散文小說(shuō)閱讀題型詳解

1、2012年高考復(fù)習(xí) 三現(xiàn)代文閱讀12011年考試說(shuō)明二、現(xiàn)代文閱讀（一）實(shí)用類、論述類文本閱讀1文中重要概念含義、重要句子含意的理解2. 文中信息的篩選和整合3語(yǔ)言特色的分析，文章結(jié)構(gòu)的把握，中心意思的概括4文本文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析5文本主要觀點(diǎn)和基本傾向的評(píng)價(jià)6對(duì)文本所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響的評(píng)價(jià)7對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷8從不同的角度和層面對(duì)文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的的發(fā)掘9對(duì)作者的寫作背景和寫作意圖的探討10對(duì)文本中某些問(wèn)題的探究22011年考試說(shuō)明（二）文學(xué)類文本閱讀 1作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括2作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析3重要語(yǔ)句豐富含意的體會(huì)

2、，精彩語(yǔ)句表現(xiàn)力的品味4作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟5對(duì)作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià)6從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘7對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討8對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀3近三年浙江高考真題分析 08浙江卷烏米09年浙江卷魔盒（贏在高考P80） 10年浙江卷靜流（命題解析P103）從命題材料看：08、09為外國(guó)小說(shuō)，10年為散文。答題的總體要求：對(duì)（準(zhǔn)確切題）全（全面完整）達(dá)（語(yǔ)句通順） 4近三年主要考點(diǎn)：1、文中關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子含義與作用的理解；2、表達(dá)技巧鑒賞（寫法及作用）；3、對(duì)文章的整體理解和信息篩選；4、對(duì)文章內(nèi)容和觀點(diǎn)

3、的評(píng)價(jià)；5、對(duì)作品形象的賞析，對(duì)作品內(nèi)涵的理解。5理解文中重要句子的含意 (1)理解句子的語(yǔ)境義從句子本身所提供的信息理解句意。第一，分析句子結(jié)構(gòu)，抓主干，理枝葉，那些修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。第二，對(duì)含有修辭格語(yǔ)句的理解應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)。從文章脈絡(luò)并結(jié)合中心思想、思想感情、社會(huì)背景和表達(dá)方式來(lái)理解句意。6理解文中重要句子的含意 (2)理解句子的作用內(nèi)容上； 結(jié)構(gòu)上；表達(dá)效果上。答題時(shí)，需要結(jié)合具體題目來(lái)考慮，三個(gè)方面不一定面面俱到。題型示例：大河家2010年全國(guó)卷（命題解析P113）7理解文中重要詞句的答題技巧1摘錄法；2濃縮法；3改寫法；4拼接法；5仿寫法；6

4、活譯法；7分析法；8綜合法；8散文閱讀一、熟悉文體二、儲(chǔ)足知識(shí)三、快速讀懂四、準(zhǔn)確解題9一、熟悉文體第一類：記敘性散文（07高考江蘇卷麥天）典型寫作思路：簡(jiǎn)敘寫作緣由多角度多層次寫人記事中間穿插一些細(xì)節(jié)描寫結(jié)尾抒發(fā)情感，由實(shí)到虛，反映世態(tài)，總結(jié)感悟。10熟悉文體第二類：狀物性散文（09年高考全國(guó)卷 岳樺）（贏在高考P69）典型寫作思路：引出寫作對(duì)象詠物狀景，時(shí)空拓展中間常穿插其他景、物對(duì)比反襯再由自然之物作擬人化延伸議論結(jié)尾抒情言志，升華主旨11熟悉文體第三類：議論性散文（09年高考江西卷木車的激情）典型寫作思路：對(duì)現(xiàn)實(shí)的事物有觸動(dòng)（觸發(fā)點(diǎn)）類似事物相近或相反的聯(lián)想議論（聯(lián)系點(diǎn)）點(diǎn)出道理（感悟

5、點(diǎn)）結(jié)合現(xiàn)實(shí)議論升華（升華點(diǎn)） 12二、儲(chǔ)足知識(shí) 1.表達(dá)方式敘述技巧：插敘，倒敘描寫技巧：景物、環(huán)境描寫；側(cè)面描寫（烘托）；正面描寫（渲染）；白描；細(xì)節(jié)描寫。題型示例：2010安徽卷13、請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析？13 1.表達(dá)方式敘述人稱技巧：題型示例：2010年全國(guó)卷燈火16、文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？議論技巧。在開頭或結(jié)尾往往是文章的主旨；在中間常起過(guò)渡、引出主旨的作用。抒情技巧：直接、間接抒情。在開頭能定文章基調(diào)；在結(jié)尾能升華主題。 142.表現(xiàn)手法襯托；鋪墊；對(duì)比；象征托物言志；聯(lián)想想象抑揚(yáng)結(jié)合；虛實(shí)結(jié)合。以小見大。 題型示例：2010年上

6、海卷天目山9、從表現(xiàn)手法上，選擇一個(gè)角度對(duì)第9段作賞析。153.修辭技巧1.比喻；2.比擬；3.排比；4.夸張5.反問(wèn)；6.反復(fù)；7.設(shè)問(wèn)；8.對(duì)偶題型示例：2010年廣東卷 讓法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光19、請(qǐng)?jiān)诋嬀€部分任選兩處，指出其所用的修辭手法，并分析研究所用修辭手法在文中的效果？164.布局謀篇技巧承上啟下；總領(lǐng)全文；引起下文；過(guò)渡自然；前后呼應(yīng)；伏筆照應(yīng)；制造懸念；照應(yīng)開頭；總結(jié)上文；卒章明志；詳略主次。17布局謀篇技巧文章或段落開頭總領(lǐng)全文；引出下文或引出話題；為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比；營(yíng)造氛圍，奠定感情基調(diào)；制造懸念。文章或段落中間起承上啟下的過(guò)渡作用；前后呼應(yīng)；為下文作鋪墊、引起下文

7、；照應(yīng)上文，轉(zhuǎn)換話題。文章或段落結(jié)尾升華感情；深化主題；總結(jié)上文；卒章顯志，點(diǎn)明主題；呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無(wú)窮，使文章委婉含蓄。 185、題目在文中的作用一是起線索作用，貫穿全文；二是設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；三是點(diǎn)明主題。題型示例：2010年北京卷海棠花17、簡(jiǎn)要分析“海棠花”在文中的作用？ 19三、快速讀懂第一步：化整為零，標(biāo)畫圈點(diǎn)第二步：化零為整，合并提取第三步：添加勾連，濃縮成文20四、準(zhǔn)確解題考題類型梳理思路題要點(diǎn)概括題 表達(dá)技巧題探究題 語(yǔ)句理解題21（一）梳理思路類試題2009重慶卷瓷器的意味16.文章是圍繞“瓷器的意味”展開的，請(qǐng)梳理作者的思路。 答題提示

8、：這類題的答案是各層意概括。解答這類題，必須讀懂材料，準(zhǔn)確切分全文層次。答題格式：文章先寫了，然后，再，最后。22（二）內(nèi)容要點(diǎn)概括類試題答題提示：閱讀過(guò)程中要準(zhǔn)確切分全文或局部段落分層，便于整合概括答案點(diǎn)。分點(diǎn)答案要有并列意識(shí): 幾點(diǎn)答案，必須是不同方面的內(nèi)容，必須是不同角度（層面）、不同情感、不同事件的分類并列概括，絕非同一方面（同一角度，同一層次）的種屬關(guān)系。答案組織要有摘句意識(shí):抓各段的中心句，各段的中心句往往都是要點(diǎn)。 23內(nèi)容要點(diǎn)概括類試題第一種類型：要求概括全文內(nèi)容要點(diǎn) 09江蘇卷上善若水：12.文中說(shuō)都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評(píng)價(jià)的理由是什么？相同題型還有09高

9、考全國(guó)卷16題，等。答題提示：解這類題，要把全文看作是一個(gè)大因果復(fù)句，在“果”前尋找多個(gè)原因。答題時(shí)視界要籠罩全篇。 第二種類型：要求對(duì)局部文段進(jìn)行要點(diǎn)概括 09年重慶卷瓷器的意味：15.閱讀文章第自然段，從三個(gè)方面簡(jiǎn)要概括瓷器的演變。答題提示：這類題需要合理切分段內(nèi)層次。24（三）表達(dá)技巧類試題第一種類型：要求對(duì)含有修辭和表現(xiàn)手法句段的表達(dá)作用進(jìn)行分析理解。答題提示：一要明確回答運(yùn)用何種表達(dá)技巧；二要揭示作品運(yùn)用這種表達(dá)技巧表達(dá)了怎樣的內(nèi)容；三要闡述運(yùn)用這種表達(dá)技巧的表達(dá)作用和好處。答題格式：運(yùn)用什么技巧表達(dá)什么內(nèi)容（突出了什么事物的何種特點(diǎn)）達(dá)到怎樣的效果（表達(dá)了作者的何種思想情感） 25

10、表達(dá)技巧類試題第二種類型：要求分析景物描寫語(yǔ)句的作用 答題提示：答題要考慮四個(gè)方面：一是景物本身的自然環(huán)境特征；二是對(duì)人物的烘托作用；三是對(duì)社會(huì)環(huán)境的暗示（這一點(diǎn)要視情況而定）；四是在結(jié)構(gòu)上為下文鋪墊。答題格式：此處景物描寫渲染（烘托、襯托）了某種環(huán)境的特點(diǎn)（氛圍、意境），表現(xiàn)了人物的情緒（心理），為下文寫作鋪墊。 26表達(dá)技巧類試題第三種類型：要求明確文章開頭段落的作用 答題提示：因開頭是先言其他，再引出主體內(nèi)容，答題要考慮四點(diǎn)：一與文題是否照應(yīng)；二是否自然引出下文，為下文鋪墊；三與結(jié)尾是否照應(yīng)；四與主體內(nèi)容是否形成正襯或反襯。答題格式：開篇點(diǎn)題（照應(yīng)文題，或首尾呼應(yīng)），自然引出下文，為下文

11、敘寫事（人、物）作鋪墊，使行文自然巧妙。（與下文寫作對(duì)比，從而突出 ）27表達(dá)技巧類試題第四種類型：要求明確文章中間某處（段）的寫作用意。答題提示：相應(yīng)文字在文段中的作用要考慮三點(diǎn)：一要明確文字本身要表達(dá)的內(nèi)容；二要考慮它與前后文之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系（一般為承上啟下，前后呼應(yīng)）；三要考慮與主體內(nèi)容的關(guān)系（一般為因果、反襯、對(duì)比等關(guān)系）答題格式：文字本身要表達(dá)的內(nèi)容+結(jié)構(gòu)作用+相關(guān)結(jié)構(gòu)作用的文本內(nèi)容分析。 28（四）探究題1.設(shè)題有規(guī)律：一般在文章的重點(diǎn)、疑難等關(guān)鍵處設(shè)題。如議論、抒情處。2.設(shè)題講根據(jù)：一般依據(jù)文本探討研究，而不是隨心所欲，任意發(fā)揮。3.思考有層次：要求考生從不同層面或角度作思考，一

12、般文本中少有直接答案。4.答案有限制：不會(huì)百花齊放，總會(huì)給出一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的參考答案。 29第一種類型：文本探究類這類探究題要求學(xué)生必須準(zhǔn)確把握主旨并進(jìn)而把握作者寫作用意，否則就無(wú)法完成答題要求。答案既不能脫離原文，而又無(wú)法在原文中直接截取答案，需要考生作抽象概括。 30第二種類型：個(gè)性解讀類 09年山東卷記住回家的路 22.文章最后一段說(shuō)：“你不妨對(duì)一切可能性保持著開放的心態(tài)，因?yàn)槟鞘侨松攘Φ脑慈?，但同時(shí)你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨，找到最適合自己的領(lǐng)域。”請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勥@句話對(duì)你的啟發(fā)。（6分）答題提示：要尊重文本，不能脫離文本隨意發(fā)揮；不能只在原文摘取詞句；要有健康的積極的價(jià)值

13、觀。答題格式：亮觀點(diǎn)（總）扣文本（分）聯(lián)實(shí)際（分）下結(jié)論（總） 31第三種類型：寫作啟發(fā)類08高考山東卷歌德之勺 22.本文在寫作上有何突出特色？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勊鼘?duì)你的寫作有何啟示。答題提示：平時(shí)要積累一些寫作技法，并有一定的認(rèn)識(shí)能力；要能準(zhǔn)確判斷文中使用了何種突出的寫作特色；要能聯(lián)系平時(shí)作文實(shí)踐談感受。答題格式：明確指出某種寫作技法+寫作技法理論闡釋+文本技法舉例 32（五）語(yǔ)句理解題第一、依據(jù)主題思想理解句子的含義方法： 第一步，整體把握文章的內(nèi)容，分析文章的主題；第二步，抓住句子中顯示主題的“關(guān)鍵信息”，緊扣主題準(zhǔn)確理解句子的含義。第二、依據(jù)具體語(yǔ)境理解句子的含義 方法：第一步，確定句

14、子所在的意義層，思考層意；第二步，抓住句子中的“特定信息”，聯(lián)系層意具體理解這個(gè)句子的含義第三、由果推因理解句子的含義大多數(shù)語(yǔ)句理解題實(shí)際上是由果推因題。命題者給出一句話，“如何理解這句話”或者“為什么這樣說(shuō)”，我們只要找到這樣說(shuō)的原因就可以了。在理解句子含義時(shí)，建立由果推因這一意識(shí)，語(yǔ)句理解題可迎刃而解。第四、依據(jù)修辭技巧理解句子的含義332009浙江卷 閱讀下面的文字，完成1216題。（20分）（魔盒）12概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。（4分）表達(dá)技巧；景物描寫13指出三處畫線詞語(yǔ)“似乎”在句中所起的作用。（3分）似乎： 似乎：_似乎：_關(guān)鍵詞語(yǔ)含義與作用14聯(lián)系全文，在空格內(nèi)寫一

15、句話，要求連貫、生動(dòng)，能揭示主旨。（不超過(guò)15字）（3分）整體理解和語(yǔ)言的連貫15有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶?。?分）標(biāo)題和內(nèi)容；探究題16賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過(guò)100字）（5分）人物形象342011年樣卷（胡安發(fā)現(xiàn)了一條繩索）11分析文中畫線語(yǔ)句表現(xiàn)了胡安怎樣的心理。關(guān)鍵語(yǔ)句12文中插入一個(gè)小孩和三顆菜豆的故事有什么作用？情節(jié) 13小說(shuō)末兩段采用第一人稱“我”來(lái)敘述，有什么好處？人稱 14在現(xiàn)實(shí)世界中顯然沒(méi)有“一條從天上垂下來(lái)的繩索”，但在小說(shuō)中，這條繩索卻給人以真實(shí)感，為什么？虛構(gòu)15小說(shuō)中的繩索具有豐富的象征意義，可作多元解讀。你

16、如何理解文中繩索的象征意義？試加以探究。（不少于80字）主題；探究35小說(shuō)類考試命題類型按命題方向分為：1、作用（妙處、效果）題2、人物形象題、人稱題3、情節(jié)分析題 4、行文結(jié)構(gòu)題5、環(huán)境題 6、藝術(shù)技巧題7、主題分析題 8、探究題 9、語(yǔ)言理解題 10、賞析題36一、作用（妙處、效果）題1、標(biāo)題作用題2、詞語(yǔ)作用題3、句子作用題4、段落作用題5、環(huán)境作用題6、人稱（人物形象）作用題7、情節(jié)作用題8、藝術(shù)技巧作用題9、結(jié)構(gòu)作用題37標(biāo)題作用題 例：（2009浙江卷）有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶?。?分） （贏在高考P80）答案：看法一：以“魔盒”為題

17、更合適。理由：制造懸念，吸引讀者；作為線索，貫穿全文；形象生動(dòng)，具有象征意味。看法二：以“貝格斯太太”為題更合適。理由：貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；小說(shuō)中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；外國(guó)經(jīng)典作品常以人物姓名為題。38【知識(shí)儲(chǔ)備】小說(shuō)擬題方法以主要內(nèi)容或主要事件擬題。 （比較適合內(nèi)容或事件具體且單一的文章）以貫穿全文的線索擬題。 （比較適合以實(shí)物為線索的文章）以有象征義又暗含中心的實(shí)物為題。以主要人物為題以特定環(huán)境為題39【知識(shí)儲(chǔ)備】標(biāo)題作用1、線索作用。 2、緊扣情節(jié)。3、突出主人公的形象（品質(zhì)、特點(diǎn)）4、緊扣（揭示）主題。5、制造懸念，吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）

18、 6、象征意味、寓意。40標(biāo)題作用答題樣式：內(nèi)容術(shù)語(yǔ)（寫幾點(diǎn)，一般看分值）A、以“XX”為題，起到線索作用（貫穿全文）。B、以“XX”為題，能概括情節(jié)。C、以“XX”為題，突出了人物的形象。D、以“XX”為題，揭示文章主題。E、制造懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。F、以“XX”為題，象征了。對(duì)具有暗示作用。41詞語(yǔ)作用題例：（ 2009年浙江卷）指出三處畫線詞語(yǔ)“似乎”在句中所起的作用。（3分）似乎：似乎：似乎： 答案： 顯示人物的情態(tài)。 表示對(duì)魔盒作用的肯定。 反映“我”的情感和心理變化。42【知識(shí)儲(chǔ)備】詞語(yǔ)作用1、形象性作用，主要指詞語(yǔ)在敘事寫人繪景中鮮明具體、生動(dòng)傳神、含色彩性、音樂(lè)性等。疊

19、詞具有音節(jié)美的作用。2、表達(dá)思想傾向、感情色彩等。3、精確性作用，主要指詞語(yǔ)在表達(dá)概念方面的準(zhǔn)確恰當(dāng)，修飾、限制、補(bǔ)充性詞語(yǔ)在表意的精確、嚴(yán)密方面的作用。4、結(jié)構(gòu)性作用，主要指詞語(yǔ)在全篇（段）中的地位和點(diǎn)題、照應(yīng)、過(guò)渡等方面的結(jié)構(gòu)作用。43詞語(yǔ)作用答題樣式：詞語(yǔ)意義或形象作用術(shù)語(yǔ) （寫幾點(diǎn)，一般看分值）XX修飾（描寫）了，運(yùn)用了，生動(dòng)傳神。XX概括了，表達(dá)了，與文中起到作用（照應(yīng)、點(diǎn)題、過(guò)渡等）44句子作用題例：“不過(guò)，這世界上，總是有很多人在不經(jīng)意間做了別人的棋子”這句話在文中的含意是什么？它在整篇小說(shuō)中起到了什么作用？（4分）答案：請(qǐng)客的老板本來(lái)是想利用周先成達(dá)到了自己的目的，沒(méi)想到卻被心

20、懷不軌的周先成算計(jì)、利用。作用：這句話對(duì)小說(shuō)的思想內(nèi)容進(jìn)行了高度概括和深刻總結(jié)，起到了畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。45【知識(shí)儲(chǔ)備】句子作用題1、提示段意（概括情節(jié)）。2、揭示文章主題、主旨、觀點(diǎn)、情感。3、揭示文章脈絡(luò)層次，照應(yīng)、過(guò)渡、總領(lǐng)、鋪墊、伏筆。答題樣式：句子內(nèi)容術(shù)語(yǔ)這一句突出了，概括了情節(jié)，在文中起到作用（照應(yīng)、點(diǎn)題、過(guò)渡等），為作鋪墊（埋下伏筆），概括了，深化主題。46段落作用題例：（2008年江蘇卷）小說(shuō)第二段(“侯銀匠中年喪妻很精到”)，對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。(4分) （贏在高考P82）答案：從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些

21、情節(jié)提供依據(jù)。從突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。 47【知識(shí)儲(chǔ)備】段落作用題1、緊扣情節(jié)。2、揭示文章主題、觀點(diǎn)、情感。3、揭示文章脈絡(luò)層次，照應(yīng)、過(guò)渡、總領(lǐng)、鋪墊。答題樣式：段落內(nèi)容術(shù)語(yǔ)這一段主要寫了，緊扣主題，在文中起過(guò)渡（照應(yīng)上文或下文、引出下文）作用，為鋪墊（埋下伏筆、提供依據(jù)），有揭示主題的作用。48環(huán)境作用題例1：（2009年浙江卷）概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。（4分） 答案：特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂。 作用：營(yíng)造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。例2：分析文章開頭對(duì)荒原景物描寫的表達(dá)特色及其作用。（3分）答案：

22、運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，突出了荒原的凄清、空曠、荒涼和寒冷。渲染了悲涼、沉重的氣氛，為下文寫老人和孩子在荒原上種樹作鋪墊，襯托出老人高大、荒原般的形象。49【知識(shí)儲(chǔ)備】環(huán)境作用題1、社會(huì)環(huán)境故事發(fā)生的時(shí)代背景。A、交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。B、交代人物身份，表明人物性格；或影響或決定人物性格。C、揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。50【知識(shí)儲(chǔ)備】環(huán)境作用題2、自然環(huán)境人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。A、自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境作用。B、渲染氣氛，為后面刻畫人物鋪墊。C、烘托人物性格或某種心理。D、展開、推動(dòng)情節(jié)發(fā)

23、展。E、象征、暗示或深化主旨。 51環(huán)境描寫的思考模式（四級(jí)概念整合法）： 環(huán)境環(huán)境，即環(huán)境本身有何特點(diǎn)。環(huán)境情節(jié)，環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)展開有何作用。環(huán)境人物，環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物有何作用。（提供活動(dòng)背景，襯托人物性格等）環(huán)境主題，環(huán)境描寫對(duì)揭示主題有何作用。環(huán)境作用答題樣式： 環(huán)境本身內(nèi)容術(shù)語(yǔ)XX具體描寫了景色，營(yíng)造氛圍，渲染（定下）了感情基調(diào)，烘托了人物，為下文情節(jié)展開作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示（表達(dá)、寄托、暗示）主題。52外國(guó)小說(shuō)欣賞場(chǎng)景一、場(chǎng)景的作用1、給全篇“定調(diào)”2、營(yíng)造意境與渲染氣氛3、引導(dǎo)人物出場(chǎng)4、揭示人物性格5、作為象征二、風(fēng)景的意義1、襯托對(duì)事件起襯托作用（正襯、反襯）2、作為幕

24、間音樂(lè)起過(guò)渡、調(diào)節(jié)節(jié)奏和舒緩情緒的作用。3、營(yíng)造氣氛、孕育美感和給人以精神啟示等作用。53環(huán)境作用題的思考方向交代人物活動(dòng)的背景，點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，烘托人物的情感和思想； 奠定情感基調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。 更好地表現(xiàn)小說(shuō)的主旨。 54人稱（人物形象）作用題例：（2008年浙江卷）魯迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請(qǐng)賞析烏米中“我”的形象與作用。（6分）答案：形象：對(duì)不幸者富有同情心；對(duì)人性之美滿懷敬意；對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒

25、的認(rèn)識(shí)。作用：使文中的人和事更具真實(shí)感；“我”是貫串全文的線索；借“我”的感觸揭示全文主旨；通過(guò)“我”對(duì)烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。 55【知識(shí)儲(chǔ)備】人物形象分析題的解答角度第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。 第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，把人物放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。 第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。 56【知識(shí)儲(chǔ)備】人稱作用題三種人稱的作用第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于直接

26、表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，親切自然。第二人稱：呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對(duì)話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實(shí)是“我”在向“（有時(shí)是作品中的某個(gè)人物形象，有時(shí)則是讀者）”的敘述與傾談。這種人稱的作用有三：拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流；便于作者的感情抒發(fā)；在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩(shī)歌和贊頌、悼念的文章的使用。第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。57人稱作用答題：1、人稱本身的作用2、線索作用3、襯托、烘托人物形象或某種心理作用4、形成對(duì)比（對(duì)照

27、）5、揭示主題作用答題樣式： 人稱作用內(nèi)容術(shù)語(yǔ)人稱本身的作用，“XX”能起到線索作用，烘托、襯托形象，突出，與形成對(duì)比，具有揭示主題作用。58外國(guó)小說(shuō)欣賞敘述和人物一、敘述人稱第一、二、三人稱。二、敘述角度有限視角（一般采用第一人稱敘述）和全知視角（一般采用第三人稱敘述）三、塑造小說(shuō)人物貼著人物寫一是貼著人物的心理寫，直接深入人物內(nèi)心；二是貼著人物的言行寫，以人物自身的言語(yǔ)和行動(dòng)來(lái)刻畫人物。四、圓形人物、扁平人物圓形人物性格復(fù)雜、矛盾，是多義與多變的人物。如：王熙鳳等。扁平人物性格單一，是類型人物或漫畫人物。如李逵、奧楚蔑洛夫等。59情節(jié)作用題例：（2009年遼寧卷）小說(shuō)兩次寫到小孩的涼鞋，各

28、有什么作用？ 答案： 第一次出現(xiàn)，表達(dá)了遺璞村人對(duì)省城老賈的感激，省城老賈在在縣里當(dāng)了書記之后并沒(méi)有忘記他們；第二次出現(xiàn)，說(shuō)明遺璞村人的生活仍然沒(méi)有發(fā)生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。 60【知識(shí)儲(chǔ)備】情節(jié)作用題1、交代人物活動(dòng)的環(huán)境2、設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣3、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆4、照應(yīng)前文5、線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展6、刻畫人物性格7、表現(xiàn)主旨或深化主題答題樣式：情節(jié)內(nèi)容術(shù)語(yǔ)XX情節(jié)交代，在文中起作用，突出了，表現(xiàn)了，深化主題。61外國(guó)小說(shuō)欣賞情節(jié)1、情節(jié)的運(yùn)行方式（序幕）開端發(fā)展高潮結(jié)局（尾聲）2、情節(jié)的搖擺在一個(gè)小說(shuō)中，即使開端和結(jié)局都很簡(jiǎn)單，作

29、家也絕不會(huì)讓人物選擇捷徑跑到底的，而是讓他千折百回，最終才抵達(dá)勝利的彼岸，即體現(xiàn)出情節(jié)的曲折性。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。3、情節(jié)的出乎意料與情理之中如“歐亨利式的結(jié)尾”在小說(shuō)出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)又在情理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。62藝術(shù)技巧作用題例1：（2009年安徽卷）按照下面的要求，分析這篇小說(shuō)中的表現(xiàn)手法。(6分) (1)、董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫，有什么作用?答案：反映了董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。（或“埋下伏筆”）(2)、從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。答案：運(yùn)用比喻，描繪了

30、丁香，連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。 運(yùn)用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。63藝術(shù)技巧作用題例2：（2009年四川卷）這篇小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請(qǐng)結(jié)合文中畫線部分作簡(jiǎn)要分析。（8分）答案：這篇小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實(shí)細(xì)膩，生動(dòng)地刻畫了人物性格。其中“呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài)，“絕望”“傷感”寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；“閉一只眼”“睜一只眼”“看伸長(zhǎng)的舌頭”寫行為，突出他檢查自身癥候的專注與仔細(xì)，由此刻畫了他的敏感與多疑。 答題樣式：技巧本身作用術(shù)語(yǔ)運(yùn)用了手法，生動(dòng)傳神表達(dá)了，突出（渲染），刻畫了人物形象64【知識(shí)儲(chǔ)備】藝術(shù)技巧作用題描寫（人物刻畫方法）肖

31、像描寫（以形傳神，使人物形象鮮明生動(dòng)，個(gè)性突出）動(dòng)作描寫（表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，揭示人物內(nèi)心活動(dòng)）語(yǔ)言描寫（表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，反映人物心理活動(dòng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）心理描寫（揭示人物內(nèi)心世界和人物思想感情）神態(tài)描寫（表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，突出個(gè)性）環(huán)境描寫（渲染氣氛，烘托人物性格，為內(nèi)容、情節(jié)起引起或鋪墊的作用，揭示主題）。65【知識(shí)儲(chǔ)備】藝術(shù)技巧作用題工筆（精雕細(xì)刻，具體生動(dòng)，形神兼?zhèn)洌┌酌瑁ê?jiǎn)筆勾畫，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)清新，含意深遠(yuǎn)）。細(xì)節(jié)描寫：是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。（對(duì)某一細(xì)微處作具體深入的描寫）細(xì)節(jié)的種類：肖像（外貌）、動(dòng)作（

32、行為）、語(yǔ)言、神態(tài)、心理。 細(xì)節(jié)的作用：它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，深化文章的主題。66結(jié)構(gòu)作用題 例：（2009年四川卷）結(jié)合小說(shuō)主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”？小說(shuō)以“處方”作結(jié)有何妙處？（6分）答案：這“處方”是針對(duì)“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰我解除思想負(fù)擔(dān)，輕松愉快地健康生活。小說(shuō)以幽默的“處方”作結(jié)，巧妙地揭示了作品的主旨。解析：可從三方面考慮：內(nèi)容上，為表達(dá)某種意思或揭示了主題；結(jié)構(gòu)上，為鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)行文發(fā)展；藝術(shù)手法上，為更加強(qiáng)烈突出，富于表現(xiàn)力。答題時(shí)，結(jié)合具體文本，有時(shí)可能三點(diǎn)都有

33、，有時(shí)可能只有一兩點(diǎn)，不能一概而論。答題樣式：使用的方法內(nèi)容術(shù)語(yǔ)67【知識(shí)儲(chǔ)備】結(jié)構(gòu)作用題1、過(guò)渡（承上啟下、銜接自然）2、照應(yīng)（照應(yīng)前文、后文）3、設(shè)置懸念、鋪墊（埋下伏筆）4、統(tǒng)領(lǐng)全文、總結(jié)上文5、深化主題、點(diǎn)題，揭示主題6、意料之外，情理之中（歐亨利式結(jié)尾）7、開頭：統(tǒng)領(lǐng)全文，領(lǐng)起下文；渲染氣氛，奠定基調(diào)；設(shè)置懸念，埋下伏筆。8、文中：承上啟下，過(guò)渡自然；總結(jié)上文，領(lǐng)起下文。9、結(jié)尾：照應(yīng)前文，卒章顯志，概括并深華主題，耐人尋味，令人深思。 10 、伏筆、懸念：引人入勝，為下文埋作鋪墊。答題樣式：使用的方法內(nèi)容術(shù)語(yǔ)68外國(guó)小說(shuō)欣賞結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)是一個(gè)容器。結(jié)構(gòu)的構(gòu)成：在情節(jié)上設(shè)置危機(jī)“延遲”式

34、結(jié)構(gòu)。生活的橫斷面。按照心理時(shí)序而展開的意識(shí)流結(jié)構(gòu)。69二、人物形象（人稱）題1、概括人物形象題2、賞析（分析）人物形象題3、人物形象（人稱）作用題4、揣摩人物內(nèi)心情感活動(dòng)題5、探究人物形象題701、概括人物形象題 例1：（2009年安徽卷）概括小說(shuō)中董師傅這一人物形象。(7分)答案：董師傅是以為普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂(lè)于助人，有平常心，有生活情趣。711、概括人物形象題 例2：（2009年寧夏卷）小說(shuō)中的孕婦具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（6分）答案： 具有善良、溫婉等傳統(tǒng)的女性美；有責(zé)任心，做事認(rèn)真；對(duì)人生抱有美好的向往和期待。小結(jié)：主要從情節(jié)和刻畫人物的內(nèi)容、手法中尋找答案，答

35、案幾個(gè)點(diǎn)還要注意所給分值。722、賞析人物形象題例1：（2009年浙江卷）賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過(guò)100字）（5分） （贏在高考P86） 答案：熱愛故土，珍視親情；淳樸善良，熱情爽直。觀察敏銳，善解人意。 73賞析人物形象題小結(jié)：賞析需要結(jié)合具體文本內(nèi)容分析。若是“怎樣”賞析人物形象，就要涉及刻畫人物的手法。賞析要注意所給分值的暗示。把握兩點(diǎn)：一是人物自身的描寫技巧，如肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等；二是注意人物之間的相互對(duì)比、映襯及用環(huán)境表現(xiàn)人物，即正面描寫與側(cè)面描寫、實(shí)寫與虛寫的結(jié)合等。小說(shuō)刻畫人物的表現(xiàn)手法靈活多變，思考時(shí)注意視野的開闊。74三、情節(jié)題1、概括情節(jié)題2、情節(jié)作用題3、

36、情節(jié)結(jié)構(gòu)展開（安排）題4、情節(jié)賞析題5、情節(jié)探究題751、概括情節(jié)題 例：（2009年安徽卷）這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么?(4分)答案：董師傅領(lǐng)小翠游湖。解題小結(jié)：情節(jié)概括是作品內(nèi)容的信息篩選、概括。審題要把握題目要求，組織答案要結(jié)合文章內(nèi)容，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、精煉。注意分值的暗示來(lái)寫幾個(gè)點(diǎn)。762、情節(jié)結(jié)構(gòu)展開（安排）題例：（2009年四川卷）這篇小說(shuō)的故事情節(jié)是怎樣展開的？請(qǐng)概括回答。（4分）答案：以“想象”為線索，以心理活動(dòng)描寫為主要方式來(lái)展開故事情節(jié)。小結(jié)：情節(jié)結(jié)構(gòu)一般圍繞XX中心展開。答題時(shí)要突出中心，把握線索。情節(jié)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。答題樣式：從（由）寫到（引出），然后，最后，從而揭示

37、（體現(xiàn)）。以“XX”為線索，選取了那些材料來(lái)表現(xiàn)主旨。作者構(gòu)思文章的思路：時(shí)間、地點(diǎn)、邏輯（并列、遞進(jìn)（層層深入）、正反對(duì)照）、情感變化等。77四、結(jié)構(gòu)題1、結(jié)構(gòu)作用題2、結(jié)構(gòu)（行文）思路題3、結(jié)構(gòu)探究題78五、環(huán)境題1、環(huán)境作用題2、環(huán)境概括特點(diǎn)題3、環(huán)境賞析題4、環(huán)境探究題79六、藝術(shù)技巧題1、技巧作用題2、技巧賞析題3、技巧探究題80技巧賞析題例：（2009年安徽卷）從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。（3分）答案：運(yùn)用比喻，描繪了丁香，連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運(yùn)用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。81七、主題題1、主題概括題2、主題賞析題3、

38、主題探究題82小說(shuō)的主題小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想。小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂。而小說(shuō)的主題寓于小說(shuō)中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。一般來(lái)講，可以通過(guò)環(huán)境、背景甚至小說(shuō)的標(biāo)題來(lái)了解小說(shuō)的主題；也可以通過(guò)人物、情節(jié)了解小說(shuō)的主題。另外要注意，分析要恰如其分，符合實(shí)際情況，不能隨意拔高或主觀臆斷。 83找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）； 讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）； 結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。 常見題型84如何把握小說(shuō)的主題從小說(shuō)的

39、題目入手；（有的標(biāo)題就是小說(shuō)的線索；有的標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用） 從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手； 聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫； 從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。 在把握主題時(shí)，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性。 85外國(guó)小說(shuō)欣賞主題母題在文學(xué)作品中，會(huì)反復(fù)出現(xiàn)一些題材，比如“愛情”“戰(zhàn)爭(zhēng)”“復(fù)仇”等，有時(shí)我們也將它們稱為主題。但這些都是一些寬泛意義上的主題，我們可以將它們稱為“母題”。86八、探究題1、詞語(yǔ)理解探究題2、句子理解探究題3、段落結(jié)構(gòu)探究題4、表現(xiàn)

40、手法探究題5、人物心理活動(dòng)探究題6、人物情感復(fù)雜性探究題7、人物形象探究題8、主題多義探究題9、標(biāo)題互換探究題10、作品意蘊(yùn)探究題11、作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖探究題871、要按規(guī)定角度例1：（2009年安徽卷）這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，給人以多方面的啟迪。請(qǐng)結(jié)合作品，分別對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。 (8分) (1)文末說(shuō)“他很快樂(lè)”。請(qǐng)舉例說(shuō)明董師傅快樂(lè)的緣由。(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)答案:因關(guān)心幫助別人而快樂(lè)。如：董師傅領(lǐng)小翠游湖；送小翠回家。因生活知足，心態(tài)平和而快樂(lè)。如：家里平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對(duì)雕花窗戶不做評(píng)價(jià)，董師傅也不在意。有業(yè)績(jī)；特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作雕花窗戶。 (2)小說(shuō)中將“校園

41、漸向公園靠攏”作為人物活動(dòng)的背景，請(qǐng)結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說(shuō)給你帶來(lái)什么啟示。(圍繞某一方面談即可)答案:示例一：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，做人要像董師傅那樣，腳踏實(shí)地，厚道本分，心態(tài)平和，有立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。882 、依據(jù)文本內(nèi)容例2： （2008廣東卷）有人說(shuō)：“河的第三條岸”在現(xiàn)實(shí)中并不存在，它象征著“父親”超越世俗的人生追求。如果這樣，那么“我”對(duì)父親的這種追求持何種態(tài)度？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）答案： “我”對(duì)父親的人生追求并不理解，因此對(duì)“父親”堅(jiān)定執(zhí)著的非世俗行為持復(fù)雜的矛盾態(tài)度。最初，“我”對(duì)父親的行為感到“無(wú)畏和興奮”；隨著時(shí)間的推移，又對(duì)他變?yōu)殛P(guān)心和同情。當(dāng)全家人都走后，“我