3.2表內(nèi)乘法一2-6的口訣冀教版

1、2-6 的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：1.了解 1-4 的乘法口訣的來(lái)源，熟記 2、3、4 的乘法口訣。2.能正確應(yīng)用 2、3、4 的乘法口訣計(jì)算乘法式題。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：熟記 2、3、4 的乘法口訣，并能比較熟練的用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)難點(diǎn)：理解每句乘法口訣表示的意義。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，引入新課。師：，昨天學(xué)習(xí)了 5 的乘法口訣，咱們先來(lái)復(fù)下。請(qǐng)大家看大屏幕，讀算式、說(shuō)結(jié)果、并說(shuō)說(shuō)口訣。25=54=35=15=55=52=師：看來(lái)對(duì) 5 的乘法口訣掌握的不錯(cuò)，今天繼續(xù)來(lái)學(xué)-4 的乘法口訣。師：瞧，這名同學(xué)坐得多啊，老師一顆坐姿星。

2、【導(dǎo)入】二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)4 的乘法口訣。1、學(xué)習(xí) 2 的乘法口訣。師：請(qǐng)看大屏幕，圖中的小朋友在干什么？生：他們?cè)谕孳E蹺板。師：幾個(gè)小朋友是一組？生：2 個(gè)小朋友是一組。師：1 組就是 1 個(gè) 2,1 個(gè) 2 是多少，用乘法算式怎么表示？生：12=2,21=2.師：根據(jù)這兩個(gè)乘法算式，能編出一句乘法口訣嗎？生：一二得二。師：對(duì)，一二得二就表示 1 個(gè) 2 是 2。師：又來(lái)了一組小朋友，現(xiàn)在有幾個(gè) 2？用乘法算式怎么表示？生：22=4。師：誰(shuí)能試著編出一句口訣？生：二二得四。師：誰(shuí)知道這句口訣表示什么意思？生：2 個(gè) 2 是 4。師：編出了 2 句 2 的乘法口訣，先一起讀一讀。師：誰(shuí)背過(guò)了？師

3、：這名同學(xué)回答問(wèn)題聲音很，一顆聲音聲。這名同學(xué)很會(huì)，一顆認(rèn)真星。2學(xué)習(xí) 3 的乘法口訣。師：接著來(lái)看大屏幕，這些同學(xué)在干什么呀？生：他們?cè)谕嫣K。師：仔細(xì)觀察，幾個(gè)小朋友是一組？用乘法算式怎么表示？生：3 個(gè)小朋友是一組。13=3,31=3.師：根據(jù)這兩個(gè)乘法算式，誰(shuí)能編出一句乘法口訣嗎？生：一三得三師：2 組小朋友一共有幾人？用乘法算式怎么表示？你能編一句口訣嗎？生：23=6,32=6.二三得六。師：你能說(shuō)說(shuō)這句口訣表示什么意思么？生：2 個(gè) 3 是 6。師：3 組小朋友有幾人？怎樣用乘法算式表示？你能編一句口訣嗎？生：33=9.三三得九。師：同意么？生：同意。師：一起編出了 3 的乘法口訣

4、。現(xiàn)在自己把 2 和 3 的乘法口訣讀讀吧。師：誰(shuí)背過(guò)了，給大家背一遍。師：你的力真好。很會(huì)動(dòng)腦筋。掌聲送給她，并一顆小小智慧星。3、學(xué)習(xí) 4 的乘法口訣。師：一起編出了 2、3 的口訣，如果老師讓同桌一起試著編寫(xiě) 4 的乘法口訣，行？學(xué)：行。師：別著急，先看大屏幕。了？生：烏龜。師：一只烏龜幾條腿？生：4 條腿。師：一只烏龜 4 條腿，那 2 只、3 只、4 只烏龜分別有幾條腿？今天就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)聽(tīng)的特別認(rèn)真，一顆認(rèn)真星。師：聽(tīng)老師說(shuō)要求，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真。課前老師給同桌兩人發(fā)了一張答題紙，等一會(huì)同桌合作先完成上邊這道計(jì)算題，再看看 1 只、2 只、3 只、4 只烏龜分別有幾條

5、腿？用乘法算式怎樣表示？如果在計(jì)算乘法結(jié)果時(shí)遇到了，可以從上面這道題中找找，聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始吧。教師巡視師：一起來(lái)看看這兩組同學(xué)的勞動(dòng)成果。師：先看看這組同學(xué)根據(jù)圖意列出的算式以及編出的口訣，你想說(shuō)的嗎？生：口訣應(yīng)該是大寫(xiě)，他寫(xiě)的小寫(xiě)。三四十二他寫(xiě)成四三十二了。師：對(duì)，在寫(xiě)口訣時(shí)都要寫(xiě)漢字，不能寫(xiě)數(shù)字。而且口訣把小數(shù)放。生：他把三四十二寫(xiě)成三四一十二了。師：讀讀是不是這位同學(xué)改過(guò)后這句口訣讀的更順口呢?？熳约鹤x一讀試試吧。這名同學(xué)觀察的很仔細(xì)，一顆觀察仔細(xì)星。師：看看這張。生：和的一樣。師：說(shuō)明都對(duì)了，太厲害了，給自己點(diǎn)掌聲吧。來(lái)，一起讀讀。師：很了不起，通過(guò)合作交流，自己把 4 的口訣編出來(lái)

6、了。4 的口訣比前邊 2、3 的口訣都多，怎么記 4 的口訣更方便，規(guī)律嗎？師：找到了這么多的規(guī)律，這樣在記 4 的口訣時(shí)就更快了。如果老師忘記三四是多少了，但是我知道二四得八，怎么辦？幫幫我。生：直接用 8 加上 4 就行。師：你真聰明，真會(huì)想辦法，獎(jiǎng)你一顆智慧星。師：一起讀讀這幾句口訣。師：大家注意看，一二得二就表示 1 個(gè) 2 是 2，一三得三表示 1 個(gè) 3 是 3，一四得四表示 1 個(gè) 4 是 4，那么 1 個(gè) 1 是幾，誰(shuí)能編出一句口訣?生：一一得一。師：編出了 1-4 的乘法口訣，只有熟記這些口訣才能很好的應(yīng)用它?，F(xiàn)在自己試著背背。背不過(guò)的黑板。師：背的特別好，而且我發(fā)現(xiàn)看黑板的同學(xué)越來(lái)越少了。這樣，咱們先來(lái)做一個(gè)對(duì)口令的?！緦?dǎo)入】三、練習(xí)題鞏固1、對(duì)口令師：我說(shuō)口訣的前半句，說(shuō)下半句，聽(tīng)明白了么？生：不錯(cuò)。師：我要加度，老師要打亂順序了，聽(tīng)好了。師：下面換一換方法。老師說(shuō)口訣，說(shuō)乘法算式。2、小猴摘桃。師：接著看大屏幕。師：要想讓小猴摘到桃子，就需要先讀算式，然后說(shuō)結(jié)果，再說(shuō)一說(shuō)你用了哪句口訣？請(qǐng)用完整的話說(shuō)一遍。3、小動(dòng)物找新家。師：現(xiàn)在有些小動(dòng)物遇到了一些麻煩，一起來(lái)幫助他們找找新家，誰(shuí)愿意來(lái)幫助他們。請(qǐng)先計(jì)算出結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)你用到了哪句口訣？師：真是的