2 金獎(jiǎng)?wù)?教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2 金獎(jiǎng)?wù)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1.初步認(rèn)識(shí)本課的生字,正確讀寫本課的詞語。2.理解課文內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不能靠“爭”得來,只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家作貢獻(xiàn)的人,才能獲得榮譽(yù),受人尊敬。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫,體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。4.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不是靠“爭”得來的,只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家作貢獻(xiàn)的人,才能獲得榮譽(yù),受人尊敬。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫,體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 1 金獎(jiǎng)?wù)绿煲呀?jīng)亮了,可鳥國的王宮(n)大廳里依然靜悄悄的。以本段

2、文字作為開頭,其作用是什么 2 昨天鳥王孔雀過生日,鳥兒們喝得酩酊(mndn)大醉,現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢!只有烏鴉不聲不響地在收拾著大家吃剩的殘?jiān)?zh)碎屑。 3 用“鳥兒們喝得酩酊大醉”和“烏鴉不聲不響”作對(duì)比,意在說明什么 第一部分(第1自然段):寫烏鴉不聲不響地收拾大家吃剩的殘?jiān)樾?。太陽出來?鳥兒們紛紛醒了。 4 突然,鴿子風(fēng)塵仆(p)仆地從外面飛了進(jìn)來,雪白的衣服上沾了不少灰塵。大家的目光不由自主地投向了鴿子?！巴蝗弧逼鹗裁醋饔?“風(fēng)塵仆仆”“不少”“不由自主”“投向”這些詞語說明了什么 段導(dǎo)讀:鴿子突然從外面飛來,大家的目光被鴿子吸引了。鴿子跑到鳥王面前,氣喘吁吁地說: 5 “大大

3、王,好消息,地球環(huán)保組織要派使者 到鳥國來,還要頒發(fā)一枚金獎(jiǎng)?wù)履?”“氣喘吁吁”說明了什么 6段導(dǎo)讀:寫鴿子帶來一個(gè)好消息,是事情的起因。這個(gè)消息太令人驚喜了,大家都?xì)g呼起來。 7 “太”“驚喜”“都?xì)g呼”等詞語寫出了大家怎樣的心情 能得到地球環(huán)境保護(hù)組織頒發(fā)的獎(jiǎng)?wù)?該是多么榮耀啊!這句話說明了什么 段導(dǎo)讀:寫大家十分興奮。喜鵲清了清嗓子,大聲說:“恭喜大王!”句導(dǎo)讀:喜鵲說的話,是對(duì)鳥王孔雀的恭維。 8 “是啊,金獎(jiǎng)?wù)路谴笸跄獙?”大伙兒異口同聲 地說。 段導(dǎo)讀:第5、6自然段寫出大家對(duì)鳥王的吹捧。鳥王得意地仰仰脖子,“得意”“仰仰脖子”寫出了鳥王什么樣的神態(tài) 9 好像脖子上已經(jīng)掛上了金獎(jiǎng)?wù)?/p>

4、。人類給鳥國頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?當(dāng)然只有鳥王才配獲得。用“只有才”的句式說明了什么 10段導(dǎo)讀:寫鳥王認(rèn)為自己能得到金獎(jiǎng)?wù)?十分高興。鴿子搖搖頭,說:“不,不是頒發(fā)給大王的。我聽他們說,這次要把獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給一只對(duì)地球有功的鳥。我沒顧得上打聽,就急著回來報(bào)信了?！倍螌?dǎo)讀:介紹了獎(jiǎng)?wù)芦@得者的條件。黃鶯 一聽,馬上嚷開了:“準(zhǔn)是頒發(fā)給我的。我唱的歌最動(dòng)聽!”句導(dǎo)讀:黃鶯爭獎(jiǎng)?wù)碌睦碛墒亲约撼韬寐?。一個(gè)“嚷”字,寫出了黃鶯急于表現(xiàn)自己的心情。 11 百靈 不服氣了:“唱得最動(dòng)聽的要數(shù)我!”他們倆你一言我一語地吵了起來。 段導(dǎo)讀:9、10兩個(gè)自然段寫黃鶯和百靈都以自己唱歌好聽來爭取獎(jiǎng)?wù)?。喜鵲平時(shí)總夸他倆歌聲悅耳動(dòng)聽

5、,這時(shí)卻說:“歌唱得好有啥用,我天天向人類報(bào)喜訊,獎(jiǎng)?wù)庐?dāng)然是我的。” 12段導(dǎo)讀:喜鵲此時(shí)一反常態(tài),不再夸黃鶯和百靈歌聲悅耳了。相反,以自己為人類報(bào)喜來爭賞。老鷹說:“我看還是搶吧!誰搶到手就歸誰。”段導(dǎo)讀:第912自然段,寫出鳥兒們紛紛自夸爭功的情形。鳥兒們一掃平時(shí)彬(bn)彬有禮的斯文樣子,吵吵鬧鬧,吹胡子瞪眼。鳥王看著它們,又傷心又失望,一時(shí)竟不知所措。突然,喜鵲大聲說:“要是我得了獎(jiǎng)?wù)?就獻(xiàn)給大王?！?13 句導(dǎo)讀:這句話是喜鵲討好鳥王孔雀的話,就是這句話,使一時(shí)不知所措的鳥王決定把獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給喜鵲。喜鵲眼看自己不能獨(dú)享獎(jiǎng)?wù)?就說要把獎(jiǎng)?wù)芦I(xiàn)給鳥王,突出了喜鵲怎樣的性格特點(diǎn) 14 鳥王聽了

6、這句話,像喝了一杯甘露 ,精神一振,心想:“喜鵲真是忠心耿(n)耿!”于是,他連忙高聲宣布:“我決定推薦(jin) 喜鵲領(lǐng)金獎(jiǎng)?wù)?”句導(dǎo)讀:鳥王的話證明了喜鵲的聰明,說明喜鵲的妙計(jì)達(dá)到了目的。鳥王高聲宣布結(jié)果的原因是什么 15段導(dǎo)讀:鳥王建議把獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給喜鵲。鳥王一聲大喊,大廳里立即安靜了下來。等大伙兒回過神來,都不由得暗暗贊嘆喜鵲的乖巧。段導(dǎo)讀:寫鳥兒們回過神來,都暗暗贊嘆喜鵲的乖巧和圓滑。第二部分(第214自然段):寫群鳥紛紛爭功,希望自己得到獎(jiǎng)?wù)?。隆隆?隆隆隆,天上傳來直升飛機(jī)的轟鳴聲,使者到了!只見他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子,健步走進(jìn)大廳。 16 這兩句話起什么作用 那一定是裝金獎(jiǎng)?wù)?/p>

7、的盒子! 17 鳥兒們的眼珠子都快飛出來了?！翱祜w出來”幾個(gè)字表現(xiàn)了鳥兒們?cè)鯓拥男那?段導(dǎo)讀:寫使者帶著獎(jiǎng)?wù)伦哌M(jìn)大廳。鳥王趕忙迎上去,說:“歡迎您,尊敬的使者!” 18 使者笑著說:“謝謝鳥王!我是來向貴國的一位公民 頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)碌?” 段導(dǎo)讀:16、17兩個(gè)自然段寫鳥王和使者見面的相互致謝。鳥王快活地說:“太好啦,我鄭重向您推薦,金獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)授(shu)予勞苦功高的喜鵲!”段導(dǎo)讀:鳥王“說話算話”,“鄭重”推薦喜鵲榮獲金獎(jiǎng)?wù)?。鳥兒們都屏bn住呼吸,大廳里安靜極了。 19 寫大廳里安靜的環(huán)境,其作用是什么 喜鵲心里怦(pn)怦亂跳:金獎(jiǎng)?wù)戮鸵獟煸诓弊由狭?這多么值得自豪啊!更何況這還是地球環(huán)保組織頒發(fā)

8、給鳥國的第一枚獎(jiǎng)?wù)履?段導(dǎo)讀:寫喜鵲沾沾自喜的神態(tài)和興奮的心情。使者笑了笑, 20 說:“謝謝您的推薦。不過,這次的獎(jiǎng)?wù)芦@得者已經(jīng)確定了,是我們組織調(diào)查 后作出的決定?！?21 “我們組織調(diào)查后作出的決定”說明了什么 段導(dǎo)讀:寫使者微笑著謝絕了鳥王的推薦,表明獎(jiǎng)?wù)芦@得者經(jīng)調(diào)查已確定。 22 使者打開盒子,拿出獎(jiǎng)?wù)?。大廳里頓時(shí)就像炸開了鍋,鳥兒們嘰嘰喳喳的,個(gè)個(gè)伸長了脖子,盼望著使者把金燦燦的獎(jiǎng)?wù)聮斓阶约旱牟弊由稀！罢ㄩ_了鍋”“嘰嘰喳喳”“伸長”等詞語刻畫了鳥兒們?cè)鯓拥纳駪B(tài) 段導(dǎo)讀:鳥兒們都盼望得到金獎(jiǎng)?wù)隆?23 “金獎(jiǎng)?wù)率谟?”使者清了清嗓子,大聲宣布,“烏鴉!”句導(dǎo)讀:句中破折號(hào)表示聲音延長

9、,是講話者為了制造懸念而用的。烏鴉大吃一驚,抬起頭來?！按蟪砸惑@”說明了什么 24使者已經(jīng)走到他面前,把金獎(jiǎng)?wù)聮煸诹怂牟弊由?。烏鴉連忙說:“您大概弄錯(cuò)了!我既不像黃鶯和百靈那樣會(huì)唱歌,又不像喜鵲那樣會(huì)說好聽的話,也不像老鷹那樣有力氣我怎么可能得到獎(jiǎng)?wù)履?” 25 烏鴉用別的鳥兒的長處與自己的短處相比,表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì) 段導(dǎo)讀:烏鴉認(rèn)為使者搞錯(cuò)了,連忙解釋。 26 使者說:“沒錯(cuò)。你看,獎(jiǎng)?wù)律峡讨厍虻那宓婪驗(yàn)貘f。大家知道嗎 烏鴉每天把腐爛的動(dòng)物尸肉、別人吃剩的殘?jiān)樾?都收拾得干干凈凈,還默默地捕捉害蟲。他對(duì)凈化自然環(huán)境、防止疾病蔓(mn)延作出了特殊而重要的貢獻(xiàn)!” 27 段導(dǎo)讀:點(diǎn)明中

10、心。使者說出了把獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉的原因。 鳥兒們不再爭了。大家用敬佩的目光望著烏鴉。金光閃閃的獎(jiǎng)?wù)屡渖夏巧砗谝路?顯得格外端莊、高雅。在大家的眼里,他一下子變得美麗起來。你怎樣理解最后這幾句話 第三部分(第1525自然段):使者把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉,烏鴉受到大家的尊重。表現(xiàn)了烏鴉謙虛、不愛爭功的好品質(zhì)。清道夫:舊時(shí)稱打掃街道的工人。重點(diǎn)句解析:烏鴉是地球的清道夫,為凈化自然環(huán)境、防止疾病蔓延作出了特殊而重要的貢獻(xiàn),正因?yàn)槿绱?使者才把金獎(jiǎng)?wù)骂C給了他。烏鴉默默奉獻(xiàn)的行為得到了大家的認(rèn)可,他美麗的心靈也使大家折服。1.初讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.初步把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)的思想感情。生字、新

11、詞卡片。一導(dǎo)入新課導(dǎo)語:同學(xué)們,在榮譽(yù)面前,每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭,有的為大家默默奉獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人得失。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢 今天,我們就來讀一讀金獎(jiǎng)?wù)逻@篇童話,看你們能從中受到什么啟示。二初讀課文,整體感知1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)生字及新詞。(1)默讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事。(2)畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,聯(lián)系上下文或查詞典自主理解詞語的意思。2.檢查自學(xué)效果。(1)讀詞語:王宮獲得盒子殘?jiān)樾肌奥印钡摹奥弊x音為mn,這個(gè)字還念wn,你能組詞語嗎 (瓜蔓兒)(2)理解詞語。忠心耿耿:表示非常忠誠。耿耿,形容忠誠的樣子。勞苦功高:出了很多力,

12、吃了很多苦,立了很大的功。不由自主:由不得自己,自己控制不住自己。端莊:(舉止、神情)端正莊重。(3)分類記詞語。推薦:分別查查這兩個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn) (推、薦這兩個(gè)字意思相同。)在本課詞語中,你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語嗎 (腐爛乖巧)想想生活中還有這樣的詞語嗎 (尖銳采摘堅(jiān)固)彬彬有禮:什么意思 (形容文雅有禮貌的樣子。彬彬,原指文質(zhì)兼?zhèn)涞臉幼?后形容文雅。)“彬彬有禮”和“怦怦亂跳”這兩個(gè)詞語有什么相同之處 (AABC式)這樣的詞語你還知道哪些 (姍姍來遲欣欣向榮竊竊私語惴惴不安娓娓動(dòng)聽)忠心耿耿:什么意思 (形容非常忠誠。耿耿,忠誠的樣子。)在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn) (ABCC式)課文中還有這樣的詞

13、語嗎 (風(fēng)塵仆仆氣喘吁吁金光閃閃)你還知道哪些詞語是這種構(gòu)詞形式 (千里迢迢神采奕奕人心惶惶小心翼翼)3.深入課文,初步了解課文內(nèi)容。(1)指名讀課文。思考:課文寫了一件什么事 理清文章脈絡(luò)。第一部分(第1自然段):寫烏鴉不聲不響地收拾大家吃剩的殘?jiān)樾?。第二部?第214自然段):寫群鳥紛紛爭功,希望自己得到獎(jiǎng)?wù)?。第三部?第1525自然段):使者把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉,烏鴉受到大家的尊重。(2)你能照著板書,用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事嗎 在小組內(nèi)交流。看誰能用比較簡練的語言說一說。(本文講的是鳥國的鳥兒們?cè)诘弥厍颦h(huán)境保護(hù)組織要派使者到鳥國來頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)潞?鳥王和群鳥紛紛爭說獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該

14、屬于自己,只有烏鴉在一旁不聲不響地收拾大家吃剩的殘?jiān)樾?最后,烏鴉獲得了金獎(jiǎng)?wù)?。本文告訴我們,只有默默地為人們作貢獻(xiàn)的人,才是最值得獎(jiǎng)勵(lì)和最受人尊敬的。)4.提出不懂的問題,教師梳理出主要問題。梳理學(xué)生提出的問題,提出探究專題群鳥為什么一開始爭獎(jiǎng)?wù)?最后卻都十分尊敬烏鴉 為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給了烏鴉三總結(jié)感悟,熟讀鞏固1.書寫生字、新詞。2.熟讀課文。1.理解課文內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不是靠“爭”得來,只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家作貢獻(xiàn)的人,才能獲得榮譽(yù),受人尊敬。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫,體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。課文重點(diǎn)句投影。一復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課導(dǎo)入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)

15、習(xí)金獎(jiǎng)?wù)隆；貞浾n文內(nèi)容,誰來說一說課文寫了一件什么事二細(xì)讀課文,明白道理1.以讀代講,學(xué)習(xí)第114自然段。群鳥開始怎么爭金獎(jiǎng)?wù)?烏鴉為什么受到群鳥的尊敬,得到金獎(jiǎng)?wù)履?在金獎(jiǎng)?wù)旅媲?烏鴉與群鳥的表現(xiàn)有什么不同 默讀課文,畫出相關(guān)語句,談?wù)勛约旱睦斫狻?1)群鳥:群鳥圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰而爭論不休。小組分角色朗讀,讀出群鳥在得知有金獎(jiǎng)?wù)潞鬆幷摰膱雒?。注意按提示語讀出相應(yīng)的語氣。指名讀。評(píng)讀。誰讀得好 通過他的讀,你知道了什么(黃鶯、百靈以自己唱歌好爭;喜鵲以自己給人報(bào)喜爭;老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭到榮譽(yù)討好鳥王)小結(jié):群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有禮的斯文樣子,吵吵鬧鬧,吹胡子瞪眼,更有像喜鵲這樣借機(jī)

16、溜須拍馬的,如果讓你給這幅畫起個(gè)名字,你會(huì)起什么 (群鳥爭章、爭論不休)(2)烏鴉:不聲不響地清理大家吃剩的殘?jiān)樾?。出示?自然段。天已經(jīng)亮了,可鳥國的王宮大廳里依然靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日,鳥兒們喝得酩酊大醉,現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢!只有烏鴉不聲不響地在收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。重點(diǎn)體會(huì):只有烏鴉不聲不響地在收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。?duì)比:烏鴉在收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌Ｖ挥袨貘f在收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。只有烏鴉在不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。你體會(huì)到什么 (烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家作著貢獻(xiàn)。)如果讓你給烏鴉不聲不響地勞動(dòng)這幅圖起個(gè)名字,你會(huì)想到什么 (默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng))有感情

17、地朗讀課文。讀出烏鴉和群鳥的截然不同。(3)小結(jié):請(qǐng)你概括說說為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給了烏鴉。(教師適時(shí)總結(jié)思考方法:應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個(gè)角度談在榮譽(yù)面前,烏鴉和群鳥的不同。)2.分析重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)第1525自然段。(1)為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉 默讀課文,思考并畫出相關(guān)語句。(注意從兩個(gè)角度思考、匯報(bào)。)群鳥:第1521自然段。A.出示第15自然段。隆隆隆,隆隆隆,天上傳來直升飛機(jī)的轟鳴聲,使者到了!只見他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子,健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金獎(jiǎng)?wù)碌暮凶?鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時(shí)鳥兒們什么樣 你能想象當(dāng)時(shí)的場景嗎(抓住重點(diǎn)詞語理解。“快飛出來了”形象地表現(xiàn)了鳥兒們對(duì)金獎(jiǎng)?wù)驴是蟮男那椤?/p>

18、)B.閱讀第1621自然段。抓人物語言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫。從“快活”“屏住呼吸”“怦怦亂跳”“嘰嘰喳喳”“個(gè)個(gè)伸長脖子”“盼望”等描寫體會(huì)鳥兒們的急切心情。(分角色朗讀,讀出鳥兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)碌男那椤?烏鴉:A.十分謙虛。出示第23自然段描寫烏鴉的話。烏鴉大吃一驚,抬起頭來。(“大吃一驚”說明烏鴉根本沒有料到。)烏鴉連忙說:“您大概弄錯(cuò)了!我既不像黃鶯和百靈那樣會(huì)唱歌,又不像喜鵲那樣會(huì)說好聽的話,也不像老鷹那樣有力氣我怎么可能得到獎(jiǎng)?wù)履?”(烏鴉用別的鳥的長處與自己的短處相比,體現(xiàn)了烏鴉的謙虛。)B.對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。出示第24自然段。a.讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語句。烏鴉每天把腐爛的動(dòng)物尸肉、別

19、人吃剩的殘?jiān)樾?都收拾得干干凈凈,還默默地捕捉害蟲。他對(duì)凈化自然環(huán)境、防止疾病蔓延作出了特殊而重要的貢獻(xiàn)!b.你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)起到了哪些作用嗎(可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。)角色換位,明白道理。鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬嗎 假如此時(shí)此刻你就是鳥國里的一員,你尊敬烏鴉什么對(duì)比自己剛才的表現(xiàn),你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么三拓展延伸如果還有一枚金獎(jiǎng)?wù)?你還打算頒給誰 說明理由。今天,我代表地球環(huán)保組織向鳥王國的朋友們頒發(fā)另一枚金獎(jiǎng)?wù)?下面,讓我隆重介紹下這位獲獎(jiǎng)?wù)?。被稱為森林醫(yī)生的他,有著平凡樸實(shí)的外表,用一生的時(shí)間奔走于深

20、林之中,用又細(xì)又長的尖嘴,消滅為害一方的害蟲,救活無數(shù)的樹木,他平凡的內(nèi)心由此顯得高貴無比,在他心中,默默無聞地美化環(huán)境、消滅害蟲,是自己畢生的追求!他是當(dāng)之無愧的金獎(jiǎng)?wù)芦@得者、美麗的森林醫(yī)生啄木鳥!1.這篇童話打破了傳統(tǒng)文化中對(duì)烏鴉的偏見,學(xué)生要以文后“閱讀鏈接”為橋梁,揣摩、表達(dá)、積累、運(yùn)用。2.本文對(duì)場面的描寫十分細(xì)致。教學(xué)過程中,教師要適當(dāng)點(diǎn)撥并讓學(xué)生以小練筆的形式寫場面,讓讀寫結(jié)合更具時(shí)效性。1.在加點(diǎn)字的正確讀音下面，畫“”。2.比一比,再組詞。3.詞語填充卡。酩酊(大)(醉)異(口)同(聲)(洗)耳(恭)聽不知(所)(措)忠心(耿)(耿)殘?jiān)?碎)(屑)4.烏鴉是人類的好朋友,你

21、知道有關(guān)烏鴉的知識(shí)嗎 請(qǐng)寫下來。例:羊跪乳,鴉反哺。一資料庫盛如梅盛如梅,江蘇無錫人。從事少年兒童編書、編報(bào)、編刊40年,曾任新少年報(bào)記者、編輯,少年兒童出版社副主任,兒童時(shí)代社副總編、副編審,哈哈畫報(bào)主編等職。1988年加入中國作家協(xié)會(huì)。獲得過優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)、國家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等20多項(xiàng)。其代表作有森林王國失蹤之謎馬小虎辦奇案天外來客等。二怎樣描寫場面本文對(duì)場面的描寫十分細(xì)致。如:“鳥王一聲大喊,大廳里立即安靜了下來。”“大廳里頓時(shí)就像炸開了鍋,鳥兒們嘰嘰喳喳的,個(gè)個(gè)伸長了脖子,盼望著使者把金燦燦的獎(jiǎng)?wù)聮斓阶约旱牟弊由??！边@樣寫既生動(dòng)表現(xiàn)了鳥兒們的

22、特點(diǎn),又深化了文章的主題。那么,怎樣描寫場面呢 要寫好場面,關(guān)鍵是在場面描寫中要寫出應(yīng)有的氣氛,展示一幕幕精彩的場面,使人有身臨其境的感覺。應(yīng)該對(duì)場面的內(nèi)容進(jìn)行多角度、多層次敘述,并把個(gè)人置于活動(dòng)之中,通過與平時(shí)狀況的對(duì)比,來烘托場面的特點(diǎn),特別要突出對(duì)環(huán)境、人物動(dòng)作與語言等的描寫,營造出濃烈的場面氣氛。如:要想寫出一場聯(lián)歡晚會(huì)的熱烈氣氛,可以有重點(diǎn)地描寫表演節(jié)目的內(nèi)容、臺(tái)下觀眾的表情、臺(tái)上演員的動(dòng)作與晚會(huì)現(xiàn)場的裝飾,以及“我”的感受等內(nèi)容。這樣,在平時(shí)的場面描寫過程中,先從簡單的場面著手,熟練以后再學(xué)寫較復(fù)雜的場面,一步一個(gè)腳印地堅(jiān)持下去,大家一定能把場面描寫好。三孔雀的種類孔雀有綠孔雀和藍(lán)孔雀兩種。綠孔雀又名爪哇孔雀,分布在中國云南省南部,為中國國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)