人教版-五年級-語文上冊-釣魚的啟示-說課稿

1、釣魚的啟示說課稿一、說教材：釣魚的啟示是人教版五年級語文上冊第四單元的第一篇精讀課文，這篇課文回憶了 34 年前的一個傍晚， “我”和“父親”去釣魚， “我”好不容易釣著了一條大鱸魚， “父親”卻讓“我”把鱸魚放回湖里，當(dāng)時“我”對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪” ，但最后“我”還是依依不舍地把魚放回了湖里。 34年后， “我”成為了一名著名的建筑工程師，功成名就的“我” ，從自身成長的經(jīng)歷中深深體會到“從小受到像釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理。說教法：這節(jié)課是我主要采用了我們平湖小學(xué)自主式五步教學(xué)法的新模式，課堂上以學(xué)生為主，老師做一個引

2、導(dǎo)和組織的角色，讓學(xué)生充分地參與到課堂的互動中來。說學(xué)法本節(jié)課通過小組合作的學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。說教學(xué)目標(biāo)：今天上的是第一課時，所以這篇課文的教學(xué)目標(biāo)定位為：.能正確讀寫認(rèn)識本課20 個生字， 學(xué)會其中的 14 個， 正確讀寫 “鱸魚、魚鰓、小心翼翼、操縱、嘴唇、翕動、捕撈、皎潔、沮喪、抉擇、實踐、告誡”等詞語。. 讀懂課文，知道課文的主要內(nèi)容。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語感。五、說教學(xué)重難點(diǎn)：.會寫14 個生字，正確讀寫 16 個詞語。.了解課文的主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚

3、的心情變化。六、說教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：我通過介紹作者詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯來導(dǎo)入今天課文，用提問的方式來吸引學(xué)生的興趣，并將這種興趣延續(xù)到課文中間。首先提問：同學(xué)們你們知道這個人是誰嗎？接著介紹詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯來導(dǎo)入今天的課題釣魚的啟示 ，讓學(xué)生讀課題，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷講一講自己的釣魚啟示， 那么作者又有怎樣的啟示？讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入今天的課文學(xué)習(xí)。（二）自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)我通過出示自學(xué)目標(biāo)， 引導(dǎo)學(xué)生自讀， 整體感悟全文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 以此來培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力， 凸顯學(xué)生的主體地位。.自讀自學(xué)提示，了解要完成的目標(biāo)。（ 1）自由朗讀課文, 讀準(zhǔn)生字詞 .（ 2）有感情地朗讀課文, 想想課

4、文講了一件什么事?.檢查自學(xué)情況。1）指名認(rèn)讀生字詞。2）課文寫了一件什么事？（三）交流展示在這個環(huán)節(jié)我主要抓住本課的重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會 “我 ”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。我通過提問，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，通過小組交流討論；理解其含義，綜合運(yùn)用讀、畫、想、寫、議等多種語文學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。根據(jù)這個目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個問題：快速朗讀課文13 自然段，小組交流討論“我”釣到魚時是什么心情？劃出相關(guān)的語句， 在重點(diǎn)詞下打下著重號， 并試著讀出作者的感情?？焖贋g覽課文第 3 9 自然段，我愿意放掉這條大鱸魚嗎？小組交流討論

5、， 找出“我”不愿意放魚的原因。用波浪線畫出相關(guān)的詞句子，并試著讀出自己的體會。請大家快速瀏覽3 9 自然段，小組討論交流， 找出我不得不舍的原因，體會“我”的心理變化的過程以及父親的態(tài)度?？烧页鱿嚓P(guān)語句或段落，試著讀出自己的體會。在這個過程中，我充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生通過讀，找，討論；理解課文，深入課文，引導(dǎo)孩子們準(zhǔn)確拿捏人物的情感，入情入境，感受語文的魅力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（四）反饋檢測為了及時對新課進(jìn)行反饋練習(xí)，檢測學(xué)生對課文的掌握程度。我設(shè)計了以下兩道題目：1. 根據(jù)課文內(nèi)容完成下列詞語填空。） （ ）輝映） （ ） 閃閃小心（ ） （） （ ）不舍）魚（）漪）擇（）

6、動筋 （ ） 力（ ）嘴（ ） 告（ ）根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語概括“我”心情的變化。得意（ ）（ ）感激請用自己的話說一說課文講了一件什么事？（五）拓展提升為了加深學(xué)生們對本課內(nèi)容的理解，更好地感悟主題，完成本課的情感目標(biāo)。 我在此環(huán)節(jié)設(shè)計了續(xù)寫父子倆對話的任務(wù)， 讓學(xué)生通過寫，讀來感悟故事中 人物的美好品質(zhì)。1、 請學(xué)生根據(jù)故事的內(nèi)容， 展開想象： “我” 和父親會有怎樣的對話？父親是怎樣說服我放了大鱸魚?續(xù)寫一段父子倆的對話。 （分小組進(jìn)行 表演展示） 七、教學(xué)反思：實現(xiàn)生活與閱讀體驗的有效溝通，這是語文之本，亦是課堂之真。貼近生活，深入文本，體驗作者的情與思，這正是語文教學(xué)之本真。這節(jié)課，我正是帶著這樣的“本”和“真”走進(jìn)了釣魚的啟示這篇課文的。我從“本真”二字出發(fā)來設(shè)計釣魚的啟示，引導(dǎo)孩子 們準(zhǔn)確拿捏人物的情感，進(jìn)而懷著一顆“本真”之心去感受生活，由語文課本的小池游向生活的大海。我將自己的語文課稱之為本真型的 語文課。如何將小組學(xué)習(xí)落實到語文高效課堂？這一直是我很困