掉隊(duì)的同伴。這是（）影響了認(rèn)知。選項(xiàng)A：過去經(jīng)驗(yàn)選項(xiàng)B：期望選項(xiàng)C：情緒情感選項(xiàng)D：心理定型參考答案：B第6題. 朋友是：選項(xiàng)A：先賦角色選項(xiàng)B：支配角色選項(xiàng)C：開放性角色選項(xiàng)D：功利性角色參考答案：C第7題. 社會(huì)心理學(xué)的研究范圍不包括：選項(xiàng)A：個(gè)體心理和個(gè)體行為選項(xiàng)B：群體心理選項(xiàng)C：群體行為選項(xiàng)D：應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)參考答案：C第8題. 班長通知活動(dòng)屬于：選項(xiàng)A：星型溝通選項(xiàng)B：鏈型溝通選項(xiàng)C：圓型溝通選項(xiàng)D：集束型溝通參考答案：A第9題. 那一

3、項(xiàng)不是“社會(huì)分析論”階段心理學(xué)研究的主要特征：選項(xiàng)A：從描述到實(shí)證選項(xiàng)B：從定量到定性選項(xiàng)C：從理論到應(yīng)用選項(xiàng)D：從大群體分析到小群體研究參考答案：B第10題. 據(jù)研究，在拔河中，每個(gè)人使的力氣只是平時(shí)的一半，這是：選項(xiàng)A：社會(huì)助長選項(xiàng)B：社會(huì)促進(jìn)選項(xiàng)C：社會(huì)懈怠選項(xiàng)D：去個(gè)性化參考答案：C第11題. 下列哪一項(xiàng)不是社會(huì)心理學(xué)專用術(shù)語：選項(xiàng)A：變量選項(xiàng)B：自變量選項(xiàng)C：他變量選項(xiàng)D：因變量參考答案：C第12題. 模擬法庭研究，同一個(gè)人，指控罪行不變，被告衣著打扮不同，法官判決有明顯差異，這是：選項(xiàng)A：光環(huán)作用選項(xiàng)B：首因效因選項(xiàng)C：近因效應(yīng)選項(xiàng)D：投射效應(yīng)參考答案：A第13題. 關(guān)于他人在場，

4、說法錯(cuò)誤的是：選項(xiàng)A：社會(huì)促進(jìn)選項(xiàng)B：社會(huì)抑制選項(xiàng)C：社會(huì)墮化選項(xiàng)D：社會(huì)態(tài)度參考答案：D第14題. 社會(huì)助長的發(fā)生過程是：他人在場喚起增強(qiáng)優(yōu)勢反映（）選項(xiàng)A：促進(jìn)復(fù)雜行為選項(xiàng)B：削弱復(fù)雜行為選項(xiàng)C：削弱簡單行為選項(xiàng)D：結(jié)果不一定參考答案：B第15題. 溝通的要素不包括：選項(xiàng)A：信息源選項(xiàng)B：溝通工具選項(xiàng)C：通道選項(xiàng)D：障礙參考答案：B第16題. （）提出了認(rèn)同危機(jī)理論，把心理發(fā)展分為8個(gè)階段。選項(xiàng)A：米德選項(xiàng)B：皮亞杰選項(xiàng)C：埃里克遜選項(xiàng)D：弗洛伊德參考答案：C第17題. 哪一項(xiàng)不屬于社會(huì)認(rèn)知的研究范圍：選項(xiàng)A：對(duì)他人外部特征的認(rèn)知選項(xiàng)B：對(duì)他人性格的認(rèn)知選項(xiàng)C：對(duì)他人心理的認(rèn)知選項(xiàng)D：對(duì)人

5、際關(guān)系的認(rèn)知參考答案：C第18題. 社會(huì)心理學(xué)研究的具體方法不包括：選項(xiàng)A：實(shí)驗(yàn)法選項(xiàng)B：觀察法選項(xiàng)C：調(diào)查法選項(xiàng)D：考試法參考答案：D第19題. 哪一項(xiàng)不利于增加利他行為：選項(xiàng)A：提高責(zé)任感選項(xiàng)B：樹立利他榜樣選項(xiàng)C：學(xué)習(xí)利他選項(xiàng)D：減少攻擊參考答案：D第20題. 關(guān)于偏見消除的方法，說法錯(cuò)誤的是：選項(xiàng)A：消除刻板印象選項(xiàng)B：對(duì)不同的人群要有不同的對(duì)待選項(xiàng)C：增加平等的、個(gè)人間的接觸選項(xiàng)D：制定社會(huì)規(guī)范參考答案：B第21題. 在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)中，遵從現(xiàn)實(shí)原則的是：選項(xiàng)A：本我選項(xiàng)B：自我選項(xiàng)C：超過選項(xiàng)D：鏡我參考答案：B第22題. 哪一項(xiàng)是按角色獲得方式來分的：選項(xiàng)A：理想角色選項(xiàng)B：

6、表現(xiàn)性角色選項(xiàng)C：規(guī)定性角色選項(xiàng)D：先賦角色參考答案：D第23題. 關(guān)于溝通的種類，說法錯(cuò)誤的是：選項(xiàng)A：上行溝通選項(xiàng)B：下行溝通選項(xiàng)C：平行溝通選項(xiàng)D：無關(guān)溝通參考答案：D第24題. 關(guān)于工作滿意度的因素，說法錯(cuò)誤的是：選項(xiàng)A：生理反應(yīng)選項(xiàng)B：行為反應(yīng)選項(xiàng)C：心理反應(yīng)選項(xiàng)D：環(huán)境因素參考答案：B第25題. 要研究噪音與助人行為之間的關(guān)系，其中自變量是：選項(xiàng)A：噪音水平選項(xiàng)B：助人行為選項(xiàng)C：助人環(huán)境選項(xiàng)D：人的抉擇參考答案：A第26題. 對(duì)他人不可獲得的隱私的方面的注意而產(chǎn)生的意識(shí)是：選項(xiàng)A：公我選項(xiàng)B：私我選項(xiàng)C：公我意識(shí)選項(xiàng)D：私我意識(shí)參考答案：D第27題. 群體對(duì)個(gè)人觀點(diǎn)的影響是：選項(xiàng)

7、A：增強(qiáng)選項(xiàng)B：減弱選項(xiàng)C：不影響選項(xiàng)D：不確定參考答案：A第28題. 關(guān)于溝通，說法錯(cuò)誤的是：選項(xiàng)A：傳遞信息選項(xiàng)B：溝通思想選項(xiàng)C：交流情感選項(xiàng)D：獲取支持參考答案：D第29題. 關(guān)于態(tài)度的構(gòu)成，說法錯(cuò)誤的是：選項(xiàng)A：對(duì)象是自然環(huán)境選項(xiàng)B：具有一定的結(jié)構(gòu)選項(xiàng)C：具有比較持久的穩(wěn)定性選項(xiàng)D：內(nèi)在的心理狀態(tài)參考答案：A第30題. 個(gè)體在群體的壓力下，改變自己的知覺、判斷、信仰或行為，使之與群體中的大多數(shù)人一致的傾向，這是：選項(xiàng)A：從眾選項(xiàng)B：服從選項(xiàng)C：順從選項(xiàng)D：順應(yīng)參考答案：A第31題. 緩解角色沖突的辦法不包括：選項(xiàng)A：角色失敗選項(xiàng)B：角色規(guī)范選項(xiàng)C：角色合并選項(xiàng)D：角色層次參考答案：A

8、第32題. 善良的人總是傾向于把別人想得很好，這是：選項(xiàng)A：光環(huán)作用選項(xiàng)B：首因效因選項(xiàng)C：近因效應(yīng)選項(xiàng)D：投射效應(yīng)參考答案：D第33題. 關(guān)于旁觀者介入決策過程，說法錯(cuò)誤的是：選項(xiàng)A：是否注意到事件選項(xiàng)B：是否看作緊急事件選項(xiàng)C：是否看作重要事件選項(xiàng)D：是否承擔(dān)責(zé)任參考答案：C第34題. 根據(jù)角色之間的權(quán)利和地位關(guān)系，可以把角色分為：選項(xiàng)A：支配角色和受支配角色選項(xiàng)B：功利性角色和表現(xiàn)性角色選項(xiàng)C：先賦角色和自致角色選項(xiàng)D：開放性角色和規(guī)定性角色參考答案：A第35題. 再社會(huì)化的場所不包括：選項(xiàng)A：學(xué)校選項(xiàng)B：軍隊(duì)選項(xiàng)C：精神病院選項(xiàng)D：勞改營參考答案：A第36題. 米切爾與霍爾湯姆等人的研

9、究表明，安于組織管理環(huán)境的態(tài)度會(huì)同時(shí)帶來工作的滿意度。選項(xiàng)A：錯(cuò)誤選項(xiàng)B：正確參考答案：B第37題. 在認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)看來，圖式是組織信息的方式，是用來幫助人們認(rèn)識(shí)世界和解釋世界的。選項(xiàng)A：錯(cuò)誤選項(xiàng)B：正確參考答案：B第38題. 庫利認(rèn)為個(gè)體所屬的社會(huì)群體是觀察自己的一面鏡子。選項(xiàng)A：錯(cuò)誤選項(xiàng)B：正確參考答案：A第39題. 角色理論是一種試圖從人的社會(huì)角色屬性解釋社會(huì)心理和行為的產(chǎn)生、變化的社會(huì)心理學(xué)價(jià)值取向，在20世紀(jì)20-60年代逐步發(fā)展和確立。選項(xiàng)A：錯(cuò)誤選項(xiàng)B：正確參考答案：B第40題. 從20世紀(jì)20年代開始，隨著各種實(shí)證手段的運(yùn)用，社會(huì)心理學(xué)由“社會(huì)分析論”階段進(jìn)入“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)論”階

10、段。選項(xiàng)A：錯(cuò)誤選項(xiàng)B：正確參考答案：A第41題. 嬰幼兒的情感發(fā)展不是同步的，是有固定的順序的。選項(xiàng)A：錯(cuò)誤選項(xiàng)B：正確參考答案：B第42題. 社會(huì)心理學(xué)不研究個(gè)體心理。選項(xiàng)A：錯(cuò)誤選項(xiàng)B：正確參考答案：A第43題. 在進(jìn)行歸因的時(shí)候，對(duì)于個(gè)人的成功容易進(jìn)行外歸因，對(duì)于他人的成功容易進(jìn)行內(nèi)歸因。選項(xiàng)A：錯(cuò)誤選項(xiàng)B：正確參考答案：A第44題. 社會(huì)心理學(xué)直接來源于德國的民族心理學(xué)、英國的群眾心理學(xué)和法國的本能心理學(xué)。選項(xiàng)A：錯(cuò)誤選項(xiàng)B：正確參考答案：A第45題. 性別角色是先賦角色。選項(xiàng)A：錯(cuò)誤選項(xiàng)B：正確參考答案：B第46題. 態(tài)度與行為的關(guān)系與周圍的環(huán)境沒有任何關(guān)系。選項(xiàng)A：錯(cuò)誤選項(xiàng)B：正確參考答案：A第47題. 研究表明，自殺率最高的是青少年，這根不同年齡段的心