人教版三年級(jí)英語上冊(cè)《WeLoveAnimals》教案

1、 / 5人教版三年級(jí)英語上冊(cè) We Love Animals 教案教學(xué)目標(biāo)：Grasp the main sentences: Look ! I ha*ea 。 Oh,really? May I ha*e a look? Sure. Here you are. Oh, it s nice ！ I like it. Thank you. / Thanks. And get the students to use these sentences to communicate with each other.Grasp the new words: cat, dog, monkey, duck, p

2、anda, raadfdsit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel. And get the students to introduce these animals in English.Grasp the words: Cool ！ Super ！ Great ！ Wow！ 并能夠 在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂?。Grasp the TPR acti*ities in the part of“ Let s do ”。Try to say these phrases and respond the actions correctly.教學(xué)知識(shí)：能盡情

3、發(fā)揮表演才能， 多角度地逼真地模仿動(dòng)物， 如動(dòng)作， 形態(tài)，表情和聲音。玩TPR勺聽聽做做活動(dòng)時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)，表演活潑 大方；2）學(xué)會(huì)主動(dòng)贊揚(yáng)周圍的人及物，并能對(duì)他人的贊揚(yáng)作出正確的反應(yīng)，即表示感謝；3）了解中國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞四個(gè)國(guó)家代表性的動(dòng)物，并能正確判斷出動(dòng)物與國(guó)家是否相應(yīng)。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)了前面三個(gè)單元的孩子，對(duì)這套PEPt材語言項(xiàng)目的編排已熟悉并接受了。 在學(xué)習(xí)用品， 自己的身體部位及顏色的英語學(xué)習(xí)之后，他們很期待下一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，善于模仿的小學(xué)生，最喜歡動(dòng)物了，所以這一單元他們會(huì)學(xué)得主動(dòng)而輕松。 而在本冊(cè)書過半的時(shí)候， 教師也已了解課堂學(xué)習(xí)中哪些學(xué)生活潑哪些較不活潑， 教師就要

4、充分利用本單元的生動(dòng)有趣的內(nèi)容， 把握時(shí)機(jī)， 給那些想只聽不動(dòng)的“惰性氣體”般的學(xué)生以更多的機(jī)會(huì)上臺(tái)表演， 或模仿動(dòng)物叫聲、 形態(tài)或干脆扮演故事中的小動(dòng)物等， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性， 讓所有學(xué)習(xí)自然地同步前進(jìn)，并為接下去的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)策略：在這一單元的教學(xué)中， 教師要富有童心， 盡可能生動(dòng)活潑地表現(xiàn)動(dòng)物形態(tài)或表情， 充分利用體態(tài)語言讓學(xué)生理解會(huì)話的含義， 幫助記憶，并培養(yǎng)用英語思維的能力。如在學(xué)習(xí)常見動(dòng)物名稱時(shí)，可以充分運(yùn)用體態(tài)語， 以惟妙惟肖的形態(tài)和聲音直接呈現(xiàn)單詞， 學(xué)生因?yàn)槟７露?，因活?dòng)而更有記憶。要注重學(xué)生對(duì)bear and bird 的發(fā)音區(qū)分，既能聽清楚，又能說清楚。在教

5、學(xué)方法上，側(cè)重點(diǎn)放在運(yùn)用句型I ha*e。來套學(xué)新詞匯?？梢詮?fù)習(xí)第一單元的文具用品詞匯，在活動(dòng)中問及動(dòng)物和文具的顏色， 從而復(fù)習(xí)第二單元的顏色的詞匯， 達(dá)到以新帶舊，知識(shí)積累和活用效果。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要活潑流暢，在活動(dòng)中達(dá)到既要活躍課堂，又掌握知識(shí)；既學(xué)習(xí)了本單元新語言知識(shí)，又復(fù)習(xí)到以往舊知識(shí)的功效。教師在整個(gè)單元的課堂引導(dǎo)上，應(yīng)突出lo*e 這個(gè)詞的含義，要能運(yùn)用自己的表情聲音展示動(dòng)物的可愛和自己對(duì)他們的喜歡之情， 使整個(gè)單元主題學(xué)習(xí)始終有與動(dòng)物親近、 交朋友的溫馨氣氛。 本單元在用身體語言來輔助教學(xué)時(shí)， 模仿動(dòng)物要多角度， 如 dog, 既可以用雙手背朝前放在兩側(cè)太陽穴， 也可以 woof,

6、woof地叫，當(dāng)然，還可以嘗試運(yùn)用學(xué)生自創(chuàng)的體態(tài)語，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性因得到教師的肯定和鼓勵(lì)而得到發(fā)揮和保持。教學(xué)過程：一、 Warm-up/Re*iewSing a song: How are you?可有對(duì)唱，伴隨拍手等形式。Greets to pupilswithsentences they *elearned.Re*iew some words which the students ha*e learned.Dri*e the train, eg:（ 在每節(jié)課前用 3-5 分鐘的時(shí)間進(jìn)行不同形式的口語會(huì)話聯(lián)系。 會(huì)話內(nèi)容可根據(jù)所學(xué)內(nèi)容逐步增加， 通 過“滾雪球”的方式不斷提高學(xué)生的會(huì)話

7、能力。 ）A: Good morning, Mike. Nice to meet you.B: Hi, Wu Yifan. Nice to meet you.A: Good morning, Miss Green. How are you?B: Fine, thank you.3） A: Good afternoon, Chen Jie. This is Zoom.Hello, Zoom. Nice to meet you ！Nice to meet you, too ！PresentationListen to the tape （ Unit 1, Let s chant ）Try to s

8、ay: Look ！ I ha*e a ruler/ pencil/ pen and so on.T: Now close your eyes, please. Don t open your eyes. I ha*e something to show you. OK. Open your eyes, please. Look！ I ha*e a raadfdsit. A raadfdsit.Learn to say: raadfdsit. This is a raadfdsit. Look！ Iha*e a raadfdsit.Use this form, let pupils learn

9、 to say: dog. This is a dog. Look ! I ha*e a dog. 自然引入感嘆語Great ！ Cool ！ Wow！ Super ！PracticeChoose an animal and says that look, I ha*e a。The students else use the words: Cool ！ Super ！ Great ！ Wow！Let s play:According to the book, let students actthe animals, and act , sound like them. Woof ！ Woof

10、！ Mew！ Mew！ Quack ！ Quack ！ （提高學(xué)生的表演能力，增加童趣。 ）Guessing game: Show the part of the animals, eg: an ear, a nose etc.True or false: 4 個(gè)學(xué)生為一組， 分別命名為“ Cool, Great, Super, Wow其中只有一個(gè)學(xué)生身后持有一幅圖片或一個(gè)動(dòng)物玩具。 他們面向全體學(xué)生站立，用不同的語調(diào)依次說出“I ha*e a， 請(qǐng)全體學(xué)生判斷誰說了真話。 （在游戲中滾動(dòng)復(fù)習(xí)所教的動(dòng)物單詞，提高學(xué)生的積極性，渲染課堂輕松、活躍的氣氛。 )Listen to the music , and pass the toy , when themusi