人教版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案(教學(xué)設(shè)計)

1、第一單元認(rèn)識圖形（二）第一課時：認(rèn)識平面圖形總課時數(shù)：授課時間：教學(xué)目標(biāo)：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，探究新知：1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)：共

2、同點(diǎn)：長方形對邊相等4個角都是直直的平面的正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的圓沒有角即封閉的）三角形有三條邊三個角二、鞏固發(fā)展：1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3練習(xí)一第1題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。三

3、、提高練習(xí)：取長方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對角折再對角折觀察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后記：第二課時：拼一拼總課時數(shù)：授課時間：教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方

4、形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。（提

5、問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。教師板書：對邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。3第6頁的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課

6、我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計：拼一拼對邊相等作業(yè)設(shè)計：課后記：第三課時：練習(xí)課總課時數(shù)：授課時間：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧1、長方形的特點(diǎn)。出示一個長方形點(diǎn)。結(jié)論2、正方形的特點(diǎn)。出示一個正方形特點(diǎn)。結(jié)論二、師生互動，探究新知1、第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用

7、那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？3、第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手。匯報。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：練習(xí)課作業(yè)設(shè)計：課后記：第二單元20以內(nèi)的退位減法第一課時十幾減9總課時數(shù)：授課時間：教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82在括號里填上

8、適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十()129十()139十()149十()159十()169十()17二、新授1出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給

9、予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。三、鞏固練習(xí)1完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作

10、邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習(xí)l完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2布置作業(yè)。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后記：第二課時十幾減9的練習(xí)課總課時數(shù)：授課時間：教學(xué)目標(biāo)通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()15(2)9+()1815-9()18-9()(3)9+()14(4)9+()1714-9()17-9(

11、)二、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一的第4題。（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2完成P11頁練習(xí)一的第3題。寫教師將l0、14、13、17在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成P12頁練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程

12、。4完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一的第5題。2完成P12頁練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后記：第三課時十幾減8總課時數(shù)：授課時間：教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9十()168十()139十()158十()1731293，說一

13、說想的過程。二、新授1出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。法)(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1284談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?

14、(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí)1完成P13頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?3布置作業(yè)。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后記：第四課時十幾減7、6總課時數(shù)：授課時間：教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()133

15、1284，說一說想的過程。二、新授1出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。l367三、鞏固練習(xí)1完成P14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說

16、說思考過程。2做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。eqoac(,4)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。布置作業(yè)。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后記：第五課時十幾減8、7、6練習(xí)課總課時數(shù)：授課時間：教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl5第4題二課堂練習(xí)1完成P16頁的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成P16頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148