四年級下冊科學(xué)教案 3.保護(hù)土壤資源 冀人版

1、烏龍磯中心小學(xué)科學(xué)教案題目 3.保護(hù)土壤資源授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1能說出造成水土流失的原因。 2能說出人類保護(hù)土壤資源的措施。3能對黃河水變黃的原因作出假設(shè)，并能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4能通過實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方式獲取相關(guān)事實(shí)。 5能利用分析、比較、推理等方法分析結(jié)果、得出結(jié)論。重點(diǎn)難點(diǎn)1能說出造成水土流失的原因。 2能說出人類保護(hù)土壤資源的措施。教學(xué)準(zhǔn)備壤土、木盒子、草皮、水、噴壺、磚、大托盤、有關(guān)黃河的圖片或影像資 料等。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì) 第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1引導(dǎo)：土壤是地球上重要的資源之一，為植物的生長提供了養(yǎng)分和場所，為動物的生活提供了棲息地，為人類的生活提供了很多原料。

2、由于人類不合理利用、氣候變化等原因，我國黃土高原等地的土壤資源遭到了不同程度的破壞。 2提問：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤資源呢？ （二）探究發(fā)現(xiàn)，形成新知 1探究土壤流失的原因。 （1）引導(dǎo)：（出示黃河濁浪翻滾、周圍寸草不生的圖片或視頻）同學(xué)們一定都聽說過黃河，誰能試著說說黃河水為什么是黃色的呢？ （2）提問：造成水土流失的原因是什么呢？ （3）講解實(shí)驗(yàn)方法： 實(shí)驗(yàn)一： A在兩個(gè)木盒子中填滿壤土，并拍實(shí)；在其中一個(gè)木盒中的土壤上面種上草皮。 B分別在兩個(gè)木盒一端的下面放一塊磚，使其傾斜，在另一端的下面各放一個(gè)托盤或盆。（參考教材第7頁的實(shí)驗(yàn)圖片） C在木盒上方同樣的高度，同時(shí)用噴壺往兩個(gè)木盒上分別澆

3、同樣多的水。（應(yīng)使噴壺所處的高度、傾斜的角度、壺嘴孔直徑、澆水時(shí)間保持一致，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。） D仔細(xì)觀察并記錄兩個(gè)木盒中流出的水量和水質(zhì)是怎樣的。 實(shí)驗(yàn)二： A在兩個(gè)木盒中加入同樣多的土，壓實(shí)，其中一個(gè)木盒的傾斜角度小于另一個(gè)木盒的傾斜角度。 B在木盒上方同樣的高度，同時(shí)用噴壺往兩個(gè)木盒上分別澆同樣多的水。（應(yīng)使噴壺所處的高 度、傾斜的角度、壺嘴孔直徑、澆水時(shí)間保持一致，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性） C仔細(xì)觀察并記錄兩個(gè)木盒中流出的水量和水質(zhì)是怎樣的。 （4）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第3頁中。 （5）匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。 （6）討論：通過實(shí)

4、驗(yàn)現(xiàn)象，推想水土流失與什么有關(guān)。 （7）小結(jié)：水土流失與植被覆蓋和地勢坡度等有關(guān)。 2認(rèn)識保護(hù)土壤資源的措施。 （1）提問：你能列舉出哪些破壞土壤和保護(hù)土壤的實(shí)例？ （2）閱讀：學(xué)生對課前搜集的相關(guān)資料進(jìn)行閱讀和整理。 （3）討論：人們的生產(chǎn)和生活中有哪些行為會破壞土壤資源？可以采取哪些措施來保護(hù)土壤資源？ （4）制作：把自己收集整理的資料制作成宣傳畫。 要求：選擇合適的主題，采用某種版面形式，圖文并茂地呈現(xiàn)出來。 制作：制作過程可放在課下進(jìn)行。 展示：組織學(xué)生展示自己制作的宣傳畫，并進(jìn)行相互評價(jià)。 （A評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：主題明確，版面合理，內(nèi)容翔實(shí)；B對于那些切實(shí)可行的建議，可以學(xué)生的名義報(bào)給有關(guān)部門，這樣有助于學(xué)生樹立社會責(zé)任感。） （三）實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸 1引導(dǎo)：我國幅員遼闊，各地由于氣候、地形等自然因素的差異，分布著不同類型的土壤資