《色環(huán)電阻器的識(shí)別》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 學(xué)校：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX中學(xué)姓名：XXXXXXXXX日期：XXXX年XX月XX日目 錄色環(huán)電阻器的識(shí)別一、透思路：1二、析教學(xué)：11解教材：12談學(xué)情：13定目標(biāo)： 14定重難點(diǎn)：2三、說(shuō)策略：21教法：22. 學(xué)法：2四、課前準(zhǔn)備：2五、課程實(shí)施：3環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)略新知3環(huán)節(jié)二：闖關(guān)學(xué)習(xí)，探究新知4環(huán)節(jié)三：評(píng)價(jià)反饋，拓展新知7六、展效果：8色環(huán)電阻器的識(shí)別教學(xué)設(shè)計(jì)一、透思路色環(huán)電阻器的識(shí)別項(xiàng)目是每個(gè)電子專業(yè)學(xué)生必須掌握的入門(mén)技術(shù)，應(yīng)用性

2、、實(shí)踐性很強(qiáng)。教材編寫(xiě)特點(diǎn)是課堂教學(xué)與實(shí)踐操作密切結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用。而常規(guī)教學(xué)按照統(tǒng)一教學(xué)模式的做法其實(shí)并不適合所有的中職學(xué)生，因?yàn)椴煌膶W(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)興趣和方式。根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)、參與及表現(xiàn)意愿旺盛的心理特點(diǎn)，在信息化環(huán)境下選用做學(xué)練一體教學(xué)方式，在教學(xué)中融入了虛實(shí)有效結(jié)合，建立生生間積極參與、相互競(jìng)爭(zhēng)和友情協(xié)作的關(guān)系，從而讓更多的學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿意學(xué)。二、析教學(xué)1解教材本課題選自高等教育出版社，由崔陵老師主編的電子元器件與電路基礎(chǔ)項(xiàng)目二的內(nèi)容。本書(shū)是中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程改革成果教材，根據(jù)浙江省中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)而成，職業(yè)教育特色

3、鮮明，學(xué)做結(jié)合，理實(shí)一體，堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”。該書(shū)是電子專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過(guò)識(shí)別色環(huán)電阻器，讓學(xué)生走近電子元件，為后續(xù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。色環(huán)電阻器應(yīng)用廣泛，正確、快捷識(shí)讀色環(huán)電阻器是學(xué)生走上崗位的必備技能。2談學(xué)情教學(xué)對(duì)象為中職一年級(jí)電子專業(yè)的學(xué)生，由于剛?cè)肼毟卟痪?，?duì)電子元件接觸不多，知之甚少?？墒撬麄兒脛傩膹?qiáng)、參與及表現(xiàn)意愿旺盛，喜歡在電腦游戲里闖關(guān)，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，可做到因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 3定目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握色環(huán)電阻器各色環(huán)顏色的含義。能力目標(biāo)能正確讀出色環(huán)電阻器的標(biāo)稱阻值和允許誤差。已知阻值能準(zhǔn)確選用色環(huán)電阻器素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。1養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)

4、習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神。4定重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確識(shí)讀色環(huán)電阻器。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)崗位需求，已知阻值能準(zhǔn)確選用色環(huán)電阻器為教學(xué)難點(diǎn)。三、說(shuō)策略1教法在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)編的色環(huán)勵(lì)志歌謠、 flash動(dòng)畫(huà)、微課、教學(xué)軟件、教學(xué)資源庫(kù)等多種信息化資源突出教學(xué)重點(diǎn)；通過(guò)先虛擬軟件訓(xùn)練，后實(shí)踐操作，虛實(shí)有效結(jié)合突破教學(xué)難點(diǎn)。除此之外，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)單、自制教學(xué)用具等多種策略，讓學(xué)生在體驗(yàn)中探究，在探究中思考，在思考中進(jìn)步。2學(xué)法在信息化環(huán)境下展開(kāi)學(xué)習(xí)，應(yīng)用闖關(guān)軟件進(jìn)行學(xué)練闖一體化集成訓(xùn)練，同時(shí)配合色環(huán)識(shí)讀卡和微視頻、微課，讓學(xué)生互相合作，對(duì)接崗位形成能力，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)

5、”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。四、課前準(zhǔn)備【教師活動(dòng)】班級(jí)學(xué)習(xí)群，上傳色環(huán)電阻器的識(shí)別的學(xué)習(xí)任務(wù)單。上傳課前微視頻色環(huán)的標(biāo)識(shí)意義。微視頻中是集動(dòng)畫(huà)、勵(lì)志歌謠于一體的棕熊拼博記。課前微視頻色環(huán)的標(biāo)識(shí)意義2 3.分發(fā)自制教學(xué)用具色環(huán)識(shí)讀卡。名片大小，攜帶方便，隨時(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)具色環(huán)識(shí)讀卡_ 【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，借助網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)資源庫(kù)等多種途徑收集資料，并上傳至班級(jí)學(xué)習(xí)群，與同學(xué)、老師相互溝通交流。觀看課前微視頻， 哼唱?jiǎng)?lì)志歌謠。學(xué)習(xí)色環(huán)識(shí)讀卡?！驹O(shè)計(jì)意圖】一是根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和收集整理信息的能力，自學(xué)的成果為課程實(shí)施創(chuàng)設(shè)情境。二是通過(guò)微視頻，將色環(huán)顏色的含義創(chuàng)編成勵(lì)志歌謠，用

6、寓教于樂(lè)的形式記憶色環(huán)顏色，揚(yáng)學(xué)生愛(ài)唱歌所長(zhǎng)。三是通過(guò)學(xué)習(xí)色環(huán)識(shí)讀卡，初步認(rèn)清色環(huán)顏色與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。五、課程實(shí)施環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)略新知?！窘處熁顒?dòng)】1.展示圖片：手機(jī)充電器電路板、調(diào)光臺(tái)燈電路板、LED舞臺(tái)燈電路板讓學(xué)生找找哪些是電阻器？再看一下這些電阻器有什么特征？2.請(qǐng)學(xué)生大膽說(shuō)說(shuō)課前收集到色環(huán)電阻器的哪些信息？手機(jī)充電器調(diào)光臺(tái)燈3【學(xué)生活動(dòng)】展示自已的學(xué)習(xí)任務(wù)單，大聲說(shuō)出自己課前收集的資料，并相互交流。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的能力，同時(shí)引入學(xué)習(xí)任務(wù)，為環(huán)節(jié)二作準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二、闖關(guān)學(xué)習(xí)，探究新知。本環(huán)節(jié)通過(guò)三個(gè)關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡通過(guò)學(xué)練闖結(jié)合，層層深

7、入，穩(wěn)步推進(jìn)。關(guān)卡一.認(rèn)識(shí)色環(huán)意義【教師活動(dòng)】 提示學(xué)生打開(kāi)闖關(guān)軟件，講解練習(xí)要求和闖關(guān)要求。練習(xí)要求：在軟件中把顏色與數(shù)字一一對(duì)應(yīng)，反復(fù)練習(xí)（做連線題）。闖關(guān)要求：根據(jù)不同顏色快速找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字（隨機(jī)抽題），系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)分，30秒內(nèi)完成，并且滿分，算過(guò)關(guān)?！緦W(xué)生活動(dòng)】應(yīng)用闖關(guān)軟件進(jìn)行學(xué)練闖一體化集成訓(xùn)練，只要在1分鐘內(nèi)連對(duì)30個(gè)以上，就可以進(jìn)入下一步的闖關(guān)，如不能過(guò)關(guān)，則給予加時(shí)幾分鐘再練習(xí)并成功闖關(guān)。闖關(guān)軟件【設(shè)計(jì)意圖】一是通過(guò)形象、直觀的連線題反復(fù)練習(xí)，加深印象，從而熟記色環(huán)顏色含義，為下面的闖關(guān)作好鋪墊。二是讓學(xué)生在快樂(lè)的闖關(guān)比賽中檢測(cè)學(xué)到的知識(shí)，既激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮職高生好勝的心理特點(diǎn)，又

8、在闖關(guān)中鞏固知識(shí)形成能力。關(guān)卡二. 識(shí)讀色環(huán)電阻關(guān)卡二設(shè)計(jì)成學(xué)練闖三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，幫助學(xué)生從了解色環(huán)顏色的意義走上從色環(huán)讀取電阻大小和誤差的方法，層層落實(shí)，逐步提升?！窘處熁顒?dòng)】1.學(xué)通過(guò)“知規(guī)律、找末環(huán)”兩步走學(xué)習(xí)如何識(shí)讀色環(huán)電阻器的標(biāo)稱阻值和誤差。4第一步：知規(guī)律。教師給學(xué)生分發(fā)一些不同色環(huán)的電阻器，讓學(xué)生識(shí)讀。色環(huán)電阻器的體積較小，特自制教具色環(huán)電阻器，把色環(huán)電阻器的實(shí)物放大，降低學(xué)習(xí)難度，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。自制教具四、五色環(huán)電阻的識(shí)讀規(guī)律如下：【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生識(shí)讀色環(huán)電阻器，學(xué)習(xí)識(shí)讀規(guī)律，識(shí)讀時(shí)問(wèn)題又來(lái)了？到底哪個(gè)才是末環(huán)呢？將遇到的困難順序過(guò)渡到第二步：找末環(huán)。第二步：找末環(huán)。微課顯

9、神威，大家一起找末環(huán)。手拿色環(huán)識(shí)讀卡，眼睛盯著微課，共同得出四大招：第一招：看顏色。回憶棕熊拼搏記后面二句，得出有金色和銀色環(huán)的一定不是首環(huán)，如果首尾兩端出現(xiàn)金、銀色，那一定是末環(huán)。但是首尾二端都不是金（銀）色又該怎么辦呢？第二招：找間距。誤差環(huán)與其他幾環(huán)間距稍大。常見(jiàn)四色環(huán)電阻器的誤差標(biāo)志環(huán)是：金色環(huán)。常見(jiàn)五色環(huán)電阻的誤差標(biāo)志環(huán)是：棕色環(huán)。如果棕色環(huán)同時(shí)出現(xiàn)在首環(huán)和末環(huán)，就可判斷誤差環(huán)與其他幾環(huán)的間距。第三招：表試測(cè)。用萬(wàn)用表試測(cè)電阻實(shí)際阻值來(lái)檢查試讀來(lái)確認(rèn)判斷是否正確。第四招：求幫助。通過(guò)微信等留言，咨詢行家，也可登錄百度等網(wǎng)頁(yè)。5【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)學(xué)練結(jié)合，多種學(xué)習(xí)方法并舉，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

10、過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有利于提高學(xué)習(xí)效率，突出重點(diǎn)。同時(shí)，也體現(xiàn)信息化環(huán)境下碎片化學(xué)習(xí)可隨時(shí)隨地進(jìn)行。2.練根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，應(yīng)用教學(xué)軟件識(shí)讀色環(huán)電阻器的標(biāo)準(zhǔn)阻值和誤差，用時(shí)5分鐘。此軟件具備順向識(shí)讀和逆向選擇電阻的雙向選擇功能。順向識(shí)讀：已知色環(huán)排列識(shí)讀阻值大小和允許誤差。逆向選擇：已知阻值大小和允許誤差選用色環(huán)電阻。學(xué)習(xí)任務(wù)單教學(xué)軟件 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)任務(wù)單可引導(dǎo)學(xué)生有目的性練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。利用軟件進(jìn)行模擬操作，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有效突出重點(diǎn)，強(qiáng)化識(shí)讀技能，識(shí)讀是否正確立馬呈現(xiàn)。3.闖根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，應(yīng)用闖關(guān)軟件進(jìn)行關(guān)卡二測(cè)試。學(xué)習(xí)任務(wù)單闖關(guān)軟件闖關(guān)要求：要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)根據(jù)軟件給出的電阻色

11、環(huán)顏色正確填入其標(biāo)稱阻值和誤差10個(gè)，系統(tǒng)自動(dòng)判斷正確與否。 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)借助闖關(guān)，切合學(xué)生好勝心理，既有效提高學(xué)生技能，又讓學(xué)生從好勝逐步轉(zhuǎn)化為好學(xué)好強(qiáng)，有助于育人為本教育理念的落實(shí)。6關(guān)卡三. 選用色環(huán)電阻【教師活動(dòng)】在企業(yè)崗位上，最常見(jiàn)的情形是從工廠元件庫(kù)里找到對(duì)應(yīng)的色環(huán)電阻器，即已知阻值誤差選用相應(yīng)的色環(huán)電阻?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生兩人一組進(jìn)行闖關(guān)比賽，甲出題，乙尋找。闖關(guān)要求：兩人一組，在教師給定的一堆電阻中，請(qǐng)乙在一分鐘內(nèi)找到甲所需規(guī)格的10個(gè)電阻，然后角色互換。【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的企業(yè)化環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)接崗位，形成職業(yè)能力。同時(shí)通過(guò)生生合作探究，有效突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：評(píng)價(jià)反

12、饋，拓展新知。1.評(píng)價(jià)反饋：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，將每個(gè)學(xué)生三個(gè)關(guān)卡的闖關(guān)成績(jī)做成EXCEL表格進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)，然后做成柱形圖進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，及時(shí)了解和檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 【設(shè)計(jì)意圖】一是檢驗(yàn)了是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，給教師發(fā)現(xiàn)和個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生的機(jī)會(huì)。二是促進(jìn)同學(xué)間相互激勵(lì)，再次鞏固知識(shí)形成能力；三是培養(yǎng)合作互助的職業(yè)素養(yǎng)。2.拓展新知：學(xué)生觀看課后微課色環(huán)電阻器的奧秘，從微課中引出新知： （1）為什么要用色環(huán)表示阻值大小，而不是直接用數(shù)字表示？（2）你見(jiàn)過(guò)直接用數(shù)字表示電阻的阻值大小嗎？請(qǐng)告訴我們?cè)谀睦镉?？?）有沒(méi)有只有一個(gè)色環(huán)的電阻？請(qǐng)把結(jié)果告訴大家【設(shè)計(jì)意圖】7引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)未知的新領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，走上創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之路。鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，繼續(xù)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)其它電子元件。六、展效果本課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)由于適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)有效性有較大幅度提升。之所以有這樣的效果，是基于以下幾