制作電子小報(bào) 含答案

1、第二部分：案例題（包括教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價(jià)）請您針對初中一年級學(xué)生完成一個單元的信息技術(shù)活動課的教學(xué)。課題為“制作電子小報(bào)”，是在學(xué)習(xí) 了 “計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識”、“Windows基本操作”、“網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用”、“Word基本知識”等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教 學(xué)的，是對大量知識技能的綜合運(yùn)用。【說明】本試卷從基本知識、教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能 力，其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下。【教學(xué)內(nèi)容】使用Word制作電子小報(bào)【教學(xué)對象】初中一年級學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】有多媒體演示設(shè)備和已連入因特網(wǎng)的計(jì)算機(jī)或機(jī)房【教學(xué)要求】遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)，

2、在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下，基于給定的教學(xué)環(huán)境，恰當(dāng)利用教育技 術(shù)，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，資源準(zhǔn)備，實(shí)施教學(xué)，并進(jìn)行評價(jià)反思。教案設(shè)計(jì)（80分）在進(jìn)行“制作電子小報(bào)”單元的教案設(shè)計(jì)時，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征和教學(xué)環(huán)境分析，確定教學(xué)目標(biāo)與教 學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動并選擇合適的教學(xué)策略。請閱讀以下教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并回答問題。教學(xué)方案設(shè)計(jì)（28分）第9題（單選題）教師在進(jìn)行本單元教學(xué)設(shè)計(jì)時，除對學(xué)習(xí)者一般特征已有知識水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué) 習(xí)風(fēng)格分析外，還應(yīng)特別考慮的是（C）o （4分）學(xué)生是否具備Word基本知識和基本操作的能力學(xué)生之間開展學(xué)習(xí)互評的積極性學(xué)生是否具有協(xié)作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的水平和能力下面是“制作電子

3、小報(bào)”的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，第27題嵌于該方案中。課題名稱初中信息技NR活動課“制作電子小報(bào)”課堂教學(xué)案例科 目初中信息技術(shù)年級初一教學(xué)時間3課時教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能第10題（單選題）對本單元知識技能教學(xué)目標(biāo)表述規(guī)范，水平適當(dāng)?shù)氖牵˙ ）。（4分）所有學(xué)生能夠?qū)⒆约旱陌l(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的成果向小組、全班同學(xué)進(jìn)行口頭匯報(bào)能夠恰當(dāng)運(yùn)用已掌握的Word的操作方法，如插入藝術(shù)字、插入圖片、分欄等操作T解電子小報(bào)的基本組成要素，對小報(bào)的排版有感性的認(rèn)識使學(xué)生學(xué)會根據(jù)需要到網(wǎng)上查詢信息，并會加工、評價(jià)、分析信息，利用信息解 決生活中的實(shí)際問題二、過程與方法第11題（單選題）對本單元過程與方法目標(biāo)描述規(guī)范，水平適當(dāng)?shù)氖?/p>

4、（D ）。（4分）通過制作電子小報(bào)，學(xué)會利用信息解決生活中的實(shí)際問題通過選擇主題來培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括等信息加工能力讓所有學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)的成果向全班同學(xué)進(jìn)行口頭匯報(bào)，提高學(xué)生言語表 達(dá)能力通過利用資源設(shè)計(jì)特定主題的Word電子小報(bào)，體驗(yàn)利用信息技術(shù)工具表達(dá)個人觀 點(diǎn)的方法三、情感態(tài)度價(jià)值觀第12題（單選題）對本單元情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)描述規(guī)范，水平適當(dāng)?shù)氖牵–）。（4 分）通過小組協(xié)作探究，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)通過選擇主題閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神C體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動 地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度D.通過小組合作

5、完成電子小報(bào)，體驗(yàn)小組合作的過程，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神教學(xué)重難點(diǎn)1 .利用資源對選擇的主題設(shè)計(jì)制作Word電子小報(bào)。2.學(xué)會根據(jù)需要查詢信息，并進(jìn)行加工、評價(jià)、分析信息，體驗(yàn)利用信息技術(shù)工具表達(dá) 個人觀點(diǎn)的方法。教學(xué)資源多媒體網(wǎng)絡(luò)教室初中一年級信息技術(shù)教材。專題網(wǎng)站為學(xué)生提供資源，教師提供主題列表。其它類型資源，如書籍、光盤等。網(wǎng)上討論區(qū)。教學(xué)過程描述教學(xué)活動1主題學(xué)習(xí)活動涉及的活動目的是“學(xué)會用Word來制作電子小報(bào)”，學(xué)習(xí)資源是筷 樂園專題網(wǎng)站。教師給學(xué)生提出下列問題：1.筷子的種類有哪些？ 2.中國人是從什么 時候開始使用筷子的？ 3. 一次性筷子有什么危害？ 4.怎么樣使用筷子？ 5.筷子

6、是誰發(fā) 明的呢？ 6.筷子的用途有哪些？每組制作一份以“筷子與”為主題的電子小報(bào)，題目自擬（如筷子與衛(wèi)生、生活、環(huán) 保、刀叉、健康等），充分發(fā)揮你的想象。第13題（單選題）本環(huán)節(jié)教師提出問題的作用是（B ）（4分）引導(dǎo)學(xué)生思考問題，針對性的回答問題創(chuàng)設(shè)問題情景，引出活動任務(wù)C教師自己設(shè)問和回答，以言語形式講解進(jìn)入新課D.通過教師提問，學(xué)生回答問題，教師歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引入新課第14題（單選題）學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)時應(yīng)實(shí)現(xiàn)（A ） o （4分）教學(xué)目標(biāo)最大限度地包含在任務(wù)中教學(xué)任務(wù)應(yīng)由教師先完成，再讓學(xué)生模仿完成同樣內(nèi)容教師講授完教學(xué)內(nèi)容后，布置作業(yè)讓學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)一定是教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動2第1

7、5題（單選題）教師在這個環(huán)節(jié)先展示講解一個電子小報(bào)范例，對其設(shè)計(jì)意圖表述 不恰當(dāng)?shù)氖牵˙ ） o （4分）教師講授完范例后，布置形式類似的作品讓學(xué)生完成介紹電子小報(bào)的一般結(jié)構(gòu)要求，讓學(xué)生照著做以實(shí)例進(jìn)行講解以利于解決教學(xué)難點(diǎn)對用到的Word主要功能進(jìn)行簡要講解說明，為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供基礎(chǔ)和引導(dǎo)教師講解學(xué)生作品范例后，對學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容要求和活動過程進(jìn)行說明，將制定的作 品評價(jià)量規(guī)公布給學(xué)生并進(jìn)行簡要講解。教學(xué)活動3教師組織學(xué)生瀏覽專題網(wǎng)站的資源，教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生選擇思考主題。學(xué)生瀏覽 專題網(wǎng)站的資源，思考感興趣的主題，確定小組成員，與小組成員一起確定選題。學(xué)生分 組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)

8、習(xí)。這個環(huán)節(jié)充分利用網(wǎng)上資源，完全由學(xué)生在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解決個別 學(xué)生遇到的困難。教學(xué)活動4小組討論，組內(nèi)交流查詢結(jié)果，同組同學(xué)交流意見，主要解決兩個問題：了解本組每個人各查找到了哪些資料，利用這些資料可說明什么。學(xué)生除了從專 題網(wǎng)站中上查到的資料外，還應(yīng)使用其它資源獲取途徑，比如查閱相關(guān)書籍，教師指定的 網(wǎng)址、光盤讀物等。讓學(xué)生討論決定：你們組決定選擇哪個主題？這樣決定的理由是什么？這是一個 開放性的問題，比如筷子與健康，如果從不同的角度考慮就可選擇不同的材質(zhì)。這樣充分 體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。接下來由各組組長匯報(bào)討論、篩選、加工表達(dá)的結(jié)果，教師可提出適當(dāng)?shù)?/p>

9、建議。小組合作完成電子小報(bào)，教師巡視各小組活動，可適當(dāng)予以指導(dǎo)。各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行作品展示交流，以教師提供的評價(jià)量規(guī)進(jìn)行評價(jià)。評議總結(jié)教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展提高。資源準(zhǔn)備（20分）在“制作電子小報(bào)”一課中，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)需要制作了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，收集了和主題相關(guān)的圖片和文 字資料，同時提供了相關(guān)的網(wǎng)站列表和其它資源，準(zhǔn)備擴(kuò)展資料來擴(kuò)展學(xué)生的思路。第16題（單選題）教師在使用網(wǎng)絡(luò)獲取與主題相關(guān)的資源制作專題網(wǎng)站時，需要特別關(guān)注的是（D）。 （4分）7解資源的制作原理和步驟以便正確使用網(wǎng)頁中必須有圖形、動畫、音視頻資料下載的資源都是教育網(wǎng)站的，因此使用時不必注明出處注意下載資源的版權(quán)，在專

10、題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中使用時應(yīng)注明出處第17題（單選題）教師在進(jìn)行網(wǎng)站素材采集的時候，需要獲得各種筷子的圖片，根據(jù)您對圖片的了解 下面（A）方法獲得的圖片不是位圖圖像。（4分）在Office中聯(lián)機(jī)從網(wǎng)絡(luò)中獲得的剪貼畫（wmf）文件使用掃描儀掃描雜志上的照片使用數(shù)碼相機(jī)拍得的照片用Photoshop軟件繪制的圖像第18題（單選題）教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源時，要在Word 2003中使用圖形，以下錯誤的選項(xiàng)是（A）。（4 分）Word 2003本身不能提供圖形，但能識別多種圖形格式Word 2003本身也可以提供許多圖形，供用戶選用Word 2003可以識別多種圖形格式Word 2003中能提供圖形，可以從許多圖

11、形軟件中轉(zhuǎn)換過來第19題（單選題）教師在制作Powerpoint演示文稿時要對幻燈片進(jìn)行超文本鏈接時應(yīng)使用（B）功 能。（4分）預(yù)設(shè)動畫動作設(shè)置自定義動畫。.自定義放映第20題（單選題）教師在制作完P(guān)owerpoint2003教學(xué)演示文稿后，要同時瀏覽多個幻燈片，可以采 用視圖模式是（D ） （4分）幻燈片視圖幻燈片放映視圖C .大綱視圖D.幻燈片瀏覽視圖教學(xué)實(shí)施（16分）在完成教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備后，您將進(jìn)入教學(xué)方案實(shí)施階段。在這一階段，您需要解決一些在教 學(xué)實(shí)施過程中可能遇到的問題，包括學(xué)習(xí)策略的選擇、教學(xué)指導(dǎo)策略的選擇以及學(xué)習(xí)活動的組織和管理。第21題（單選題）教師為本單元的教學(xué)實(shí)施前

12、設(shè)計(jì)制作專題網(wǎng)站屬于（D ）。（4分）教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)展開教學(xué)活動教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)資源準(zhǔn)備第22題（單選題）教師在本單元教學(xué)活動中列出參考主題讓學(xué)生應(yīng)用專題網(wǎng)站進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，這 樣做是體現(xiàn)了（ A）。（4分）教師主導(dǎo)學(xué)生主體B 教師主體學(xué)生主體C教師主體學(xué)生主導(dǎo)D.教師主導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)第23題（單選題）在總結(jié)階段展示小組學(xué)習(xí)成果時，教師采取的較恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略是（A ）。（4分）小組成員合作匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，每個學(xué)生匯報(bào)在小組活動中個人完成的部分教師指定每個小組的匯報(bào)人教師直接展示各組學(xué)習(xí)成果每個學(xué)生只匯報(bào)在小組活動中個人完成的部分第24題（單選題）在本單元教學(xué)活動中教師為了使學(xué)生提高自覺遵守與信息活動

13、相關(guān)的法律法規(guī)的意 識，可以選擇的較為合適的教學(xué)方法是（B）。（4分）學(xué)生自己看書分析相關(guān)的法律法規(guī)條目通過分析學(xué)生作品中涉及到的引用資源等的具體問題，結(jié)合其他案例分析講解通過組織小組討論法律法規(guī)條目過程來學(xué)習(xí)教師逐句講解教材中涉及的法律法規(guī)條目教學(xué)評價(jià)（16分）在完成教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)方案實(shí)施后，您將進(jìn)入教學(xué)評價(jià)階段。在這部分中，您需要評 價(jià)已完成的教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)行此操作之前，我們需要了解您對教學(xué)評價(jià)基本知識的理解， 然后，您將會在給定的具體情境下對學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最后需要您反思自己在教學(xué)過程中的優(yōu)勢 與問題。第25題（單選題）教師在本單元教學(xué)中讓學(xué)生以小組為單位提交一份電子小報(bào)的作品，其主要設(shè)計(jì)意 圖是（A ）。 （4分）提高學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中問題的能力培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力讓學(xué)生了解教學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生發(fā)展過程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)第26題（單選題）教師采用量規(guī)對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)，將評價(jià)量規(guī)在教學(xué)實(shí)施前公布給學(xué)生，這樣做 的目的是（B ）。（4分）讓學(xué)生知道評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而取得高分引導(dǎo)學(xué)生正確有效地學(xué)習(xí)更方便地對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)為了評價(jià)更客觀第27題（單選題）教學(xué)活動實(shí)施后，教師對本