2021學年部編版高中語文新教材必修(上)雪萊《致云雀》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設(shè)計

1、2021學年部編版高中語文新教材必修(上)雪萊致云雀優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設(shè)計 【教學目標】 1了解詩人雪萊的相關(guān)常識，把握詩歌的寫作背景。 2反復(fù)誦讀詩歌，概括詩歌內(nèi)容。 3賞析詩歌使用的浪漫主義手法，理解詩人對光明的向往和理想的追求。 【核心素養(yǎng)】 語言建構(gòu)與運用：品味詩歌重點詞語、句子的內(nèi)涵及表達效果。 思維發(fā)展與提升：分析意象的特點，把握云雀的象征意義。 【審美鑒賞與創(chuàng)造】 分析文中比喻、對比等修辭手法的表達效果，了解浪漫主義的表現(xiàn)手法。 【教學重難點】 1分析詩歌中云雀的形象。 2鑒賞詩歌的語言藝術(shù)與表達技巧。 3評價詩人雪萊的思想感情與觀點態(tài)度。 【教學過程】 一、新知導入 同學們，你

2、們見過云雀嗎？聽到過云雀的叫聲嗎？這樣的聲音會引發(fā)你的哪些想象和聯(lián)想呢？今天我們就來看一看雪萊筆下的云雀，詩人從云雀的叫聲中聯(lián)想到了什么，又有哪些不一樣的感受，他想借助云雀表達什么。 二、作家作品 雪萊，出生在一個古老而保守的貴族家庭。英國著名作家、浪漫主義詩人，被認為是歷史上最出色的英語詩人之一。英國浪漫主義民主詩人、第一位社會主義詩人、小說家、哲學家、散文隨筆和政論作家、改革家、柏拉圖主義者和理想主義者，受空想社會主義思想影響頗深。 1811年，詩人因為寫作哲學論文推理上帝的不存在，宣傳無神論思想，被學校開除。1818年遷居意大利，與拜倫成為好友。1822年7月8日逝世。恩格斯稱他是“天才

3、預(yù)言家”。 代表作有敘事長詩麥布女王解放了的普羅米修斯倩契西風頌致云雀等。 三、關(guān)于詩歌 抒情詩以集中抒發(fā)詩人在生活中激發(fā)出來的思想感情為特征，主要通過抒發(fā)詩人的思想感情來反映生活，因此不去詳細敘述生活事件的過程，一般沒有完整的故事情節(jié)，不具體描寫人物和景物。 抒情詩側(cè)重直抒胸臆，借景抒情。優(yōu)秀的抒情詩則往往激蕩著時代的旋律。根據(jù)內(nèi)容的不同，分為頌歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。 四、寫作背景 詩人在寫這首詩的時候，黑暗恐怖正沉重地籠罩著整個英國。大規(guī)模的“圈地運動”使百姓流離失所，大批工人流落街頭，到處是弱肉強食；嚴重的經(jīng)濟危機使國家物價飛漲，工人工資驟降，人民生活貧困；憤怒的工人因此起來罷工

4、，搗毀機器，游行請愿，然而這一切行動均遭到統(tǒng)治階級的血腥鎮(zhèn)壓。這種黑暗暴政幾乎壓得人透不過氣來，因此人們對光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪萊的這首詩，在一定程度上反映了當時人們的這一迫切愿望。 五、解題 云雀，以活潑悅耳的鳴聲著稱，高空振翅飛行時鳴唱，接著作極壯觀的俯沖而回到地面。以食地面上的昆蟲和種子為生。有高昂悅耳的聲音。 六、朗讀詩歌，整體感知 這首詩主要寫了什么內(nèi)容？ 詩人運用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀，表達了作者追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的精神。 七、再讀詩歌，解讀意象 1詩歌中的“云雀”有什么特點？如何理解“云雀”這一形象？ 詩中云雀這一形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑?/p>

5、雀，而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。詩人和云雀在許多方面都很相似。 云雀的振翅高飛，體現(xiàn)了詩人的執(zhí)著奮進、憤世嫉俗的態(tài)度。云雀的隱形不漏、播撒歌聲，體現(xiàn)了詩人不求名利。 云雀代表了光明、歡樂、自由、對生活充滿的熱愛。這一意象是詩人理想化中的自己，展示出浪漫主義時代的理想形象。詩人通過云雀這一意象，表達自己追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的情感。 2致云雀中，詩人運用了哪些表達技巧？ 詩人運用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征。 詩人運用比喻、對比、設(shè)問的手法，對云雀加以描繪。他把云雀比作輕云、星星、詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云

6、雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。 詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌相比，突出云雀歌聲所的巨大力量。詩歌最后將凡人和云雀對比，我們渴求虛無之物，被現(xiàn)實束縛，但是云雀已超越一切。因此，現(xiàn)實生活中的我們永遠被外物所累，永遠不可能超過云雀。 八、合作探究，深入思考 1如何理解“晶瑩閃爍的草地、春霖灑落時的聲息、雨后蘇醒的花蕾”這三個形象？ 這三個形象帶出三個概括性強而準確的形容詞：明朗、歡悅、清新，在更高層次上對云雀的歌聲作出評價，突出了各省的音樂之美。 2“向上，再向高處飛翔”是致云雀第2節(jié)中的詩句，如何理解？ “向上，再向高處飛翔”完全展現(xiàn)了云雀的習性，性喜高飛。這句話

7、還表達了作者認為云雀不留戀地面，而且蔑視地面。 3致云雀第4節(jié)中說“淡淡的紫色黃昏”，有什么作用？ “淡淡的紫色黃昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用這樣的環(huán)境描寫反襯云雀不畏懼黑夜的精神。 4如何理解第21節(jié)“熟知的歡欣”的含義？ 云雀所熟知的歡欣，就是和美好的理想、高尚的情操、對于同類真摯又強烈的愛聯(lián)系在一起的歡欣。 九、課堂練習 1判斷下列詩句的象征意義，用線連接起來。 云雀展翅翱翔詩人自然清新、優(yōu)雅作品風格 云雀在云中歌唱不求功名利祿，用筆喚起愛與同情 云雀歌聲清脆動聽渴望公正和諧的社會理想 云雀熟知的歡欣沖破世俗，渴望美好 十、拓展提升 西風頌（節(jié)選） 雪萊 精靈呀，讓我變成你，猛烈剛

8、強！ 把我僵死的思想驅(qū)散在宇宙， 像一片片的枯葉，以鼓舞新生； 請聽從我這個詩篇中的符咒， 把我的話傳播給全世界的人， 就像從不滅的爐中吹出火花！ 請向未醒的大地，借我的嘴唇， 像號角般吹出一聲聲預(yù)言吧！ 如果冬天來了，春天還會遠嗎？ 1詩的結(jié)束句“如果冬天來了，春天還會遠嗎？”已成耳熟能詳?shù)拿洌堊髻p析。 運用了象征手法。這句話表面是說冬天到來了，春天也會很快來的。其實是在說一切的難事都會過去的，希望和成功也就要來了。 十一、課堂總結(jié) 致云雀全詩無一處不寫云雀，同時，無一處不有雪萊的自我，是詩人理想化的自我寫照。如布朗兌斯所說，雪萊的自我大到足以擁抱全宇宙。 雪萊說：“一切崇高的詩都是無限

9、的，它好像第一顆橡實，潛藏著所有橡樹。我們固然可以拉開一層層的罩紗，可是潛藏在意義深處的赤裸的美卻從不曾完全被揭露過?！敝略迫刚沁@樣一首崇高的詩，理解致云雀可以成為理解雪萊其人其詩的一把金鑰匙。 雪萊致云雀原文及譯文 Hailtothee,blitheSpirit！ Birdthouneverwert， ThatfromHeaven,ornearit， Pourestthyfullheart， Inprofusestrainsofunpremeditatedart。 Higherstillandhigher， Fromtheearththouspringest， Likeacloudoffi

10、re； Thebluedeepthouwingest， Andsingingstilldostsoar,andsoaringeversingest。 Inthegoldenlightning， Ofthesunkensun， Oerwhichcloudsarebrightning， Thoudostfloatandrun， Likeanunbodiedjoywhoseraceisjustbegun。 Thepalepurpleeven， Meltsaroundthyflight； LikeastarofHeaven， Inthebroaddaylight， Thouartunseen,buty

11、etIhearthyshrilldelight； Keenasarethearrows， Ofthatsilversphere， Whoseintenselampnarrows， Inthewhitedawnclear， Untilwehardlysee-wefeelthatitisthere。 Alltheearthandair， Withthyvoiceisloud。 As，whennightisbare。 Fromonelonelycloud， Themoonrainsoutherbeams,andheavenisoverflowed。 Whatthouartweknownot； Wha

12、tismostlikethee？ Fromrainbowcloudsthereflownot， Dropssobrighttosee， Asfromthypresenceshowersarainofmelody。 Likeapoethidden， Inthelightofthought， Singinghymnsunbidden， Tilltheworldiswrought， Tosympathywithhopesandfearsitheedednot； Likeahigh-bornmaiden， Inapalacetower， Soothingherlove-laden， Soulinsec

13、rethour， Withmusicsweetaslove,whichoverflowsherbower； Likeaglow-wormgolden， Inadellofdew， Scatteringunbeholden， Itsaerialhue。 Likearoseembowered， Initsowngreenleaves， Bywarmwindsdeflowered， Tillthescentitgives， Makesfaintwithtoomuchsweettheseheavy-wingedthieves。 Soundofvernalshowers， Onthetwinklingg

14、rass， Rain-awakenedflowers， Allthateverwas， Joyous，andclear，andfresh，thymusicdothsurpass。. Teachus，spriteorbird， Whatsweetthoughtsarethine， Ihaveneverheard， Praiseofloveorwine， Thatpantedforthafloodofrapturesodivine。 Chorushymeneal， Ortriumphalchaunt， Matchedwiththine,wouldbeall， Butanemptyvaunt， At

15、hingwhereinwefeelthereissomehiddenwant。 Whatobjectsarethefountains， Ofthyhappystrain？ Whatfields,orwaves,ormountains？ Whatshapesofskyorplain？ Whatloveofthineownkind？whatignoranceofpain？ Withthyclearkeenjoyance， Languorcannotbe， Shadowofannoyance， Nevercamenearthee。 Thoulovest，butneerknewlovessadsati

16、ety。 Wakingorasleep， Thouofdeathmustdeem， Thingsmoretrueanddeep， Thanwemortalsdream， Orhowcouldthynotesflowinsuchacrystalstream？ Welookbeforeandafter， Andpineforwhatisnot， Oursincerestlaughter， Withsomepainisfraught； Oursweetestsongsarethosethattellofsaddestthought。 Yetifwecouldscorn， Hate，andpride，

17、andfear； Ifwewerethingsborn， Nottoshedatear， Iknownothowthyjoyweevershouldcomenear。 Betterthanallmeasures， Ofdelightfulsound， Betterthanalltreasures， Thatinbooksarefound， Thyskilltopoetwere,thouscorneroftheground！ Teachmehalfthegladness， Thatthybrainmustknow， Suchharmoniousmadness， Frommylipswouldfl

18、ow， Theworldshouldlistenthen,asIamlisteningnow！ 致云雀 （英）雪萊江楓譯 你好呵，歡樂的精靈！ 你似乎從不是飛禽， 從天堂或天堂的鄰近， 以酣暢淋漓的樂音， 不事雕琢的藝術(shù)，傾吐你的衷心。 向上，再向高處飛翔， 從地面你一躍而上， 像一片烈火的青云， 掠過蔚藍的天心， 永遠歌唱著飛翔，飛翔著歌唱。 地平線下的太陽， 放射出金色的電光， 晴空里霞蔚云蒸， 你沐浴著明光飛行， 似不具形體的喜悅剛開始迅疾的遠征。 淡淡的絳紫色黃昏， 在你的航程周圍消融， 像晝空的一顆星星， 雖然，看不見形影， 卻可以聽得清你那歡樂的強音 那犀利明快的樂音， 似銀色星光

19、的利劍， 它那強烈的明燈， 在晨曦中逐漸暗淡， 直到難以分辨，卻能感覺到就在空間。 整個大地和大氣， 響徹你婉轉(zhuǎn)的歌喉， 仿佛在荒涼的黑夜， 從一片孤云背后， 明月射出光芒，清輝洋溢宇宙。 我們不知你是什么 什么和你最為相似？ 從霓虹似的彩霞， 也難降這樣美的雨， 能和隨你出現(xiàn)降下的樂曲甘霖相比。 像一位詩人， 隱身在思想的明輝之中。 吟誦著即興的詩韻， 直到普天下的同情， 都被未曾留意過的希望和憂慮喚醒。 像一位高貴的少女， 居住在深宮的樓臺， 在寂寞難言的時刻， 排遣為愛所苦的情懷， 甜美有如愛情的歌曲溢出閨閣之外。 像一只金色的螢火蟲， 在凝露的深山幽谷， 不顯露出行止影蹤， 把晶瑩的流

20、光傳播， 在遮斷我們視線的鮮花芳草叢中。 像被她自己的綠葉 蔭蔽著的一朵玫瑰， 遭受到熱風的摧殘， 直到它的馥郁芳菲 以過濃的香甜使魯莽的飛賊沉醉。 晶瑩閃爍的草地， 春霖灑落時的聲息， 雨后蘇醒了的花蕾， 稱得上明朗、歡悅， 清新的一切，都及不上你的音樂。 飛禽或是精靈， 有什么甜美的思緒在你心頭？ 我從來沒有聽到過， 愛情或是醇酒的頌歌， 能夠迸涌出這樣神圣的極樂音流。 是贊婚的合唱也罷， 是凱旋的歡歌也罷， 和你的樂聲相比， 不過是空洞的浮夸， 人們可以覺察到，其中總有著貧乏。 什么樣的物象或事件， 是你那歡歌的源泉？ 田野、波濤或山巒？ 空中、陸上的形態(tài)？ 是對同類的愛，還是對痛苦的絕

21、緣？ 有你明澈強烈的歡快， 使倦怠永不會出現(xiàn)， 煩惱的陰影從來 接近不得你的身邊， 你愛，卻從不知曉過分充滿愛的悲哀。 是醒來或是睡去， 你對死亡的理解一定比 我們凡人夢到的 更加深刻真切，否則 你的樂曲音流，怎么像液態(tài)的水晶涌瀉？ 我們瞻前顧后，為了 不存在的事物自憂， 我們最真摯的笑， 也交織著某種苦惱， 我們最美的音樂，是最能傾訴哀思的曲調(diào)。 可是，即使我們能擯棄 憎恨、傲慢和恐懼， 即使我們生來不會 拋灑一滴眼淚， 我們也不知，怎樣才能接近于你的歡愉。 比一切歡樂的音律， 更加甜蜜美妙， 比一切書中的寶庫， 更加豐盛富饒， 這就是鄙棄塵土的你啊你的藝術(shù)技巧。 教給我一半你的心 必定是熟

22、知的歡欣， 和諧、熾熱的激情 就會流出我的雙唇， 全世界就會像此刻的我側(cè)耳傾聽。 知識點一文學常識 作者： 雪萊(17921822)，英國詩人。出生在一個古老而保守的貴族家庭。少年時在皇家的伊頓公學就讀。1810年入牛津大學學習，開始踏上其追求民主自由的道路。 1811年，詩人因為寫作哲學論文推理上帝的不存在，宣傳無神論思想，被學校開除。1818年遷居意大利，與拜倫成為好友。代表作有西風頌致云雀等。 知識點二寫作背景 致云雀:詩人在寫這首詩的時候，黑暗恐怖正沉重地籠罩著整個英國。大規(guī)模的“圈地運動”使百姓流離失所，大批工人流落街頭，到處是弱肉強食；嚴重的經(jīng)濟危機使國家物價飛漲，工人工資驟降，人

23、民生活貧困；憤怒的工人因此起來罷工，搗毀機器，游行請愿，然而這一切行動均遭到統(tǒng)治階級的血腥鎮(zhèn)壓。這種黑暗暴政幾乎壓得人透不過氣來，因此人們對光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪萊的這首詩，在一定程度上反映了當時人們的這一迫切愿望。 知識點三基礎(chǔ)知識 1.字音 飛禽（qn）酣（hn）暢淋漓雕琢（zhu）衷（zhng）心蔚（wi）藍 沐（m）浴犀（x）利婉（wn）轉(zhuǎn)洋溢（y）甘霖（ln） 閨（gu）閣（g）螢（yng）火蟲晶瑩（yng）摧（cu）殘花蕾（li） 醇（chn）酒迸（bng）涌（yng）倦?。╠i）自擾（ro）真摯（zh） 擯（bn）棄憎（zng）恨富饒（ro）熾（ch）熱 2.釋義 酣

24、暢淋漓：形容非常暢快、舒適。常指文章繪畫，文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。 霞蔚云蒸：比喻景物絢爛縟麗。 甘霖：形容久旱以后所下的對莊稼十分有利的雨。霖：連下幾天的雨。 消融：雪原、冰川、海冰等形態(tài)上的雪、粒雪（nv）或冰的損耗?；蛑肝矬w消失、融化。 閨閣：內(nèi)室小門，借指內(nèi)室。特指女子臥室。 蔭蔽：（枝葉）遮蔽；隱蔽。 知識點四內(nèi)容解讀 1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 全詩共21節(jié)， （1）第1小節(jié)，詩人總體評價云雀及其歌聲。 總體評價是歡樂的精靈，以來自“天堂或天堂的鄰近”，暗示歡樂歌聲的神圣，幾乎等于說：此曲只應(yīng)天上有。然后展開描繪它外在的形態(tài)；又寫了云雀歡樂明朗優(yōu)美的歌聲，探討了神圣、歡快

25、、歡愉的原因，最后進行人鳥的對比，表達愿望渴望傳遞云雀的快樂與愛。 （2）2-4小節(jié)，云雀飛翔 第二節(jié)是全詩寫得最美的一節(jié)，是一切想象的依據(jù)。寫出了云雀從地面一躍而起的典型運動態(tài)勢和邊飛邊唱的典型習性。第三、四節(jié)承上啟下，描寫云雀飛上晴空迎接朝陽，以一系列歡快明朗的形象感染讀者的同時，也把讀者的思緒引回云雀的歌聲。 （3）512小節(jié)，云雀的歌聲。 第五、六、七節(jié)，詩人以星光的利箭、明月的清輝、霓虹彩霞降下的美雨之類視覺形象描繪聽覺上的優(yōu)美感受。 第八節(jié)，直接把云雀比作詩人，說云雀“像一位詩人，隱身在思想的明輝之中，吟誦著即興的詩韻，直到普天下的同情都被從未留意過的希望和憂慮喚醒”，他以“即興”

26、再次強調(diào)好的藝術(shù)品應(yīng)是真情實感的流露，又以“思想的明輝”突出思想在藝術(shù)創(chuàng)作中的地位。最后兩行則宣揚了詩人的神圣使命，也就是雪萊一再論及的“喚醒同情”。而以人們“從未留意過的”一句則表明詩人比一般人敏感，是“感受性最細致，想象力最博大的人”，“立法者和先知”，應(yīng)該有能力有責任，揭示出常人未曾留意的真理。 第九節(jié)，他把云雀鳴聲比作懷春少女為了“排遣她為愛所苦的情懷”而唱出的“甜美如愛的歌曲”。這正是詩人的自況。 接著，他又比之為飛螢與晶瑩的流光、玫瑰與醉人的芳香，都像隱居深閨的少女一樣，不露形影。體現(xiàn)了雪萊所說，詩人寫詩，并非自求聞達。第十二節(jié)又以晶瑩閃爍的草地、春霖灑落的聲息、雨后蘇醒的花蕾這三

27、個密集的形象帶出三個概括性強而準確的形容詞：明朗、清新、歡悅，在更高二個層次，對云雀歌聲的優(yōu)美品質(zhì)作出判斷。 （4）13-17歌聲神圣、歡快的原因， 第13節(jié)承上啟下，飛禽或是精靈呼應(yīng)第一節(jié)詩中的“你好啊，歡樂的精靈，你似乎從不是飛禽”，然后以設(shè)問的方式給予答案。從第十三節(jié)到第十五節(jié)，探討美的根源?！帮w禽或是精靈”，呼應(yīng)第一節(jié)的“歡樂的精靈，你似乎從不是飛禽”。然后以設(shè)問的方式給予答案。 雪萊認為，沒有高尚的思想、情操便無從創(chuàng)造美的藝術(shù)作品?！百澔榈暮铣焙汀皠P旋的歡歌”之所以必定貧乏，是因為在他看來，傳統(tǒng)的婚姻制度不過是人壓迫人的秩序的一個組成部分，而帶來“凱旋”的戰(zhàn)爭和暴力本身則是“一切罪

28、惡的根源”。 第15節(jié)提出了藝術(shù)與生活和自然的關(guān)系。雪萊認為，藝術(shù)是生活的“維妙惟肖的再現(xiàn)”。雪萊也非常重視想象，“詩可以解作想象的表現(xiàn)”。不過，他所推崇的想象也來源于生活。他在談到自然風光、山川姿色、人間暴政、戰(zhàn)爭場景和人類各種文明成就時說：“我就是從這些源泉中吸取了我的詩歌形象的養(yǎng)料?！本_麗的浪漫主義之花，也深深植根于現(xiàn)實生活的土壤。 第十六節(jié)、第十七節(jié)說，云雀歌聲之所以甜美歡快，是因為云雀“愛，卻從不知曉過分充滿愛的悲哀”。第十七節(jié)談到了死亡。人總認為一切生靈最大的痛苦莫過于失去生命。而雪萊認為，在參透了生死真諦之后，便可達到無所畏懼、無所掛礙的坦蕩境地。雪萊認為有理性的人應(yīng)該造福人類，

29、這是生命的價值。而高尚的靈魂永生不死，只會回歸到他所來自的本源而和“宇宙精神”合一，那時，死去的將是死亡。這種理解，也正是雪萊雖時刻預(yù)感死亡臨近而始終樂觀豁達的重要原因。 云雀，是理想化了的詩人。 （5）18-21，人鳥對比，表達愿望。 在詩歌的最后四個小節(jié)中，詩人運用了對比，將凡人和云雀也可以說是現(xiàn)實中的自我和理想中的自我做了對比，凡人渴求虛無之物，被現(xiàn)實束縛，而云雀卻早已超脫了這一切。因此，在現(xiàn)實生活中，凡人永遠為外物所累，永遠不可能超越云雀的境界。 第二十節(jié)對云雀歌聲的美妙進一步概括，同時表明，藝術(shù)作品之所以美妙而富饒，是因為作者具有不凡的品質(zhì)，高超的藝術(shù)技巧只能為“鄙棄塵土”的藝術(shù)大師

30、所用。“鄙棄塵土”，既指云雀“從地面一躍而上”，也指擺脫陳腐、庸俗的思想感情的拘束。雪萊說：“詩人的言語總是隱喻的”，全詩在使用大量的明喻和：暗喻描繪云雀及其歌聲的同時，塑造了一個象征，一個理想藝術(shù)大師的形象。這里的隱喻以雙關(guān)的形式又一次呼應(yīng)第一節(jié)的暗示：此曲只應(yīng)天上有。 最后一節(jié)中，詩人抒發(fā)了自己的愿望，云雀所熟知的歡欣，就是和美好的理想、高尚的情操、對于同類真摯強烈的愛聯(lián)系在一起的歡欣，詩人希望能夠得到云雀所孰知的一半的歡欣，希望能夠活出理想中的自我。 小結(jié)：全詩二十一節(jié)。從贊美開始，以感嘆告終。層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，前后呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)安排上，獨有匠心。 2.云雀形象： 雪萊詩中云雀這一形象并不僅僅是自然界中的云雀，也是詩人理想中的自我形象或詩人理想的載體。云雀展翅翱翔，沖向天際，體現(xiàn)了詩人希望沖破世俗的阻撓，渴望自由美好的愿景。云雀隱身在云中歌唱，體現(xiàn)了詩人不愿追求功名利祿，高官爵位，而愿意用自己的筆去喚起人間的愛與同情的高貴品格云雀所熟知的歡心，體現(xiàn)了詩人對公正和諧的社會理想的渴望。 詩人和云雀在許多方面都很相似：都追求光明，蔑視地面，都向往理想的世界。所不同的只是詩人痛苦地感受到理想與現(xiàn)實間的巨大差距，而這個差距對