五年級(jí)草船借箭最新知識(shí)點(diǎn)

1、第 PAGE20 頁(yè) 共 NUMPAGES20 頁(yè)五年級(jí)草船借箭最新知識(shí)點(diǎn)五年級(jí)草船借箭教案一、教材簡(jiǎn)析諸葛亮“草船借箭”的故事是孫權(quán)、劉備結(jié)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的。諸葛亮是文中著力贊美的人物，周瑜稱其“神機(jī)妙算”。從本課內(nèi)容來看，諸葛亮的“神機(jī)妙算”主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是對(duì)周瑜險(xiǎn)惡用心的了然于胸，二是對(duì)借箭的通盤考慮和周到安排。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟諸葛亮“神機(jī)妙算”是本課教學(xué)重點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目的(一)知識(shí)目的1、學(xué)習(xí)本課的七個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語(yǔ)：諸葛亮、妒忌、都督、懲罰、擂鼓、吶喊、丞相、神機(jī)妙算2、分角色朗讀課文，復(fù)述課文。3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。(二)才能目的理清文章的表達(dá)順序

2、，在理解課文內(nèi)容的根底上分清事情的前因后果。(三)情感目的1、熱愛祖國(guó)燦爛文化的民族底蘊(yùn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情和創(chuàng)新意識(shí)。2、理解事情的前因后果，克制嫉妒心理。3、從古典故事中，體會(huì)民族文化之美。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解草船借箭這件事情前因后果和一步步的開展過程。難點(diǎn)：從“草船借箭”這件詳細(xì)事情體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算和他的創(chuàng)新精神。四、教學(xué)設(shè)計(jì)理念五、教學(xué)準(zhǔn)備制作課件;課前搜集諸葛亮、曹操、魯肅等有關(guān)人物的資料。六、課時(shí)安排2課時(shí)七、教學(xué)過程第、一、課、時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課簡(jiǎn)介背景：東漢末年，即1700多年前，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。曹操打敗了劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)結(jié)合起

3、來抵抗曹操。諸葛亮奉劉備之命到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，“草船借箭”的故事，就是在孫、劉結(jié)合抗曹的時(shí)候，也就是在赤壁之戰(zhàn)之前發(fā)生的。導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇根據(jù)三國(guó)演義的有關(guān)章節(jié)改寫成的文章草船借箭，出示課題，當(dāng)“草船借箭”這四個(gè)字映入你眼簾的時(shí)候，你的腦海里閃現(xiàn)出什么問題?(故事發(fā)生在什么時(shí)候?用草船怎樣借箭?為什么能借到箭?)同學(xué)們根據(jù)課題提出了這么多問題，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題去讀文章，邊讀邊想，并勾畫出生字。(設(shè)計(jì)說明：帶著問題初步理解課文內(nèi)容和思路，整體感知文章內(nèi)容。)(二)自讀感知，整體把握指導(dǎo)學(xué)生積累字詞這篇課文有7個(gè)生字，請(qǐng)看屏幕(幻燈出示)諸(zh)、妒(d)、督(d)、寨

4、(zhi)、擂(li)、吶(n)、丞(chng)請(qǐng)同學(xué)們用筆畫出這幾個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，再自由讀出這幾個(gè)生字，看一看它們?cè)谧忠艉妥中紊?，你認(rèn)為有什么地方要提醒大家注意的?！军c(diǎn)撥】“諸”，“寨”“丞”的讀音，它們的聲母是翹舌音，“丞”字是后鼻韻母。注意“丞”字的筆順;“寨”字的構(gòu)造，它是由上中下三個(gè)部件組成的，在書寫時(shí)，要把這三個(gè)部件寫得緊湊些才好看。還有“吶”的讀音，聲母是“n”。還有“督”字要注意下局部是“目”字，不是“日”字。下面就請(qǐng)你認(rèn)為難寫的字寫一寫。整體感知：標(biāo)好節(jié)號(hào)，讀通課文，完成填空。草船借箭的原因：三天趕造十萬枝箭草船借箭前的準(zhǔn)備：草船、軍士草船借箭的過程：逼近水寨一面受箭另一面

5、受箭駛向南岸草船借箭的結(jié)果：如期交貨、周瑜嘆服據(jù)此提綱給文章分段：一(l、2節(jié))、二(3-5節(jié))、三(6-9節(jié))、四(10)學(xué)生歸納之后，教者充分肯定，并且相機(jī)指出：這是按照事情的“起因、開展、高潮、結(jié)果”的順序?qū)懙摹?三)合作交流，解讀探究學(xué)習(xí)第一段?！編熒顒?dòng)】初讀了課文，大家看出周瑜妒忌諸葛亮的才干，想設(shè)計(jì)陷害他。第二自然段是一段精彩的對(duì)白。我讀提示語(yǔ)，一、二組讀周瑜的話，三、四組讀諸葛亮的話。想一想：從對(duì)話中可以看出周瑜和諸葛亮分別是個(gè)什么樣的人?通過人物對(duì)話的朗讀和揣摩，給文中提示語(yǔ)加一個(gè)確切的表示人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，再讀讀這句話，更深地體會(huì)人物的個(gè)性特征.【點(diǎn)撥】周瑜明

6、知故問;假惺惺說;狡黠地說;心中暗喜，嘴上卻說。、諸葛亮胸有成竹地說考慮：周瑜設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，而諸葛亮似乎已陷入他的圈套，讓周瑜方案得逞了，真的是這樣嗎?諸葛亮在與周瑜對(duì)話時(shí)心理活動(dòng)怎樣?他為什么容許周瑜如此難辦到的任務(wù)?默讀12節(jié)，考慮這些問題。【點(diǎn)撥】諸葛亮其實(shí)已識(shí)破了周瑜的方案，但他以國(guó)家大計(jì)為重，為水戰(zhàn)成功考慮，不顧個(gè)人恩怨，容許三天造十萬枝箭。分組分角色，指名一生讀旁白，朗讀第1、2節(jié)，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。(設(shè)計(jì)說明：開放的課堂，給了學(xué)生開放的思維空間;開放的要求，激起了學(xué)生讀的興趣和自信;按自己喜歡的方式探究，大大豐富了讀的內(nèi)涵，進(jìn)步了讀的質(zhì)量。)(四)小結(jié)：這一段的語(yǔ)言交鋒，句句緊

7、扣，刻畫出兩個(gè)人鮮明的性格特點(diǎn)。周瑜外表客氣，內(nèi)心暗藏殺機(jī)，表現(xiàn)了他心胸狹窄，兇狠狡詐。諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，沉著鎮(zhèn)定，胸有成竹。周瑜想害諸葛亮，而諸葛亮更是立下軍令狀，那么事情又是怎么開展的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)(一)溫故而知新上節(jié)課我們初讀了課文，文章寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算，充分展現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算。按事情開展的順序給文章分了四段。并學(xué)習(xí)了課文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌諸葛亮，用10天造十萬枝箭的命令來設(shè)計(jì)暗算諸葛亮，而諸葛亮立下軍令狀三天就造十萬

8、枝箭。(二)合作交流，解讀探究1、讀議、探究、感悟第二段學(xué)生用自己最喜歡的方式閱讀課文我們已經(jīng)理解了課文大意，知道草船借箭的起因(周瑜妒忌諸葛亮的才干)，結(jié)果是(周瑜長(zhǎng)嘆說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他!”)起因和結(jié)果截然不同，是諸葛亮的什么(板書：神機(jī)妙算)使周瑜自嘆不如的。問題：“神機(jī)妙算”什么意思?諸葛亮的神機(jī)妙算表達(dá)在哪些方面?(課件出示)下面請(qǐng)同學(xué)們讀課文，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“讀、畫、思、議、悟”的五字學(xué)習(xí)法，用自己最喜歡的方式研讀課文，讀后交流?！緦W(xué)生活動(dòng)】質(zhì)疑問難，老師巡視釋疑解惑幫助學(xué)陌生通文意?！军c(diǎn)撥】神機(jī)妙算驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，擅長(zhǎng)估計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略。從第一

9、自然段中，我們可以知道，諸葛亮已經(jīng)知道了周瑜的險(xiǎn)惡用心，但他不動(dòng)聲色，并想出只要“三天”就可交箭，而且還遂了周瑜的心愿立下軍令狀。因?yàn)樗銣?zhǔn)了魯肅是東吳的一員大將，他為人忠實(shí)、守信，正因?yàn)橹T葛亮知道魯肅的為人，所以才料到他不會(huì)把此事告訴周瑜。三天后有大霧，他已成竹在胸了。我從課文第三自然段中知道周瑜進(jìn)一步陷害諸葛亮，也知道了前面周瑜說的“軍中缺箭”是假話，從這一段更能知道周瑜的險(xiǎn)惡用心。問題：周瑜步步緊逼，想置諸葛亮于死地而后快，但周瑜算到了諸葛亮的主意了嗎?從哪些地方可看出來?【師生活動(dòng)】討論交流，合作探究【點(diǎn)撥】周瑜沒有算到諸葛亮的主意，從周瑜與魯肅的對(duì)話中可以看出來。小結(jié)：諸葛亮確實(shí)很了

10、不起，不僅算到了周瑜忌賢妒能而且也算到了魯肅忠厚老實(shí)，講義氣。2、讀議、探究、感悟第三段問題：那么在草船借箭過程中他又神機(jī)妙算到了什么?【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)大家用最喜歡的方式讀課文吧，讀后交流。出示投影這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨，諸葛亮下令把船頭朝東，船尾朝西，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說：“假如曹兵出來，怎么辦?”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”問題：諸葛亮為什么要這樣安排?通過諸葛亮笑著說的話，想一想他當(dāng)時(shí)已充分估計(jì)到哪幾種情況?【學(xué)生活動(dòng)】聽錄音，感悟文中描繪情境，探究交

11、流。(設(shè)計(jì)說明：以開放性的活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文的感受和理解，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，注重學(xué)生的自主探究。)【點(diǎn)撥】?jī)擅媸芗饶芏嗍芗?，又可保持船體平衡。問題：聽到擂鼓吶喊聲，曹操終究敢不敢派兵。諸葛亮借到了嗎?請(qǐng)同學(xué)們隨著鏡頭去感受一下，當(dāng)年草船借箭的情景。(播放“草船借箭”畫面)【學(xué)生活動(dòng)】剛剛同學(xué)們看了草船借箭的情形，再回頭看課文89自然段，自由讀課文，想：你們又學(xué)懂了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?讀后分組討論，諸葛亮為什么算得這樣準(zhǔn)?【點(diǎn)撥】曹操生性多疑，再加上天氣的原因，只叫弓琴手射箭而不派兵進(jìn)攻，正中諸葛亮的下懷，這也是他事先算到的，諸葛亮方方面面考慮得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏，安排巧妙，

12、真是神機(jī)妙算。問題：什么時(shí)候曹操才知道受騙了?投影顯示：“天漸漸亮了，霧還沒有散可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。”【點(diǎn)撥】諸葛亮也早已算準(zhǔn)了借箭的地理位置。(設(shè)計(jì)說明：設(shè)置開放性的問題，讓學(xué)生思維發(fā)散，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生懂得“學(xué)必有疑，疑須有問，問才能知”的道理。)小結(jié)：諸葛亮學(xué)知淵博，熟知天文地理，所以算到了第三天四更有大霧，算到了回來時(shí)順風(fēng)順?biāo)?他又擅長(zhǎng)分析p 人物個(gè)性，所以算到了周瑜忌賢妒能，算到了魯肅忠厚、講義氣，算到了曹操生性多疑，不敢出兵，只會(huì)射箭，所以說他神機(jī)妙算。請(qǐng)同學(xué)們自己組織語(yǔ)言，要求用四個(gè)字來概括諸葛亮的才干。(足智多謀、智慧超群

13、、精明能干、知識(shí)淵博、神機(jī)妙算)3、讀議、探究、感悟第四段問題：事情的結(jié)果怎樣?【師生活動(dòng)】齊讀文章最后一自然段，討論交流，合作探究出示投影：周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”問題：文末一句與開頭一句是什么關(guān)系?【師生活動(dòng)】討論交流草船借箭成功的原因諸葛亮精通天文，氣象，利用有霧的天氣，其借箭的妙計(jì)才能施行。利用曹操慎重、多疑的性格特點(diǎn)，大霧滿天，曹操看不清虛實(shí)，不敢輕易出兵，只得放箭。考慮周全，安排巧妙，諸葛亮用二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭。(四)總結(jié)反思，拓展延伸諸葛亮神機(jī)妙算挫敗了周瑜的險(xiǎn)惡用心，那么周瑜到底哪些方面不如諸葛

14、亮呢?(提到箭，周瑜想到的是“造”而諸葛亮想到的是“借”，兩人的差距在于創(chuàng)造思維，作為學(xué)生，我們應(yīng)該求新求異，創(chuàng)造性地考慮問題，解決問題。)從文中，周瑜陰險(xiǎn)狡詐，諸葛亮寬宏大量，魯肅忠厚老實(shí)，曹操生性多疑，請(qǐng)同學(xué)們用心揣摩各人心理，自由分組分角色朗讀課文。(設(shè)計(jì)說明：還課堂給學(xué)生，探究深讀，憑自己的知識(shí)積累、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試自己探究問題，做學(xué)習(xí)的真正的主人。)(五)作業(yè)(三題任選一個(gè))：1、本節(jié)課的收獲(知道怎樣提問題，從哪提問題，如何評(píng)價(jià)人物)2、我最想對(duì)諸葛亮說(教育學(xué)生想成功就要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng))3、讀三國(guó)演義試評(píng)三國(guó)人物(通過學(xué)習(xí)，會(huì)評(píng)價(jià)人物)附板書設(shè)計(jì)：草船借

15、箭周瑜忌妒設(shè)難、諸葛亮授命“借箭”諸葛亮(知天)三天之內(nèi)大霧彌漫(知地)順風(fēng)順?biāo)?知人)周瑜妒忌成心為難魯肅老實(shí)誠(chéng)懇幫助曹操多疑不敢出兵神機(jī)妙算(勇于創(chuàng)新)五年級(jí)草船借箭作者介紹羅貫中(約1330-約1400)名本，字貫中，號(hào)湖海散人，山西太原人，元末明初小說家。羅貫中是我國(guó)章回小說的鼻祖。其主要作品為三國(guó)演義。其他作品：隋唐兩朝志傳殘?zhí)莆宕费萘x、三遂平妖傳水滸全傳。五年級(jí)草船借箭知識(shí)點(diǎn)我會(huì)寫：妒：嫉妒 妒忌 妒意 妒火 嫉賢妒能忌：妒忌 猜忌 顧忌 肆無忌憚曹：姓曹 南曹 天曹 曹官督：都督 催促 監(jiān)視 督戰(zhàn)委：委派 委托 委婉 委曲求全懲：懲罰 嚴(yán)懲 懲罰 懲前毖后魯：魯莽 齊魯 魯菜

16、粗魯遮：遮掩 遮蓋 遮蔽 遮人耳目私：私自 私心 無私 公私清楚寨：水寨 山寨 村寨 安營(yíng)扎寨擂：擂鼓 自吹自擂 大吹大擂吶：吶喊 吐納 嗩吶 吶喊助威插：插秧 插花 插隊(duì) 插嘴形近字：妒(妒忌)護(hù)(保護(hù)) 委(委托)季(季節(jié))懲(懲罰)征(出征) 私(自私)和(和平)寨(水寨)賽(比賽) 吶(吶喊)納(接納)多音字：調(diào)：dio音調(diào) tio調(diào)節(jié)擂：li擂鼓 li擂臺(tái)詞語(yǔ)擴(kuò)展：出自三國(guó)演義的成語(yǔ)：草船借箭 三顧茅廬 刮目相看如魚得水 單刀赴會(huì) 舌戰(zhàn)群儒鞠躬盡瘁 樂不思蜀 吳下阿蒙妄自菲薄課內(nèi)詞語(yǔ)：妒忌 軍事 委托 照辦 預(yù)計(jì)緊急 懲罰 探聽 私自 布置調(diào)度 水寨 吶喊 軍令狀神機(jī)妙算近義詞：妒忌

17、忌妒商議商量推辭回絕委托托付預(yù)計(jì)估計(jì)緊急緊迫懲罰處分吩咐囑咐遲延拖延疑惑困惑反義詞：推辭承受懲罰獎(jiǎng)勵(lì)齊全短缺機(jī)密公開理解詞語(yǔ)：【妒忌】對(duì)才能、聲譽(yù)、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨?！就妻o】回絕;推辭?！疚小空?qǐng)人或機(jī)構(gòu)等代辦?！具t延】耽誤;拖延。【翎毛】羽毛?！疽苫蟆恳尚睦Щ蟆！菊{(diào)度】管理并安排(工作、人力、車輛等)。【虛實(shí)】虛和實(shí)，泛指實(shí)際情況或內(nèi)部情況?！局г坑萌肆?、物力、財(cái)力或其他實(shí)際行動(dòng)去支持和援助?！臼帧抗糯婈?duì)中負(fù)責(zé)射箭的兵土。弩：一種利用機(jī)械力量射箭的弓?！拒娏顮睢繎蚯团f小說中所說承受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，愿依軍法受罰。【神機(jī)妙算】驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形

18、容有預(yù)見性，擅長(zhǎng)估計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略。句子解析：1、周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌。課文開門見山，交代了故事的起因。概括諸葛亮挺有才干，周瑜妒忌諸葛亮的事實(shí)。“妒忌”正是周瑜與諸葛亮發(fā)生矛盾的起因，為故事的展開埋下了伏筆。2、有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器?”諸葛亮說“用弓箭。”這是周瑜設(shè)好的圈套，明里共商軍事，暗里設(shè)陷阱害人。他明知故問，意欲加害諸葛亮，表現(xiàn)了他的險(xiǎn)惡用心。而諸葛亮的簡(jiǎn)潔答復(fù)，表現(xiàn)了他的胸有成竹。3、周瑜說“對(duì)，先生跟我想的一樣。如今軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推辭?！?、第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;第二天，仍

19、然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮機(jī)密地把魯肅請(qǐng)到船里。這里用了排比的句式，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，渲染出故事的緊張感。情況如此緊急，諸葛亮表現(xiàn)得超乎尋常的沉著冷靜，側(cè)面襯托了諸葛亮的神機(jī)妙算，智慧過人。5、這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。這一句環(huán)境描寫突出江上霧大，其作用是推動(dòng)故事情節(jié)的開展。諸葛亮選擇這樣的天氣，說明他精通天文氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確無誤。只有這樣的天氣，才會(huì)讓疑心多慮的曹操看不清虛實(shí)，不敢輕易出兵，只讓手射箭，這是借箭成功的條件之一。6、五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。“一字?jǐn)[開”既便于行動(dòng)，又

20、不留空當(dāng)，使受箭面積增大。軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢(shì)，制造進(jìn)攻的假象，吸引曹操軍隊(duì)的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目的和方向。這些都表現(xiàn)了諸葛亮的思慮縝密、安排巧妙。7、魯肅吃驚地說“假如曹兵出來，怎么辦?”諸葛亮笑著說“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！闭Z(yǔ)言描寫，表現(xiàn)不同人物的不同特點(diǎn)。魯肅吃驚，害怕曹軍出來進(jìn)攻，而諸葛亮鎮(zhèn)定自假設(shè)，成竹在胸。諸葛亮談笑風(fēng)生、鎮(zhèn)定自假設(shè)與魯肅的吃驚形成鮮明的比照。因?yàn)樗麑?duì)曹操生性多疑、用兵慎重的性格了如指掌。在“看不清虛實(shí)”的情況下，不會(huì)“輕易出動(dòng)”。諸葛亮的笑，笑曹操不敢出兵(成功的笑)，笑周瑜不自量力

21、(成功的笑)，笑魯肅忠厚老實(shí)(幽默、寬厚的笑)。從諸葛亮的笑中，我們能體會(huì)到他的沉著自信、寬容大度。這一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的運(yùn)籌帷幄，笑出了他的神機(jī)妙算，笑出了他的英雄本色。8、諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。諸葛亮下令把船掉過來，是為了能兩面受箭，也為了保持船體平衡，便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?，省去掉頭的時(shí)間。諸葛亮的聰明才智充分顯示出來。諸葛亮敢逼近曹軍水寨，不是貿(mào)然行動(dòng)，也不是一意孤行。而是因?yàn)樗耆莆樟瞬懿偕远嘁?、小心慎重的性格，再者是利用大霧天氣，讓曹操不敢輕易出兵。此行“借箭”，不是他信口開河，而是他周密考慮、巧妙安排之后的行動(dòng)，所以才不費(fèi)吹灰之力，借走十萬支箭。這不僅顯示了諸葛亮豐富的天文知識(shí)，也表現(xiàn)了他高超的軍事智慧才能。問題歸納：1、周瑜讓諸葛亮造箭的真正原因是什么?周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設(shè)下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。2、諸葛亮為什么容許造箭?諸葛亮為顧全聯(lián)吳抗曹的大