學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)制度

1、Word - 3 -學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)制度 學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)制度 依據(jù)xx省中學(xué)校心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)機(jī)制實(shí)施方案的精神，為推動(dòng)和完善我校同學(xué)心理健康教育工作，創(chuàng)建和諧校內(nèi)，有效地對(duì)同學(xué)心理危機(jī)進(jìn)行干預(yù)，及早預(yù)防、準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)、快速干預(yù)、有效掌握同學(xué)中可能消失的心理危機(jī)大事，削減同學(xué)因心理危機(jī)帶來的生命、財(cái)產(chǎn)、健康損失，促進(jìn)同學(xué)身心健康成長，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本制度。 一、指導(dǎo)思想 心理危機(jī)干預(yù)是指運(yùn)專心理學(xué)、心理詢問學(xué)、心理健康教育學(xué)等方面的理論與技術(shù)對(duì)處于心理危機(jī)狀態(tài)的個(gè)人或人群進(jìn)行有目的、有方案、全方位的心理指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)或心理詢問，以關(guān)心平衡其已嚴(yán)峻失衡的心理狀態(tài)，調(diào)整其沖突性的行為，降低、減

2、輕或消退可能消失的對(duì)人和社會(huì)的危害。 依據(jù)本校心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施現(xiàn)狀，本著“下移重心 落實(shí)基層 預(yù)警為主 干預(yù)為輔”的心理健康教育新導(dǎo)向和新理念，貫徹“以預(yù)防和進(jìn)展為主，以干預(yù)和詢問為輔”總體進(jìn)展思路，漸漸建立一套農(nóng)村中學(xué)有效的心理預(yù)警以及干預(yù)機(jī)制。增加學(xué)校心理危機(jī)工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，樂觀開展生命教育、培育同學(xué)熟悉生命、敬重生命、觀賞生命、珍愛生命的意識(shí)，關(guān)心同學(xué)樹立心理問題求助意識(shí)，維護(hù)同學(xué)的心理健康，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加自我教育和心理危機(jī)應(yīng)對(duì)力量。 二、工作原則 1.生命第一原則。 心理危機(jī)干預(yù)首先應(yīng)本著關(guān)注同學(xué)心理健康和珍惜同學(xué)生命“生命第一”的理念動(dòng)身，提高我校全體

3、師生喜愛生命、喜愛生活的意識(shí)。 2.面對(duì)全體 此處隱蔽3580個(gè)字事、情景等刺激源，領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)督促有關(guān)部門準(zhǔn)時(shí)阻斷，消退對(duì)高危個(gè)體的持續(xù)不良刺激?！靶睦碓儐栔行摹币M織專家定期對(duì)其危機(jī)程度進(jìn)行評(píng)估。 （2）對(duì)中學(xué)校生危機(jī)大事處理完畢后，心理詢問中心應(yīng)對(duì)危機(jī)大事卷入人員進(jìn)行心理康復(fù)干預(yù)。 通過個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等方法關(guān)心高校生及其相關(guān)人員，如輔導(dǎo)員、同學(xué)管理人員、同學(xué)、家長等人正確處理經(jīng)受、目睹或干預(yù)危機(jī)遺留下來的心理問題，盡快恢復(fù)他們的心理平衡，盡量削減由危機(jī)造成的負(fù)面影響。 5.備案 事故處理結(jié)束后，校同學(xué)心理詢問中心負(fù)責(zé)大事的成因分析，對(duì)事前征兆、事發(fā)狀態(tài)、事中干預(yù)、事后疏導(dǎo)等狀況仔細(xì)梳理

4、，尤其對(duì)那些行之有效、操作性強(qiáng)的手段和措施仔細(xì)總結(jié)，以備今后參考。 另外，心理詢問中心要形成危機(jī)信息備案制度，建立心理危機(jī)信息管理系統(tǒng)。需要準(zhǔn)時(shí)更新心理危機(jī)干預(yù)人員信息和資料。其中，心理危機(jī)信息管理系統(tǒng)還應(yīng)包括： （1）新生心理健康普查中篩查出來的高危同學(xué)名單； （2）心理詢問老師的詢問與訪談?dòng)涗洠?（3）同學(xué)因心理障礙需退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)等，或重大違紀(jì)處分或違法等處理具體材料復(fù)印件； （4）同學(xué)自殺大事發(fā)生后（含未遂）以及危機(jī)處理的具體材料（包括遺書、日記、信件復(fù)印件，錄音資料）等； （5）各部、班級(jí)班主任、班干部、詢問師等對(duì)高危同學(xué)實(shí)施監(jiān)控與干預(yù)的具體記錄。 （6）心理危機(jī)人員事后疏導(dǎo)、干預(yù)及跟蹤記錄。 其中，因心理危機(jī)而休學(xué)的同學(xué)申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí)，應(yīng)到指定的醫(yī)院進(jìn)行復(fù)