閩教版2020修訂版信息技術(shù)六年級下冊教學(xué)計劃

1、閩教版（ 2020年修訂版）信息技術(shù)六年級下冊教學(xué)計劃2020-2021學(xué)年第二學(xué)期一、學(xué)情分析福建省義務(wù)教育教科書（2020年修訂版）小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊教材供 六年級學(xué)生使用，我校六年級共有 X個班。學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期對 Scratch的學(xué)習(xí)， 大部分學(xué)生已培養(yǎng)較好的信息技術(shù)操作與應(yīng)用能力，少部分學(xué)生在計算機的應(yīng)用 方面還不夠熟練或不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計算機的習(xí)慣還沒形成， 本學(xué)期 還應(yīng)提升這部分學(xué)生的信息意識，養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣。小學(xué)六年級學(xué)生的認(rèn)知心理特點是逐漸從直觀的、感性的思維理解向理性思 維發(fā)展，理解能力也進一步提升。根據(jù)這一認(rèn)知特點，特別關(guān)注讓學(xué)生閱讀理解 的內(nèi)容。

2、讓學(xué)生通過閱讀，來了解信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，感受信息技術(shù)對社會 各行各業(yè)的促進作用。二、教材分析（一）全冊教材分析本冊教材共9課和3個綜合活動，原則上1課安排1課時，1個綜合活動安 排2課時，全冊安排15課時完成。每個課時的課堂教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參 與活動，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保證全體學(xué)生都能完成教材中的探究活 動任務(wù)，創(chuàng)新活動體現(xiàn)層次性，為學(xué)有余力的學(xué)生提供挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)機會。讓學(xué)生在活動中理解掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本操作技能，體驗信息技術(shù)在生產(chǎn)和 生活中的應(yīng)用。教師可根據(jù)課程的需要，將教材中每一課的開闊視野內(nèi)容設(shè)計成 3至5分鐘的教學(xué)情境導(dǎo)入，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）單元教

3、材分析本冊教材由“人工智能基礎(chǔ)：體驗人機互動”與“人工智能基礎(chǔ)：體驗機器人 編程”兩個單元模塊組成。第一單元“人工智能基礎(chǔ)：體驗人機互動”由4課和1個綜合活動組成，共 設(shè)計6課時。本單元主要介紹如何在 Scratch教學(xué)中學(xué)習(xí)以下內(nèi)容；會用鼠標(biāo)控 制角色運動。了解按鍵偵測指令功能，會使用“計時器”指令，了解偵測模塊中 的響度指令功能，用聲音響度控制角色及編寫體感人機互動游戲程序進行人機互 動。第二單元“人工智能基礎(chǔ)：體驗機器人編程”由5課和2個綜合活動組成， 共設(shè)計9課時，由于小學(xué)階段對機器人編程相關(guān)的內(nèi)容學(xué)習(xí)較少，因此第二單元對學(xué)生來說有一定的難度。本單元從認(rèn)識機器人開始，對機器人的構(gòu)成和驅(qū)

4、動機 器人工作進行較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。通過進一步提高學(xué)生編程能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，增強 其信息意識。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、了解按鍵偵測指令功能。2、了解“偵測”模塊中的響度指令功能。3、認(rèn)識“偵測”模塊中的視頻偵測指令。4、認(rèn)識“偵測”模塊中的視頻透明度指令。5、了解機器人的發(fā)展，認(rèn)識機器人的特征，認(rèn)識機器人傳感器及其功能。6、了解加速度傳感器、溫度傳感器。7、 了解土壤含水量檢測儀的基本工作原理。（二）過程與方法1、會用鼠標(biāo)控制角色運動。2、會使用生成隨機數(shù)的指令3、學(xué)會變量的簡單應(yīng)用。4、會使用“計時器”指令。5、會編寫用鍵盤控制角色運動的人機交互腳本。6、用聲音響度控制角色進行人機互動。

5、7、編寫體感人機互動游戲程序。8、編寫程序，在虛擬環(huán)境中模擬掃地機器人躲避障礙行走。9、編寫自動控溫程序。10用“顯示LED指令控制LED點陣屏。11、用“亮度級別”作為控制 LED的變量。12、通過模擬光調(diào)節(jié)來體驗環(huán)境光的變化。13、編寫主控器的計步功能程序。14、利用導(dǎo)電金屬和鱷魚夾制作檢測儀的探針。15、選用micro:bit的LED屏幕顯示土壤含水量信息。16、編寫程序顯示土壤的含水量信息。（三）情感態(tài)度與價值觀1、體會信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，感受信息技術(shù)對社會各行各業(yè)的促進作用。2、提高編程能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，增強信息意識和培養(yǎng)信息素養(yǎng)。3、體驗人機互動的樂趣。四、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點

6、1、會用鼠標(biāo)控制角色運動。2、會使用生成隨機數(shù)的指令3、學(xué)會變量的簡單應(yīng)用。4、會使用“計時器”指令。5、會編寫用鍵盤控制角色運動的人機交互腳本。6、用聲音響度控制角色進行人機互動。（二）教學(xué)難點1、編寫體感人機互動游戲程序。2、編寫程序，在虛擬環(huán)境中模擬掃地機器人躲避障礙行走。3、編寫自動控溫程序。4、編寫主控器的計步功能程序。5、編寫程序顯示土壤的含水量信息。五、教學(xué)措施為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)， 本學(xué)期擬采取如下教學(xué)措施：1、任務(wù)驅(qū)動思想。中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）中確立了 “任 務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則，明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型的

7、“任務(wù)”為 主。這個原則突出了 “在做中學(xué)”的思想。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略對主體性 教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生積極主動性，積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力具有積極性作 用。2、抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。本學(xué)期，把“課堂表現(xiàn)”（上課紀(jì)律、舉手發(fā)言等）作為評價之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。3、課程整合思想。（1）與相鄰學(xué)科的課程整合，特別是美術(shù)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué) 生的審美意識。（2）與德育整合，培養(yǎng)學(xué)生愛護公物，愛護電腦設(shè)備。4、趣味性思想。（1）語言的趣味化（2）內(nèi)容趣味化。5、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。（1）結(jié)合實例進行應(yīng)用介紹（2）貫穿編程知識，6、教學(xué)面向全體學(xué)生，充分考慮到學(xué)生的

8、個性差異，設(shè)置了適合不同層次、 不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)時可根據(jù)實際情況進行取舍。7、教學(xué)以活動為重心，通過活動，呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本操作，讓學(xué)生在活 動中體驗信息技術(shù)應(yīng)用的全過程。同時，在教學(xué)范例的選擇上，注意貼近生活， 滲透人文精神，引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用過程中，提高思想道德素養(yǎng)， 培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。五、教學(xué)進度安排周次日期教學(xué)內(nèi)容課時一2.22 2.26教學(xué)常規(guī)1一3.1 3.5第1課移動鼠標(biāo)接蘋果1三3.8 3.12第2課操控鍵盤比車速1四3.15 3.19第3課偵測聲響吹蠟燭1五3.22 3.26第4課獲取體感救小貓1六3.29 4.2綜合?S動1設(shè)計互動闖關(guān)小游戲1七4.6 4.9綜合?S動1設(shè)計互動闖關(guān)小游戲1八4.12 4.16第5課認(rèn)識機器人朋友1九4.19 4.23第6課認(rèn)識機器人構(gòu)件1十4.26 4.30第7課仿真機器人避障15.4 5.7第8課仿真機器人控溫1HHr5.10 5.14第9課仿真光控節(jié)能燈1H三5